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基于胜任力的中小学教师招聘问题研究作者：陈宇来源：《卷宗》2016年第02期摘要：中小学教师队伍是我国基础教育的主力军。
教师招聘的成效关系着中小学教师质量的高低。
当前的教师招聘正在不断向前改进，但在资格设定、考察方式及内容方面仍然有一定的问题。
本文基于中小学教师胜任力模型，对中小学教师招聘提出了若干建议，结合基准胜任力特征对考试、面试等环节进行改进，以期提升招聘测评效果。
关键词：中小学教师；招聘；胜任力百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
中国目前中小学人数已达1.9亿人，教师人数达910万余人，每年新入职教师达30-40万人。
从2009年以来，各地中小学新任教师补充全部采取公开招聘的办法，并由省级教育行政部门统一组织教师公开招聘考试。
这项举措无疑为有志于从事教师职业的贤才打开了一条公平之路，但不可否认的是我国当前的教师招聘在资格设定、考察方式、考察内容方面还存在一些问题。
面对新时代环境下的要求，结合中小学教师核心素养，构建教师胜任力模型，并将其运用到中小学教师招聘当中，将会在一定程度上优化教师招聘。
1 教师招聘存在问题（一）报考资格设定欠妥教师招聘普遍在学历、教师资格证、年龄等方面对应聘人员予以限定。
在学历方面，有些地方对教师的学历未以予限定。
结果部分非师范生，通过招考顺利入职初中数学教师岗位后，却不能胜任其所应聘岗位的教学工作。
在教师资格证方面，一般都会对教师的资格证进行门槛设定。
在某市某九年一贯制学校招聘简章中，要求报考初中教师岗位的人员须具有初中及以上教师资格；报考小学教师岗位的人员，须具有小学及以上教师资格。
这样一来，具有初中、高中资格证的教师可以报考小学教师岗位。
在实际教学过程中，具有高中资格证的教师不一定能胜任小学教师岗位。
作为专业化培养之路的师范生培养计划中，对于各个学龄阶段学生特点、教学特点都有明确划分，具备不同阶段资格证的老师也是具有不同层次的知识水平、教学能力。
报考等级与教师资格证不对等，轻则造成教学失误，重则给教师的职业发展造成障碍，使其不具备施展自身能力的平台。
2023年中小学体育教师招聘考试模拟试题及答案(共五套)2023年中小学体育教师招聘考试模拟试题及答案（共五套）试题一1. 下列哪项是中小学体育教师应具备的基本素质？- A. 丰富的专业知识和教学经验- B. 良好的沟通能力和团队合作精神- C. 热爱学生和乐于助人- D. 所有选项都是答案：D2. 体育课程的目标包括：- A. 培养学生的健康意识和身体素质- B. 锻炼学生的协调能力和动作技巧- C. 培养学生的团队合作和领导能力- D. 所有选项都是答案：D3. 中小学体育教师的教学方法应包括：- A. 讲授知识和技能- B. 引导学生参与体育活动和比赛- C. 设计个性化的体育训练计划- D. 所有选项都是答案：D4. 体育课程中注重培养学生的：- A. 积极性和创造力- B. 竞争意识和合作精神- C. 坚持性和毅力- D. 所有选项都是答案：D5. 学生参加体育活动时，教师应重视的安全问题包括：- A. 场地和器材的安全性- B. 学生体检和健康状况- C. 组织活动的安全指导- D. 所有选项都是答案：D试题二1. 体育教育的核心任务是：- A. 培养学生的运动技能- B. 培养学生的竞技精神- C. 培养学生的身体素质和健康意识- D. 所有选项都是答案：C2. 中小学体育教师的职责包括：- A. 开展体育课程教学- B. 组织学生参加体育锻炼和比赛- C. 评估学生的体育水平和进展- D. 所有选项都是答案：D3. 体育课堂教学时，教师应重视的原则是：- A. 注重学生个体差异- B. 激发学生的研究兴趣- C. 确保教学内容的科学性和合理性- D. 所有选项都是答案：D4. 进行体育锻炼和比赛时，教师应注意的指导原则包括：- A. 安全第一- B. 引导学生正确使用器材和设施- C. 关注学生的体验和成就感- D. 所有选项都是答案：D5. 体育教师作为学生的榜样应具备的品质包括：- A. 健康的生活方式- B. 热爱体育运动- C. 积极向上的人格特质- D. 所有选项都是答案：D试题三1. 身体素质测试的目的包括：- A. 检测学生的身体健康状况- B. 评估学生的运动水平和能力- C. 为学生设计个性化的体育训练计划- D. 所有选项都是答案：D2. 体育教学的灵活性体现在：- A. 适应各个年龄段学生的需要- B. 根据不同学生的特点和兴趣设置教学内容- C. 为学生提供多样化的研究机会- D. 所有选项都是答案：D3. 体育课堂管理中，教师应注意的原则包括：- A. 维护课堂秩序- B. 关注学生的参与度和情绪状态- C. 尊重学生的发展空间和个人差异- D. 所有选项都是答案：D4. 在体育教学中，教师应注重培养学生的：- A. 自信心和自尊心- B. 创新意识和批判思维- C. 规则意识和纪律性- D. 所有选项都是答案：D5. 体育课程的评价应包括：- A. 学生的参与度和态度- B. 学生的技能水平和进步情况- C. 教学过程的有效性和质量- D. 所有选项都是答案：D试题四1. 下列哪项是中小学体育教师应具备的教学能力？- A. 设计教学计划和课程- B. 组织和指导学生进行体育锻炼和比赛- C. 运用多种教学方法和技巧- D. 所有选项都是答案：D2. 体育课堂教学中，教师的角色包括：- A. 促进学生的研究和发展- B. 传授知识和技能- C. 提供学生研究的环境和机会- D. 所有选项都是答案：D3. 体育教学中，教师应注重培养学生的：- A. 积极向上的态度和价值观- B. 自主研究和合作研究能力- C. 创新思维和解决问题的能力- D. 所有选项都是答案：D4. 在体育教学过程中，教师应注意的问题包括：- A. 鼓励学生的尝试和探索- B. 激发学生的研究兴趣和动力- C. 及时反馈和评估学生的研究情况- D. 所有选项都是答案：D5. 体育教师应注重的素养包括：- A. 良好的沟通和协作能力- B. 不断研究和专业发展的意识- C. 积极关注学生的身心健康- D. 所有选项都是答案：D试题五1. 体育课程的内容包括：- A. 健康知识和生活惯的培养- B. 运动技能和技巧的研究- C. 体育理论和规则的了解- D. 所有选项都是答案：D2. 体育教学的目标之一是：- A. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱- B. 提高学生的身体素质和健康水平- C. 培养学生的竞技精神和团队意识- D. 所有选项都是答案：D3. 在体育锻炼和比赛中，教师应注重培养学生的：- A. 体力和耐力- B. 灵敏度和协调能力- C. 责任心和团队合作精神- D. 所有选项都是答案：D4. 体育教学中，教师应注意的教学原则包括：- A. 循序渐进和因材施教- B. 全面发展和个性培养- C. 倡导公平竞争和尊重规则- D. 所有选项都是答案：D5. 体育教师应具备的专业素养包括：- A. 了解最新的体育教育理论和发展动态- B. 善于运用教学技术和手段- C. 关注学生的体育兴趣和需求- D. 所有选项都是答案：D。
胜任力视角下高校教师招聘体系探究高校教师的质量决定着高等教育的质量,在高校人事制度改革不断深入的今天,提高教师招聘的效果是高等院校亟需解决的问题,本文通过把教师胜任力有机运用于招聘环节,提出基于胜任力的高校教师招募、选拔、试用期引导与考核的具体操作方式,以此探究更科学的高校教师招聘体系。
标签：高校教师胜任力招聘选拔0 引言近年来随着高等教育的不断扩张,与此同步的是高校教师数量的急剧增长,全国高校教职工数量从1999年的106万,其中专任教师42.6万,增长到2006年的187万,其中专任教师107.6万。
七年期间专任教师增速152%,而这个庞大的群体的质量直接关系到我国高等教育的质量。
1 高校招聘体系存在的问题我国高校对教师的招聘活动基本上沿袭着传统的程序和做法,传统的考核办法在很长一段时间内起着不可替代的作用,但是它存在着较大的局限性和缺陷。
1.1 人力资源招聘计划不够具体我国高校教师聘用管理中,师资需求是由人事部门组织各学院通过报年度需求量,再汇总形成总的需求计划,经学校党委开会讨论通过实施,缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析。
通常在高校的招聘信息中包括学校概况、需求专业及学历要求、优惠政策、应聘者应提供材料、联系办法等,而对于教师岗位的说明和特殊要求甚少提及。
1.2 对拟招聘岗位素质要求不够全面目前我国大部分的高校教师招聘,过多看重文凭和专业而忽略其他,只要专业对口,学历越高,其他要求越松。
对于博士学历的应聘者,通常对其科研成果、研究方向进行评估就作出了录用决策,缺乏考察其职业道德、思想价值观念、团队合作意识等。
1.3 甄选测试方式不够科学国内高校招聘教师的甄选方式基本上是人事部门经过简历的筛选后,组织一次面试,后选择某一课程试讲一次,就决定是否聘用。
面试常常采用非结构化面试的方式。
这种面试方法具有面试问题的不确定性、面试过程的发散性、评分标准的模糊性等特点,因此,对主考官要求很高,而我们很多高校很少对面试主考官进行必要培训与面试前必要的指导,因此,容易出现很多问题。
基于胜任力的高职院校教师招聘选拔研究作者：涂云海来源：《教育与职业·理论版》2010年第18期[摘要]随着高职教育的快速发展,招聘和选拔适合从事高职教育的教师成为人事部门面临的一个重要课题。
文章通过对高职院校招聘选拔工作中存在的问题进行分析,提出构建基于胜任力的高职院校教师招聘选拔体系,将胜任力有机地运用于高职院校教师招聘选拔的各个环节,提高招聘的科学性,以期对高职院校教师的招聘工作提供借鉴和参考。
[关键词]胜任力高职院校教师招聘[作者简介]涂云海(1975- ),男,浙江温州人,北京大学在读博士,浙江工贸职业技术学院,副教授,主要研究方向为教育人力资源管理。
(北京 100871)[课题项目]本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点规划课题“高职院校应用平衡记分卡健全教育管理质量评估指标体系研究”的部分研究成果。
(课题编号:FJB070515)[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0039-02一、引言近年来,随着教育事业的发展,我国高等教育的发展也十分迅速,其中高职教育已经发展成为高等教育的半壁江山。
据全国教育事业统计公报显示,截至2008年底,全国共有高等学校2263所,其中本科院校1079所,高职(专科)院校1184所;高等学校在校生人数2021.02万人,其中高职院校在校生人数为916.8万人,占在校大学生总数的45.36%。
随着高职教育的快速发展,高职院校师资队伍建设滞后的问题日益显著,高职院校的教师不仅在数量上存在较大的缺口,而且在师资水平上也参差不齐,这将会阻碍高职教育的发展。
因此,招聘和选拔适合高职教育的教师成为高职院校人事部门面临的一个重要课题。
二、高职院校教师招聘选拔存在的问题在相当长一段时间内,传统的招聘选拔方法对高职院校师资的补充起到了不可替代的作用,但是其也存在较大的局限性。
1.招聘工作缺乏相关理论的指导。
招聘工作对提高高职院校教师队伍素质以及提高人才培养质量起着关键作用。
基于胜任力理论的体育教育专业教师综合评价［摘要］文章分析了体育教育专业教师评价存在的主要问题，剖析了基于胜任力理论的体育教育专业教师综合评价的特点，从新课程背景下提出综合考虑教师胜任力和专业成长的评价思路，并阐述了基于胜任力理论的体育教育专业教师的评价方法和步骤。
［关键词］体育教育专业教师综合评价胜任力［作者简介］秦勇（1970-），男，四川泸州人，四川理工学院，副教授，研究方向为体育教育学；霍兴彦（1979-），女，山东菏泽人，四川理工学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育学。
（四川自贡643000）［课题项目］本文系2010年度四川省哲学社会科学研究基地项目（教师教育类）“新课程背景下高校体育教育专业教师综合评价研究――基于胜任力理论视角”（项目编号：TER2010-017）和2009年四川理工学院科研基金项目“基于胜任力的高校体育教师综合评价研究――以四川省为例”（项目编号：2009xjkpw003）的阶段性研究成果。
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0057-03高校体育教育专业是培养普通中小学体育师资的“母机”，其专业教学水平与基础教育体育课程实施质量之间有着密切联系。
特别是2001年国家教育部颁布了义务教育《体育（与健康）课程标准》，2003年又颁布了高中《体育与健康课程标准》，这表明新的体育教育思想和理念将成为基础教育体育课程改革和发展的主旋律。
在新课改背景下，基础教育体育课程在课程理念、课程内容、教学方法、教师行为等方面发生的重大变化必然会对高校体育教育专业的人才培养带来挑战，进而对高校体育教育专业教师的教学水平提出新的要求。
显然,如何在新课改背景下切实加强体育教育专业教师的执教水平进而保证中小学体育师资的专业素养业已成为一项亟待解决的重要课题。
教师评价是教师管理的一个非常重要的环节，对促进高校体育教育专业教师教学水平的提高有重要作用。
