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离异家庭孩子心理辅导离异是一种对家庭结构的改变，给孩子带来了很大的冲击和压力。
在这个过程中，他们可能会经历许多负面情绪，如焦虑、沮丧、愤怒和迷茫。
因此，离异家庭的孩子需要得到适当的心理辅导和支持，以帮助他们应对这种情况，调整自己的心态，并尽可能减轻不良影响。
一、了解离异家庭孩子的特殊需求每个孩子都有不同的反应和感受方式，但有一些共同点可以作为我们扎实心理辅导工作的出发点。
1. 接受现实首先要明确告诉孩子父母已经分开，并平稳地传达这个新闻。
保持温暖与安全感是至关重要的。
父母应该尽量避免争吵或战斗，并在分开后向孩子提供一个稳定的环境。
2. 理解情感离婚会引起孩子复杂而混乱的情感。
他们可能会觉得内疚、害怕、无助甚至愤怒。
父母应该倾听孩子的感受，提供支持和安慰，并鼓励他们表达情感。
3. 维护联系离异家庭的孩子通常面临父母争夺抚养权的问题，这会增加他们的压力和困惑。
尽量保持良好的沟通并制定合理的共同抚养安排是非常重要的，让孩子能够与两位父母保持联系。
二、应对离异带来的心理困扰离异家庭孩子面临着许多心理上的挑战，如自责、恐惧、逆反等。
在为他们提供心理辅导时，我们可以采取一些措施来帮助他们处理这些困扰。
1. 清楚传递信息清楚地解释给孩子关于分开原因，并向他们展示你的决策不会影响到你对待他们的方式。
告诉他们，离婚是成年人之间争议冲突解决方案，并不代表对孩子不负责任。
2. 培养积极态度通过积极思考和培养乐观情绪可以帮助孩子化解这一阶段的负面情绪。
父母应该给予孩子正向激励，并鼓励他们寻找自己的兴趣和爱好。
3. 建立支持系统为孩子提供参与社交活动和建立积极人际关系的机会。
同时，帮助他们建立健康的兴趣爱好，并鼓励他们与其他同龄人分享感受。
4. 寻求专业帮助在某些情况下，离异家庭的孩子可能面临着更复杂的心理问题，如抑郁症、焦虑症等。
此时，寻求专业心理咨询是至关重要的，以确保孩子得到最好的帮助。
三、有效沟通增进理解与信任在离异家庭中，良好的沟通是家庭成员之间建立并维持稳定关系所必需的。
离异家庭子女心理健康教育内容摘要：一个健全的家庭是孩子健康成长的沃土。
无论是母亲无微不至的呵护，还是父亲严厉的管教，孩子所得到的爱是健全，而对于单亲家庭孩子来说，尽管他跟随的一方可能会想方设法在物质方面满足他，但因缺少另一方的爱而造成的心理创伤是任何物质都弥补不了的，这也是孩子形成心理问题的一个重要原因。
作为教育工作者，应高度重视对离异子女心理健康教育。
教学中要为离异家庭的学生营造一个民主、尊重、和谐的交往环境，尊重他们，理解他们，和他们建立真诚的友谊。
为他们创设宽松的发展空间，提供参与的机会，使他们体验成功时带来的喜悦，逐步形成乐观自信的品质。
关键词:离异单亲健康教育工作至今，当了十几年的班主任，发现学生思想的稳定与否关键在于班主任是否了解及走进他们的心理，所以在班级德育工作中，对学生进行心理教育是至关重要的。
德育工作如果有牢固的心理基础，很容易收到事半功倍之效。
德国教育学家乌申斯基曾经说过：“教育的主要活动是在心理和生理活动现象领域内进行的，一个优秀的教师，应该了解每个学生的个性心理。
开展心理诊断，能客观地、准确地鉴别问题学生的心理病因，有针对性地做好中学生的德育工作。
什么是心理诊断？简单地说，就是运用心理学方法对人的认识过程、智能状况、个性特征和心理健康状况等方面做出鉴定和评价。
下面就本人对我班“小玉同学（父母离异）的情况及转变”谈谈我所进行的心理健康教育。
小玉今年十三岁，是个长相甜美、高挑、聪明的女孩，可她脸上却鲜有笑容，总是一副心事重重的样子，上课常走神，下课常发呆，学习成绩很差；平时还会莫名其妙地流泪，对于下雨天或寒冷天有同学家长送来衣物雨具，她的眼神里既有羡慕而更多的是妒嫉恨，平时班级活动她极少参与也漠不关心，甚至会偷拿其他同学的东西……她一升入初中我就发现她与别的同学不一样，凭着这么多年班主任的工作经验告诉我：这个女孩肯定有问题！所以我一直特别关注她，平时刻意或不刻意地找她谈话聊天，在学习上生活中处处关心帮助她，尊重及保护她的自尊心，慢慢地她对我产生了信任及依赖感，把她的家庭情况对我和盘托出。
离异家庭孩子心理辅导主题班会离异是一种常见的家庭现象，对于孩子来说，父母的离异往往会给他们带来许多心理上的困扰和压力。
为了帮助这些孩子更好地面对自己的情绪和适应新的生活环境，我们举办了以“离异家庭孩子心理辅导”为主题的班会。
通过本次班会，我们旨在引导孩子们正确面对变化，并提供他们需要的支持和帮助。
第一部分：正视情感1. 理解并接纳情绪- 面对离异，孩子可能会产生各种负面情绪，如伤心、愤怒、失落等。
在此阶段内，最重要的是让孩子明白这些情绪是正常和合理存在的，并鼓励他们表达情感。
- 给予孩子一个开放自由表达感受的空间，在班会中可以设置一个小组或个人分享时间，让每位学生都有机会说出自己内心真实感受。
2. 倾听与关怀- 在班级中增进同学之间的友善氛围非常重要。
通过互相倾听和关怀，可以让孩子们感受到爱与支持。
- 鼓励同学之间互相分享自己的经历和感受，以此营造一个温暖、理解和包容的环境。
第二部分：建立稳定的日常生活1. 维护家庭规则与秩序- 离异后，孩子可能会面临新的家庭结构和生活方式。
为了减少对他们的不确定感和焦虑情绪，在班会中我们可以介绍一些关于家庭规则与秩序的方法。
- 提醒孩子们保持作息规律，制定适应新环境的日常计划，并养成良好的习惯。
2. 增强社交能力- 孤独感是离异孩子常见并具有挑战性的问题之一。
因此，在班会中我们可以讨论如何帮助孩子建立更多社交联系，扩大他们的社交圈。
- 引导孩子主动参与各种团体活动、兴趣小组或俱乐部等课外活动，以增加他们与其他同学互动和社交交流机会。
第三部分：培养心理健康1. 培养积极的心态- 离异带来的变化会对孩子们的心理和情感产生影响。
在班会中，介绍一些积极的思维方式和应对策略，鼓励孩子从困难中寻找机遇，并树立积极面对未来的信念。
- 给予赞美和鼓励，让孩子们感受到自己独特的才能和潜力。
2. 倡导寻求专业支持- 对于某些离异家庭孩子来说，他们可能需要额外的心理辅导或咨询服务。
离异家庭幼儿的心理健康问题及教育对策一、选题背景离婚是一件对夫妻和小孩的心理健康都会带来很大影响的事情。
离婚不仅对夫妻关系有着深远的影响，对于家庭中的孩子来说，离婚更是一种心理打击，尤其是年幼的孩子，更容易受到影响，出现心理问题。
如何帮助离异家庭中的孩子克服心理问题，保持良好的心理健康状态，是一个需要我们探索和研究的问题。
二、研究目的本研究旨在探讨离异家庭幼儿的心理健康问题，分析导致离异家庭幼儿心理问题的因素，并提出针对性的教育对策，以提高离异家庭幼儿的心理健康水平和教育质量。
三、研究方法本研究采用文献分析法和实证研究法相结合的研究方法。
通过阅读文献资料，深入理解离异家庭幼儿的心理健康问题，分析离异家庭幼儿心理问题的成因，挖掘教育对策，并进行实证研究，验证理论框架的可行性。
四、研究内容1.离异家庭幼儿的心理健康问题离异家庭幼儿常常出现情绪不稳定、压抑、焦虑、抑郁等心理问题，严重的还会出现自闭症等症状。
心理问题的出现会影响幼儿的身体健康、智力发展、社交能力等方面，给幼儿的成长带来巨大的负面影响。
2.导致离异家庭幼儿心理问题的因素（1）心灵受创：离异家庭的孩子在很小的时候就经历了这样的家庭变故，会对他们的心灵造成深刻的伤害。
（2）亲密关系中断：离异是家庭关系的中断，孩子与离开家庭的父母可以说是断了亲密关系，这种中断会使他们长期处于心理不稳定状态。
（3）心理空虚：离异家庭的孩子通常会因为缺乏家庭的温暖和关爱而感到孤独和内心的空虚。
（4）社会环境变化：离异后，孩子的社会环境也随之发生了巨大的变化，朋友、老师、邻居等各种人际关系的变化，很容易使孩子变得不稳定和脆弱。
3.针对性的教育对策（1）建立关爱亲子关系：家长要在家庭关系中创造一个平等、相互尊重、关注孩子成长的家庭环境，保证孩子在任何情况下都能感受到父母的关心和爱护。
（2）培养孩子的自信心：在孩子受到心理伤害后，父母要尽力给予孩子鼓励和支持，提高孩子自身的信心和勇气。
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略1. 引言1.1 离异家庭学生的心理健康问题离异家庭学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：孩子可能会感到缺乏安全感和稳定感，因为父母之间的冲突和分离会给他们带来不确定性和恐惧感；孩子可能会遭受心理创伤，尤其是在父母离异时受到伤害或被忽视的孩子更容易出现焦虑、抑郁等心理问题；离异家庭学生可能面临身份认同上的困扰，不知道自己应该怎样理解家庭、父母和自己的关系，从而影响他们的自我认知和人际关系。
离异家庭学生的心理健康问题需要得到足够的重视和关注，以便及时采取有效的措施帮助他们克服困难，健康成长。
1.2 离异家庭学生的心理健康问题的重要性离异家庭学生的心理健康问题的重要性不容忽视。
离异家庭学生往往面临着诸多心理挑战，比如适应能力不足、自我价值感下降、情绪不稳定等。
这些问题直接影响着学生的学习和生活质量，甚至可能导致长期的心理健康问题。
关注和解决离异家庭学生的心理健康问题，对于维护学生的身心健康、提高其学习成绩以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
离异家庭学生往往面临着来自家庭、学校和社会的多重压力，缺乏安全感和稳定感。
他们可能感到孤独、无助、不被理解，甚至产生自卑和抑郁情绪。
这些负面情绪会影响学生的学习兴趣和动力，影响其与同学、老师及家人的关系，甚至影响其未来的发展和生活。
关注离异家庭学生的心理健康问题，及时发现并解决他们的心理困扰，对于促进学生成长和发展具有不可忽视的重要性。
离异家庭学生的心理健康问题也反映了家庭、学校和社会的支持体系存在不足和不完善。
家庭作为学生最基本的成长环境，应该为其提供稳定的情感支持和安全的成长环境。
学校和社会也应该为离异家庭学生提供更多的关爱和帮助，共同助力他们克服困难，健康成长。
提高对离异家庭学生心理健康问题的关注和重视，加强家庭、学校和社会的合作支持，对于保障学生的心理健康和全面发展有着积极而深远的意义。
2. 正文2.1 离异对学生的心理影响离异可能会导致学生产生情感上的困扰。
离异家庭孩子心理辅导记录内容离婚是一种复杂的过程，不仅对夫妻双方造成巨大影响，也对他们的孩子产生重要的心理影响。
离异后，父母需要给予关注和支持，在合适的时间和方式下提供心理辅导，帮助孩子度过这个困难的阶段。
本文将探讨离异家庭孩子心理辅导的重要性，并提供一些可行的方法来促进他们积极应对变化并建立良好的情绪健康。
一、认识离异家庭孩子的特殊需求离异家庭中成长的孩子面临着独特的挑战和压力。
他们可能感到内疚、愤怒、失望甚至抑郁。
同时，他们还常常处于一个两个独立世界之间，为了保持平衡而频繁地切换环境和角色。
此外，夫妻关系紧张或敌对态势可能会使得孩子置身于冲突之中，感受到无法言说的压力。
二、建立稳定和支持ive 的环境对于离异家庭的孩子来说，一个稳定和支持ive 的环境非常重要。
他们需要感受到父母之间的合作和理解，并获得适当的照顾和指导。
以下是一些促进积极心理健康的方法：1. 打造有规律的日常生活。
为孩子提供清晰而稳定的作息时间表，包括规定好的起床、睡觉以及饮食时间等。
这样有助于增加孩子对未来的预测性，并在变化中给予他们确定感。
2. 保持开放且无压力的沟通渠道。
让孩子知道他们可以随时跟父母交流并分享内心感受，建立一个安全和无批判性的环境。
这不仅帮助他们释放焦虑情绪，还增进了与父母之间更紧密的联系。
3. 提供情绪安抚技巧。
教育孩子学会应对困难和负面情绪是至关重要的。
通过游戏、音乐或其他形式让孩子掌握自我调节技巧，如深呼吸、冥想或写日记等，以此帮助他们应对压力。
三、培养积极的应对策略离异可能引发孩子负面情绪，因此需要教育他们建立积极的应对策略。
1. 增强自尊。
父母可以鼓励孩子参与他们擅长的活动，并为他们提供积极反馈和支持，不断增强他们的自信心。
2. 培养适应力。
让孩子了解人生中变化是常态，并教导他们灵活适应，树立积极乐观的人生态度。
3. 促进社交互动。
通过参加课外活动或社区组织，帮助孩子建立新的友谊和社交网络，从而减轻离异给他们造成的孤独感。
关注单亲家庭学生的心理成长随着社会的发展，因为家庭变故、父母离异等原因产生的单亲家庭呈现上升趋势，已经成为一个不容回避的社会问题，也是一个当前社会教育、学校教育、家庭教育的热点、焦点之一。
身处在单亲家庭中，由于爱的缺失造成的教育失衡、心理失衡是单亲家庭子女不容忽视的问题，孤独感，自信缺乏常困扰他们。
不少单亲家庭的子女在行为习惯存在不足，但是我们不能把单亲家庭子女的问题简单归结于品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理成长的问题。
什么钥匙开什么锁，心理问题，只能用心理疏导方法来解困忧，让他们沿着健康的心理发展，因而教师要敞开胸怀，接纳单亲家庭学生，走近他们，走进他们内心，全面深入细致地了解每个学生的真实情况才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。
教师要重视他们的感受和需要，耐心、细心地引导他们，用正确的方式磨练他们的心智才是科学的教育方法，要做到动态跟踪，全程关注单亲家庭学生的心理成长。
一、教师要正视现状，承担教育责任教师要勇于面对现状，不能回避，更不能逃避，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担，承担起教育的责任。
1、开展调查，寻找心理失衡的轨迹。
对单亲家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异，探求他们心理障碍的成因，从中找到心理失衡的轨迹。
可以开展调查活动，通过调查，摸清其家庭情况、学生的个性特征和行为方式、老师教育行为，并建立单亲家庭学生纸质与电子档案。
当然也可以通过观察，经常关注单亲家庭学生的表现，“察颜观色”，及时发现问题；也要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲学生心理失衡的轨迹。
2、做实工作，结对帮扶。
单亲家庭子女得到家庭的爱是残缺的，当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，渴望得到爱的关心。
为了探索对单亲学生教育的成功途径，填补单亲学生残缺的爱，教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，帮助他们解决学习的问题，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。
浅议离异家庭子女心理健康教育作者：杨顺梅来源：《文学教育》 2017年第3期内容摘要：众所周知，由于离异家庭子女心理受到极大的伤害，极易成为社会不稳定因素。
因此，探索研究对离异家庭子女的心理健康教育已成为小学教育中最突出最特殊的课题之一。
关键词：离异家庭子女心理教育一.离异家庭子女表现突出的心理问题1.情感障碍，适应性差。
由于离异家庭子女大多3至5年内很难适应家庭的这种突变，对父母离婚的不理解和长期郁结在内心的对一方父母的怨恨使他们的情绪很不稳定，心理会处在一种严重的失衡状态，表现出极度的愤恨和绝望。
2.教育失衡，性格缺陷。
离异家庭子女总觉得自己低人一等，经常沉浸在不安、内疚、胆怯、害羞、失望等自卑情结的痛苦之中。
强烈的自卑感使他们不能自如地与他人交往，唯恐被人轻视。
如果父母教育方式不当或已重建家庭而放弃教育责任，对孩子放任自流不管不顾，孩子将会形成独来独往的孤僻性格。
由于家庭成员之间经常吵闹，特别是那些父母另有新欢后更容易形成粗暴的性格，即所谓“暴力的结果必然产生暴力”。
3.缺乏兴趣，学习困难。
父母离异的孩子的消极情绪体验和自我认识存在偏差，缺乏学习兴趣和明确的学习动机，不知道为什么学习。
由于无人管教，致使他们经常无故旷课、扰乱课堂秩序、作业马虎、甚至抄袭、不完成作业。
4.人际关系被动，社会性发展不良。
他们时时处处反应较为被动，总是期待他人接近自己，对自己表示亲密，特别是当他们产生消极情绪时这种倾向就会表现得更为强烈。
当这种被动需求只是局限在意向上而不是强烈地表现在行动上。
二.离异家庭子女产生心理问题的主要因素1.家庭教育的缺失。
好多父母虽然在离婚时力争对子女的抚养权，但却往往是为了不让对方得逞或将孩子视为“人质”，通过控制孩子来报复对方。
因此父亲或母亲常常对孩子过于严厉，百般挑剔。
在这样的环境里，孩子不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，思想感情和道德认知会产生严重缺陷。
农村中学离异家庭子女的心理健康教育在社会转型的特殊时期，离异已不是城市所特有的现象。
在我国农村，离异家庭正在以很快的速度发展开来，同时离异家庭子女也在逐步增多。
对于当事者来说，解脱问题婚姻，为自己寻找新的婚姻幸福并没有错误。
从某种意义上说，这体现了社会的进步。
但是父母离婚对子女而言，却是一种不幸，对其带来的创伤仅次于死亡。
因此父母离异后给子女带来的身心伤害应该得到我们社会各界的关注，尤其是生活在农村的离异家庭子女的身心健康，我们更应该给予更大的关心和帮助。
这就把一个亟待解决的问题——离异家庭子女教育问题摆在我们面前。
要想钓鱼，就要知道鱼想吃什么，那么同样可以说，要想教育他们，就必须知道他们需要什么，这样才能按照人的需要规律办事。
几年来，通过心理健康的调查研究，得出以下结论：1.农村离异家庭子女在心理健康方面明显低于完整家庭子女，而且男生在心理健康方面比女生表现得更差。
2.在社交方面，农村离异家庭子女比完整家庭子女有更强的自尊心。
3.父母教养方式对离异家庭子女的身心健康成长有一定的影响。
4.早恋现象，农村离异家庭子女明显多于完整家庭子女。
离异家庭子女感到最缺少的就是“有人来关心我们，同情我们，来爱我们。
”这也是人类生存的基本需要。
为此，我们认为，作为教育工作者，我们进行教育的最有效的办法是在取得家长的配合下，关心、爱护他们，让他们在温暖的环境中成长，把爱作为打开离异家庭子女心灵的钥匙。
一、帮助他们把痛苦和忧虑驱散在父母离异前期和初期，一方面他们不能接受这一冷酷的现实，另一方面，他们感到失去了父（母）的爱，成了累赘，万念俱灰，这时往往会产生逃避、压抑、转移等不同形式的反应。
他们不愿让人知道内心的秘密，势必筑成一道心理感情防线，这就需要我们把他们当成知心朋友，以诚相待，取得他们的信任，给他们同情，这样才可能帮助他们把痛苦和忧郁撵走。
二、对同学教育离异家庭孩子的心理压力，有的时候是来自于同龄人，调查表明，同学们的一些歧视性的话语，对离异家庭学生的伤害更大。
班主任也管家务事离异单亲家庭孩子心理健康问题案例分析一、案例介绍小玲是班的一个学生，她来自离异单亲家庭。
小玲的父母在她还很小的时候就离婚了，从此之后她一直跟着她的母亲生活。
小玲的母亲是一个独立自主的女性，工作很忙，经常需要加班。
因为父母离异，小玲在成长过程中缺少了父亲的陪伴，同时也很少有家庭活动或是跟妈妈共度时光的机会。
因此，小玲常常感到孤独和浮躁，同时也有一些心理健康问题。
二、分析及论述1. 离异家庭对孩子心理健康的影响心理学家认为，离婚会对孩子的心理健康产生一定的影响，其中最重要的就是造成创伤。
离婚会打破原有的家庭结构和生活方式，使孩子们面临许多问题，如家庭不和谐、父母争吵和冷战，以及孩子们面临的生活和社交问题等。
这些问题会给孩子造成很大的压力，从而导致各种心理问题的出现，如焦虑、抑郁、自卑等。
回到小玲的案例，她的父母离婚了，使她的生活发生了巨大的变化，缺少父亲的陪伴和注意也对她心理健康产生了很大的影响。
因此，我们应该从多方面为孩子提供支持和教育，以减轻他们因离婚而造成的心理健康负担。
2. 离异家庭家务带来的影响和压力离异家庭中，通常一个人需要负责所有的家务，这会导致单亲家庭孩子的生活极不便利。
孩子需要自己照顾自己的生活，如打扫房间、购物等。
这会给孩子带来生活上的许多麻烦和压力，从而产生心理负担。
尤其是像小玲这样的孩子，不但缺少家庭支持，家务也需要自己负责，这些不利因素显然是增加了她的心理负担。
3. 孩子心理健康需要父母的关注和教育每个家庭都应该尽可能为孩子提供幸福的环境和良好的教育，做到让孩子在安全和舒适的环境中成长。
对于离异单亲家庭来说，单亲父母应该更加注重孩子的心理健康和发展，尽可能提供更多的机会和资源。
同时，在提供物质和精神上的帮助时，父母应该注意教育孩子要敢于面对困难，培养自己的独立性和自我意识，以应对未来的生活和挑战。
回到小玲的案例，她的母亲应该在生活和心理方面为她提供更多的帮助。
离异单亲家庭孩子心理健康教育——谈对个别“特殊学生”的“个别辅导”潮州市湘桥区城南小学刘宜云[摘要]近些年来，随着离婚率的不断上升，单亲家庭学生的问题也越来越严重。
对比非单亲家庭的学生，“问题”孩子的心理呈现出某种畸形的成熟，常常用固执的、怀疑的、片面的、叛逆的态度对待周围的人和事。
久而久之，有的变得封闭自卑，有的变得自由散漫，有的变得玩世不恭，还有的则心灵扭曲。
如何克服和消除这些离异单亲学生的“不健康”心理，教育和引导好他们平稳地走过这段人生道路呢？本文结合工作中碰到的案例，认为必须是家庭、学校和社会形成合力，共同营建一个有利于培养孩子美好心灵的环境。
作为老师，必须了解这些“特殊学生”的心理状态，善于发现其产生的具体原因，掌握他们的思想脉搏，用爱和理解帮助他们走上健康的道路。
[关键词]心理健康问题表现产生原因解决措施近些年来，随着离婚率的不断上升，单亲家庭学生的问题也越来越严重。
生活在破碎家庭的单亲生，由于缺乏父母的关心和爱护，他们幼小的心灵过早地遭受了打击。
因此，较一般学生而言，他们的心理呈现出某种畸形的成熟，常常用一种固执的、怀疑的、片面的、叛逆的态度对待周围的人和事。
久而久之，有的变得封闭自卑，有的变得自由散漫，有的变得玩世不恭，还有的则心灵扭曲，产生了一系列“不健康”的心理问题，给学校教育带来一系列影响。
一、什么是心理健康“心理健康又称为心理卫生,是指依据人的心理活动的一般规律，采取各种措施,形成健康的个体心理活动,培养健全的个性,提高社会适应能力,预防身心疾病。
心理健康也是指人的一种健康状态。
”世卫组织提出，健康儿童的标准应包括四个方面：身体健康、心理健康、智力良好、社会适应能力完好。
二、离异单亲家庭孩子心理健康问题的表现大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。
具体如：1、早熟而敏感。
离异单亲家庭的孩子有着与年龄不相称的早熟。
这种早熟不仅是指孩子的“早恋”倾向，更多的是表现在孩子处理问题上的“有心计”，以及情感上的“霸道”。
就如我班上小郑同学，他的爸爸、妈妈在他刚升上二年级不久就离婚了。
经过法庭判决，他跟着妈妈，别以为孩子小不懂事，其实他的心灵已受到了伤害。
由于得不到常人的父爱，孩子的心理失去了平衡，产生了叛反心理。
聪明的他变得无心向学，学习成绩急剧下降。
可怜的他在一夜之间成熟了许多，变得心事重重的。
课间同学们在说笑，他以为是大家在暗地里笑话他。
所以，平时活泼可爱的他常变得无理取闹，还蛮不讲理地欺负同学，导致大家都怕他，躲避他，不理他。
2、孤僻而自卑。
离异单亲家庭的孩子，因为觉得最信任、最亲近的父母都“背叛”了他，所以导致他不愿相信任何人。
而此时的孩子正处于内心情感十分脆弱的时期，需要倾诉却没有对象，又不愿和同学讲自己的秘密，于是只能以一种消极的方式来“抗争”，以引起家长或其他亲人的重视。
像上面说到的小郑，我发现下课了他还躲在一个角落里，看着同学们开心地玩乐，自己却暗暗流泪。
看到这情形，我走过去，握着他的小手，问他：孩子，你怎么了？为什么不跟大伙一起玩呢？等了很久他才告诉我，自从爸爸妈妈离婚后，大家好像都看不起他，不跟他玩，还说他的坏话。
经过我与班上其他同学交流，才知道大家其实都怕遭他那双尖锐的小手袭击，所以大伙才躲着他。
3、任性而冲动。
自控力差，任性冲动，注意力不集中。
有的孩子控制不住自己，上课经常开小差、做小动作，有的经常跟同学脸红勃子粗地发火甚至动手动脚。
比如小郑，他冲动时喜欢捏同学，把同学当“玩具”发泄。
找他谈心教育他，虽然他也很懂事地答应改，但到实际又控制不住自己。
三、离异单亲家庭孩子心理健康问题产生的原因1、缺乏安全感。
父母离婚对孩子来说，犹如往日温暖的、遮风挡雨的“大厦”顷刻间轰然倒塌，稚嫩的孩子会因无法承受这种打击而在内心产生了极度的不安全感。
这种不安全感又导致了他们心理的焦虑，因而会莫名其妙地发脾气，让同学觉得难以接近。
倘若老师也对其家庭背景不了解，忽视了他们发脾气的真正原因，就会使得他们的心理健康问题愈演愈烈。
2、缺乏健全的爱。
记得有人说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”一个健全的家庭是孩子健康成长的沃土，无论是母亲无微不至的呵护，还是父亲严厉的管教，孩子所得到的爱是健全的。
而对于单亲家庭孩子来说，尽管他跟随的一方可能会想方设法在物质方面满足他，但因为缺少另一方的爱而造成的心理创伤是任何物质都弥补不了的。
这也是这些“特殊孩子”心理问题形成的一个重要原因。
3、缺乏正确的认识。
单亲家庭孩子无法通过合适的渠道正确认识父母“离婚”这件事，更无法理解父母的做法。
其中一方亲人的缺失是他们心头解不开的“结”，加之周围的人多多少少会对孩子的家庭进行评价，以及来自家庭内部的互相攻击，孩子可能还要面对新的家庭成员的介入……凡此种种，如果没有很好的心理疏导，也是容易使孩子产生心理问题的一个原因。
四、离异单亲家庭孩子心理健康问题解决的措施如何克服和消除离异单亲学生的“不健康”心理，教育和引导好他们平稳地走过这段人生道路呢？我认为，家庭、学校和社会必须形成合力，共同营建一个有利于培养孩子美好心灵的环境。
作为教师，必须了解这些“特殊学生”的心理状态，善于发现其产生的具体原因，掌握他们的思想脉搏，用爱和理解尽力帮助他们走上健康的道路。
对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。
家长要调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，要注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。
学校方面必须着手离异学生的心理健康辅导，营造“爱”的氛围，老师要用真挚细微的爱对待单亲家庭的学生。
单亲家庭是社会的一个特殊群体，这些家庭的问题不单是物质生活的问题，相当多的是精神方面的问题。
需要各级党委、政府和有关部门以及全社会给予关注和重视，切实帮助单亲家庭解决实际困难，为单亲家庭建起一座绿洲，为单亲孩子撑起一片蓝天。
1、做好情感弥补。
情感的缺失需要情感来弥补，老师是传播“爱的使者”，作为老师不妨当这些“特殊学生”“爱的情感弥补者”。
象小郑这例，我利用课间亲近他，跟他讲：“孩子，老师知道你也想有朋友，对吗？”他想了想，点了点头。
“其实大家怕和你玩是有原因的。
”他睁大眼睛好奇地看着我。
我继续说：“大家没有笑话你，更不会看不起你，如果你能控制你爱弄疼人的小手，同学们一定会再跟你好的。
现在你先跟老师做好朋友，好吗？”他听了用惊讶的眼光看着我，不信地问：“您说的是真的吗？”我微笑地说：“是的。
你知道朋友之间是无话不说，以后你遇到什么不开心的尽管跟我讲，有什么困难咱们一起想办法解决，OK？”他想了想后很开心地答应了。
下课后，我和他一起看书、下棋、手拉手散步。
自从跟他交朋友后，我发现孩子们投诉他的事件少了，下课后，纵使我没有跟他在一起，孩子们也愿意和他一起做游戏了……渐渐地，他对我有了一种亲近感、依赖感，会主动到办公室来找我谈心聊天。
我知道，他开始接纳我这个“爱的情感‘弥补者’”了，我的“第一步”走对，已经有成效啦！2、做好心理疏导。
要当好一位称职的老师，应当身兼三重身份：既是师长，又是慈母，更是学生的朋友。
特别是对小郑来说，我是介于长辈和朋友间的一个角色，他还是比较信任我的。
所以我利用孩子的信任及时帮助孩子做好心理疏导。
对待这个“特殊的孩子”，我从来不在班里提及他家庭的“特殊性”，而是经常利用休息时间找他谈心、聊天，和他亲近。
一开始，他也对我所做的一切表现出一种无所谓的态度，渐渐地他会在我不注意的时候偷偷地观察我。
我知道，其实他需要我的关心和帮助！当他从心理上接受我之后，我再寻找适当的机会做他的心理疏导工作。
如有一天，小郑来找我，让我帮他一个忙，叫妈妈别动不动就打他、骂他。
我答应他。
他还凑到我的耳朵边跟我说起：自从爸爸妈妈离婚后，他经常一个人在家，没事做他就会冲着玩具“发泄无聊。
”久而久之，就形成了他喜欢捏同学，把同学当“玩具”发泄。
问我怎么办？我跟他讲，你已经能够认识到自己这样做不好，已经很了不起了。
但这个“坏习惯”一定得改掉，如果一时半会改不了，就得学会慢慢改。
如果实在是控制不住自己，就先走开，或者是来找我，让我找些事情让你做。
3、做好点拨指导。
在情感上迷失方向的孩子需要有人给他指点迷津，而老师是这个角色最好的扮演者：既是孩子可以信赖、亲近的人，又是整个事件的局外者，说理做事公正客观，值得信服。
老师的点拨指导，也便于孩子在受到伤害后及时理清头绪，以积极的态度面对生活。
在和小郑谈话时，我常对他说：孩子，爸爸妈妈分开不是你的错，你不用为此而有什么想法。
大人之间的事，等你长大，见识多了，自然你会懂的。
但是现在，你应该学会坦然地面对你周围的人。
对于离你和妈妈而去的爸爸，你也不要去恨他，毕竟，你生命的一部分是他给予的。
所以，你应该心怀感恩，快乐地生活……渐渐地，我发现，他能像以前一样和同学谈论他的爸爸怎样怎样好了。
4、做好“沟通桥梁”。
孩子和父母之间的沟通尤其重要，老师尤其是班主任是一个比较恰当的“桥梁”，及时向父母汇报孩子的思想动态和最近情况，同时也委婉地把父母的苦衷和不易转达给孩子，让父母和孩子相互理解宽容。
如在处理上述案例时，我还跟小郑妈妈进行沟通。
当这个年轻的妈妈听到她孩子托我跟她说的请求时，她掉泪了。
她说她每一次骂孩子、打孩子之后，都很后悔，只苦于无处发泄。
我静静听她说完之后，与她谈起了“马加爵事件”。
我对她说：“其实，没有人天生邪恶，只不过是环境造就人罢了。
像小郑，一直生活在你们争吵、打架的环境中，你让他怎能有好脾气呢？”首先，我们要认识到我们大人存在的不足，克服困难，还我们孩子一个安静的环境。
这样才有利于孩子的健康成长呀！我还从自己的书架上取下一本《孩子，你最棒》教育丛书送给她。
我又对小郑说：“你应该体谅妈妈的苦衷，你觉得妈妈一个人带着你辛苦吗？自己得工作，又得照顾你的生活累吗？如果你爱妈妈的话，就应该学会感恩妈妈、关心妈妈，让她生活得快乐，这样你也会得到快乐……”他静静地听着没有吭声，但从他的沉默中，我感觉到了他思想上的变化。
聪明的他，经过交流后，开始行动起来了。
每天早晨，当经过教室门口，肯定能看到一个正在忙着扫地的小身影。
不用说，那就是他。
暗地里，我请班干部协助他，与他交朋友，利用课余时间帮他补习前段时间落下的功课。
我还针对他的事情，与班上任教的其他科任老师进行交流。
自此以后，一发现他有进步，老师们也帮我及时表扬他。
渐渐地，他活跃起来了，往日的笑脸慢慢地回到他可爱的脸上。
上学期的期末测试，他的学习成绩一下子从差生行列跃进到尖子生排行。
由此可见，作为教育工作者，特别是班主任关注小学生的心理健康何其重要，尤其是对于“特殊家庭孩子”的教育引导更应该加以重视。
