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全国中小学教师教育技术水平考试试卷

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全国中小学教师教育技术水平考试试卷（答案及解析附后）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

本试卷共28题。

基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（）(3分)A 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程D 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（）(3分)A 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习B 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣C 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序D 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合第一部分教案设计（31分）在进行“插入表格”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。

请回答下列问题。

第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（）(3分)A 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论B 行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适合用于现行的所有教学C 认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的所有教学D 不同的学习理论适合用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持以下是一份“插入表格”的教学方案设计，第4—10题嵌于该方案中。

教学方案设计第11题（操作题）在“光驱：\doc\word\技术\试卷1”文件夹中有一个名为“插入表格教学设计方案.doc”的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的某些环节在以上的分析中已经完善，还有一些环节根据课堂情况您又及时进行了一些调整，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化。

(7分)①使用Word的批注功能为第10行中的“认识表格”添加一个批注，内容为“米奇俱乐部”；(3分)②使用Word的修订功能将第10行中的“写入表格”改为“插入表格”；(3分)③将修改好的文档命名为“插入表格教学设计方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盘的个人文件夹中(1分)第二部分资源准备（25分）在讲授“插入表格”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。

请完成下列任务。

第12题（单选题）在设计教学媒体时需要注意遵循一些原则，为了使教学媒体资源正确地反映学科的基础知识或先进水平，您需要遵循的原则是（）(3分)A 教育性B 艺术性C 科学性D 技术性第13题（单选题）随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大，使用得适当，能起到事半功倍的效果。

下列有关使用教学媒体的做法，不合理的是（）(3分)A 当学生完成了自己的表格十分想与其它同学分享自己的作品时，教师运用多媒体电脑展示学生的作品B 教师运用投影仪将一些精美的表格展现给学生，让学生产生视觉冲击C 教师直接将表格制作的操作步骤用投影仪展示出来，然后让学生在电脑上自己做D 教师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让学生在自己的电脑上跟随教师一起做第14题（多选题）学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可以使用的是（）(3分)A DreamWeaverB FrontPageC PowerPointD Acrobat ReaderE 几何画板第15题（填空题）您想查找一些优秀的信息技术的课件，使用搜索引擎查找的关键词是，。

(3分)第16题（多选题）有效利用信息技术需要教师了解一些硬件设备，您想把制作的课件以及电子教案带到学校去，以下可以使用的设备是（）(3分)A 内存条B 移动硬盘C 光盘D 光驱E 软驱第17题（多选题）您的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展示这个软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于截图方法的说法，正确的是（）(3分)A 使用软件SnagIt截图，可以截取当前电脑屏幕上的图片，之后再自己命名保存B 使用Windows Media Player截图，可以截取当前电脑屏幕的图片，之后再自己命名保存C 在当前电脑屏幕上右击鼠标，在菜单中选择“复制”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后自己命名保存即可D 使用键盘上的“印屏幕”键，可以复制当前电脑屏幕，然后粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即可E 使用MS Office辅助工具，先截取当前屏幕，之后再自己命名保存第18题（多选题）您想把刚刚截取的几张关于Flash的图片合成，做一个简单的动画，做好之后可以选择以下列哪些扩展名方式保存（）(3分)A .gifB .aviC .flaD .swfE .mpg第19题（操作题）在相应文件夹中有一些教学资源，请利用这些资源完成以下的操作。

(4分)①请修改演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图片“蓝天白云.jpg”,图片在“光驱：\images\技术\试卷1”下(2分)②在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入页码；(1分)③重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盘的个人文件夹中。

(1分)第三部分教学实施（18分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。

请完成下列任务。

第20题（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请考虑下列教学课件适用的教学情境。

(3分)第20题（单选题）全班集体授课，是教学组织形式当中最常用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为（）(3分)A．由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心B．许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导C．由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识D．由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习第22题（单选题）最近电脑经常突然断电，常常使得您刚对Word教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮助您解决这个问题的是（）(3分)A 使用Word中的自动保存功能，并把自动保存的间隔时间调小B 利用Word中的帮助功能，MS Office助手可以解决一切问题C 建议您更换制作工具软件，使用WPS Office可以解决这个问题D 您可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中第23题（多选题）你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中，你可以选择哪些软件？（）(3分)A. WORDB. POWERPOINTC. WINDOWS MEDIA PLAYERD. WPS OFFICEE. EXCEL第24题（操作题）您经常在网络上和一些信息技术教师进行交流沟通，大家彼此交流一些教学的心得，您将去北京大学进修1周，首先要和北京的几位老师联系一下，看能否去观摩一下他们的信息技术课。

现在就请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下完成以下操作：（6分）①建立一个名为“北京老师”的通讯组，添加这三位老师的电子邮件地址：T-zhang@、T-li@、T-liu@。

(3分)②利用群发功能给他们写一封电子邮件，告诉他们下周二您将到北京，询问是否能去观摩一下他们的课。

(3分)第四部分教学评价（20分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。

请完成下列任务。

第25题（单选题）教学评价在教学过程中是非常重要的环节，根据您对中小学信息技术课的理解，以下关于信息技术课的教学评价的观点，不正确的是（）(3分)A 信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展B 信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质人才C 信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使用信息技术工具的水平高低D 信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度第26题（多选题）您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩来”评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）(3分)A 形成性评价＋绝对评价B 相对评价＋绝对评价C 定性评价＋定量评价D 形成性评价＋总结性评价E 形成性评价＋相对评价第27题（多选题）作为一名现代的小学信息技术教师，您需要在课堂中重点培养学生的各方面能力，以下选项符合信息技术课程对学生能力培养要求的是（）(3分)A 学生的创新能力B 学生的计算机操作能力C 学生阅读教材的能力D 学生认真听讲、记笔记的能力E 学生发现问题、提出问题的能力第28题（操作题）在“光驱：\doc\word\技术\试卷1”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩.doc”的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在您需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：(11分)①将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命名为“信息技术学生成绩”；(3分)②按照公式“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩＝总成绩”计算学生的总成绩；（提示：可以使用Excel的自动填充功能）；(4分)③将学生成绩按降序排列；(3分)④保存文件到本地硬盘的个人文件夹下。

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全国中小学教师教育技术水平考试 (1)

全国中小学教师教育技术水平考试 (1)

全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。

本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“How do you get to school？”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》八年级上册Uint 4）【教学对象】初中二年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确．．．的是（）。

（3分）A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B.是为下一阶段的计划提供修正意见C.是对行动研究工作的整理与描述D.是行动研究的终结环节第2题“本班学生大多喜欢与他人交流，容易受别人的暗示，学习的努力程度受外来因素影响很大”，以上分析了学习者特征的哪一方面？根据学生的这一特征，在进行英语教学设计时应如何设计教学活动？教师的教学行为应注意什么？（5分）（注意：请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习者特征分析.doc”中作答，完成后请保存文档。

）第3题（单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对英语学科的学习态度的是（）。

（3分）A.使用态度问卷量表收集数据进行分析B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析C.参考“洋葱模型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中列出了本课的教学目标，请按下列要求使用FreeMind分析本课教学目标。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)一、选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个选项不是教育技术的定义？A. 运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具B. 利用多媒体技术进行教学C. 运用现代信息技术提高教育质量D. 教育理论与实践的有机结合答案：B2. 下列哪个不属于教育技术的范畴？A. 教学设计B. 教育心理学C. 教育评价D. 多媒体教学答案：B3. 在教育技术中，下列哪个阶段是在实施教学之前？A. 设计教学方案B. 实施教学C. 评价教学效果D. 修改教学方案答案：A4. 下列哪个不是教育技术的四大基本过程？A. 设计B. 实施C. 评价D. 管理答案：D5. 在教育技术中，下列哪个属于教学设计的内容？A. 确定教学目标B. 选择教学方法C. 设计教学评价D. 制作教学课件答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育技术的定义及其作用。

答案：教育技术是运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具。

教育技术的作用在于提高教育质量，优化教育过程，促进教育改革，实现教育现代化。

2. 请列举教育技术的四大基本过程。

答案：教育技术的四大基本过程包括设计、实施、评价和修改。

3. 请简述教学设计的主要内容。

答案：教学设计主要包括确定教学目标、分析学习者、选择教学策略、设计教学评价等环节。

三、案例分析题（共45分）某学校为了提高教学质量，引入了多媒体教学设备。

在实施过程中，部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难，影响了教学效果。

请从教育技术的角度，分析下列问题并提出解决措施。

1. 问题一：部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难。

解决措施：对教师进行多媒体教学设备的使用培训，提高教师的教育技术能力。

2. 问题二：部分教师在多媒体教学中过于依赖设备，忽视了与学生的互动。

解决措施：引导教师在多媒体教学中注重与学生的互动，合理运用设备辅助教学。

全国中小学教师教育技术能力水平考试

全国中小学教师教育技术能力水平考试

全国中小学教师教育技术能力水平考试教学人员初级（中学历史）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

本试卷共29题。

基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题（单选题）根据有关教育技术的基础知识，判断下列说法中正确的是（）。

（3分）A. 教育技术的目的是为了在教学中能够使用各种信息技术工具B. 教育技术就是信息技术，本质上没有区别C. 影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的D. 教育技术的含义就是指教育中的各种技术第2题（单选题）教师在教学实施过程中要注重教学策略的选择。

关于教学策略，下列说法不恰当的是（）。

（3分）A. 教学策略有许多不同的类型，包括教学组织策略、教学传递策略、教学管理策略等B. 教室中的硬件设备属于教学策略C. 教师针对不同学习目标使用不同类型的学习资源属于教学策略D. 教师根据学生的不同特点采用不同的教学方法属于教学策略第一部分教案设计（29分）在进行“三国鼎立”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。

请回答下列问题。

第3题（单选题）在对“三国鼎立”一课内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。

（3分）A. 学生是否具有一定的历史知识基础B. 学生对历史是否感兴趣C. 学生是否具备一定的分析能力D. 学生是否具备制作动画的能力第4题（单选题）在本方案给定的教学环境下，能够实施的教学活动是（）。

（3分）A. 浏览相关网页B. 演示多媒体课件C. 与学生进行网上互动D. 以上活动都可以实施以下是一份“三国鼎立”的教学方案设计，第5—9题嵌于该方案中。

第10题（操作题）编辑修改教学文档（8分）请按如下要求将“素材”文件夹下的教学文档“三国鼎力教学设计方案.doc”进行编辑修改：（1）“在教学活动2”的空白处将内容补充完整；（2分）在“1．学生自主阅读教材，要求学生填充下列表格”插入一个四行四列的表格，具体内容为：（2）在“教学活动2”的“引导学生学习三国社会经济的恢复与发展”后面插入下面的内容，你可用公式编辑器进行绘制，也可以通过基本图形工具进行绘制；（2分）（3）将标题“《三国鼎立》教学设计方案”字体设置为“黑体”，“粗体”，字号为“三号”，并使其居中；（2分）（4）将“教学重难点”变为斜体，并添加“下划线”,在考生目录下保存该文档。

全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试(20套试题)

全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试(20套试题)

第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。

（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。

（3分）A.能说出通分的意义和作用B.能比较异分母分数的大小C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D.能发现问题、分析问题和解决问题第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。

（6分）第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。

（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。

（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。

）1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。

2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。

A.音频B.视频C.文本D.创设情境，激发学习动机E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第6题请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。

（15分）1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。