2019年高考物理总复习(教科版)课件：第二章 相互作用 实验三 验证力的平行四边形定则含答案

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实验热点突破
【变式训练2】 某实验小组用一支弹簧测力计和一个量角器等器材验证力的平行四
边形定则，设计了如图4所示的实验装置，固定在竖直木板上的量角器的直边水平，
橡皮筋的一端固定于量角器的圆心O的正上方A处，另一端系绳套1和绳套2，主要实
验步骤如下：
(1)弹簧测力计挂在绳套1上竖直向下拉橡皮筋，使橡皮筋的结点到达O点处，记下弹
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(N)
1
的要求画出这两个力及它们的合力．
2
3
4
点击放缩
5
(N)
单击画力的图示
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(5)只改变绳套2的方向，重复上述实验步骤；
(6)将绳套1由0°方向缓慢转动到60°方向，同时绳套2由120°方向缓慢转动到180°方向，
此过程中保持橡皮筋的结点在O处不动，保持绳套1和绳套2的夹角120°不变，关于绳
套1的拉力大小的变化，下列结论正确的是_____A___。(填选项前的序号)
A．逐渐增大 B．先增大后减小 C．逐渐减小 D．先减小后增大
实验三 验证力的平行四边形定则
01
实验基础梳理
02
实验热点突破 热点一 教材原型实验
03
实验热点突破 热点 二 实验拓展创新
04 备选训练
实验基础梳理
实验基础梳理
实验基础梳理
误差分析 1．误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等. 2．减小误差的力法 (1)结点O ①定位O点时要力求准确. ②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变. (2)拉力 ①用弹簧秤测拉力时要使拉力沿弹簧秤轴线方向. ②应尽量使橡皮条、弹簧秤和细绳套位于与纸面平行的同一平面内. ③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小. (3)作图 ①在同一次实验中，选定的比例要相同. ②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力.

运动状 态法 根据物体的运动状态利用平衡条件或牛顿第二定律判断:此方法关键是先确定物体的运动状态(如静止或
加速),再利用平衡条件或牛顿第二定律列式计算,确定静摩擦力存在与否及静摩擦力的方向.如图中汽车启 动时,放在车厢中的物体,只能是受到车厢向前的静摩擦力作用才会产生加速度
反作 利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断,先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向,再 用法 确定另一物体受到的静摩擦力的方向
B.方法帮·题型全突破 方法1 物体的受力分析方法 方法2 力的合成和分解的应用方法 方法3 共点力平衡问题的求解方法 方法4 探究弹力和弹簧伸长关系的实验数据的处理方法 方法5 验证力的平行四边形定则的实验方法
C.考法帮·考向全扫描 考向1 重力、弹力、摩擦力及物体受力分析的考查 考向2 力的合成与分解的应用 考向3 共点力平衡问题的考查 考向4 考查实验验证“力的平行四边形定则”
质量为m的物体静止在斜面上,其重力产生两个效果:一 是使物体沿斜面下滑,相当于分力F2的作用;二是使物体 压紧斜面,相当于分力F1的作用.F1=mgcos α,F2=mgsin α
物理 专题二：相互作用
考点3 共点力平衡问题
高考对共点力平衡问题的考查几乎年年都有,题型有选择题也有计算题, 要求掌握物体的受力分析、合成与分解、力的正交分解等方法,特别是涉
【高考帮·物理】：专题二 相互作用
专题二 相互作用
目录
CONTENTS
考情精解读 考纲要求
命题规律
命题分析预测
A.考点帮·知识全通关 考点1 常见的几种力 考点2 力的合成与分解 考点3 共点力平衡问题 考点4 实验:探究弹力和弹簧伸长的关系 考点5 实验:验证力的平行四边形定则

C．将图甲中钩码取下一个，并将细线用一光滑铁钉 B(可随 时固定)支开，在另一细线上挂上弹簧测力计，使两细线成 一定角度，拉弹簧测力计，如图乙所示，图中 α、β 可测定， 当ccooss αβ＝34时，橡皮筋正好位于竖直方向且橡皮筋与细线结 点的位置与步骤 B 中结点的位置 O 重合，此时弹簧测力计 的示数应为________N(当地重力加速度 g＝10 m/s2)．
4．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同 样的位置 O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向． 5．改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再重做两次实验．
对实验原理和操作的考查 1．相关原理：一个力 F′的作用效果和两个力 F1、F2 的作用 效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一位置，所以 力 F′就是这两个力 F1 和 F2 的合力，作出力 F′的图示．再根 据平行四边形定则作出力 F1 和 F2 的合力 F 的图示，比较 F 和 F′的大小和方向是否相同，若相同，则说明互成角度的 两个力合成时遵循平行四边形定则．
第二章 相互作用
实验三 验证力的平行四边形定则
一、实验目的 1．验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则． 2．培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力．
二、实验原理
互成角度的两个力 F1、F2 与另外一个力 F′产生相同的效果， 看 F1、F2 用平行四边形定则求出的合力 F 与 F′在实验误差 允许范围内是否相等．
1.(2018·内蒙古集宁一中月考)在“探究力的 平行四边形定则”的实验中，首先用两个弹簧秤分别钩住绳 套，在保证弹簧秤与木板平行的条件下，互成角度地拉长橡 皮条，使结点到达 O 点，用铅笔记下 O 点位置及两细绳的 方向，如图中的 OA、OB 方向，读出两弹簧秤的示数 FOA ＝2.7 N、FOB＝3.3 N.