三年级下册语文同步教案《语文园地五》（人教部编版）
教学目标
1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和扩展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生对语文知识的兴趣。
教学内容
1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识。
教学重点与难点
1. 教学重点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握。
2. 教学难点：阅读理解的深入、写作的创新、语文知识的运用。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备《语文园地五》教材、笔记本、文具。
教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地五》的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读《语文园地五》中的阅读材料，进行问题解答和讨论。
3. 写作训练：让学生仿写《语文园地五》中的作文，进行写作指导。
4. 语文知识：讲解词语辨析、成语积累、语法知识，进行练习。 板书设计
1. 《语文园地五》
2. 教学目标：阅读理解、写作训练、语文知识
3. 教学内容：阅读材料、仿写作文、词语辨析、成语积累、语法知识
4. 教学重点与难点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握
5. 教学过程：导入、阅读理解、写作训练、语文知识、课堂小结
作业设计
1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料，回答问题。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识的练习。
课后反思
通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解、写作训练、语文知识的掌握方面有了明显的提高。但也存在一些问题，如部分学生对阅读理解不够深入，写作创新不足，语文知识的运用不够灵活。针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，提高学生的语文素养。
教学过程详细补充
三年级下册语文教案语文园地五 (2)_人教新课标
第 2 页
第 3 页
第 4 页 （在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
3.下面我们第一组的学习方法来学习理解第二组句子。Ppt4
出示句子：
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。）
4.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：深
这是一潭深绿的泉水。
水是那样深，又是那样清。
夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（让学生试着说一说。）
①久，时间长。 ②颜色重。 ③距离大，跟“浅”相反
5.总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
老师说的这些经验也是老师长年累月积累出来的方法，咱们的知识也要懂得积累才能越学越好。咱们继续下面的日积月累，看看又有什么知识？
二、日积月累。
第 5 页 （一）读读认认
1.自读韵文，做到不加字，不漏字。
2.出示要求会认的生字
（1）让学生先借助拼音，自己读准字音。
（2）同桌互相检查。
（3）然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读，开火车读等
3.比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
（认识的字基本上是带“木”字的形声字。）
4.赛一赛，谁读的准。
6.说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
（二）读读背背。
1.出示古诗课件。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版小学三年级语文下册《语文园地五》口语交际、习作 上课年级 三（1）（3）班
主备教师 朱文条 副备教师 上课时间 2016年5月4日 星期三
教学目标 知识与能力 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
过程与方法 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
情感态度与价值观 感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
教学重点 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学难点 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教具准备 多媒体课件
教法运用 讲授法 谈话法 讨论法
学法指导 合作交流 自主探究
环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间
导入 一、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 学生倾听、读课题 引入新课 1
1分钟
初步探究 二、回忆感人事例，同桌交际
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
全班交际
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
学生思考，全班交流 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2-12
10分钟
合作探究引导析疑 三、习作
1、拓展思路，激发习作兴趣
（1）.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
祥谦中心小学语文三年级上册第五单元集体备课
主备人： 集备组成员：
集备时间：
一、单元教学内容：
《孔子拜师》 《盘古开天地》 《赵州桥》 《一幅名扬中外的画》 语文园地五
二、单元教材及学情分析：
单元教材分析:
第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。
学情分析:
本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开，这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。
三、 单元教学目标：
1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。
