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大学生亲情观调查1、你是否知道家庭成员的年龄、出生年月？【单选题】○ 知道○ 不知道2、你能否准确说出父母的生日日期？【单选题】○ 能○ 不能3、你有没有做过让父母感动的事情？【单选题】○ 有，经常○ 有，偶尔○ 没有，但想试试○ 没有，觉得没有必要4、你会和家人或者父母说心理话吗？【单选题】○ 会○ 不会○ 很少，几乎没有5、你在校期间一般多长时间与家人联系？【单选题】○ 每天○ 每周两到三次○ 每周少于一次○ 很少除非他们主动联系我6、你打电话回家的原因是：【多选题】□ 想念家人了，提醒他们注意身体□ 有心事和烦恼，想跟他们倾诉□ 觉得很久没有跟他们联系了□ 过节了，问候父母□ 没有生活费了□ 其他7、你是否在家人生日时与家人取得联系并送上祝福吗？【单选题】○ 会，有时还会送上礼物○ 很少，想起来就会○ 没有，但是会在过节的时候○ 没有，家里没有这个习惯8、你最近有梦见过家人吗？【单选题】○ 有○ 没有9、你与父母交流吗？【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 基本不10、你与父母交流感到约束吗？【单选题】○ 很轻松○ 有点约束○ 感到不好意思11、你遇到不愉快时，第一个想与谁倾诉？【单选题】○ 家人○ 朋友○ 其他12、你与父母发生矛盾时，你会怎么处理？【单选题】○ 发脾气○ 心平气和慢慢说○ 不理睬○ 其他13、你是不是认为父母不够理解自己？【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 不是○ 没有这个想法14、当你接到父母钱时有什么想法？【单选题】○ 一定努力学习报答他们○ 我以后挣钱还给他们○ 父母给钱天经地义○ 没什么想法。
大学生三情观调查调研报告大学生三情观调查调研报告大学生三情观调查调研报告———亲情、友情、爱情调查时间：20XX年12月13日至20XX年12月27日调查地点：青岛理工大学调查人员：潘尾、鹿贺伟、刘思铭、张成龙、艾承一调查对象：青岛理工大学在校大学生调查范围：青岛理工大学嘉陵江校区调查主题：大学生“三情”（亲情、友情、爱情）观调查调查方式：本次调查以青岛理工大学学生为主体，采用网络制表，在线填表的方法进行随机调查。
数据均来自热情的同学们的真实填写。
调查目的：通过对大学生“三情”观的调查，来了解现在大学生对亲情、友情、爱情的大致看法，分析其中的原因，对大学生目前普遍的想法进行深入剖析，探讨目前大学生“三情”观的各种问题，提出合理的建议。
并且让大学生在求学生涯及以后的工作中能够理性的对待和处理各种情感问题。
一、关于亲情亲情，是世间永恒的情感，从古至今，帝王将相，文人雅士，莫不赞颂亲情。
许多关于亲情的故事被人传扬，每每想起，心窝尚暖。
如古代有“卧冰求鲤”、“孔融让梨”，今有“为给烧伤儿子植皮忍痛取股皮”；因为亲情，我们被赋予生命。
在亲情的呵护下，我们健康快乐的成长。
亲情，当之无愧是众情之首，因为你最先拥有的只可能是亲情。
这是亲人之间互相的关爱，是父母之间的血脉之亲，是兄弟姐妹之间的手足之情，包含着长者对幼者的养育和疼爱，包含着后辈对长辈的孝顺和敬爱它如一条涓涓的河流，流过人的一生，滋养人的一生。
即使在当今被称为亲情缺失一代的大学生的心中，亲情也是毫无疑问占据了极大的地位和分量的，从调查数据中可以看出，认为亲情最重要的大学生的比例为59%，更在友情和爱情之上。
亲情能在大学生的心中占有如此大的比例，原因有二。
一方面来说，中国传统文化对于国人对于亲情观念的影响是不可忽视的，从春秋战国时代论语中便有“弟子入则孝，出则悌”的言论，清朝《弟子规》中将孝的概念完善成为“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
大学生亲情观调查问卷您好，谢谢您参加本次调查。
希望您能从自身的实际情况出发，按照每个题目的要求，认真详细地填写调查表。
答案无对错之分，问卷采取无记名方式，我们会对您的答案严格保密，同时对您的积极参与，表示衷心的感谢。
第一部分：麻烦您在下列选项中选择符合您情况的个人信息，本问卷的调查范围是所有在校大学生。
1、您的性别A男 B女您的班级：班您的学院：学院2、您是否为是否为独生子女A是B不是3、您来自于A农村B城镇C城市第二部分：下面，进入问卷的正式题目。
请仔细阅读下列描述，然后根据您所了解的情况，选择您觉得最符合自身情况的选项。
4、你的父母给你过生日吗？A经常过B偶尔过C从没过5、你知道你父母的生日吗？A知道B有人提示下能想起来C不知道6、你关注你父母的身体状况吗？A密切关注B一般关注C不关注7、你经常给父母打电话吗？A一周一次B很久联系一次C基本不联系8、你的假期时间有多少是陪父母一起过的？A经常陪父母B抽出一些时间与父母分享C没时间9、你给父母打电话的原因是什么？A想念父母B遇到烦心事C需要经济支援D其他10、在父母生日那天你是否有过感谢父母并付诸行动呢？A有过B目前没有但将来会有C没有11、你与父母进行交流吗？A经常B偶尔C基本不12、你与父母交流感到约束吗？A很轻松B有点约束C感到不好意思13、当你遇到不愉快的事时第一个想向谁倾诉呢？A父母B朋友C其他14、当你与父母发生矛盾时，你会选择怎么处理吗？A发脾气B心平静气的慢慢说C不理睬D其他15、你是不是认为父母不够理解自己？A是经常B是偶尔C不是D没这个想法16、当你接到父母的钱时有事么想法？A一定会努力学习报答他们B我以后会赚钱会还给他么的C父母给钱天经地义D没有事么想法17、你们学院举行过有关亲情教育的活动吗？A经常举行B偶尔举行C从没举行过18你认为现阶段报答父母的主要方式是是么？(问答题)。
大学生“三情”（亲情、友情、爱情）观调查欢迎参加本次答题
1、性别【单选题】
○ 男
○ 女
2、年级【单选题】
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
3、多久回一次家【单选题】
○ 每周一次
○ 每月一次
○ 半年一次
4、你认为父母扮演的角色【单选题】
○ 长辈
○ 朋友
○ 提供经济来源的人
5、你知道父母家人的准确生日吗【单选题】
○ 很清楚
○ 知道一些
○ 不知道
6、你认为男女之间有单纯的友谊吗【单选题】
○ 有
○ 没有
7、如果你的好友和你的对象在一起，你会？【单选题】
○ 拆散他们
○ 大哭一场，但是还做朋友
○ 难过，断绝交往
○ 以后和朋友交往不深
○ 没什么，祝他们幸福
8、谈恋爱的目的【单选题】
○ 有个漂亮的/帅气的女/男朋友，有面子
○ 排除寂寞
○ 身边的朋友都有对象，自己也想试试
○ 为了结婚
○ 找一个相爱一生的人，共度一世
9、你赞同婚前性行为【单选题】
○ 赞同，认为很正常
○ 不赞同，但是认为正常
○ 不赞同，是不负责任的行为
10、有烦恼时，你愿意和谁分享【单选题】
○ 对象
○ 朋友
○ 父母
11、你更了解谁【单选题】
○ 父母
○ 对象
○ 朋友。
大学生亲情观调查90后作为当代大学生的主要人群，他们有什么样的亲情观？他们的亲情观又怎么影响到与家人、朋友、社会的相处与关系？带着这样的问题我们小组成员在浙江工商大学展开了调查研究。
为了真实了解当代大学生的亲情观, 我们小组在浙江工商大学做了“大学生亲情观调查”, 共发放调查问卷50份, 回收有效问卷33份。
现根据调查结果, 将大学生在亲情观方面呈现出的新特征总结如下:一.积极方面：大部分大学生心怀感恩、重视亲情。
第二题“您知道父母的生日吗？”，26人表示会。
可见大学生内心深处还是重视亲情的。
大部分大学生常与家人联系，善于表达情感。
在第一题“您是否主动与父母联系？”中，31人表示会；第5题“您多久给家里打一电话？”，27人表示一周一次。
大部分大学生懂得换位思考，理解父母的难处。
第14题“当您要做重大抉择时，你会？”27人选择“询问家人意见，并视情况而定”，可见大学生在重要的事件上能够站在父母的角度思考问题。
大学生亲情观的积极方面有许多种，在此就不一一列举了。
相对于积极地，大学生对于亲情的消极态度可不容忽视。
二.消极方面：（一）.“被动”是用来形容大学生对于亲情的态度。
第7题“您一般与家人通话的时间是多少？”，27人表示“10分钟以内”。
大部分大学生一般不主动跟家里打电话，除非是自己没有生活费了才跟家里联系，都是家里主动打电话过来。
而家里来电话的时候一般都是嘱咐自己注意身体好好学习一类的话，自己更多的时候是回答父母的问题。
对于父母说的话，许多学生的感觉是父母讲的道理自己都知道，自己似乎得不到什么有建设性的意见，而且每次父母说的话，有时候似乎都能猜得到，因此觉得跟父母聊天没有什么意思，于是也就很少主动跟父母联系了。
大学生面对的不是亲情意识淡薄的问题，而是一个怎么样表达孝心的问题。
我们其实同父母一样，不习惯用语言来表达爱，更多的时候，我们在亲情面前变得羞涩而沉默。
于是，父母的爱变成了对子女的一遍遍让我们听得生厌的“唠叨”，而作为子女的我们也只是被动的回答而不会主动去说。
大学生对亲情的自我反省调查问卷尊敬的先生/女士为了深入了解当今社会外出工作或学习的人们在亲情与金钱之间是如何抉择的，换句话说就是更看重哪方面，并且这也能让我们更好的自我反省或者鞭策自我，我们做这个调查。
1. 您的性别：( )A.男B.女2.请问你是离家在外工作还是在外上学？( )A.在外工作B.在外上学3.请问你在外工作/学习时，多长时间打一次电话回家.（）A. 一个月一两次B. 一周一两次C. 有事才打D.两三个月一次4.你每次打电话给父母的时间大约多长?( )A.1~5分B.5~10分C.10~20分D.20分以上5.你会在什么时候想跟父母见个面呢？( )A.固定每个礼拜一次B.节日（国家节假日）C.生日D.寒暑假6.你觉得你与父母之间是否存在隔阂？( )A.有B.没有7.你对空巢现象怎么看？( )A.非常痛心B.没感觉 C .有点痛心8.有没有想过父母年老时会是怎样的，你们...( )A.有，我会竭尽所能去照顾他们B.有，要视将来的经济状况再作决定C.说实话，没怎么认真想过D.送去养老院E.其它9.父母生日时，你会怎么做（可多选）( )Ａ. 买礼物送给父母Ｂ.亲手为父母做饭Ｃ. 向父母送上祝福（语言）Ｄ. 不管不问10.在亲情和金钱之间你会选择哪个.( )A.亲情B.金钱11.你平时对父母的关心通过什么方式表达.（）A.口头说B.直接行动C. 默默放在心里不做表示D．没想过怎么关心 E.其他12.你认为社会有必要提倡孝吗.（）。
对大学生亲情观的调查问卷亲情是我们生活中最重要的情感之一，而大学生作为社会的一部分，其亲情观的发展对个人和社会都有着重要的影响。
为了了解大学生对亲情的态度和观念，我们设计了以下调查问卷，请您认真回答问题。
1. 您认为亲情在大学生的生活中有多重要？A. 非常重要B. 重要C. 一般重要D. 不重要2. 您是否经常与家人保持联系？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从不3. 您认为家庭成员之间的相互支持和关心对大学生的发展有何影响？A. 积极促进个人成长B. 一定程度上促进个人成长C. 没有明显影响D. 阻碍个人成长4. 您是否愿意将来与家人居住在同一个城市或附近？A. 是的，我愿意B. 可能会考虑C. 不确定D. 不愿意5. 您觉得大学生应该承担多少家庭责任？A. 应该承担全部责任B. 应该承担一部分责任C. 不应该承担责任D. 不确定6. 您在大学期间是否主动参与家庭事务？A. 是的，经常主动参与B. 有时会主动参与C. 不太主动参与D. 从不主动参与7. 您认为大学生应该如何表达对家人的关爱和感激之情？A. 经常与家人沟通表达B. 通过行动表达C. 只在特殊场合表达D. 不知道如何表达8. 您认为大学生在成长过程中，亲情与友情哪个更重要？A. 亲情更重要B. 友情更重要C. 同等重要D. 不确定9. 您是否认为大学生应该经常回家探望家人？A. 是的，应该经常回家B. 有时应该回家C. 不确定D. 不需要经常回家10. 您是否认为大学生的亲情观会影响他们的人际关系？A. 会有积极影响B. 会有一定影响C. 不确定D. 不会有影响感谢您参与本次调查问卷，您的回答将有助于我们更好地了解大学生亲情观的现状和发展趋势。
在校大学生“亲情观”社会调查报告校园生活无疑是一个人成长中的重要阶段，大学生更是承担了更多的社会责任和家庭责任，其接受和传递“亲情观”也显得极为重要。
“亲情观”是指对于亲情、家庭的看待和观念，它是人们对家庭情感的认知和理解。
然而，对于大学生来说，“亲情观”的转变却常常是一个痛苦的过程。
在对大学生进行的一次问卷调查中，我画了如下的结论：首先，大学生的家庭观念在日益发生变化。
约70%的大学生认为他们对家庭的依赖较之以往有所降低，37%的大学生认为家庭只是一个生活场所，而不再给与内心上的安全感和归属感。
而81%的大学生认为家庭应该是一个相互支持、分享快乐和悲伤的温暖港湾，而不应只是商合法律概念。
其次，越来越多的大学生在对待父母的事情上显示出了更多的成熟和理性。
这是由于自理能力的增强，以及上大学后保护在家的时间和机会变少的影响所致。
超过70%的大学生会考虑从长远的利益角度去处理和父母如何相处的问题，他们不会轻易地与父母闹矛盾，并会在与父母矛盾时尽量保持冷静，减少情绪冲动。
60%的大学生认为需对父母尊重，而且还有10%的大学生最好居中调解父母之间的矛盾。
第三，考虑到大学生在年龄上的优势和价值取向，越来越多的大学生开始朝向独立的思维和做事风格。
约70%的大学生认为他们所拥有的独立精神理应引领他们在和家人交往时具有更随和、宽容、包容和耐心的心态。
30%的大学生则反映他们为自己成功和未来展望而辛勤努力，因此为自己的生活而努力争取和追求独立居住，并在独立的生活中思考和传递亲情的意义。
最后，现代社会的竞争压力通常较大。
因此，相当一部分的大学生表示，在处理和父母相处的过程中，他们倾向于更加重视自己的经济状况和财务状况，并会尽力减轻家庭的经济压力。
然而，大部分大学生在繁忙的大学生活中，仍会尽心尽力地为家庭服务，并不希望自己的亲情被忽视或被周期性地考验。
此外，防止家庭暴力的问题也引起了大许多的关注。
综合来看，在校大学生对“亲情观”的看法和理解已经有了很大的变化，他们更加重视安和、舒适、健康与幸福，并在此基础上强调家庭的和谐和稳定。
大学生亲情观调查报告16设计（6）班2016334450175 吴越洋2016334450172 施方颖2016334450173 王弋露2016334450174 吴茵茵2016334450176 翟倩文指导老师高丽静1.摘要：随着社会对大学生素质教育问题的关注度提高，当代大学生亲情观问题也逐渐被人们重视。
因此我们通过这次大学生亲情观调查，来号召在校大学生学会了解父母，增进与父母的沟通，感谢养育之恩，尽自己所能遵循孝道。
对大学生开展亲情观教育是大学生素质教育中的一个重点，是培养造就具有高尚品质和良好道德修养的优秀人才的重要措施。
本文将对大学生不同亲情观的调研结果做出总结分析，并找出问题和解决问题。
我们通过在网络上发放调查问卷的形式来收集信息，共收到165份数据，调查对象绝大多数是在校大学生，信息相对准确。
2.关键词：大学生亲情沟通家庭3.正文：随着社会对大学生素质教育问题的关注度提高，当代大学生亲情观问题也逐渐被人们重视。
亲情作为生活中必不可少的一部分，亲情教育也应被列入高等教育的一方面。
当代大学生的亲情观的差异不仅反映了大学生的个人素质的不同，也反映了不同人对社会的看法。
因此，本文将对大学生不同亲情观的调研结果做出总结分析，并找出问题和解决问题。
我们通过在网络上发放调查问卷的形式来收集信息，共收到165份数据，调查对象绝大多数是在校大学生，信息相对准确。
一、分析1. 性别、年龄在接受我们问卷调查的165位被调查者中，女生占了将近70％的比重。
其中，虽然我们的调查对象都是大学生，但是年龄在19-20岁之间的人数居多，约占总比的60％。
其次是18岁及以下的被调查者也占了一定的比重。
这可能对我们的调查结果具有一定影响。
2.是否为独生子女及是否知道父母的年龄、生日在165位被调查者中，有约63％的人是独生子女。
其中77％的人知道父母的年龄、生日，18％的人选择的是“有点印象，不是很清楚”，也有6位被调查者选择的是不知道。
在校大学生“亲情观”社会调查报告(2)在校大学生“亲情观”社会调查报告三、数据的处理和分析方法：得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。
四、数据分析与论证：近年来，大学生的亲情观既受到传统教育观念的影响，呈现良好积极的一面;同时也由于西方文化中以个人为中心思想的慢慢渗入，呈现出不良消极的一面。
根据调查数据分析，我们得到以下结果分析如下：1、被调查者对亲情的看法。
【3】亲情、友情和爱情三者中，在您心里最重要的一个是?A亲情 B友情 C爱情 D三者都一样重要【调查分析】调查显示，在回答这一问题时，选择“亲情”的女同学占61.6 %、男同学占52%。
不管是男同学还是女同学都超过半数以上的人认为亲情是最重要的，可以看出当今我校大多数在校大学生都比较重视亲情。
同时在男女之间进行比较可以看出女同学比男同学更看重亲情。
【18】您对亲情有什么认识?【调查分析】调查结果显示，绝大多数的同学认为亲情是我们人生中最重要的一部分，是人生中不可缺少的，是我们在生命历程中前进的支柱和动力，更是我们最宝贵的精神财源，同时亲情也是最伟大、无私、宝贵的，是值得我们珍惜，需要我们用心用爱去回报的。
2、被调查者对亲情的渴望程度。
【4】您离开家后会不会想家人?A.经常B.偶尔C.很少D.没有【调查分析】从调查结果中得出，女同学有49.3%选“经常”，47.9%选“偶尔”，男同学有48%选“经常”，48%选“偶尔”从以上数据可以看出我校在校大学生在离开家后大多情况下是很想家人的，特别是大一的学生，有高达% 的学生是经常想家人的，可见我们的在校大学生是多么的想念自己的亲人。
【5】你希望你的父母来学校来看你么?A想 B没想过 C想，但是不希望他们来 D一般，来不来无所谓【调查分析】调查结果显示，女同学有61.6%选“想”，34.2%选“想，但不希望他们来”男同学有48%选“想”，24%选“没想过”，20%选“想，但不希望他们来”从所的的数据可以看出大部分的同学是希望家人来学校探望的，但也可以从一些数据可以反映一些消极的方面，如：还有相当一部分的同学是选“想，但不希望他们来”是为家人着想还是因为某些原因这就值得我们的进一步深入调查啦，此外在男同学中的调查数据我们可以看到有24%的同学是选“没想过”的，从这一数据我们应该值得反思【9】.在与家里联系时您有没有感到高兴或激动?A.有B.没有C.有一点【调查分析】调查结果显示，女同学有72.6%选“有”23.2%选“有一点”，男同学有60%选“有”28%选“有一点”从所得出的数据可以看出大多数的同学在和家人取得联系时都感到高兴或是激动，其中女同学所占的比例比男同学大一点，且在男同学中还有12%的同学认为在和家人取得联系时是没有高兴和激动的。
大学生亲情观调查【摘要】：随着大学生日益的增多，当代大学生亲情观问题也随之被人们重视。
作为高等教育的一方面，亲情教育在大学生的教育中有着非常重要的一方面。
大学生的亲情观不仅反映了学生的个人品质，也反映了学生的责任心。
所以，面对大学生的亲情观问题，本文列举的当代大学生不同亲情观，与产生这种亲情观的原因，和解决方案。
近年来由于多方面的原因, 当代大学生的亲情观呈现出既有传统道德影响的积极方面, 又受功利性、个人主义影响的消极方面。
这给高校管理带来了一系列问题。
因此, 重新认识和评价当代大学生的亲情观就显得非常有必要了。
为了真实了解当代大学生的亲情观, 笔者作为高校思想政治工作者, 在南昌市东华理工大学做了“大学生亲情观调查”, 共发放调查问卷50份, 回收有效问卷49份。
现根据调查结果, 将大学生在亲情观方面呈现出的新特征总结如下:一.积极方面：大部分大学生心怀感恩、重视亲情。
绝大多数大学生仍然表现出心怀感恩、重视亲情，在价值观重要性项目检测中，“对家人负责任”一项排在前位，从中可以看出，大学生仍然深受优良传统伦理道德的影响，表现出重孝道、敢负责的优点。
大部分大学生常与家人联系，善于表达情感。
在问卷调查是中有80%的学生在问题“您与父母的通话中的主要内容”选填了“生活情感”。
证明了当代大学生敢于对于亲情的表达。
也是受的西方文化的影响，国人特别是大学生逐渐开放，对于情感的表达不在时含蓄。
大部分大学生懂得换位思考，理解父母的难处。
在问题“您有没有考虑过父母的感受”中，有91%的人选择了“考虑过”。
随着时代的发展，大学生并没有失去对亲人的理解，中国传统的思想“孝敬父母”在这个时代进一步得了升华。
大学生亲情观的积极方面有许多种，在此就不一一列举了。
相对于积极地，大学生对于亲情的消极态度可不容忽视。
二.消极方面：（一）.被动！是用来形容大学生对于亲情的态度。
调查发现许多大学生对于亲情很被动。
大部分大学生一般不主动跟家里打电话，除非是自己没有生活费了才跟家里联系，都是家里主动打电话过来。
而家里来电话的时候一般都是嘱咐自己注意身体好好学习一类的话，自己更多的时候是回答父母的问题。
对于父母说的话，许多学生的感觉是父母讲的道理自己都知道，自己似乎得不到什么有建设性的意见，而且每次父母说的话，有时候似乎都能猜得到，因此觉得跟父母聊天没有什么意思，于是也就很少主动跟父母联系了。
调查发现，同学们并不是不想和爸妈交流，但现在的家长普遍望子成龙望女成凤，从小到大把我们照顾地无微不至，而对于学生只有一个要求就是“好好学习”，谈论太多学习之外的事会被斥责为“想太多”，会让家长担心我们“胡思乱想”，久而久之，大家都养成了有心里话跟日记或者好朋友说而不对父母说的习惯，我们更加不知道父母除了我们的好成绩还需要什么，因此我们除了努力学习变成他们心目中的“好孩子”努力学习之外不知道应当为父母做什么应当跟父母说什么，多年来的习惯让我们变得沉默，年龄、阅历的差距造成了两代人彼此的不了解，父母的眼中子女多少有点冷漠，不那么喜欢与父母交流，甚至有的时候那么的自私。
而子女则反映与父母交流没有共同话题，没有兴奋点。
对此，我们以“代沟”来称之。
本是血浓于水的骨肉亲情，为什么会有那么多的人在与父母交流中存在那么多的障碍呢？其实，说到底，所有的问题最后都集中到一个表达和交流的问题。
中国人在情感上的表达传统都是深沉而内敛的，几千年来，我们习惯的含蓄的文化让面对面的爱变得很难说出口。
大学生面对的不是亲情意识淡薄的问题，而是一个怎么样表达孝心的问题。
我们其实同父母一样，不习惯用语言来表达爱，更多的时候，我们在亲情面前变得羞涩而沉默。
于是，父母的爱变成了对子女的一遍遍让我们听得生厌的“唠叨”，而作为子女的我们也只是被动的回答而不会主动去说。
除了传统的表达习惯造成的结果，父母对子女的教育则是另一个不可忽视的原因。
父母的教育方式就是“你们好好学习就是对我们最大的孝心”。
在这种教育方式下，很多同学也就渐渐地接受了这种逻辑。
也是在父母的这种教育方式下，成绩成了表达亲情的代言人，成绩好就是爱父母，不好就对不起父母就是不孝。
更有父母习惯性的强调为子女付出了多少，而且往往以钱作为单位来衡量。
教育子女的逻辑就变成了“好好学习=找好工作=赚很多钱=孝敬父母”。
很难说这样的教育方式是错的，毕竟这样也是为了学生着想，但是这样的逻辑却在很多时候把亲情变得物质化和形式化，更加忽视了真心的交流与沟通。
从小到大的偏颇的教育方式下，很多同学很无奈的说：为什么和父母的聊天总是集中在学习工作和赚钱上，难道这就是父母教育子女的目的？于是很多学生开始“习惯好好学习”这种表达孝心的方式，尽管他自己也不希望这样子。
但是，大学生存在的问题并不是不可解决的，我们并不是不能很好地与父母交流，向父母表达我们的孝心。
我们可以试着对父母说爱，试着让父母明白我们对他们的感恩的心。
虽然很多时候父母还是说着更希望我们好好学习。
但是我们毕竟已经长大了，我们要开始学着去关心父母，这一切与物质无关。
我们并不是只能通过物质来表达，其实爱体现在生活点点滴滴的体贴与关怀中。
也许很多时候我们会感觉父母的观念落后，跟不上潮流，但是毕竟他们的人生阅历比我们丰富，毕竟时代和年龄带来的差异在所难免，作为子女，我们可以主动的去和父母沟通，也许你不会同意他们的看法，但是你还是应该让他们知道你在想什么，也真正去了解和理解他们。
不可否认的大部分是因为大学生不善于对亲情的表达，是由于家庭和中国传统的观念的影响，但是学校也有着不可推卸的责任。
小学时期，还不知道亲情是什么；初中，有了自己的秘密，开始慢慢疏远父母；高中时，由于叛逆心理，经常与父母作对，更加忽视亲情；直到大学，真正体会到父母的想法时，却不知道怎么表达，只能被动的与家人保持亲情。
做为老师有责任教育学生亲情的重要，多开展关于亲情表达的活动，从小时候开始教育。
（二）.部分大学生对亲情比较淡薄，缺乏感恩意识。
“您多久与父母通一次电话”，“您以父母通一次电话一般多长时间”，“在父母过生日的时候，你是否记得给他们打电话？” “你是否能记住父母的生日？”通过这些问卷调查我们发现，现在交通通讯工具越来越发达，但情感上却和父母越来越疏远、亲情观念也越来越淡薄。
当前部分大学生亲情观念淡薄已经成为一个不争的事实,而培养正确的亲情观对当代大学生树立正确的人生观、世界观以及价值观都具有很重要的影响。
当前大学生群体与以往的大学生群体有所不同,他们很大一部分是独生子女。
他们生长在一个特殊环境中,一般没有兄弟姐妹可以交往,但生活条件比以前的大学生普遍优越。
由于他们在家庭中的特殊地位,以及两代人的溺爱,其自我中心意识更加强烈,，也就多少导致了某些大学生亲情观念淡薄。
一个人从呱呱落地到走进大学，他的家庭、学校付出了巨大的关爱，倾尽所有抚养和培育他。
然而，孩子长大后，他们对父母的情感却与日俱减，与生俱来的亲情没商量地打折了。
长期以来，中国有“水往下流”的传统，父母对儿女的爱最无私，最博大，最恒久的，且不求儿女有什么报答，只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，很少要求孩子感恩回报，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单边行动”。
特别是在当今社会，在望子成龙、望盼女成凤的强烈愿望需要在竞争激烈的应试教育中去搏弈实现的背景下，家庭对孩子最大的希望就是学习成绩优异，只要孩子“一心读好圣贤书”，其他的并不重要，也不求孩子什么回报。
而在教育孩子的主场——学校，受“重教书、轻育人，重智育、轻德育”的教育理念的影响，学校的德育失衡，感恩教育要么束之高阁，要么轻描淡写，鲜有成效。
这样，孩子的感恩“情弦”没有“拨动”，只知受恩，不知报恩，怎能奏响动人的报恩“旋律”？长此以往，孩子的无视感恩、淡薄亲情就不难理解了。
目前,我国正处于传统社会向现代社会的转型时期,各种新旧体制和观念混合交错,导致了人们社会生活方式多样化,这些必然引起社会经济利益与道德观念的变化,导致人们价值观念上的多元性和模糊性,在行为选择上出现无所适从或随心所欲的倾向。
道德失范、诚信缺失和假冒伪劣等种种丑恶现象,使得社会主导的价值观念发生了改变,影响了人们对行为方式、手段及结果的选择。
例如:一“雷锋班”的战士转业后继续做好事, 却被当成精神病人, 多次送到精神病院接受“治疗”。
再者, 那些不良的文化、网络环境带来的负面影响给感恩意识以很大冲击。
许多文学作品呈现出不分是非、颠倒黑白、美化丑恶及宣扬个性解放、反传统道德的现象。
例如网上充斥着色情、暴力、低俗娱乐新闻和对“红色经典”的“恶搞”等。
这些价值的不良影响, 在一定程度上导致大学生缺乏正确的价值判断,从而造成感恩意识的缺失。
感恩,不仅是一种美德的要求,更是生命的一个基本要素。
让当代大学生真正拥有一颗感恩之心,是社会发展和个人发展的现实要求。
1.转变家长观念,营造家庭情感教育转换家长观念,让家长明白德育与智育同等重要。
转变家长不顾实际情况,盲目追求高分和好名次,亲子之间似乎只有考试和成绩的现象。
感恩也应该成为家长必修的课程,家长本人的感恩行动与对子女进行“感恩”教育要结合起来,在同子女进行交流的过程中,要以身作则,做好榜样,同时要给孩子感恩的机会,利用亲子关系互动来构建家庭教育中感恩的体系。
2. 构建“三位一体”的学校思想政治教育感恩体学校作为对学生德、智、体、美、劳进行系统教育的场所,更有义务担当起感恩教育的责任。
感恩包括三个层次:一是认知层次,认识和了解自身所获得的恩惠和方便,并在内心产生认可;二是情感层次,在认知的基础上,衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感,从而转化为自觉的感恩意识和回报的冲动;三是实践层次,将感恩意识和回报冲动转化成为报恩乃至施恩的行为,并形成习惯,即回报恩情、乐善好施、甘于奉献。
据此,高校感恩教育应从三个方面着手。
（1）. 引导学生树立正确的感恩意识。
学校德育部门要把感恩教育纳入思想政治教育体系,使感恩教育成为大学生的“必修课”。
在感恩教育中首先要让学生善于理解和发现他人之恩,然后逐步引导学生形成正确的感恩意识和感恩观念,克服自我中心主义。
（2）. 巧妙激发强烈的感恩情感。
对于个体而言,其道德知识能否成为道德观念,主要取决于情感的投入程度。
对于高校而言,教师的模范作用尤为重要。
英国德育专家麦克费尔非常强调课堂的气氛和教师的表率作用,其根据人与人的深层相似的调查提出了德育体谅模式,认为,教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要“常怀感激之心”。
据此,高校应当充分调动教师,尤其是辅导员积极参与师生的平等互动、聆听学生的心声,并通过日常生活中的一点一滴、一言一行来帮助学生树立正确的世界观和价值观。
（3）. 将感恩教育纳入实践活动。
