实践1 人类非显带染色体核型分析

人类染色体核型报告解读12一、染色体相关知识复习二、染色体的异态性（多态性）三、常见染色体异常核型报告解读34一.染色体相关知识复习1.染色质与染色体2.着丝粒与次缢痕3.随体与端粒4.同源染色体与姊妹染色体5.G 显帶6.常用符号和缩写术语染色质染色体：是间期染色质紧密盘旋折叠、高度螺旋化的结果。

染色体组构的不同水平电镜下的人类染色体染色体的三种类型：着丝粒（染色体上一个狭小的结构，两条染色单体在此部位彼此相连，是有丝分裂中纺锤丝附着的部位。

次缢痕（是染色体物质稀少或去螺旋化的结果，较常见于及y染色体长臂近侧，紧靠着丝粒。

11•随体（臂，通常由于随体柄(stk)末端的染色体物质与其余部分仅一丝相连而呈小球状，称为Array随体。

端粒：染色体两臂末端特化部位，为高度重复的4.•同源染色体：分别来自父本及母本的一对具有同样基因位点、形状和大小的染色体。

•姊妹染色体：有丝分裂中由一条染色体复制而成的两条染色单体，仅在着丝粒部位相连。

16用胰蛋白酶消化固定于载玻片上的染色体标本，再用→：：：＋－del h inv18二．染色体的异态性（多态性）1.定义：染色体形态的微小变异称染色体的异态性。

主要表现为两条同源染色体的形态或着色方面的不同.2.异态性的一般特征•按孟德尔方式遗传。

•集中表现在染色体的一定部位。

•通常不具有明显的表型或病理学意义。

3.异态性的常见部位及描述•近端着丝粒短臂和随体区•1、长（•Y染色体异态性表现为长臂长度的变异Yqh+Yqh-为•46,XX,16qh+•46,X,Yqh-•46,XX,21ps+•46,XY,22pstk+•46,XX,17ps •46,X,Yqs •46,XX,21pss •46,Y,Xps4.1qh＋9qh13s＋14s＋15s＋16qh 21p＋及22p＋及•异态性一般涉及遗传上不活跃、含高度重复因，故异态性通常没有不良的临床效应。

•染色体异态性一词仍用以说明在临床上没有明显不良效应的形态变异，以区别于染色体异常。

实验四人类染色体的识别与核型分析一、实验目的1.学习染色体核型的分析方法；2.了解人类染色体的特征。

二、实验原理1．染色体组型(核型)是指生物体细胞所有可测定的染色体表型特征的总称。

包括：染色体的总数，染色体组的数目，组内染色体基数，每条染色体的形态、长度、着丝粒的位置，随体或次缢痕等。

染色体组型是物种特有的染色体信息之一，具有很高的稳定性和再现性。

组型分析能进行染色体分组外，还能对染色体的各种特征做出定量和定性的描述，是研究染色体的基本手段之一。

利用这一方法可以鉴别染色体结构变异、染色体数目变异，同时也是研究物种的起源、遗传与进化，细胞遗传学，现代分类学的重要手段。

2．人类的单倍体染色体组(n=23)上约有30000-40000个结构基因。

平均每条染色体上有上千个基因。

各染色体上的基因都有严格的排列顺序，各基因间的毗邻关系也是较为恒定的。

人类的24种染色体形成了24个基因连锁群，所以，染色体上发生任何数目异常、甚至是微小的结构变异，都必将导致许多获某些基因的增加或减少，从而产生临床效应。

染色体异常常表现为具有多种畸形的综合征，称为染色体综合征，其症状表现为多发畸形、智力低下和生长发育异常，此外还可看到一些特征性皮肤纹理改变。

染色体畸变还将导致胎儿死产或流产。

染色体病已成为临床上较常见的危害较为严重的病种之一，染色体病的检查、诊断已经成为临床实验室检查的重要内容。

1960年，在美国Denver市召开了第一届国际遗传学会议，讨论并确定正常人核型(karyotype)的基本特点即Denver体制，并成为识别人类各种染色体病的基础。

按照Denver体制，将待测细胞的染色体进行分析和确定是否正常，以及异常特点即为核型分析。

人类染色体分组及形态特征见表1。

表1 人类染色体分组及形态特征（非显带标本）组别染色体序号形态大小着丝粒位置次缢痕随体I号染色体常见A 1-3 最大M(1、3）SM（2）B 4-5 次大SM中等SM 9号染色体常见C 6-12,X（介于7-8之间）D 13-15 中等ST 有E 16-18 小M（16）16号染色体常见SMF 19-20 次小MG 21-22,Y 最小ST 有（22、21）A组：1-3号，可以区分。

实验四人类染色体‎的识别与核‎型分析一、实验目的1.学习染色体‎核型的分析‎方法；2.了解人类染‎色体的特征‎。

二、实验原理1．染色体组型‎(核型)是指生物体‎细胞所有可‎测定的染色‎体表型特征‎的总称。

包括：染色体的总‎数，染色体组的‎数目，组内染色体‎基数，每条染色体‎的形态、长度、着丝粒的位‎置，随体或次缢‎痕等。

染色体组型‎是物种特有‎的染色体信‎息之一，具有很高的‎稳定性和再‎现性。

组型分析能‎进行染色体‎分组外，还能对染色‎体的各种特‎征做出定量‎和定性的描‎述，是研究染色‎体的基本手‎段之一。

利用这一方‎法可以鉴别‎染色体结构‎变异、染色体数目‎变异，同时也是研‎究物种的起‎源、遗传与进化‎，细胞遗传学‎，现代分类学‎的重要手段‎。

2．人类的单倍‎体染色体组‎(n=23)上约有30‎000-40000‎个结构基因‎。

平均每条染‎色体上有上‎千个基因。

各染色体上‎的基因都有‎严格的排列‎顺序，各基因间的‎毗邻关系也‎是较为恒定‎的。

人类的24种染色‎体形成了2‎4个基因连‎锁群，所以，染色体上发‎生任何数目‎异常、甚至是微小‎的结构变异‎，都必将导致‎许多获某些‎基因的增加‎或减少，从而产生临‎床效应。

染色体异常‎常表现为具‎有多种畸形‎的综合征，称为染色体‎综合征，其症状表现‎为多发畸形‎、智力低下和‎生长发育异‎常，此外还可看‎到一些特征‎性皮肤纹理‎改变。

染色体畸变‎还将导致胎‎儿死产或流‎产。

染色体病已‎成为临床上‎较常见的危‎害较为严重‎的病种之一‎，染色体病的‎检查、诊断已经成‎为临床实验‎室检查的重‎要内容。

1960年‎，在美国De‎n ver市‎召开了第一‎届国际遗传‎学会议，讨论并确定‎正常人核型‎(karyo‎t ype)的基本特点‎即D env‎e r体制，并成为识别‎人类各种染‎色体病的基‎础。

按照Den‎v er 体制‎，将待测细胞‎的染色体进‎行分析和确‎定是否正常‎，以及异常特‎点即为核型‎分析。

人类染色体的识别与核型分析应用人类染色体分析，为诊断疾病、探讨病因和发病机制，针对具体情况采取必要的措施提供了科学的依据。

因此染色体的研究已成为临床医学中一个不可缺少的组成部分。

人类染色体分析与鉴定是否可靠，直接关系到遗传咨询和产前诊断的准确性。

因此如何准确识别染色体，鉴别正常与异常染色体是十分必要的。

(一)染色体的命名和常用命名符号人类细胞遗传学标准化国际命名体制(ISCN1985)包括了1960年、1963年、1968年、1971年、1978年、1981年、1985年7次人类细胞遗传学国际命名会议的结果。

主要决议的文本是人类细胞遗传学的国际法规，为了简便地记述人类染色体及染色体畸变，制定了统一的命名符号，详见表13-5。

表13-5染色体常用命名符号表示符号说明表示符号说明ace→bcen：：：csctdelderdirdicdisdup无着丝粒片段从→到断裂着丝粒断裂断裂与重接染色体染色单体缺失衍生染色体正位双着丝粒体远侧端重复/+-？minmospph1przqrrcprearec将不同的细胞分开多余丢失不能确定微小点嵌合体染色体短臂费城染色体粉碎染色体长臂环形染色体相互易位重排重组染色体(续表)表示符号说明表示符号说明eendffrafemghiinvmalmar互换内复制断片脆性位点女性裂隙次缢痕等臂染色体插入倒位男性标记染色体robsscettantertrivar；罗伯逊易位随体姊妹染色单体互换易位串联易位染色体末端三射体三着丝粒体染色体可变区在涉及一个以上染色体重排中，用来分开各染色体1.非显带染色体的命名：一个典型的中期染色体由2条姊妹染色单体组成，2条姊妹染色单体借着丝粒(次缢痕)相连，着丝粒将染色体分为长臂和短臂，根据着丝粒在染色体上所处的位置不同分为中着丝粒、亚中着丝粒和近端着丝粒染色体。

人类的1号、9号、16号染色体长臂近着丝粒端有1个次缢痕。

在近端着丝粒染色体上，常借1个纤细的染色质丝连接上1粒状结构称随体。

人类染色体核型分析正常核型分析：人类染色体核型是指胚胎及成人细胞中的染色体数目、形态和大小的组合情况。

人类正常核型为46，其中有22对常染色体和1对性染色体。

常染色体是指除了性染色体以外的其他染色体，按从大到小顺序分为1～22号染色体，其中1～22对染色体构成了每个人的基因组。

性染色体分为X和Y两种。

女性的核型为46，XX，男性的核型为46，XY。

在正常核型分析中，常用的技术是染色体核型分析。

该技术通常使用外周血细胞或胚胎细胞作为样本，通过染色体的捕获、染色、显微观察和图像分析等步骤，可以得到染色体的数目、形态和大小等信息。

异常核型分析：异常核型分析是指对染色体异常进行鉴定和分析。

在人类中，染色体异常主要包括染色体数目异常和结构异常两种。

染色体数目异常是指染色体数目增加或减少的情况。

最常见的染色体数目异常是唐氏综合征，即三体综合征，患者的核型为47，XY或47，XX，+21、唐氏综合征是由于第21对染色体出现三个而非两个的情况，导致患者出现智力发育迟缓、面容特殊、心脏疾病等症状。

结构异常是指染色体的部分区域发生缺失、重复、倒位、转座等改变。

常见的结构异常有易位、缺失和重复。

染色体易位是指两个或多个染色体间一部分染色体片段的交换。

缺失是指染色体上的一部分缺失。

重复是指染色体上的一个或多个区域出现重复。

染色体核型的异常往往与遗传性疾病和先天性疾病有关。

通过对染色体核型的分析，可以为相关疾病的诊断、预防和治疗提供重要参考依据。

总结起来，人类染色体核型分析是通过对正常和异常染色体核型的分析，来对疾病进行诊断、预防和治疗的一项重要技术。

它不仅有助于了解人类染色体的结构和功能，也为人类遗传学和医学研究提供了重要工具。

【实验项目】染色体核型分析〖实验目的和要求〗观察分析细胞有丝分裂中期染色体的长短、臂比和随体等形态特征；学习染色体组型分析的基本方法和技能。

〖实验原理〗染色体组型分析是细胞遗传学研究的基本方法，是研究物种演化、分类以及染色体结构、型态与功能之间的关系所不可缺少的重要手段。

染色体组是指二倍体生物配子中所含的染色体总称，常以“Ｘ”表示。

同一物种的同一染色体组内各染色体的形态、结构和连锁群是彼此不同的，但它们却相互协调，共同决定生物性状的发育。

研究染色体组型的方法，一是靠有丝分裂时染色体的形态特征，另一是靠减数分裂时染色体的形态和特征。

本实验着重介绍有丝分裂的染色体组型分析。

细胞有丝分裂中期是识别染色体个性特征的最佳时期，而染色体组型分析就是进行染色体特征的鉴别和描述，其形态的鉴别主要依据染色体的长度、着丝粒位置、付缢痕的有无和位置、随体的有无、形状和大小等资料进行分析。

现分别介绍如下：1.染色体长度，同一染色体组内各染色体的长度是不一致的，其绝对长度可在显微镜上测量，或用放大照片测量后换算。

由于染色体制片过程中使用的药剂及方法不同，另外供观察的细胞分裂不可能保证同一时期，故染色体的收缩有差异而导致绝对长度在同一物种或个体不同细胞间发生差异，针对这种情况，在分析中常用染色体的相对长度来表示。

在染色体长度测量中，对染色体的两条臂要分别测量，一般随体不计入染色体长度内。

2.着丝粒的位置：每条染色体都有一着丝粒，其位置可因不同染色体而异。

由于着丝粒把染色体分为两个染色体臂：长臂和短臂，它们的比率（即臂比）便可确定着丝粒的位置。

3.付缢痕的有无和位置：有些染色体上除着丝粒，还另有一不着色或缢缩变细的区域称符缢痕。

4.随体的有无、形状和大小：有些染色体在短臂的末端有一棒状小体称为随体，随体和染色体臂之间常以付缢痕相隔，具随体的染色体称SAT染色体。

〖材料和方法〗细胞有丝分裂永久制片或其中期染色体图象的放大照片。

解读人类染色体核型分析报告一、什么是染色体？染色体是生物遗传物质——是染色质的特殊表现形态，它仅出现在细胞分裂中期，染色质在细胞分裂中期形成的特殊形态称为染色体。

染色体是生物细胞遗传学的主要研究对象。

不同的物种染色体的数目是不相同的，人染色体是46条，大猩猩染色体是48条，鸡染色体是70条。

一般情况下各种生物的染色体数目和形态都是恒定的，染色体是种的标志，同一物种染色体数目相同，但其中一对染色体(我们称之为“性染色体”)决定生物体的性别，即存在雌性生物与雄性生物染色体形态差异。

人染色体是46条，23对，其中决定男女性别的一对染色体我们称之为‘性染色体’，其它22对称之为‘常染色体”。

核型分析主要研究染色体的数目与形态，所以人类染色体核型分析报告主要内容是报告研究对象的染色体数目与形态是否正常(包括性染色体)．二、报告解读案例一：染色体核型46，XX解读：这是一例染色体数目与形态未见异常的女性染色体报告。

该染色体核型的染色体数目是46(与正常人数目一致)，性染色体是XX(与正常女性染色体一致)，并且未见到异常染色体形态结构。

案例二：染色体核型46，XY解读：这是—例染色体数目与形态未见异常的男性染色体报告。

该染色体核型的染色体数日是46(与正常人数目一致)，性染色体是XY(与正常男性染色钵一致)．并且未见到异常染色体形态结构。

案例三：染色体核型为45，X解读：该染色体核型的染色体数目是45(比正常人少了一条)，性染色体是X(比正常女性丢失了一条X染色体)。

这是典型先天性卵巢发育不全综合征，又称特纳综合征的染色体核型。

临床表现为女性青春期外生殖器仍保持幼稚型外阴，闭经，体型矮小，蹼颈，肘外翻等。

案例四：染色体核型为47，XXX解读：该染色体核型的染色体数目是47(比正常多了—条)，性染色体是XXX(比正常女性多了—条X染色体)。

这是XXX综合征，又称超雌综合征或X三体综合征的染色体核型。

表型大多数如正常女性，身体发育正常或稍差，乳腺发育不良，卵巢功能异常，月经失调或闭经，有生育能力或不育，智力发育迟缓甚至精神异常。

人类体细胞染色体核型分析哲学1701班 李鹿鸣 U201716565核型是将一个细胞内的染色体按照一定的顺序排列起来所构成的图像。

通常是用显微摄影得到的染色体照片剪贴而成。

正常细胞的核型能代表个体的核型。

由于染色体是遗传物质单位----基因的载体，核型代表了种属的特征，对于探讨人类遗传病的机制和动植物起源，物种间亲缘关系，鉴定远缘杂种等方面都具有重要的意义。

一、实验目的了解和掌握人类体细胞染色体分析方法二、实验原理人类细胞有丝分裂中期染色体形态典型，便于分析，一般都分析中期分裂相。

中期染色体已经纵裂为二个染色单体，但是着丝粒还未分离，所以两条染色单体相连于一着丝粒，着丝粒在标本上为一淡染区。

从着丝粒向两端就是染色体的“两臂”，凡着丝粒不在中央者，必然将染色体分隔成短臂和长臂。

根据着丝粒的不同，可将染色体分为中部着丝粒染色体，亚中部着丝粒染色体，亚端部着丝粒染色体，端部着丝粒染色体。

在一些亚端部着丝粒染色体中，除去着丝粒以外，有时还能看到一段稍窄的淡染区，叫次缢痕。

对任何一个染色体的基本形态学特征来说，很重要的参数有4个。

1. 相对长度，指单个染色体长度与包括X 染色体（或Y 染色体）在内的单倍染色体总长之比，以百分率（或千分率）表示。

2. 臂指数：指长臂同短臂的比率，即按Levan （1964）的标准划分：臂指数在1.0～1.7之间为中部着丝粒染色体；其臂指数在1.7～3.0之间这亚中部着丝粒染色体；臂指数在3.0～7.0之间为亚端部着丝粒染色体；臂指数大于7.0者为端部着丝粒染色体。

3. 着丝粒指数，指短臂占整条染色体长度的比率，它决定着丝粒的相对位置。

按Levan （1964）的划分标准，着丝粒指数在50.0～37.5之间为中部着丝粒染色体，指数在37.5～25.0之间为亚中部着丝粒染色体，指数在25.0～12.5之间为亚端部着丝粒染色体，指数在12.5～0.0之间为端部着丝粒染色体。

4. 染色体臂数，是根据着丝粒的位置来确定，着丝粒位于染色体端部，为端部着丝粒100%的总总长Y X 常染色体每条染色体长度相对⨯+=或单倍长度%100⨯=该条染色体长度短臂长度着丝粒指数短臂长度长臂长度臂率=染色体，其臂数可作为一个。

论述“人类染色体核型分析”实验教学设计1 教学分析1.1 教材来源本教材是中等卫生职业教育护理专业“十一五”规划教材第三章，人类染色体与染色体病第一节的内容，主要讨论人类染色体的形态、结构、类型、数目和核型，人类染色体核型分析，是结束以上理论教学内容的实验课，又是下一章节基因表达的基础课，是进入遗传病教学的重点部分。

1.2 教学目标：（1）知识目标。

了解染色体核型的基本概念，掌握人类染色体核型的分析方法;理解XY型性别的决定的方式。

（2）能力目标。

培养学生用探究性解决问题的能力，以及对数据进行分析的能力。

（3）情感目标。

联系实际激发学生学习遗传学的兴趣探究问题的欲望，培养学生实事求的科学态度，在解决问题中获得成功体验的喜悦。

1.3 教学重点、难点（1）鉴定常染色体、性染色体的形态特征，3个教学目标都是教学重点。

（2）教学难点：在鉴定1-22号常染色体和X、Y性染色体教学过程中，第一个重点，只要教师认真做好教具的演示，图解的说明，学生一般是可以理解的，而另外2个教学重点则需要教师细心引导，充分运用教学手段，讲究教学策略方可突破，因此被确定为本实验的教学难点。

2 教学方法及手段本次实验课采用：“引导进入→设疑悬念→小组合作→展开感悟→得出结论”模式，即教师通过组织，引导小组活动的方法，将活动逐步开展，让学生去感悟生活，感悟问题的情境，然后以学生互动，师生互动的模式，归纳总结，悟出道理，通过显微镜投影、挂图说明，赋予形象。

通过多媒体课件优化教学过程，运用现代信息技术，多媒体课件显现教学内容，通过本身的优势来化解教学过程中学生出现的认知方面的困难，课件要求形象生动，图文并茂，而且具有一定的交互性，易于吸引学生。

3 教学过程用多媒体创设情境、放映湖南都市频道由王燕主持的寻情记：关于湖南新化一对夫妻结婚将近4年没有生育之事，最后通过核型分析诊断丈夫为先天性睾丸发育不症患者。

导入新课，学生聆听，引发兴趣发。

然后教师提出疑问：为什么通过核型分析就能知道有没有生育能力？核型分析是怎样操作的？从而让学生明确探讨染色体决定性状的思路，进入探究。