下载文档原格式
一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）《金木水火土》是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行是相对的，后两行天地与日月也是相应的。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
下面小编给大家整理了关于一年级上册语文第二课《金木水火土》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！一年级上册语文第二课《金木水火土》教案篇1教学目标：(一)知识目标：认识7个字，会写4个字。
认识笔画“一”，竖“丨”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。
课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
识字2金木水火土教案备课教案标题：识字2金木水火土教案备课教学目标：1. 学生能够认识和书写金、木、水、火、土五个汉字。
2. 学生能够理解这五个字的基本意义和用法。
3. 学生能够在日常生活中运用这五个字。
教学准备：1. 教学材料：识字2金木水火土教学PPT、识字练习册。
2. 教学媒体：投影仪、电脑或笔记本电脑。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示五个汉字的图片，引导学生猜测这些字的意思。
- 引导学生回忆上一节课所学的字，并与这五个字进行对比。
2. 学习新词（15分钟）- 通过PPT依次展示金、木、水、火、土五个字的书写形式，并指导学生一起模仿书写。
- 逐个解释每个字的基本意义和用法，并与学生一起讨论这些字在日常生活中的应用场景。
3. 合作学习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个字进行深入研究。
- 每个小组根据所选字的基本意义和用法，设计一个小故事或情景对话，并向全班展示。
- 全班其他学生可以提问和评论，促进学生之间的互动和交流。
4. 巩固练习（15分钟）- 发放识字练习册，让学生完成相关练习。
- 教师巡视并及时给予指导和帮助。
5. 总结与拓展（10分钟）- 通过识字练习册上的拓展练习，进一步巩固学生对这五个字的理解和运用能力。
- 引导学生总结今天所学的内容，并与上一节课所学的字进行对比。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用这五个字，例如写日记、做手工、观察身边的事物等。
2. 提供相关的阅读材料，让学生在阅读中进一步巩固和应用所学字词。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习情况，及时给予指导和反馈。
2. 对学生完成的识字练习册进行批改，评估学生对这五个字的掌握程度。
3. 通过小组展示和全班讨论，评估学生对这五个字的理解和运用能力。
教学反思：1. 教学过程中要注重培养学生的兴趣和参与度，通过多种教学方法和形式激发学生的学习热情。
2. 针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地掌握这五个字的知识和技能。
教案：《金木水火土》一、教学目标1. 让学生了解自然界的五种基本物质：金、木、水、火、土。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 五种基本物质：金、木、水、火、土2. 五种基本物质的性质和特点3. 五种基本物质在自然界中的作用4. 五种基本物质与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解五种基本物质的性质、特点以及在自然界中的作用。
2. 教学难点：引导学生理解五种基本物质与人类生活的紧密关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五种基本物质的性质、特点及在自然界中的作用。
2. 演示法：通过实物或图片展示五种基本物质。
3. 讨论法：分组讨论五种基本物质与人类生活的关系。
4. 实践法：让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
五、教学过程1. 导入新课- 联系学生生活经验，引导他们说出对金、木、水、火、土的认识。
- 提问：同学们，你们知道金、木、水、火、土吗？它们有什么特点？它们在自然界中有什么作用？2. 讲解五种基本物质的性质和特点- 依次讲解金、木、水、火、土的性质、特点。
- 通过实物或图片展示，让学生更直观地了解五种基本物质。
3. 讲解五种基本物质在自然界中的作用- 分别介绍金、木、水、火、土在自然界中的作用。
- 结合生活实例，让学生感受五种基本物质的重要性。
4. 讨论五种基本物质与人类生活的关系- 分组讨论：五种基本物质与人类生活有哪些紧密关系？- 各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 实践活动- 让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
- 如：用金属物品敲击，感受金的坚硬；观察木头的纹理，了解木的特点；用手掬水，感受水的流动；观察火焰，了解火的热量；用手触摸泥土，感受土的质感。
6. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
- 强调五种基本物质与人类生活的紧密关系，培养学生珍惜资源的意识。
六、作业布置1. 让学生结合课堂所学，回家后向家长介绍五种基本物质。
识2金木水火土教案一、教学目标知识目标1.了解五行学说中的金木水火土的涵义；2.能够认识金木水火土五个字，了解其汉字结构和写法。
能力目标1.能够通过学习理解和认识本身；2.能够培养学生的观察能力和感受力。
情感目标1.培养学生尊重科学的学习态度；2.培养学生对五行学说的认知和感悟。
二、教学重点和难点教学重点1.使学生了解金木水火土的基本涵义；2.培养学生对五行学说的认知和感悟。
教学难点1.帮助学生理解五行相生相克的关系；2.帮助学生在实际生活中理解五行的概念和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问：“你们知道什么是五行学说吗？”，来带领学生进入主题，引导他们了解五行学说。
2. 学习（25分钟）第一步：了解五行学说（10分钟）通过展示五行学说的图示，对学生进行解释。
引导学生试着用自己的话来解释五行学说，并结合实例说明。
第二步：认识金木水火土五个字（15分钟）教师给学生介绍五个五行字的基本涵义，包括其汉字结构和写法，最后教师大声朗读五个字，供学生跟读。
3. 课后作业（5分钟）1.练习抄写五个五行字；2.思考五行学说在生活中的应用。
四、教学评价根据学生的表现，评价学生在学习过程中的掌握情况，确认学生有无达到教学目标。
五、教学拓展1. 学习更多的五行字学习更多的五行字，包括一些和五行相关的成语。
2. 观察大自然中的五行带领学生观察和感受大自然中的五行，如观察季节的变化，颜色的相配，音乐与色彩的关系等。
3. 学习五行的应用学习五行学说在中医、风水、传统文化等方面的应用。
六、教学总结通过学习五行学说，让学生了解金木水火土的涵义，并认识五行的基本知识和生活应用。
不仅培养学生观察能力和感受力，还引导学生在实际生活中掌握五行的应用，增强他们对科学知识的理解和认知。
一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。
三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。
五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
《金木水火土》教案14篇《金木水火土》教案1【教学目标】1.熟悉7个生字，会写4个生字。
2.熟悉田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规章“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，熟悉生字。
熟悉田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观看、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.熟悉7个生字，会写4个生字。
2.初步理解儿歌的内容。
3.正确、流畅地朗读课文。
【教具预备】【教学过程】一、导入新课1.展现图片：小伴侣们，认真观看图片，这些图片分别代表什么意思？老师依据同学回答，显示课题：金木水火土，板书课题〔2金木水火土〕。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动改变都是这五种物质互相作用的结果。
同学们，我们快去熟悉一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起同学学习爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读状况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。
】三、学习字词1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让同学认读，识记生字。
你还有什么好方法识记这3个生字？鼓舞自主识记生字：〔1〕联系生活识记：一、二、三、四、五。
〔2〕组词法识字：“四个四只五人五个”。
〔3〕简笔画识记“上、下”。
2.同学玩识字嬉戏摘苹果嬉戏，同学先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.熟悉田字格出示田字格，这就是汉字的家。
我们一起来熟悉一下田字格。
〔1〕课件演示。
熟悉田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
识字2金木水火土(教案)教案名称：识字2金木水火土教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和识别汉字中的五个基本元素：金、木、水、火、土。
通过多元化的教学活动，培养学生对于这五个基本元素的认识和理解，并提高他们的识字能力。
教学目标：1.了解金、木、水、火、土五个基本元素在汉字中的意义和用法。
2.能够通过观察汉字中的五个基本元素来识别和理解相关字词的意义。
3.能够正确书写和运用带有五个基本元素的常用汉字。
教学重点：1.认识金、木、水、火、土五个基本元素。
2.通过观察汉字中的五个基本元素，识别和理解相关字词的意义。
3.正确书写和运用带有五个基本元素的常用汉字。
教学难点：1.能够准确理解和运用五个基本元素在汉字中的意义和用法。
2.能够准确书写和运用带有五个基本元素的常用汉字。
教学准备：1.教学PPT或教学板书。
2.五个基本元素的图片或卡片。
3.相关带有基本元素的汉字卡片。
4.活动所需的材料和道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.用图片或卡片展示五个基本元素（金、木、水、火、土），让学生观察并说出它们的名称。
2.与学生共同复习这些元素在汉字中的意义和用法。
二、教学（25分钟）1.呈现带有五个基本元素的常用汉字。
2.通过解释和示范，教给学生如何识别和理解这些汉字的意义。
3.让学生在教师的引导下，读出这些汉字并感受其中的基本元素。
三、练习（30分钟）1.让学生自己观察一些带有基本元素的汉字，并尝试从中找出和基本元素相关的字词。
2.进行小组或小组合作的活动，让学生通过组合基本元素的方式创造新的汉字。
3.让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固所学的内容。
四、拓展（10分钟）1.让学生通过游戏或活动形式进一步巩固和运用五个基本元素的知识。
2.以唐诗、古文等形式，让学生感受基本元素在中国文化中的重要性。
五、总结（5分钟）1.与学生一起回顾和总结今天的学习内容。
2.提醒学生将所学的内容与日常生活中的相关物品或场景联系起来，加深记忆。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解金木水火土五个汉字的基本笔画结构；–能够正确书写金木水火土五个汉字；–认识并能够运用这五个汉字；2.能力目标：–培养学生观察、记忆、书写汉字的能力；–提高学生对字形和字音的敏感度；3.情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生认真、细致、耐心的学习态度。
二、教学重点和难点•教学重点：认识和掌握金木水火土五个汉字的意义、音形、笔画；•教学难点：正确书写汉字，理解汉字的基本意义。
三、教学准备1.教材：小学一年级语文上《识字一：2 金木水火土》2.素材：板书、识字卡片、字帖等3.工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、毛笔等4.活动：认图、听写等四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：–通过图片或实物引导学生认识金木水火土五个汉字，并复习上一课的内容。
2.学习（15分钟）：–讲解金木水火土的基本笔画结构、读音和意义；–演示正确的书写方法，并让学生进行模仿书写。
3.练习（15分钟）：–学生个别练习书写，教师进行指导和辅导；–分组练习，互相检查和帮助。
4.活动（10分钟）：–小组比赛：谁书写正确、清晰，得分最高。
第二课时1.复习（5分钟）：–回顾金木水火土的读音、意义和书写特点。
2.巩固（15分钟）：–让学生背诵和朗读金木水火土；–情境练习：老师描述一个场景，请学生用五个字来表达。
3.拓展（15分钟）：–创设游戏环节，让学生根据描述猜出是哪个汉字；–做手工，用金木水火土五个字拼出有意义的组合。
4.结束（5分钟）：–总结本课要点，鼓励学生积极参与活动，表扬优秀表现的学生。
五、教学反思本节课的教学设计围绕金木水火土五个汉字展开，通过导入、学习、练习、活动等环节，帮助学生掌握并运用这些汉字。
但在实施过程中发现，有些学生书写字体不规范，需要更多的练习和引导；另外，教学中激励学生参与教学活动的方式还需要进一步改进，以激发学生学习兴趣和积极性。
核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。
语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。
思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。
审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。
课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。
学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。
关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。
可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。
关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。
利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。
关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。
关注拓展:◇一而十,十而百,百而千,千而万。
——《三字经》◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。
——《三字经》◇一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
——《山村咏怀》◇数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。
教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。
(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
背诵课文。
课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。
识字2 金木水火土(教案)教学目标：1.学习认读汉字“金、木、水、火、土”，掌握汉字的基本写法和发音。
2.了解这些汉字所代表的含义和相关知识。
3.通过练习，提高学生对汉字的识别和运用能力。
教学准备：1.识字2的教材和教具。
2.黑板和白板。
3.课件和多媒体设备。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）引导学生回顾上节课所学的汉字“一、二、三、四、五”，并复习其写法和发音。
Step 2 教授新内容（15分钟）教师出示图片或教具，以及相关的课件，介绍并讲解汉字“金、木、水、火、土”的写法和发音。
同时，给学生提供例句，帮助他们理解和记忆汉字的意义。
金：金子很贵。
木：树木很高。
水：水是生命之源。
火：火可以烧东西。
土：种地要用到土。
Step 3 游戏练习（20分钟）教师设计识字游戏，让学生在游戏中巩固所学的汉字。
1.物品归类：教师将一些物品分成五类（金、木、水、火、土），学生根据物品的属性将其归类。
2.识字接龙：学生围成一个圈，教师给每个学生发一个字牌，第一个学生将自己的字牌贴在黑板上，第二个学生要说出一个以第一个字牌为声母的字，并将自己的字牌贴在第一个字牌的下面，依次进行下去。
3.找一找：教师给学生出示一些物品图片，学生根据图片的内容说出物品的属性（金、木、水、火、土）。
Step 4 拓展活动（10分钟）教师通过阅读相关的故事或展示图片等，进一步拓展学生对汉字的理解和运用。
可以选择以下活动：1.故事阅读：教师为学生朗读一个关于金、木、水、火、土的故事，然后提问学生相关的问题。
2.图片描述：教师给学生出示一些与金、木、水、火、土有关的图片，学生要用汉语描述图片中的事物。
Step 5 总结复习（10分钟）教师与学生一起回顾和总结本节课所学的汉字和相关知识。
可以通过问答、游戏等方式，进一步巩固学生对汉字的记忆和理解。
Step 6 作业布置（5分钟）教师布置相关的书写作业，要求学生按照正确的笔画顺序和发音，完成写字练习。
部编人教版语文一年级上册《金木水火土》教案一、教材内容概述1. 教学内容•金木水火土的教学内容主要围绕五行概念展开，包括五行的属性、相生相克关系等内容。
2. 教学目标•了解五行的基本概念和相互关系；•能够运用五行概念解决实际问题；•培养学生对自然界规律的认识和想象力。
二、教学准备1. 教学资源•课本《金木水火土》；•多媒体教学设备；•教学PPT。
2. 教学环境•教室布置整洁，确保学生集中注意力；•确保多媒体设备正常运作。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备展示五行生克关系的简单动画，引起学生兴趣，激发他们对五行的好奇心。
2. 学习内容呈现•通过展示金、木、水、火、土五行的图示，让学生认识五行的属性和代表的事物。
3. 拓展延伸•通过讨论五行相生相克的关系，让学生了解五行之间的互相关系，引导他们思考五行概念在日常生活中的应用。
4. 活动设计•设计小组讨论活动，让学生结合自身经验，展示五行对日常生活的影响。
5. 总结反思•结合所学内容，让学生总结五行的基本概念及其在实际应用中的价值，引导他们深入思考五行背后的哲理。
四、课堂评价1. 评价方式•采用小组讨论、课堂表现评价等多种形式，全面评价学生的学习情况。
2. 评价标准•能够正确理解五行的属性和相生相克关系；•能够运用五行概念解决实际问题；•能够展示对五行背后哲理的理解和思考。
五、教学反思1. 教学成功点•多媒体设备的运用，提高了教学效果；•小组讨论活动的设计，激发了学生的思考和交流。
2. 教学不足点•教学内容难度过大，需要更多细化的指导；•部分学生对五行概念的理解仍有欠缺，需要加强个别辅导。
以上就是部编人教版语文一年级上册《金木水火土》教案的内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案一、教学目标1.通过学习《金木水火土》这五个词汇，培养学生对五行概念的认识。
2.掌握每个字的正确发音和书写。
3.培养学生对于文字的认知能力和学习兴趣。
4.增强学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点和难点教学重点1.教学《金木水火土》五个词汇，使学生掌握词汇的意义。
2.帮助学生正确书写五个字，并且能够准确地发音。
教学难点1.金木水火土五个字的正确发音和书写。
2.让学生理解五行概念，将词汇与日常生活联系起来。
三、教学准备1.课本《统编版一年级语文上册》。
2.五个字卡片：金、木、水、火、土。
3.黑板、粉笔、擦拭布。
4.图片或插图展示五行概念的相关内容。
四、教学过程1. 创设情境教师利用图片或插图展示五行概念，引导学生了解《金木水火土》与日常生活的联系，激发学生对于词汇的兴趣。
2. 教学新词1.介绍每个字的意义和发音。
2.播放录音示范发音，让学生跟读。
3.让学生用手指在空气中模拟写字，感受笔画顺序和形态。
3. 课堂练习1.让学生认读卡片上的字，边认读边做相应手势。
2.分组进行默写和口头朗读，加深记忆。
3.布置家庭作业，让学生在家中进行复习。
4. 启发讨论通过提问和讨论，让学生探究五行概念在生活中的应用，如金代表贵重之物，水代表清澈之物等。
5. 总结回顾回顾当天学习的内容，巩固学生对于《金木水火土》的掌握程度，并鼓励学生在日常生活中多加运用这些词汇。
五、课后作业1.默写《金木水火土》五个字。
2.利用五行概念描述身边的事物，例如用“金”形容自己喜欢的东西等。
3.完成课后练习册上相关练习。
六、教学反思教师应根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
同时，鼓励学生继续探索文字和语言，激发他们对于语文学习的兴趣。
以上为《统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案》，希望可以帮助教师们更好地教授这一课程，让学生在语文学习中获得更多的进步和乐趣。
2 金木水火土
●教学目标：
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
●重点
通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
●难点
读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
●教学准备
生字卡片、多媒体课件。
●教学课时
2课时
第一课时教学过程：
一、音频激趣，朗诵导入。
教师播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听2～3遍。
师：同学们听清音频里面的内容了吗？（让孩子提取所获得的信息）
二、朗读课文，理解韵文。
1.初读课文，培养朗读习惯。
（1）出示课文，教师示范读。
（2）把课本翻到第7页，拿好课本，坐端正。
教师带读，读正确，读流利。
（齐读）
1
（3）小朋友们真能干，刚才把课文一句句地读出来了。
生字宝宝换地方了，你还认识吗？
①教师领读，学生跟读，反复读，读准字音。
②教师引导学生利用生字口头组词。
2.再读课文，教师范读课文，学生听读。
小组合作思考、讨论：
3.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。
①此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)
②我们还能用我们的手指表示这五个数字，做好玩的游戏呢！跟着教师一起
做课中操：左右手各伸出食指搭在一起，变成什么了？（屋顶）两个手指像什么？（剪刀）
左右各三个手指像什么呢？（螃蟹）
各四个手指呢？（老爷爷的胡须）
各五个手指呢？（老鹰的翅膀）
(2)第二行是“金木水火土”五种元素。
2
金木水火
土
古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。
他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为
地。
我们就生活在天和地之间，天地代表着我们生活的空间。
(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从
古代照到今天，永久不变。
“今古”指的是今天和古代，意思是从古至今。
这里代表时间。
4.齐声诵读。
（1）教师提示：适当停顿、句末稍延长。
（2）分组比赛读。
三、识记生字，认识横竖两种笔画。
1.小组合作：仔细观察教师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准确地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：
3
（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。
教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。
（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。
教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，并为它组词，比一比谁组的词语最多。
四、教师总结。
同学们，中华民族有五千年的文明传承，我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。
我们应该努力学习，将这份文明传承下去。
五、课后作业。
反复朗读课文，背诵课文。
第2课时
一、复习书写姿势，导入新课。
1.正确的书写姿势：①坐姿：头正、肩平、背直。
②距离三个一：一尺（眼睛和书本的距离）、一拳（身体和书桌的距离）、一寸（手指和笔尖的距离）
4
2.学念坐姿歌：
写字坐姿歌
写字时要注意，头要正脚放平，
胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。
二、认识田字格。
1.教师课件出示田字格，指导学生认识田字格中横中线和竖中线。
写字时要注意笔画在田字格中的位置。
2.利用《田字格拍手歌》认识田字格。
5
三、正确的握笔姿势。
1.今天我们要认识的另一个好朋友就是我们的铅笔。
瞧，教师现在把它握在了手中，请小朋友仔细看投影仪大屏幕。
2.会握笔的小朋友请举手，不着急拿笔，让它再在笔盒里休息一会儿，跟着教师来念一首儿歌：
握笔歌
大哥二哥头对头，
三哥弯腰下面托，
四哥五哥弯弯坐。
笔杆斜靠食指根，
指实掌虚把笔握。
跟着教师一起来认一认这五个哥哥。
3.提醒学生注意：腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。
四、指导书写“一、二、三、上”四个字。
6
1.教师动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
教师示范横：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
教师示范竖：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
2.指导书写“一、二、三”字。
（1）观察“一”字。
（2）描红写“一”字。
（3）独立写“一”字。
（4）评价。
3.观察“二”和“三”每一横的占位，再描红。
练写、评价指导。
4.指导书写“上”字。
（1）指导读帖。
（2）范写。
（3）描红。
（4）练习。
（5）评价。
五、展示台。
展示写得好的同学写的字。
师生共同发现好在哪里。
7。
