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一年级上册语文第二课《金木水火土》教案（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2 金木水火土(教案)教案：金木水火土的特点与应用一、教学目标1. 了解五行相生相克的基本概念；2. 了解金、木、水、火、土五行的特点与应用；3. 能够根据五行的原理分析和解决生活、工作中可能遇到的问题。
二、教学内容1. 五行相生相克的概念与原理；2. 金木水火土五行的特点；3. 金木水火土在生活和工作中的应用。
三、教学过程1. 金木水火土的概念与原理（20分钟）a. 介绍五行相生相克的概念和原理，包括五行相生的顺序和五行相克的关系；b. 解释五行相生相克的作用和意义，以及在中医、风水等方面的应用。
2. 金木水火土的特点（30分钟）a. 金的特点：坚硬、阴性、收敛、西方、金属等；b. 木的特点：柔软、阳性、生发、东方、植物等；c. 水的特点：流动、阴性、滋润、北方、液体等；d. 火的特点：炽热、阳性、燃烧、南方、光明等；e. 土的特点：稳固、中性、育生、中央、土壤等；f. 通过图片和实例向学生展示不同五行的特点。
3. 金木水火土的应用（40分钟）a. 生活中的应用：介绍五行的应用在生活中，如选择合适的颜色、穿着符合五行的衣物等；b. 工作中的应用：介绍五行的应用在工作中，如布置工作环境、安排工作时间等；c. 中医和风水中的应用：介绍五行在中医和风水领域的具体应用，如中医的五脏六腑和五行关系，风水中的五方五行等；d. 给学生一个小组任务，让他们分析和解决一个可能遇到的问题，以应用五行原理。
4. 总结与讨论（10分钟）a. 复习五行相生相克的原理；b. 总结金木水火土的特点和应用；c. 讨论学生在日常生活中如何运用五行的原理。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生的课堂参与情况和提问回答的积极性；2. 小组任务表现：观察学生在小组任务中的分析和解决问题的能力；3. 课堂测试：设计一份五行相关的测试题，测试学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 图片、图片展示设备；2. 五行相关的中医书籍、风水书籍等参考资料；3. 小组任务的问题和相关材料。
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
《金木水火土》教案通用一、教学内容本节课选自《金木水火土》教材的第一章节，详细内容包括五行（金、木、水、火、土）的基本概念、相互关系及其在自然界和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解五行（金、木、水、火、土）的基本概念及其相互关系。
2. 掌握五行在自然界和日常生活中的应用，培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生对中国古代哲学思想的兴趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点难点：五行相互关系的理解及其在生活中的应用。
重点：五行基本概念、相互关系的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示五行在自然界和生活中的图片，引发学生对五行的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念。
（2）讲解五行之间的相互关系。
（3）举例说明五行在自然界和日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生思考五行在生活中的具体应用。
（2）学生分享，教师点评。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用五行知识分析问题。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
六、板书设计1. 五行（金、木、水、火、土）基本概念2. 五行相互关系3. 五行在自然界和日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的五行现象，并分析其相互关系。
（2）运用五行知识，解释某一自然现象。
2. 答案：（1）例如：春天草木生长，体现了木行；夏天炎热，体现了火行；秋天收获，体现了金行；冬天寒冷，体现了水行；四季交替，体现了土行。
（2）例如：洪水是由水行过盛引起的，可以通过木行（植树造林）来调节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际案例讲解，让学生更好地理解五行知识。
但在课堂实践环节，部分学生积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）了解五行在其他领域的应用，如中医、风水等。
教案：《金木水火土》一、教学目标1. 让学生了解自然界的五种基本物质：金、木、水、火、土。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 五种基本物质：金、木、水、火、土2. 五种基本物质的性质和特点3. 五种基本物质在自然界中的作用4. 五种基本物质与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解五种基本物质的性质、特点以及在自然界中的作用。
2. 教学难点：引导学生理解五种基本物质与人类生活的紧密关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五种基本物质的性质、特点及在自然界中的作用。
2. 演示法：通过实物或图片展示五种基本物质。
3. 讨论法：分组讨论五种基本物质与人类生活的关系。
4. 实践法：让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
五、教学过程1. 导入新课- 联系学生生活经验，引导他们说出对金、木、水、火、土的认识。
- 提问：同学们，你们知道金、木、水、火、土吗？它们有什么特点？它们在自然界中有什么作用？2. 讲解五种基本物质的性质和特点- 依次讲解金、木、水、火、土的性质、特点。
- 通过实物或图片展示，让学生更直观地了解五种基本物质。
3. 讲解五种基本物质在自然界中的作用- 分别介绍金、木、水、火、土在自然界中的作用。
- 结合生活实例，让学生感受五种基本物质的重要性。
4. 讨论五种基本物质与人类生活的关系- 分组讨论：五种基本物质与人类生活有哪些紧密关系？- 各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 实践活动- 让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。
- 如：用金属物品敲击，感受金的坚硬；观察木头的纹理，了解木的特点；用手掬水，感受水的流动；观察火焰，了解火的热量；用手触摸泥土，感受土的质感。
6. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
- 强调五种基本物质与人类生活的紧密关系，培养学生珍惜资源的意识。
六、作业布置1. 让学生结合课堂所学，回家后向家长介绍五种基本物质。
一年级上册语文《金木水火土》教案一年级上册语文《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生"学习独立识字"，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中"一二三四五"是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七*十等)(2)第二行中"金木水火土"指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和"金木水火土"有关。
(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，头上为天，脚下为地。
朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。
5、同桌互读，指名读，正音。
6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。
8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。
2、试读课文。
3、找出自己认识
的字。
4、各种方式练
读，正音。
给生字组词。
书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。
2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。
二：上横短，下横长。
5.教师范写，学生练习。
认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。
2 金木水火土（教案）教学目标1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
（教学重点）2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
（教学重点）3. 正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点 1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
教学难点正确朗读课文。
背诵课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
3. 正确朗读课文。
教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1.图片引路。
课件出示五幅小动物的图片。
引导：这五幅图上都画着小动物，但是数量不同，请你数一数，每幅图分别画了多少只小动物？学生数数，理解“一、二、三、四、五”的字义。
（板书：一二三四五）2.过渡：这节课我们来学习有五种物质的儿歌《金木水火土》，看看儿歌想告诉我们什么。
（板书：金木水火土）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
Ⅱ初读课文，整体感知1.听范读。
课件出示朗读视频，学生边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生自读：读准字音，读通句子。
3. 检查自读情况。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4. 朗读儿歌，整体感知。
预设1：儿歌写到的“一、二、三、四、五”都是数字。
（板书：数字）预设2：“上、下”是方位。
【设计意图】范读引领，初读感知，扫除阅读障碍。
Ⅲ识记生字1. 学习“一、二、三、四、五”。
（1）课件出示汉字“一、二、三、四、五”的组词及造句，引导学生齐读、开火车读。
（2）生活中，有关“五”的事物有哪些？（五指、五官……）2. 学习“上、下”。
课件出示太阳、小马的图片，说一说，太阳和小马分别在哪里？（太阳在天上，小马在下面）3. 用熟字组新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等。
2 金木水火土第一课时 (教案) 第一课时：金木水火土教学目标：1. 了解五行概念；2. 学习五行的基本属性；3. 学会用拼音和汉字表示五行；4. 能够用五行创建简单的句子。
教学重点：1. 五行的基本属性；2. 五行的拼音和汉字；3. 拼读五行的词汇。
教学难点：1. 掌握五行的拼音和汉字；2. 理解五行在中文文化中的重要性；3. 运用五行概念创造简单的句子。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 图片或卡片，用以呈现五行概念；3. 五行拼音和汉字的词卡。
教学过程：Step 1：导入新课 (10分钟)老师展示五行的图片或卡片，引导学生猜测这些图片或卡片代表的概念是什么，然后告诉学生这些代表五行，即金、木、水、火、土。
Step 2：教学五行的拼音和汉字 (15分钟)1. 老师在课件或黑板上展示五行的拼音和汉字，例如：金(jīn)，木(mù)，水(shuǐ)，火(huǒ)，土(tǔ)。
2. 老师教导学生正确的发音，并帮助他们熟练掌握拼音和汉字。
Step 3：概念解释与讨论 (20分钟)1. 老师通过图片或卡片展示每个五行的代表物，例如：金代表金属、木代表树木、水代表水流、火代表火焰、土代表土地。
2. 老师问学生关于五行的问题，例如：你们身边有哪些金属？你们喜欢什么颜色的树木？你们最喜欢参观哪些水景？你们觉得火的形状和颜色怎样？土地对人们的生活有什么重要性？3. 学生回答问题，并展开讨论。
Step 4：五行词汇学习 (25分钟)1. 老师分发五行拼音和汉字的词卡给学生。
2. 学生根据老师的示范发音，逐个学习五行的词汇。
3. 学生进行词语操练，例如：根据拼音猜测词汇、猜测词语的意思、用词语造句等。
Step 5：创造句子 (20分钟)1. 老师从五行词汇中选择几个常用的词语，示范学生如何在句子中运用这些词汇。
2. 学生根据自己的理解和学习的词汇，创造含有五行词汇的句子。
Step 6：课堂总结与作业布置 (10分钟)1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调五行的重要性。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。
•能够准确书写以上五个汉字。
•能够理解汉字的含义与用法。
2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。
•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。
3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。
2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。
第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。
2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。
3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。
第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。
2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。
二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。
•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。
2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。
•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。
3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。
•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。
经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。
