1我与《中国教师报》共成长一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。
同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。
我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。
也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗；也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍；也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。
每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。
现在我省正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。
《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。
《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。
每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。
改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。
我是一名擦边的90后，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。
因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。
自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。
我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。
在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。
通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：年度论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升……长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。
我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。
这不是夸张，这是事实。
因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。
她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧？2 我与《中国教师报》一同成长2014年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村小学任教。
经验不足，在教学上有很多疑惑。
一个偶然的机会结识了《中国教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路！《中国教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。
每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。
以往，我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。
自从有了你——《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。
学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。
对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。
自从有了你——《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。
老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。
因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。
现在都提倡“赏识教育”，但是长期下去，孩子在一味地表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。
到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?自从有了你——《中国教师报》，我知道了赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。
不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
很多老师都在一味地套用“自主、合作、探究”的学习模式，问题让学生自己说，知识让他们自己去探索，规律也自己去归纳，那么教师的指导作用究竟何在呢？自从有了你——《中国教师报》，我明白了自主学习不等于自己学习，在学生自主学习的过程中，作为老师必须对其学习方式给予相应的指导和积极的引导。
试想，学生连最基本的学习方法都不知道，又如何谈得上自主学习呢？你开阔了我的思维，使我走出了对自主学习认识的误区，提高了自己的教学技能。
伴随《中国教师报》这块沃土我像一株待长的幼苗成长起来。
我将以不懈的追求和努力，继续读报、继续工作、继续感动、继续收获……我深深地相信：路会越走越远，越走越宽！在《中国教师报》陪伴下，我会越来越优秀！3.今天再次整理几年来订阅的《中国教师报》，回顾自己这些年与《中国教师报》和“读者论坛”共同成长的历程，并认真品读了每年的珍藏与展望特刊和232期《中国教师报》庆祝特刊版面，感悟很多，6年来，《中国教师报》致力于“为教师说话，让教师说话，说教师的话”，全方位为教师发展服务，感觉自己和众多《中国教师报》铁秆报迷教师一样，深深迷恋，受益匪浅。
最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的幸福和做班主任的快乐！从2004年1月起，我开始每年花81元自费从邮局订阅《中国教师报》，真正结实并了解她是从那时开始的，曾记得每到隔周星期一就“无心教学”，望着学校大门口，盼望着邮递员的到来，送来自己放飞心灵的“芳草地”。
而与此同时，初涉网坛的我一次次用昂贵的拨号上网的方式闯入了“读者论坛（旧版）”这一块风水宝地，热心的编辑热情的斑竹，引领着我进行着杏坛的跋涉，心灵的补充，正是最初那一年多我走出了自己原来那狭小的生活社交圈，渐渐的淡忘了同行间打牌闲聊的悠闲，取而代之的繁忙的教育追寻为我的思想增添了不少活力，一心杂无旁骛的关注教育，为自己积累了一定的“资本”，于是2006年10月荣获“江西省2002——2005年度群众体育先进个人称号”。
长期以来，我一直关注着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。
慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。
《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。
教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。
由此，我渐渐喜欢上了写作，这不仅促使自己知识、能力的尽快实践内化，更让我专业水平速度提升。
通过坚持不断学习、实践、研训、反思，结合自身的实际，以经验为凭借，积极撰写“教育日记”，捕捉教育瞬间；涂鸦“教育故事”，放大教育细节；记录“听课手记”，评点教学行为；探索“案例分析”，提升教学经验；教学反思，让我更好的自我剖析；心得体会，记录我的偶发偶感偶思。
一篇篇随笔、体会、日记，或体验成功，或反思失败，清新自然，凝练生成。
因此自己也敢想敢写了，我觉得这一过程是一种深度学习，为自己的专业成长打下了坚实的基础。
当一线教师的时候，我就明白了“站在学生的立场，是老师对学生的悉心的呵护、睿智的宽容、真诚期待”。
新课程改革实施以来，对新课程的认识还不是很深的时候一直坚持专业写作的我逐渐理解了新课程教学模式，经过实践思考，我撰写的《浅谈中小学学校体育管理与教育均衡发展》获得省级科学成果一等奖。
快乐的遨游在《中国教师报》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中国教师报》这个蔚蓝而深邃的天空。
我与《中国教师报》一同成长，感谢《中国教师报》众多编辑的热情鼓励和悉心关怀，祝《中国教师报》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《中国教师报》的朋友们幸福健康！?4告别学生时代，走上讲台，不知不觉已在孩子们天真烂漫的笑容相伴下度过了二十个春秋。
至今不甚懂电脑的我，看到别的教师在网上分享教学资源的时候，心里总是有点失落，但我的教学理念和教学资源并不比别人少，甚至还更多，因为我有一位良师益友——《中国教师报》。
当别人在网上挥霍时光的时候，我却在浓浓墨香中感受她的睿智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念。
繁忙的工作之余，能静下心来读一读《中国教师报》，无论是对于学习工作，还是对于身心健康都大有裨益。
这是一份以中国教师为名，零距离的贴近教师，全心全意为教师服务的报纸。
她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
首先，《中国教师报》她让我对学生更宽容。
我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点也不宽容，也常常令自己不开心，影响情绪，总是被学生气的吃不下饭，至今留下了严重的胃病。
是《中国教师报》，她让我深刻地认识到，“生气是拿别人的过错来惩罚自己”，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学 2 会宽容对待每一位学生。
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。
当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有着巨大的潜能。
其次，她解答我在教育教学工作中遇到困惑。
《中国教师报》中的“班级在线”、“教师论坛”是我每次必看的栏目。
像于漪老师的《岁月如歌》，让我知道要做一个快乐的老师，不仅要让学生学到知识，还要让学生获得快乐。
《解开心结，重在沟通》一文让我懂得在做学生工作时，要尊重孩子的独立性，增强孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改变自己。
心病还需心药治，孩子的心理疏通了，教育他们时才能得心应手。
当孩子们面临压力时，特别需要得到老师的理解，《还孩子一片蔚蓝的天空》一文更是让我意识到：给学生施加过多的压力，又不注重身心的调解放松；看重了书本知识，反而远离了本色的生活，疏离了自然，这势必造成教育的顾此失彼。
