第五课_生活中有是非善恶

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。

2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。

二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。

2. 培养学生正确的是非善恶观念。

3. 引导学生在生活中做出正确的选择。

四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。

2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。

3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。

五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。

六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学。

3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。

七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。

3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。

4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。

5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。

八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。

2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。

九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。

2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。

十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨之路有重要意义。

为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动二、教学课题生活中有是非善恶学生能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

三、教材分析（一）、内容概述：《生活中有是非善恶》，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求（二）、教学目标分析情感、态度、价值观：1、明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。

2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

3、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

过程与方法：1、创设情境，让学生在特定的情境中感悟生活，学会辨别是非善恶。

2、搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。

3、结合学生自身实际，加强合作交流，从而指导学生的行为，过积极、健康生活。

知识与能力：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。

（三）、教学准备：1、在百度中搜索有关的图或录象片，并对其进行选择、整理，制作成microsoft powerpoint课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关是非善恶的资料和图片。

四、教学方法（一）、情景创设、联系学生原有认知经验：本节课的设计突出从学生生活实际出发，学习对生活有用的知识，寻找、发（二）、自主科学探究：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。

（三）、发展学生多种智能：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，思考讨论，发展多种智能。

总结词
学校是个人成长的重要场所，学 校生活中的是非善恶对个人品德 和价值观具有重要影响。
社会生活中的是非善恶案例
总结词
社会生活是个人与他人交往的广阔领域，社会生活中的是非善恶对社会的和谐稳定 具有重要影响。
05
总善恶的相对性
不同文化、宗教和价值观对是非善恶 的评判标准存在差异，需要辩证地看 待问题。
在夫妻关系方面，是否忠实于婚姻、 是否尊重对方的权利和尊严等都是判 断是非的重要标准。
总结词
在亲子关系方面，父母是否关注孩 子的成长需求、是否过度溺爱或忽 视等都是判断善恶的重要依据。
总结词
在兄弟姐妹关系方面，是否团结友 爱、是否互相尊重和支持等也是判 断是非善恶的重要标准。
学校生活中的是非善恶案例
持续改进与自我完善
不断寻求自我提升和改进的空间，努力成为一个更好的人。
对社会现象的观察与思考
1 2
社会现象的多维度分析
从不同角度对社会现象进行分析，有助于全面理 解其本质。
社会问题的深层次探究
探究社会问题的根源，寻求解决之道，是每个公 民的责任。
3
积极参与社会建设
通过参与社会公益活动等方式，为社会进步贡献 自己的力量。
道德判断的复杂性
实践中的道德选择
在面对具体情境时，需要审慎地权衡 利弊，做出符合道德原则的选择。
在现实生活中，是非善恶的判断往往 受到多种因素的影响，需要综合考虑。
对自身行为的反思与改进
自我反省的重要性
经常性地反思自己的行为，发现不足并及时纠正，有助于提升个 人品质。
积极面对错误
勇于承认和面对自己的错误，是改正错误的第一步，也是个人成长 的重要环节。
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生活中有是非善恶【课程标准】课程标准第三部分——自尊自强 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

【教学目标】1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。

【教学内容分析】“生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

【教学设计思路】本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从学生身边的事例入手，探究理论，再回归学生生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获”四个环节。

在教学中，应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。

【教学方法与策略】1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。

2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。

【教学准备】1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。

2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。