人教版九年级上册《水的净化》教案
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《水的净化》教案
教学设计说明
日常生活中我们天天都会使用的自来水是经过怎样的工序得来的，本课题主要是围绕这个问题展开的，介绍了分离混合物的一些实验操作。
因此教学过程中设计了小组实验、演示实验和视频实验等形式，目的是实现课程标准对不同实验技能的不同层次的要求，同时培养学生的实验技能，体会在实践中学习的快乐。
教学分析
（一）教材分析
教材从纯水、自然水和生活用水的不同引出课题——水的净化，将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题主要介绍了分离混合物的一些化学实验操作方法和纯水、硬水和软水等概念，知识在相互穿插中有序呈现，学生对于水的认识不断深化并逐步清晰，其中过滤是初中化学重要的实验技能，也是本课的重点。
（二）学情分析
学生知道自然水是混合物，其中有不溶性杂质和细菌，对于生活用水的来源有一定了解，但不知道自来水厂的具体生产过程。
目前学生虽然已初步掌握了一些简单的化学实验基本技能，但对于过滤这个实验操作仍需教师示范演示，讲解操作要点和注意事项，然后再组织学生自己动手操作，在实验过程中，学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，将滤纸捅破，导致实验失败。
教学目标
（一）知识与技能
1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
3．能区分硬水和软水，了解硬水的危害和硬水软化的方法。
（二）过程与方法
1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观
感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点
水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项，硬水与软水的区别和硬水软化的方法。
教学难点
自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
课时设计
2课时。
教学策略
1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
3．用比较法帮助学生形成硬水和软水的概念和区别方法。
第一课时
教学过程
板书设计
一、水的净化
自来水厂净化水的步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒
加药品：絮凝剂（明矾）活性炭消毒剂（如氯气）目的：促进沉降，除去不溶性杂质，吸附颜色异味，杀灭细菌
物理变化化学变化
二、过滤
操作要点：一贴，二低，三靠。
教学反思
教学过程中担心时间问题，所以在课前就给各个小组发了实验器材，造成部分学生注意力转向实验器材而不专心听课。
但是，本节课时间并不紧张，应等教师讲解完过滤这个实验操作再由小组组长来领取实验器材，省时省力省心，效果也会更好。
《水的净化》教案
教学设计说明
日常生活中我们天天都会使用的自来水是经过怎样的工序得来的，本课题主要是围绕这个问题展开的，介绍了分离混合物的一些实验操作。
因此教学过程中设计了小组实验、演示实验和视频实验等形式，目的是实现课程标准对不同实验技能的不同层次的要求，同时培养学生的实验技能，体会在实践中学习的快乐。
教学分析
（一）教材分析
教材从纯水、自然水和生活用水的不同引出课题——水的净化，将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题主要介绍了分离混合物的一些化学实验操作方法和纯水、硬水和软水等概念，知识在相互穿插中有序呈现，学生对于水的认识不断深化并逐步清晰，其中过滤是初中化学重要的实验技能，也是本课的重点。
（二）学情分析
学生知道自然水是混合物，其中有不溶性杂质和细菌，对于生活用水的来源有一定了解，但不知道自来水厂的具体生产过程。
目前学生虽然已初步掌握了一些简单的化学实验基本技能，但对于过滤这个实验操作仍需教师示范演示，讲解操作要点和注意事项，然后再组织学生自己动手操作，在实验过程中，学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，将滤纸捅破，导致实验失败。
教学目标
（一）知识与技能
1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
3．能区分硬水和软水，了解硬水的危害和硬水软化的方法。
（二）过程与方法
1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观
感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点
水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项，硬水与软水的区别和硬水软化的方法。
教学难点
自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
课时设计
2课时。
教学策略
1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
3．用比较法帮助学生形成硬水和软水的概念和区别方法。
第二课时
教学过程
教师活动学生活动设计意图时间
【复习】自来水厂的净化过程和过滤的操作要点，并讲解课堂练习认真听讲，做相应练习巩固知识，同时为硬水和软水知识的学习做铺垫10分钟
【引入】自然界中的水不是纯水，那自然界的水经过自来水厂净化处理后所得的自来水是纯水吗？
【讲解】自来水也不是纯水，其中还有可溶性的杂质，比如水中溶有含钙的化合物和含镁的化合物，根据这里面含溶有钙、镁化合物的多少，我们又将我们的生活用水分为硬水和软水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水，不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水是软水认真听讲，阅读课本，把硬水和软水的定义找出来并做好标记创设问题情境，新旧知识，紧紧相扣，从学生已学的知识导入，可以帮助学生构建知识体系 5 分钟
【讲解】为什么我们将生活用水分为硬水和软水呢？因为如果我们的生活用水是硬水，在洗衣服的时候，会发现肥皂会失效，衣服很难洗干净；像我们南昌不会出现这种情况，因为我们的生活用水是软水。
根据以上叙述，同学们能不能找出硬水和软水的不同之处？（除
了定义的不同外）根据学生回答，继续追问，所以日常生活中可以用什么方法区分硬水和软水？肥皂是块状固体，在实验室为方便操作，我们用肥皂水来区分硬水和软水，下面我们就一起来观察将肥皂水加入到硬水和软水中会有怎样不同的现象（教师演示实验）。
【归纳】所以要区分硬水和软水我们用肥皂水认真听讲，思考问题，回答问题：学生甲：硬水会使肥皂失效，软水不会；用肥皂来区分
学生观察实验现象
回答问题：
学生乙：在硬水中有很多浮渣，很少的泡沫；在软水中有很丰富的泡沫，基本上没看到有浮渣引导学生思考，提升学生的思维能力，同时培养学生的观察能力和表达能力12分钟
【讲解】硬水会使肥皂失效，如果长期饮用硬水也会危害我们的身体，不仅仅是生活上的不利影响，还会影响生产。
既然硬水有危害，如何将硬水转化为软水？生活中有一个现象：热水瓶用久了之后内壁会附着一层类似铁锈的物质——水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁（不溶于水），这个现象说明了什么问题？生活用水中含有可溶性的钙、镁化合物，而在加热煮沸的过程中发生了什么变化？
说明了我们在日常生活中可以用什么方式将硬水软化？
【归纳】生活上用加热煮沸的方法将硬水转化为软水阅读课本，找出硬水的危害
认真听讲，回答问题
学生：化学变化。
可溶性的钙镁化合物转化为不溶于水的碳酸钙和氢氧化镁，减少了水中溶有的钙镁化合物，所以可以用加热煮沸的方法将硬水软化通过分析生活中的现象引导学生得出生活上将硬水软化的方法，培养学生的归纳能力，感受化学就在身边8 分钟
【幻灯片】蒸馏装置图
【讲解】蒸馏实验
【问题】最后得到的蒸馏水是纯净物还是混合物？是硬水还是软水？
【归纳】实验室用蒸馏的方法将硬水转化为软水观看图片，认真听讲，思考问题，回答问题
学生：纯净物，软水培养学生独立自主的学习能力、合作能力和表达能力 6
分钟
【提问环节】教师回答，再由中等学生总结本节课知识点，教师板书，布置作业学生提问明确知识点，各个层次的学生都能参与到课堂中 4
分钟
板书设计
一、水的净化
自来水厂净化水的步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒
加药品：絮凝剂（明矾）活性炭消毒剂（如氯气）
目的：促进沉降，除去不溶性杂质，吸附颜色异味，杀灭细菌
物理变化化学变化
二、过滤
操作要点：一贴，二低，三靠
三、硬水和软水
1．概念
硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2．硬水的危害
3．软硬水的检验：加肥皂水
4．硬水软化的方法：生活中——煮沸；实验室——蒸馏
教学反思
本节课教学过程中没有完全按照教材的顺序，将硬水的危害放在硬水与软水的概念之后和区分硬水与软水之前，承上启下，这个编排收到了意想不到的效果，学生听着津津有味，知识点被有序地串在一起。
