观猴教学设计

观猴教学设计（写写帮整理）第一篇：观猴教学设计（写写帮整理）观猴二年级看图说话写话一、教学目标：1、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

2、能够抓住图画重点，将重点说具体。

3、把图画内容写下来，做到句子通顺，图意表达正确。

二、教学重点难点：指导学生将图意说清楚，并用通顺的语句写下来。

一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣。

在语文课上，老师最喜欢看到小朋友高举的小手，谁最会动脑筋，谁最爱发言，谁发言响亮，句子说得生动，新颖，我们最喜欢他。

板书发言响亮句子生动2、明确本节课的任务。

小朋友最喜爱小动物了，你最喜欢哪个动物？再用一句话说说为什么。

今天，我们的说话课也是跟动物有关，喜欢吗?老师要跟大家一起来看一幅画，我们要比谁小眼睛最明亮，看图看得最仔细，最有想象力，说得通顺生动。

板书看图仔细句子通顺二、观察图画练习说话1、我们要和一群小朋友一起去一个大家喜欢的地方，看图。

这是在哪里呀？板书动物园2、图上你看到了什么? 有的会说我看到许多的猴子。

有的会说我看到许多小朋友跟着老师到动物园看猴子。

我们给这幅图去个名字？板书观猴3、小朋友的小眼睛最明亮了，再看得仔细一点，你还看到小猴子在干什么？有的会说我看到一只猴子在假山上荡秋千。

有的会说我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。

有的会说我看到一只猴子在吃香蕉。

有的会说我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉。

?? 板书：荡秋千挠痒痒吃香蕉睡大觉 ??4、小朋友看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们？太有趣了。

多么可爱啊！真好玩！板书：太有趣了多么可爱啊真好玩5、图上的小朋友也跟你们一样，他们在说什么呢？6、咱们把这个小小的故事连起来说一说。

故事的开头应该怎么讲？生说。

师总结，老师给大家一个句式，出示：什么时候，谁跟着谁到哪里干什么。

7、现在把题目、开头加上，自己先说说小故事吧！生练，指名说。

生师共同评价。

对讲得具体的生动的，新颖有创意的给予表扬。

不够完整的，小猴部分不具体的提出改进办法。

人教版二上《观猴》教学设计教学目标：1. 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按‚四要素——时间、地点、人物、事件‛的基本要求写几句完整、连贯的话。

2. 引导学生按照一定的顺序观察图画。

在说通顺的基础上写出完整、连贯的话。

3 .在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点:在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程：一、谈话导入师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。

）明确本节课学习内容。

师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

板书：看图写话观猴二、学写四素句师：孩子们，一般看图写话的开头我们都要交代一下时间，谁在哪里干什么事情，因而第一句我们要写一个完整的句子，也就是四素句。

而四素句是由时间、人物、地点、事情四部分组成的。

下面老师要考一考你们了，看哪个小朋友最聪明。

请看白板：出示：时间地点人物事情冬天大山洞八戒睡觉做梦师：哪个小朋友能用这四要素说句话呢？指名回答师：孩子们，你们真会听讲，真聪明，老师也准备了一句话，你们想不想看一下？师从资源预览之中拖出语句放入白板屏幕中师：刚才那一关太简单了，没有难住你，下面老师要加大难度了，看哪位小朋友最会观察，能把图片中的四要素找出来，并连成一句话，分享给大家。

出示：图片一图片二师：孩子们，你们真有一双雪亮的眼睛，观察的真准确。

老师的答案和你们比起来都显得不精彩了，不过还是让你们看一下吧。

师运用刮奖刷的功能把答案区的阴影刮掉师：谁还能帮老师一个忙，把四个要素连成一句话啊？出示：今天我辅导班作文课师：孩子们，你们真聪明，那下面我就要看看哪个小朋友是火眼金睛了，能看出下面两个句子有哪些不同？师：呀呀呀，一下子就被你们发现了，原来是多了‚天空阴沉沉的这一句，第二个句子告诉我们啊，写时间的时候可以想一想当时的天气呢！三、学写《观猴》1.运用四素句师：孩子们，四素句我们已经学会了。

观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。

二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。

三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。

2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。

鼓励学生多想一些细节，并写下来。

3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。

这有助于培养学生的表达能力和思维能力。

4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。

让学生感受到写作的乐趣。

5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。

老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。

6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。

这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。

7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。

鼓励学生积极参与讨论。

四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。

2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。

3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。

五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。

通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。

在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。

一年级上信息窗3 树下观猴教案
以下是树下观猴的教学设计，供您参考：
一、教学目标：
描述猴子的一些特征和行为，如攀爬、吃食物、玩耍等。

识别和描述树的一些特征，如树叶、树枝、树干等。

培养学生对自然和动物的观察和描述能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：
猴子的一些特征和行为。

树的一些特征。

三、教学步骤：
导入：引导学生进入本课的主题——树下观猴。

教师可以问学生：“你们有没有去过动物园？有没有看过猴子？今天，我们要一起观察猴子和它们生活的环境。

”
学习：教师可以通过图片或视频展示猴子和树的特征，让学生观察并描述。

学生可以描述猴子的外貌特征，如尾巴、耳朵、毛发等；还可以描述它们的行为，如攀爬、吃食物、玩耍等。

同时，可以引导学生
观察树的特征，如树叶、树枝、树干等。

实践：教师可以带领学生到校园或公园观察真实的猴子和树，让学生亲身体验和描述它们的特征。

学生可以通过观察和描述猴子的行为，提高他们的观察力和语言表达能力。

总结：在观察结束后，教师可以组织学生进行总结，让学生用自己的语言描述猴子和树的特征。

教师可以问学生：“你们觉得猴子可爱吗？为什么？”引导学生思考动物和自然的关系。

作业：教师可以布置作业，让学生回家后用自己的语言描述今天学习的内容，并画一幅关于猴子和树的画。

四、教学评估：
在教学过程中，教师可以观察学生的参与度和表现，评估他们的观察力和表达能力。

在课后，教师可以检查学生的作业，评估他们的学习成果和绘画能力。

《“观猴”习作教学设计》教材分析：《观猴》是小学二年级上册第四单元的习作练习。

作为第一学段的学生，主要是以写话为主。

《观猴》作为看图写话的素材，其内容和孩子们的生活比较贴近。

猴山上的猴子情态各异，也比较适合二年级的孩子进行说话，写话练习。

并且适合各个语文水平的孩子进行练习。

在教学中，要把握从说到写的顺序，引导孩子有条理地观察猴子。

并抓住猴子的神态，动作进行说话，写话的练习。

教学目标：1.通过课堂口头练说，用流畅的文字描述整幅图。

2.发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

3.通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

教学重点：发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

教学难点：通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

一、谈话导入1.【教师语言】小朋友们，最近几天秋高气爽，很适合出门游玩。

大家昨天也去秋游了，对吗？那你们去的是哪里呀？【学情预测】大竹海风景区。

2.【教师语言】今天我们的写话练习也和游玩有关系，不过这回去的是动物园。

【出示PPT图片】二、构建框架1.【教师活动】请学生观察图片，确定时间，地点，人物，干什么四大因素。

【教师语言】现在，请小朋友们仔细观察图片，你能完成这个填空么？【学情预设】时间：星期天地点：动物园人物：老师、小朋友、两个大人干什么：去动物园观猴【教师板书在黑板上】2.【教师语言】那么，现在你能把这些连起来说一说吗？（自己说——指名说，帮助学生补充完整）三、描述具体内容1.【教师语言】小朋友们，这幅图最主要的是猴子。

那么在观察这些猴子的时候，我们要有条理地观察。

你有什么好建议吗？【学情预测】要按照一定顺序2.【教师引导】是的，从上到下观察，或者从下往上观察。

小朋友们在观察的时候一定要有条理，说起来写起来才能顺利。

那么现在请你先从下往上观察假山上的猴子，你发现猴子们有哪些不同的动作呢？【学情预测】有的猴子：抓耳挠腮，对着人们，好像在思考问题顶着香蕉在“耍杂技”猴妈妈在给猴宝宝拔毛尾巴吊在树杈上荡秋千坐在假山上发呆拿着果子，摸着假山在玩伏着身子在假山上，好像和人们打招呼往假山上爬，甩着尾巴，很开心的样子坐在假山顶上吃着果子，凝视远方/发呆3.【教师提问】小朋友们，那么现在，你能用：只见有的猴子在……，有的……，有的……，还有的……。

《观猴》教学设计长宁县城北小学二年级五班金宏利教学目标：1、引导学校细致地观察图画，能把画面的主要意思以及多只猴子的表现说清楚，并能写几句或一小段完整、通顺的话。

2、能够做到开头空两格，会使用常用的标点符号。

（，。

？！）3、激发学生写话的兴趣，培养其认真，有序观察和重点观察画面的能力。

教学重难点：观察猴子，结合着想象说和写出猴子在做什么的画面的内容。

教学过程：一、激趣导入内容学习1、今天，老师要带大家出去走一走？2、师生齐唱《郊游歌》。

二、看图把握主要意思1、呀，我们到了，这是什么地方？看到了什么？2、这课看图说话课就和看猴子有关，（板书：观猴）一起来读一读。

3、除了看到了猴子，还看到了什么？4、那谁能连起来说一说：谁在什么地方看到了什么？5、抽生，评价。

6、小朋友，我们在看一幅图的时候，首先要看的就是（板书：谁地方看……）把主要意思先说明白。

三、仔细看图，丰富画面内容1、这幅图咱们重点的是看什么呀？（猴子）那咱们仔细地来看看这些猴子，数一数一共有几只猴子。

（十只）可能有些在后面咱们看不到，看到的就有十只。

那现在请你把语文书翻到80页，你选一只，两只，三只的，用手一只一只地指着，和你的同桌说一说，猴子是怎么样的?它在干什么？2、抽生，评价。

3、小朋友我们把每一只猴子进行了仔细地观察，展开了充分的想象。

如果要一下子说几只猴子，我们可以用上：一只……另一只……还有一只……或者有的……有的……还有的……，多种说法，一口气可以说好几只猴子，谁会？4、抽生，评价。

5、你们都说明白了，这就是我们要说的第二个意思，一只一只地观察，每一只都说得很好，再用上（板书：一只……另一只……还有一只……或者有的……有的……还有的……）把猴子的不同表现都说出出来了。

6、如果，这趟看猴子，老师说，小朋友们，咱们要回家了，不能看了，你会是怎样的感觉？（依依不舍、恋恋不舍、难过、伤心）你难过、伤心，是因为心里舍不得这些猴子，对猴子依依不舍，恋恋不舍，流连忘返。

二年级看图写话《观猴》教案南宁市西乡塘区五里亭第一小学蒙胜教学目标：1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程：1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。

……2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料）3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。

生:抓耳挠腮、活泼可爱。

……师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。

板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。

请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片）5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用1这样的句式说一说吗？假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。

在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。

师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。

师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？……7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。

你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。

它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。

师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。

一、谈话导入师：小朋友们，你们去过动物园吗？都看到过那些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，生提到动物的时候，可以引导学生说说可爱的地方）师：这节课，我们和其他小朋友就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

板书：看图写话观猴（穿插回顾“猴”字的写法）二、比一比，谁的眼睛亮过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛最亮，看清楚这些小猴正在做什么。

1、教师逐一出示各种姿态猴子的课件。

学生仔细观察。

（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。

（课件出示）学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

（说给自己的同桌听一听）2、小结。

三、赛一赛，谁的小嘴最棒过渡语：小朋友的眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。

老师这里有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面内容，还能说清楚。

让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！出示画面（本节课的图片），组织小朋友仔细的看一看。

1、画面上的小猴子都在做什么?----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。

---指名说（预设）可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。

还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……师:孩子们真棒，不仅会看，说得也很好，把小猴子的各种姿态也说出来啦，老师忍不住要表扬表扬大家了。

师：你们能用“有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的。

自己练说-----指名说-----互相说（板书）师：我们还可以把“有的”“有的”换成“一只”“一只”，把“还有的”换成“还有一只”，谁愿意再来说一说呢？（表扬）师：我们说了半天猴子了，那我们再来看看，图上除了可爱的猴子们，还有一些什么呢？（假山、绿树、老师、同学以及其他人）师：我们怎么把这些事物或人，与我们刚才说的猴子连在一起呢？聪明的小脑袋瓜，快想想办法吧！随机出示：有一天，_________带着_________去_________看猴子。