幼儿园大班语言《猴子捞月亮》教案

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。

教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。

教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。

2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。

阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。

3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。

并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。

4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。

可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。

5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。

并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。

同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。

教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。

实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。

注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。

5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。

幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。

2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。

2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。

让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。

5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。

五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。

2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。

教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。

2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标知识目标：1.能够认识和理解《猴子捞月亮》这个故事的情节和主要人物；2.能够理解并运用一些与《猴子捞月亮》相关的常用词汇和句子。

能力目标：1.培养大班学生的听说能力，提高他们的语言表达能力；2.培养学生的观察力和想象力，促进他们的故事理解和创造力。

情感目标：1.培养学生的合作意识，培养他们团队合作的能力；2.培养学生的审美情感，激发他们对美的向往和追求。

二、教学准备教学材料：1.故事书《猴子捞月亮》；2.PPT课件或教学图片。

教学环境：教学区域需要为学生提供充足的听力和观察的环境。

教学方法：合作学习法、情景教学法、故事情节分析法。

媒体支持：PPT课件或教学图片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短的引言，激发学生对《猴子捞月亮》故事的兴趣，引导学生预测故事内容。

2. 故事学习（15分钟）1.师生围坐在一起，教师利用PPT课件或教学图片，逐段呈现故事情节，帮助学生理解故事内容。

2.老师朗读故事，学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。

3. 语言学习（15分钟）1.教师通过图片和实物，引导学生认识与故事相关的词汇和句子，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。

2.教师与学生进行对话练习，提问学生关于故事情节的问题，并引导他们用简单的句子回答。

4. 听力训练（15分钟）1.教师播放与故事相关的音频，要求学生仔细听，并回答相关问题。

2.教师带领学生进行听音辨词练习，巩固学生对故事中关键词汇的理解和记忆。

5. 合作创作（20分钟）1.学生分为小组合作，让每个小组选择一个场景，利用故事中的情节和词汇进行集体创作。

2.每个小组派出一名代表，向全班进行表演展示，其他组员进行观察和评价。

6. 教学反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，评价学生的表现，并对教学过程做出反思和总结。

四、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对《猴子捞月亮》这个故事表现出了浓厚的兴趣。

在故事学习环节，学生能够认真倾听，积极参与讨论。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言教材《猴子捞月亮》一课，主要内容是通过故事让幼儿理解和掌握日常词汇，如“猴子”、“捞”、“月亮”等，并培养幼儿的口语表达能力。

二、教学目标1. 能让幼儿熟记并正确使用本课中的词汇。

2. 培养幼儿的口语表达能力，能简单描述故事情节。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，能自己创作类似的小故事。

三、教学难点与重点重点：掌握日常词汇“猴子”、“捞”、“月亮”等。

难点：能够用口语描述故事情节，并创作类似的小故事。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、故事课件、猴子、月亮的手偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体展示《猴子捞月亮》的故事课件，让幼儿观看并回答问题，如“猴子为什么要捞月亮？”“猴子捞到了月亮吗？”等，以此吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）：教师用手偶演示故事，一边演示一边讲解，引导幼儿理解和掌握故事中的词汇，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。

3. 口语练习（10分钟）：教师引导幼儿进行口语练习，让他们尝试用故事中的词汇描述故事情节，如“猴子捞月亮的故事讲的是”“我喜欢故事里的”等。

4. 创作练习（10分钟）：教师给每个幼儿发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让他们根据故事情节创作自己的小故事，培养他们的想象力和创造力。

5. 分享与展示（5分钟）：教师邀请几名幼儿分享自己的创作成果，让其他幼儿和教师进行评价和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：猴子捞月亮七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《猴子捞月亮》的故事情节。

2. 请幼儿尝试用故事中的词汇创作自己的小故事，并画出故事情节。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《猴子捞月亮》让幼儿掌握了日常词汇，并培养了他们的口语表达能力和创作能力。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在创作练习环节，部分幼儿表现出了一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1. 能够复述故事中人物、结局和紧要情节；2. 学会使用“月亮”“捞”等词汇；3. 培育幼儿的语言表达本领和阅读本领；4. 提高幼儿的听说本领、思维本领和想象力。

二、教学准备1. 一份《猴子捞月亮》的故事书；2. 一张月亮的图片；3. 一份老师提前准备好的问题；4. 一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑。

三、教学流程1. 热身游戏（5分钟）老师与幼儿一起玩“班级传球”游戏，促进幼儿之间的交流，同时使幼儿们的身体活动起来。

2. 教学引入（10—15分钟）老师向幼儿呈现月亮的图片，然后询问他们谙习月亮和什么有关。

老师再引入故事《猴子捞月亮》,让孩子们通过故事了解更多月亮的学问。

老师再试图激发幼儿的古怪心，让他们猜想“捞月亮”是否可以成功。

3. 故事阅读与复述（10—15分钟）老师给每个孩子一本《猴子捞月亮》的故事书并读给他们听。

然后，老师激励幼儿进行故事复述，并引导他们注意故事中的人物、情节以及结局。

4. 语言练习（10—15分钟）老师从故事中提取常用词汇，诸如:月亮、捞、水、天空等，并邀请幼儿一起大声朗读。

5. 写作拓展（10—15分钟）老师利用月亮的图片，让幼儿进行创作，让他们想象本身站在月亮上，并写下他们察看到的事物。

6. 游戏与手工（10—15分钟）这个有点难度，但可以尝试。

这个环节中，小班的孩子可以从猴子捞月亮的经过中，学习一种特别有趣味味的手工技能——在泡沫中捞东西。

老师为孩子们准备了一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑，然后放一些零散的物品到坑里，小孩子们大声说“我要捞出尺子、小熊、月亮”等名词，这样可以提高幼儿的语言表达和手眼协调本领。

7. 结束语（5分钟）老师请孩子们再次回顾今日所学内容。

并激励幼儿通过语言表达或其他艺术形式呈现他们所学的内容。

最后，老师总结本节课的重点和难点，激励幼儿保持古怪心，并连续探究学习。

四、教学反思本次教学的主题为《猴子捞月亮》，紧要目的是培育幼儿的听说本领、思维本领和想象力，同时提高幼儿的语言表达本领和阅读本领。

幼儿园大班语言课教案：《猴子捞月亮》一、教案背景（约200字）《猴子捞月亮》是一个广为流传的寓言故事，讲述了一群猴子试图捞取水中的月亮，最终发现只是一场误会的有趣经历。

这个故事不仅富有趣味性，而且蕴含着深刻的道理，适合大班幼儿通过语言学习来理解故事内容，同时培养他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标（约150字）让孩子们理解故事内容，学习相关的语言词汇。

培养孩子们通过故事理解寓意，明白面对问题要动脑筋思考。

提高孩子们的语言表达能力和创造性思维。

三、教学准备（约200字）准备《猴子捞月亮》的故事书或故事视频。

准备一些与故事相关的图片或道具，如水中月亮的图片、猴子玩偶等。

设计一些与故事相关的语言游戏和讨论问题。

四、教学内容（约500字）故事引入通过提问孩子们是否见过月亮在水面上的倒影，引起兴趣。

故事阅读老师朗读故事，孩子们跟着图画书阅读。

角色扮演孩子们选择故事中的角色进行扮演，加深对故事的理解。

词汇学习学习故事中的关键词汇，如“倒影”、“捞取”、“误会”等。

寓意讨论讨论故事的寓意，引导孩子们思考问题。

五、教学方法（约300字）情景模拟：老师通过模拟情景，让孩子们置身于故事环境中。

互动讨论：鼓励孩子们分享自己对故事情节和角色的理解。

角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更深入地体验故事。

游戏互动：设计游戏，如“猴子捞月亮”模拟游戏，让孩子们在游戏中学习语言。

六、教学过程（约500字）导入新课：通过展示水中月亮的图片，引起孩子们对故事的好奇心。

故事阅读：老师朗读故事，孩子们跟随图画书阅读，老师在一旁指导。

角色扮演：孩子们分组进行角色扮演，老师提供必要的指导。

词汇学习：老师教授故事中的关键词汇，孩子们通过重复和应用来记忆。

寓意讨论：讨论故事的寓意，引导孩子们思考和总结。

游戏互动：进行“猴子捞月亮”模拟游戏，让孩子们在游戏中加深对故事的理解。

总结反馈：活动结束后，老师总结孩子们的表现，强调语言学习的重要性。

七、家庭作业（约150字）布置家庭作业，让孩子们在家中与家人一起复述《猴子捞月亮》的故事，并讨论故事的寓意。

大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。

教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。

让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。

让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。

1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。

2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。

2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。

让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。

2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。

教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。

在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。

在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。

通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。

总的来说，这次的活动教学是成功的。

但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。

在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。

在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语"倒影"，能清楚完整回答问题。

活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

"昨天是什么节日？""你是怎样过中秋节的？""中秋节的月亮是什么样的？"二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到"老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问："你猜猜他们是怎样捞月亮的？"（想各种办法）"月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？"四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？"使幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问："故事的名字叫什么？""小猴子在井里发现了什么？""它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？""最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？"听了这个故事，你懂得了什么道理？"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇2活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。

我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。

大班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《猴子捞月》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.培养幼儿的观察力、注意力及思维品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。

2.教学难点：引导幼儿从故事中体会到分享和合作的重要性。

三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、玩具猴子等。

2.环境准备：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察图片，提问：图片上有什么？你们认识它们吗？2.邀请幼儿分享他们知道的关于猴子的故事或趣事。

（二）故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《猴子捞月》。

2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。

（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？猴子们为什么要捞月？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法和想法。

（四）情感体验1.让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

2.教师引导幼儿思考：如果你是故事中的小猴子，你会怎么劝告其他猴子？2.邀请幼儿用语言表达自己对故事的理解和感悟。

（六）活动延伸1.让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。

2.邀请家长参与活动，与幼儿一起讲述和表演故事。

五、教学反思1.故事讲述过程中，我注重运用生动、形象的语言，激发幼儿的兴趣和注意力。

同时，通过提问和讨论，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和思维品质。

2.在情感体验环节，我让幼儿扮演故事中的角色，身临其境地感受故事中的情感。

这一环节有助于幼儿更好地理解故事，培养他们的同理心。

4.活动延伸环节，我让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。

这一环节有助于培养幼儿的创造力，同时让家长参与活动，增进亲子关系。

5.本次教学活动整体效果良好，但仍有不足之处。

如：在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师更多地进行引导和鼓励。

在今后的教学活动中，我将针对这一问题进行调整，让更多幼儿积极参与讨论。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。

《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。

本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。

二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。

三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。

教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。

2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。

3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。

教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。

4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。

四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。

在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。

但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。

五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。

相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。