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幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。
教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。
2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。
阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。
并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。
可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。
并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。
同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。
实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。
5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标知识目标：1.能够认识和理解《猴子捞月亮》这个故事的情节和主要人物；2.能够理解并运用一些与《猴子捞月亮》相关的常用词汇和句子。
能力目标：1.培养大班学生的听说能力，提高他们的语言表达能力；2.培养学生的观察力和想象力，促进他们的故事理解和创造力。
情感目标：1.培养学生的合作意识，培养他们团队合作的能力；2.培养学生的审美情感，激发他们对美的向往和追求。
二、教学准备教学材料：1.故事书《猴子捞月亮》；2.PPT课件或教学图片。
教学环境：教学区域需要为学生提供充足的听力和观察的环境。
教学方法：合作学习法、情景教学法、故事情节分析法。
媒体支持：PPT课件或教学图片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短的引言，激发学生对《猴子捞月亮》故事的兴趣，引导学生预测故事内容。
2. 故事学习（15分钟）1.师生围坐在一起，教师利用PPT课件或教学图片，逐段呈现故事情节，帮助学生理解故事内容。
2.老师朗读故事，学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 语言学习（15分钟）1.教师通过图片和实物，引导学生认识与故事相关的词汇和句子，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。
2.教师与学生进行对话练习，提问学生关于故事情节的问题，并引导他们用简单的句子回答。
4. 听力训练（15分钟）1.教师播放与故事相关的音频，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2.教师带领学生进行听音辨词练习，巩固学生对故事中关键词汇的理解和记忆。
5. 合作创作（20分钟）1.学生分为小组合作，让每个小组选择一个场景，利用故事中的情节和词汇进行集体创作。
2.每个小组派出一名代表，向全班进行表演展示，其他组员进行观察和评价。
6. 教学反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，评价学生的表现，并对教学过程做出反思和总结。
四、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对《猴子捞月亮》这个故事表现出了浓厚的兴趣。
在故事学习环节，学生能够认真倾听，积极参与讨论。
大班语言猴子捞月亮教案【含教学反思】教学背景此次教学针对的是大班幼儿，主要目的是训练幼儿的语言表达，提升他们的语言沟通能力。
教学内容以“猴子捞月亮”为主题，通过教授相关知识和课堂任务，帮助幼儿理解和掌握有关月亮捞取的过程和方法，并鼓励他们在交流中积极参与，通过互相合作交流增强语言表达技能。
在教学过程中，应注意情感教育，让幼儿感受到团队合作、共同完成任务的乐趣和满足。
教学目标1.能够理解猴子捞月亮的故事情节和主要内容；2.能够描述月亮的形状和特征；3.能够运用简单的拼音和词语合理地表述月亮捞取的过程；4.能够感受到团队合作、共同完成任务带来的乐趣和满足。
教学内容1. 月亮的形状和特征在教学开始前，通过展示图片或其他实物，向幼儿们简单介绍月亮的形状和特征，如它的圆形、白色、有痕迹等，让他们对月亮有初步的认知。
2. “猴子捞月亮”故事的讲解通过播放视频或手绘故事情节，向幼儿展示猴子捞月亮的过程，并引导他们理解故事情节和主要内容，以培养他们的语言理解能力。
3. 语言交流任务将幼儿分成小组，并分配任务，要求他们运用简单的拼音和词语合理地表述月亮捞取的过程，如“猴子用长棍子夹住月亮，把它捞上了天空”等等。
同时，为了激发幼儿的主动性，可以设置比赛环节，让小组之间互相竞争，以提高语言表达的积极性和主动性。
4. 结束环节在任务完成后，鼓励幼儿们分享自己的体验和感受，表达团队合作、共同完成任务带来的乐趣和满足。
教学反思本次教学中，通过设计语言交流任务，并采用比赛方式，有效地激发了幼儿的语言表达积极性，同时也很好地培养了幼儿的协作精神，使他们体验到团队合作的乐趣和满足。
在后续的教学中，还需更多地结合情境和实物，让幼儿感受到学习的乐趣和愉悦，同时加强反馈环节，及时调整教学策略，落实教学效果。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》教案教学目标：1.能够听懂并理解故事《猴子捞月亮》的内容。
2.能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学准备：故事《猴子捞月亮》的绘本，幻灯片或者视频播放器。
教学流程：Step1. 导入新课通过一幅插图，引起学生的兴趣，并询问学生们对于猴子的认识和了解，进一步引发对故事的猜测。
Step2. 听故事通过播放故事《猴子捞月亮》的录音或者老师亲自讲述，让学生们听故事，并注意理解故事的情节和主要内容。
Step3. 对故事进行讨论老师和学生们一起讨论故事中的情节和主要人物，引导学生们表达自己的观点和理解。
并且，根据学生们的回答，可以进一步扩展故事的内容，提出一些相关问题供学生们思考。
Step4. 学习关键词汇和句型通过故事中出现的关键词汇和句型，让学生们学习和掌握。
可以通过翻译、举例子等方式，帮助学生们理解和记忆。
Step5. 小组合作任务将学生分成小组，让他们根据故事的情节，重新编写故事的结局。
每个小组一起商讨，让每位学生都能参与进来。
最后，每个小组派一名代表，向全班报告他们的结局，并进行评选。
Step6. 练习和输出让学生们根据自己的理解和记忆，进行故事的复述。
可以让他们两两合作，进行对话练习，互相鼓励。
Step7. 绘本欣赏给学生们一些时间，自由欣赏故事的绘本，并根据自己的感受和理解，进行绘画创作。
Step8. 教学反思在课堂结束前，老师可以针对这节课的教学内容和效果，让学生们进行反思和总结。
引导学生们回顾自己的学习过程，思考哪些可以改进和加强的地方。
教学反思：这节课的教学目标达到了预期，学生们通过听故事、合作讨论和小组任务的形式，对故事的内容有了较好的理解。
他们在小组合作任务中活跃参与，积极发表自己的意见和想法。
通过教师的引导，他们将自己的观点和创造力充分发挥出来，编写了不同的结局。
在练习和输出环节，学生们通过对话练习和故事复述，提高了口头表达和听力理解的能力。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1. 能够复述故事中人物、结局和紧要情节；2. 学会使用“月亮”“捞”等词汇；3. 培育幼儿的语言表达本领和阅读本领；4. 提高幼儿的听说本领、思维本领和想象力。
二、教学准备1. 一份《猴子捞月亮》的故事书；2. 一张月亮的图片；3. 一份老师提前准备好的问题；4. 一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑。
三、教学流程1. 热身游戏（5分钟）老师与幼儿一起玩“班级传球”游戏，促进幼儿之间的交流，同时使幼儿们的身体活动起来。
2. 教学引入（10—15分钟）老师向幼儿呈现月亮的图片，然后询问他们谙习月亮和什么有关。
老师再引入故事《猴子捞月亮》,让孩子们通过故事了解更多月亮的学问。
老师再试图激发幼儿的古怪心，让他们猜想“捞月亮”是否可以成功。
3. 故事阅读与复述（10—15分钟）老师给每个孩子一本《猴子捞月亮》的故事书并读给他们听。
然后，老师激励幼儿进行故事复述，并引导他们注意故事中的人物、情节以及结局。
4. 语言练习（10—15分钟）老师从故事中提取常用词汇，诸如:月亮、捞、水、天空等，并邀请幼儿一起大声朗读。
5. 写作拓展（10—15分钟）老师利用月亮的图片，让幼儿进行创作，让他们想象本身站在月亮上，并写下他们察看到的事物。
6. 游戏与手工（10—15分钟）这个有点难度，但可以尝试。
这个环节中，小班的孩子可以从猴子捞月亮的经过中，学习一种特别有趣味味的手工技能——在泡沫中捞东西。
老师为孩子们准备了一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑，然后放一些零散的物品到坑里，小孩子们大声说“我要捞出尺子、小熊、月亮”等名词，这样可以提高幼儿的语言表达和手眼协调本领。
7. 结束语（5分钟）老师请孩子们再次回顾今日所学内容。
并激励幼儿通过语言表达或其他艺术形式呈现他们所学的内容。
最后，老师总结本节课的重点和难点，激励幼儿保持古怪心，并连续探究学习。
四、教学反思本次教学的主题为《猴子捞月亮》，紧要目的是培育幼儿的听说本领、思维本领和想象力，同时提高幼儿的语言表达本领和阅读本领。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
大班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《猴子捞月》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿的观察力、注意力及思维品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿从故事中体会到分享和合作的重要性。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、玩具猴子等。
2.环境准备：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察图片，提问：图片上有什么？你们认识它们吗？2.邀请幼儿分享他们知道的关于猴子的故事或趣事。
（二）故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《猴子捞月》。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？猴子们为什么要捞月？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法和想法。
（四）情感体验1.让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
2.教师引导幼儿思考：如果你是故事中的小猴子，你会怎么劝告其他猴子？2.邀请幼儿用语言表达自己对故事的理解和感悟。
（六）活动延伸1.让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。
2.邀请家长参与活动，与幼儿一起讲述和表演故事。
五、教学反思1.故事讲述过程中，我注重运用生动、形象的语言，激发幼儿的兴趣和注意力。
同时，通过提问和讨论，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和思维品质。
2.在情感体验环节，我让幼儿扮演故事中的角色，身临其境地感受故事中的情感。
这一环节有助于幼儿更好地理解故事，培养他们的同理心。
4.活动延伸环节，我让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。
这一环节有助于培养幼儿的创造力，同时让家长参与活动，增进亲子关系。
5.本次教学活动整体效果良好，但仍有不足之处。
如：在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师更多地进行引导和鼓励。
在今后的教学活动中，我将针对这一问题进行调整，让更多幼儿积极参与讨论。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。
《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。
本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。
二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。
三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。
教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。
2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。
教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。
4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。
四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。
在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。
但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。
五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。
相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。
大班语言教案：猴子捞月教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本次课程的教学，学生应该能够：1.熟练掌握生字词“月亮”、“猴子”等；2.能够听、说、读、写“猴子捞月”这个故事；3.培养学生积极探究和学习的能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 教学准备教师：备好故事相关教材和教具。
学生：准备好欢快的学习心态。
3. 教学流程第一步：课前预习（5分钟）在课前五分钟，教师让学生预习生字词“月亮”、“猴子”等，并了解这两个生字在生活中的意义。
第二步：导入故事（10分钟）老师先讲述一下“猴子捞月”的故事大概：有一天夜晚的时候，猴子看见月亮的倒影在水里，它就想捞到月亮，结果一直失败。
后来一只小鱼告诉它月亮其实在天上，于是猴子放弃捞月，开始变成了一只勤奋的猴子。
第三步：朗读故事（20分钟）老师将故事分段讲解，鼓励学生跟随老师的语音、语调、语速进行模仿。
随后，交给学生逐句地复述故事情节。
第四步：训练口语表达（20分钟）老师在教室前，或是放在幻灯片上，将故事情节画成简括易懂的动画和图片，让学生在老师的引导下，以有趣生动的方式，进行口语表达、朗读，教学中途可以布置表演任务，提高学生对课文的掌握和理解。
第五步：再现故事（20分钟）让学生通过角色扮演，进行对故事情节的再现，让他们亲身体验到“猴子捞月”的乐趣和重要性。
并且在角色扮演中，教师可以提出一些问题进行讨论和交流，提高学生的思考和表达能力。
第六步：总结反思（5分钟）课堂结束前，老师带领学生总结课程内容以及学到的知识点，并就当堂课程的不足与之后的改进方案进行探讨，提高教学效果。
二、教学反思教学反思是当今教育界非常重要的一部分，合理的反思能够有效的提高教学质量和效果，本章节主要对本次教学做出如下反思：1. 故事设计“猴子捞月”这个故事是一篇非常经典的童话故事，在教学过程中展现出丰富的教学资源，更加关注学生实际饱含性和兴趣，大大提高教学效果。
2. 教学方法本次教学中采用了多种教学方法，如朗读、口语训练、角色扮演等，这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能切实的提高他们的口语表达和情感表达能力。
教学资料参考范本幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思一幼儿园大班教案《玩活桌子》含反思二幼儿园大班教案《玩箩筐》三幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思四幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思一大班教案《猴子捞月亮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇事多动脑筋，通过故事及小实验，深入理解故事情节，学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题，快来看看幼儿园大班《猴子捞月亮》含反思教案吧。
活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发了孩子的学习兴趣。
在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。
大班语言公开课教案及教学反思《猴子捞月亮》
一、教学目标：
1.激发幼儿学中文的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力。
2.学习汉字“月”、“黑”、“手”，并初步了解汉字意义。
3.通过阅读理解，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
4.锻炼幼儿的协作能力，增强集体荣誉感。
二、教学内容：
《猴子捞月亮》
三、教学步骤：
1.导入新课
教师播放一段月亮出现在天空并逐渐消失的视频，让幼儿发表看法，引导他们想像月亮消失的原因。
2.故事讲解
教师向幼儿们讲述这个有趣的故事，并用图片帮助幼儿理解故事内容。
3.分角色表演
将所有幼儿分成几个小组，每个小组分别分配不同角色，让他们在小组内练习角色语言表达，并组织展示。
4.教师指导
教师指导幼儿练习汉字“月”、“黑”、“手”，让他们学习汉字意义和写法。
5.造句比赛
将所有幼儿分成两个小组，分别组成两队进行造句比赛。
每一队选出一名代表，分别向对方表演他的句子，让全班评选获胜者。
四、教学反思：
这节课主要通过故事、角色表演、汉字学习和造句比赛等多种教学方式，让孩子们在玩耍的过程中学会语言和文化知识。
教师通过讲故事引导幼儿建立起情节图像，
进而激活他们的思维和创造力。
通过小组表演和集体学习，可以让幼儿更好地听力和交流能力。
最后，造句比赛提高幼儿的团队协作能力，增强了幼儿园地集体荣誉感。
整体来说，这节课效果良好，而且幼儿们非常喜欢。
大班主题猴子捞月亮教案【含教学反思】一、教学目标1.了解传统民间故事《猴子捞月亮》的故事情节和寓意；2.培养幼儿对动物形象和自然景色的观察能力和想象能力；3.通过亲手制作猴子捞月亮的活动，培养幼儿的动手实践能力和想象能力；4.增强幼儿的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学准备1.音响设备、《猴子捞月亮》相关的图片或视频；2.纸张、彩笔，以及金、银色的纸或布条；3.黏合剂、剪刀和其他常规教具。
三、教学步骤第一步：导入活动1.复习自然界月亮的相关知识，引起幼儿对月亮的好奇心和探索欲望；2.播放《猴子捞月亮》的相关视频或展示相关的图画，引起幼儿对故事的兴趣并了解故事情节。
第二步：分组讨论1.分成小组，每组选择一位“猴子”，并交流猴子在故事中能完成的任务；2.每个小组选择一种金、银色的纸或布条，用来制作猴子的捞月工具。
第三步：制作猴子捞月亮工具1.每个小组的孩子们准备好所需的材料开始制作猴子的捞月工具；2.教师适时跟孩子们交流讨论，引导孩子们通过自己的想象和创意制作出更有特色的捞月工具。
第四步：合理分工合作，完成捞月游戏1.每组的孩子们全体参与捞月游戏，大力合作，相互配合完成任务；2.教师鼓励孩子们在游戏中积极发掘和表现自己的特长，全方位发展幼儿的个性和能力。
第五步：展示活动成果1.全体成员在自己的小组内积极展示所完成的作品，并对创意和团队能力进行表扬；2.班级内优秀成果进行汇总展示，强化幼儿集体荣誉感。
四、教学反思本次课程，利用《猴子捞月亮》故事寓教于乐，使得幼儿更好地了解月亮、动物和自然景色，并且通过亲手制作捞月工具加深对故事的理解和记忆，同时培养了幼儿的动手实践能力和想象能力。
值得反思的是，在教学过程中，有些孩子有些胆怯，不愿意表达自己的想法和创意。
下一步应加强与孩子们的沟通和交流，引导他们积极参与活动，按照自己的方式和想法尝试新的方法。
此外，教师的带领和组织能力也需要进一步提高，更好地激发幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1.学生能够听懂故事中的核心内容，并能进行简单的表述；2.学生能够理解故事中涉及到的语言句式，并能够运用到日常交流中；3.学生能够表达自己的看法和意愿，积极参与讨论。
二、教学准备1.《猴子捞月亮》的动画片或故事书籍；2.PPT或黑板、白板；3.学生听说练习的相关教具（如绘本、卡片等）；4.准备小组讨论的问题。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，老师可以简单地询问学生“月亮”是什么，孩子可能会给出各种有趣的答案。
然后教师介绍今天要讲的故事——《猴子捞月亮》。
2. 故事阅读与讲解（10分钟）老师齐读整段，再请一些学生来单独读或选择几位学生表演角色，让学生更好地理解故事。
然后，老师可以边讲故事边进行讲解，解释诸如“捞”、“月亮”、“井”、“太阳”、“时间”等生词或习语的含义。
共同关注和探究故事的核心内容和寓意。
3. 情景模拟（15分钟）为了更好地使学生理解故事，老师可以提出一些情景来让学生在课堂上进行模拟，例如“小猴子捞月亮的场景”，并引导学生用故事中的句式进行对话。
4. 反思并小组讨论（20分钟）在做完模拟情景后，老师可以引导学生对情景进行反思，并提出一些开放式的问题，例如：•你认为小猴子的做法正确吗？为什么？•如果你是江边的人，你会怎样劝小猴子？•你觉得如果换成其他物品，小猴子也会去捞吗？为什么？然后，把学生分成小组，让他们讨论这些问题，并且每个小组需要选择一位代表介绍小组讨论的结果。
这样可以帮助学生锻炼思考和表达能力，并且也可以培养学生在集体中进行交流和合作的能力。
5. 归纳和总结（10分钟）最后，老师可以帮助学生总结本节课所学到的内容，保证学生掌握故事中的语言句式和相关词汇，同时让学生深入思考故事的寓意。
四、生活应用学生在课外可以进行口头表达，例如讲述故事及相关启示，分享在生活中发现的月亮，发挥自己想象力和表达能力。
五、反思通过这节课的教学，我认为教师应该要把握好讲故事的力度，不能让学生觉得无聊，也不要让学生觉得太过简单，要尤为关注如何在故事中注入生动活泼的内容和关键语言点。
幼儿园大班主题教案《猴子捞月亮》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，主要教授话题为《猴子捞月亮》。
通过本教案的学习和实践活动，让幼儿掌握文学常识，认识传统文化，并培养他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标对于幼儿1.掌握《猴子捞月亮》故事的基本情节。
2.学习并使用相关词汇，如“月亮”、“猴子”等。
3.培养幼儿动手实践的习惯和能力。
对于教师1.提高教师针对幼儿的语言能力，能够用幼儿易懂的语言讲述故事。
2.了解幼儿的兴趣点和水平，制定相应的教学方案。
3.注重反思和评估，不断提升自己的教学能力。
三、教学重点1.让幼儿的思维和语言能力得到提升。
2.让幼儿勇于尝试、勇于表达。
四、教学内容及形式教学内容分为两部分：1.《猴子捞月亮》故事的讲解通过教师讲述故事并引导幼儿思考和表达，使幼儿掌握故事的基本情节，并能用自己的语言表述故事。
2. DIY制作“猴子捞月亮”让幼儿以“猴子捞月亮”为主题，通过DIY的方式比如剪纸、画画等，培养幼儿动手实践的习惯和能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
五、教学步骤第一步：引入故事教师为幼儿们引入“猴子捞月亮”的故事，并布置任务，要求幼儿们思考故事的主题和结局。
第二步：讲述故事教师依照学生的水平，以幼儿易懂的语言讲述《猴子捞月亮》的故事，并引导幼儿跟随故事进行表述和思考。
第三步：活动训练让幼儿们利用所学的元素，通过DIY的方式制作猴子和月亮。
同时，教师可以安排幼儿们再次讲述故事，并帮助和引导他们把自己的作品融入到故事中去，以此加深幼儿对故事角色的记忆和体验。
第四步：展示成果幼儿们展示自己的DIY作品，教师鼓励幼儿们大声宣讲自己的作品，这有助于他们表达自己的思想、提升自信心，同时也表现了他们的团队协作能力。
第五步：反思教师提出教案完成后的反思问题，包括教学过程中的问题和幼儿的反应等，以此来提高教师的教学能力和幼儿的学习效果。
六、教学评估根据幼儿的DIY作品和讲述的情况，由教师进行评估和点评。
大班主题教案及教学反思《猴子捞月亮》教案一、教学目标1.能够理解并能够用简单语言表达故事内容。
2.能够模仿和表演故事中的动作和角色。
3.能够用绘画、手工等形式表达故事中的情节。
二、教学准备1.《猴子捞月亮》的故事绘本。
2.讲台或教室的空间，用于讲故事和展示学生的作品。
3.绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具。
4.调整教室灯光的能力，以营造月亮的氛围。
三、教学过程1.创设情境：–教师打开教室灯光，将教室调暗，让教室内有一种夜晚的氛围。
–教师引导学生一起大声说：月亮,月亮,你在哪里？–学生模仿教师大声喊出“月亮,月亮,你在哪里？”2.教学内容：–教师展示《猴子捞月亮》的故事绘本，并讲述故事内容。
–教师鼓励学生一起跟随故事绘本中的动作和角色表演故事情节。
3.情感教育：–教师与学生一起讨论故事中的主题：“不能贪心”，并引导学生理解故事的寓意。
4.手工制作：–教师给每个学生发放绘画纸、彩色笔、剪刀和胶水。
–学生根据自己的创意和想象，展示故事中的情节，并制作相关的手工作品。
5.学生展示：–学生展示他们的手工作品，并用简单语言表达作品背后的故事情节。
–教师鼓励其他学生评论和提问，以促进学生的思维和表达能力。
四、教学评价1.观察学生在故事表演和手工制作过程中的参与度和情绪反应。
2.收集学生的手工作品，并评价其创意和完成度。
3.听取学生对故事主题的理解和表达。
教学反思本次教学以童话故事《猴子捞月亮》为主题，结合情境创设、角色表演和手工制作等多种教学方法，旨在通过互动参与和创作表达，培养学生的语言表达能力和情感认知能力。
在教学过程中，学生表现积极，他们热情地参与教师的引导，积极模仿角色动作和表演故事情节，通过动手制作手工作品，表达自己对故事的理解和情感体验。
在学生的展示和交流环节，学生们积极评论和提问，互相交流并分享自己的观点，这进一步促进了学生的思维和表达能力的发展。
然而，本次教学也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，学生没有足够的时间来制作手工作品，这导致一部分学生作品的完成度较低。
大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思) 大班语言活动猴子捞月亮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容，培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猴子捞月亮教案吧。
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。
我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。
丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板１套（９张）
4、手电筒四个、４盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用找猴子的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了？咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。
原来，猴子就在电视机里面。
猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。
让幼儿读两次故事名称。
２、操作电脑讲故事
（１）教师讲故事，讲到小猴子把手伸到水里捞月亮时让幼儿学习捞的动作。
提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
（２）让幼儿分散尝试做小实验捞月亮。
（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。
）
提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影
（３）教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么？
故事里有谁？
故事讲了什么？
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。
重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？
５、幼儿尝试操作学具，讲故事。
（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。
（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过猴子学样的游戏，表演故事内容。
师说：猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。
幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。
通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。
活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。
所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
