语言领域《猴子捞月亮》

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。

教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。

教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。

2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。

阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。

3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。

并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。

4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。

可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。

5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。

并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。

同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。

教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。

实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。

注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。

5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标知识目标：1.能够认识和理解《猴子捞月亮》这个故事的情节和主要人物；2.能够理解并运用一些与《猴子捞月亮》相关的常用词汇和句子。

能力目标：1.培养大班学生的听说能力，提高他们的语言表达能力；2.培养学生的观察力和想象力，促进他们的故事理解和创造力。

情感目标：1.培养学生的合作意识，培养他们团队合作的能力；2.培养学生的审美情感，激发他们对美的向往和追求。

二、教学准备教学材料：1.故事书《猴子捞月亮》；2.PPT课件或教学图片。

教学环境：教学区域需要为学生提供充足的听力和观察的环境。

教学方法：合作学习法、情景教学法、故事情节分析法。

媒体支持：PPT课件或教学图片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短的引言，激发学生对《猴子捞月亮》故事的兴趣，引导学生预测故事内容。

2. 故事学习（15分钟）1.师生围坐在一起，教师利用PPT课件或教学图片，逐段呈现故事情节，帮助学生理解故事内容。

2.老师朗读故事，学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。

3. 语言学习（15分钟）1.教师通过图片和实物，引导学生认识与故事相关的词汇和句子，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。

2.教师与学生进行对话练习，提问学生关于故事情节的问题，并引导他们用简单的句子回答。

4. 听力训练（15分钟）1.教师播放与故事相关的音频，要求学生仔细听，并回答相关问题。

2.教师带领学生进行听音辨词练习，巩固学生对故事中关键词汇的理解和记忆。

5. 合作创作（20分钟）1.学生分为小组合作，让每个小组选择一个场景，利用故事中的情节和词汇进行集体创作。

2.每个小组派出一名代表，向全班进行表演展示，其他组员进行观察和评价。

6. 教学反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，评价学生的表现，并对教学过程做出反思和总结。

四、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对《猴子捞月亮》这个故事表现出了浓厚的兴趣。

在故事学习环节，学生能够认真倾听，积极参与讨论。

大班语言猴子捞月亮教案【含教学反思】教学背景此次教学针对的是大班幼儿，主要目的是训练幼儿的语言表达，提升他们的语言沟通能力。

教学内容以“猴子捞月亮”为主题，通过教授相关知识和课堂任务，帮助幼儿理解和掌握有关月亮捞取的过程和方法，并鼓励他们在交流中积极参与，通过互相合作交流增强语言表达技能。

在教学过程中，应注意情感教育，让幼儿感受到团队合作、共同完成任务的乐趣和满足。

教学目标1.能够理解猴子捞月亮的故事情节和主要内容；2.能够描述月亮的形状和特征；3.能够运用简单的拼音和词语合理地表述月亮捞取的过程；4.能够感受到团队合作、共同完成任务带来的乐趣和满足。

教学内容1. 月亮的形状和特征在教学开始前，通过展示图片或其他实物，向幼儿们简单介绍月亮的形状和特征，如它的圆形、白色、有痕迹等，让他们对月亮有初步的认知。

2. “猴子捞月亮”故事的讲解通过播放视频或手绘故事情节，向幼儿展示猴子捞月亮的过程，并引导他们理解故事情节和主要内容，以培养他们的语言理解能力。

3. 语言交流任务将幼儿分成小组，并分配任务，要求他们运用简单的拼音和词语合理地表述月亮捞取的过程，如“猴子用长棍子夹住月亮，把它捞上了天空”等等。

同时，为了激发幼儿的主动性，可以设置比赛环节，让小组之间互相竞争，以提高语言表达的积极性和主动性。

4. 结束环节在任务完成后，鼓励幼儿们分享自己的体验和感受，表达团队合作、共同完成任务带来的乐趣和满足。

教学反思本次教学中，通过设计语言交流任务，并采用比赛方式，有效地激发了幼儿的语言表达积极性，同时也很好地培养了幼儿的协作精神，使他们体验到团队合作的乐趣和满足。

在后续的教学中，还需更多地结合情境和实物，让幼儿感受到学习的乐趣和愉悦，同时加强反馈环节，及时调整教学策略，落实教学效果。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。

3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。

三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。

故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。

教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。

教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。

5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。

”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。

6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。

五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。

2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。

3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。

4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。

5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。

通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》教案教学目标：1.能够听懂并理解故事《猴子捞月亮》的内容。

2.能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学准备：故事《猴子捞月亮》的绘本，幻灯片或者视频播放器。

教学流程：Step1. 导入新课通过一幅插图，引起学生的兴趣，并询问学生们对于猴子的认识和了解，进一步引发对故事的猜测。

Step2. 听故事通过播放故事《猴子捞月亮》的录音或者老师亲自讲述，让学生们听故事，并注意理解故事的情节和主要内容。

Step3. 对故事进行讨论老师和学生们一起讨论故事中的情节和主要人物，引导学生们表达自己的观点和理解。

并且，根据学生们的回答，可以进一步扩展故事的内容，提出一些相关问题供学生们思考。

Step4. 学习关键词汇和句型通过故事中出现的关键词汇和句型，让学生们学习和掌握。

可以通过翻译、举例子等方式，帮助学生们理解和记忆。

Step5. 小组合作任务将学生分成小组，让他们根据故事的情节，重新编写故事的结局。

每个小组一起商讨，让每位学生都能参与进来。

最后，每个小组派一名代表，向全班报告他们的结局，并进行评选。

Step6. 练习和输出让学生们根据自己的理解和记忆，进行故事的复述。

可以让他们两两合作，进行对话练习，互相鼓励。

Step7. 绘本欣赏给学生们一些时间，自由欣赏故事的绘本，并根据自己的感受和理解，进行绘画创作。

Step8. 教学反思在课堂结束前，老师可以针对这节课的教学内容和效果，让学生们进行反思和总结。

引导学生们回顾自己的学习过程，思考哪些可以改进和加强的地方。

教学反思：这节课的教学目标达到了预期，学生们通过听故事、合作讨论和小组任务的形式，对故事的内容有了较好的理解。

他们在小组合作任务中活跃参与，积极发表自己的意见和想法。

通过教师的引导，他们将自己的观点和创造力充分发挥出来，编写了不同的结局。

在练习和输出环节，学生们通过对话练习和故事复述，提高了口头表达和听力理解的能力。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1. 能够复述故事中人物、结局和紧要情节；2. 学会使用“月亮”“捞”等词汇；3. 培育幼儿的语言表达本领和阅读本领；4. 提高幼儿的听说本领、思维本领和想象力。

二、教学准备1. 一份《猴子捞月亮》的故事书；2. 一张月亮的图片；3. 一份老师提前准备好的问题；4. 一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑。

三、教学流程1. 热身游戏（5分钟）老师与幼儿一起玩“班级传球”游戏，促进幼儿之间的交流，同时使幼儿们的身体活动起来。

2. 教学引入（10—15分钟）老师向幼儿呈现月亮的图片，然后询问他们谙习月亮和什么有关。

老师再引入故事《猴子捞月亮》,让孩子们通过故事了解更多月亮的学问。

老师再试图激发幼儿的古怪心，让他们猜想“捞月亮”是否可以成功。

3. 故事阅读与复述（10—15分钟）老师给每个孩子一本《猴子捞月亮》的故事书并读给他们听。

然后，老师激励幼儿进行故事复述，并引导他们注意故事中的人物、情节以及结局。

4. 语言练习（10—15分钟）老师从故事中提取常用词汇，诸如:月亮、捞、水、天空等，并邀请幼儿一起大声朗读。

5. 写作拓展（10—15分钟）老师利用月亮的图片，让幼儿进行创作，让他们想象本身站在月亮上，并写下他们察看到的事物。

6. 游戏与手工（10—15分钟）这个有点难度，但可以尝试。

这个环节中，小班的孩子可以从猴子捞月亮的经过中，学习一种特别有趣味味的手工技能——在泡沫中捞东西。

老师为孩子们准备了一个小盆或者薄片仿照“小井”的坑，然后放一些零散的物品到坑里，小孩子们大声说“我要捞出尺子、小熊、月亮”等名词，这样可以提高幼儿的语言表达和手眼协调本领。

7. 结束语（5分钟）老师请孩子们再次回顾今日所学内容。

并激励幼儿通过语言表达或其他艺术形式呈现他们所学的内容。

最后，老师总结本节课的重点和难点，激励幼儿保持古怪心，并连续探究学习。

四、教学反思本次教学的主题为《猴子捞月亮》，紧要目的是培育幼儿的听说本领、思维本领和想象力，同时提高幼儿的语言表达本领和阅读本领。

大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。

教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。

让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。

让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。

1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。

2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。

2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。

让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。

2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。

教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。

在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。

在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。

通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。

总的来说，这次的活动教学是成功的。

但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。

在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。

在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语"倒影"，能清楚完整回答问题。

活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

"昨天是什么节日？""你是怎样过中秋节的？""中秋节的月亮是什么样的？"二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到"老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问："你猜猜他们是怎样捞月亮的？"（想各种办法）"月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？"四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？"使幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问："故事的名字叫什么？""小猴子在井里发现了什么？""它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？""最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？"听了这个故事，你懂得了什么道理？"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇2活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。

我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。

大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。

《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。

本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。

二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。

三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。

教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。

2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。

3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。

教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。

4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。

四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。

在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。

但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。

五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。

相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。