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1.水生生物学：是研究水中生活的各种生物（除鱼、微生物以外的动植物）生命活动规律和控制利用的科学，范围十分广泛，包括水生生物形态、分类、生理、生态及经济意义各个方面。
2.浮游生物：浮游生物不能主动地做远距离水平移动的生物，大多体形微小，通常肉眼看不见。
它们没有游泳能力或者游泳能力很弱，一般不能逆水前进，只能依靠水流、波浪、或水的循环流动而移动。
3.自游生物：（游泳生物）是形状较大、游泳能力很强、能主动地做远距离游泳的生物，也能逆流自由行动。
4.漂浮生物：在水面区生活的生物类群称漂浮生物，它们的身体一部分在水中，另一部分则露出水面。
5.底栖生物：指水中营异养生活的浮游动物，生活史的全部或大部分时间生活于水体底部的水生动物群称为底栖动物。
6.深底带：深底带包括亚沿岸带以下的全部湖盆，通常堆积着富有机质的软泥，这一带没有植物，动物的种类较少。
7.沿岸带：由水边向下延伸到大型植物生长的下限，深度随水的透明度不同而不同，一般6~8米。
亚沿岸带：沿岸带和深底带的过渡区，一般没有大型植物生长。
8.水华：有些藻类在小水体和浅水湖泊中常大量繁殖，使水体呈现色彩，这一现象称为水华。
9.赤潮：有些藻类在海水中大量繁殖且分泌毒素，形成赤潮。
10.囊壳：是某些藻类具有的特殊的细胞壁状的构造，无纤维质，但常有钙或铁化合物的沉积，常呈黄色，棕色甚至棕红色。
其形状与原生质体的形状不一致，原生质体可在其中自由移动。
11..蛋白核：是隐藻.绿藻等藻类中常有的细胞器，通常由蛋白质核心和淀粉鞘组成，有的则无鞘。
蛋白核与淀粉形成有关，因而又称为淀粉核。
12..湖靛：微囊藻大量滋生时，形成砂絮状消化，使水色呈灰绿色，当形成强烈水华时，常被风浪吹涌堆集在一起，好像在水面盖上一层厚厚的油漆，称之为湖靛。
13.假空泡：又称伪空泡，是某些蓝藻细胞内特有的气泡。
特征：在显微镜下呈黑色、红色或紫色的不规则形，具有蛋白质膜，能透过空气，但不能透水，内含氮等混合气体并可与水中溶解气体保持动态平衡。
1、试述蓝藻、硅藻和绿藻的主要色素成份和同化产物，它们各有何特点？比较硅藻、蓝藻和绿藻的色素成份及其藻体的颜色。
蓝藻：叶绿素α、β-胡萝卜素，叶黄素，藻蓝素。
特征色素是藻蓝素，藻体为蓝绿色。
硅藻：叶绿素a，c, β- 胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是β- 胡萝卜素，叶黄素，藻体为黄褐色。
绿藻：叶绿素a、b ，a和b-胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是叶绿素b，藻体为鲜绿色。
2、试述浮游生活藻类各门的色素成份和藻体的颜色。
硅藻：叶绿素a，c, β- 胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是β- 胡萝卜素，叶黄素，藻体为黄褐色。
（2）蓝藻：叶绿素α、β-胡萝卜素，叶黄素，藻蓝素。
特征色素是藻蓝素，藻体为蓝绿色。
（1）金藻门：叶绿素a，c, β- 胡萝卜素，金藻素（副色素）。
特征色素是金藻素（副色素），藻体为金黄褐色。
（1）黄藻门：叶绿素a，c, β- 胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是β- 胡萝卜素，叶黄素，藻体为黄绿色和黄褐色。
（1）甲藻门：叶绿素a，c, β- 胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是β- 胡萝卜素，叶黄素，藻体为黄绿色、黄褐色和红褐色。
（1）裸藻门：叶绿素a、b ，β-胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是叶绿素b，藻体为鲜绿色。
（1）隐藻门：叶绿素α、c，β-胡萝卜素，藻蓝素。
蓝绿色，黄褐色，黄绿色。
（1）绿藻：叶绿素a、b ，a和β-胡萝卜素，叶黄素。
特征色素是叶绿素b，藻体为鲜绿色。
（2）3、写出轮虫分类系统（到目），并总结轮虫的主要分类依据。
4、试述硅藻门到目的分类系统，其主要分类依据是什么？5、试述硅藻细胞壁结构特点及其在分类上的意义。
硅藻细胞壁由上下壳套合而成。
（2）上壳：上壳面，上壳套，上壳环（相连带）。
下壳：下壳面，下壳套，下壳环（相连带）壳面花纹：（1）排列：左右对称和辐射对称。
类型：点纹，线纹，孔纹和肋纹。
壳缝：中央节和端节。
（1）假壳缝：无中央节，具端节短壳缝：壳缝为管状，位于龙骨突上，具龙骨点。
间生带：壳套与相连带之间再插入的相连带。
引言概述:水生生物学研究的是生物在水环境中的生存、繁殖和适应机制。
水是地球上最重要的资源之一，支撑着无数生物的生命。
因此，研究水生生物学对于我们了解生物多样性、生态系统功能以及保护水资源具有重要意义。
本文将围绕水生生物学展开讨论，介绍水生生物的适应机制、特征和分类，探讨水生生物对环境变化的响应，以及水生生物学在环境保护和可持续发展中的应用。
正文内容:一、水生生物的适应机制水生生物具有多种适应机制，使其能够在水环境中生存和繁殖。
首先，水生生物通过形态结构的特化来适应水中的生活，如鱼类的鳞片、鳃和腮等结构。
其次，水生生物还通过行为特性的调节来适应水环境，如水面昆虫的游泳和潜入水中的行为。
此外，水生生物还具有生理适应机制，如鱼类的肾脏功能调节和盐水平衡能力等。
二、水生生物的特征和分类水生生物具有多样的形态特征和生物学特性。
根据其栖息的水体类型和生活方式，水生生物可以分为淡水生物和海洋生物两大类。
淡水生物包括淡水鱼类、两栖动物和水生植物等，其特征是对盐度和温度较为敏感。
海洋生物则包括海洋鱼类、海藻和珊瑚等，其特点是对盐度和温度的变化适应能力较强。
此外，水生生物还可以根据其垂直分布和生态位来进行分类，如浮游生物、底栖生物和游泳生物等。
三、水生生物对环境变化的响应水生生物对环境变化具有很强的敏感性和响应能力。
例如，水温的升高会影响水生生物的生长和繁殖，酸雨的增加则对水生生物造成毒害。
此外，水生生物还会对水质的改变做出反应，如水体富营养化会引发水华现象，使水生生物受到威胁。
因此，了解水生生物对环境变化的响应机制对于环境保护和生态恢复具有重要意义。
四、水生生物学在环境保护和可持续发展中的应用水生生物学研究对于环境保护和可持续发展具有重要的应用价值。
首先，通过对水生生物的监测和评估，可以了解水生态系统的健康状况和环境质量。
其次，水生生物学的研究成果可用于制定和调整水资源利用和管理的政策措施，以确保水生生物的生态安全和可持续利用。
水生生物学与海洋生态系统水生生物学是研究水中生物及其生态学规律的科学。
海洋生态系统是一种复杂的生态系统，包括水体、底栖生物、浮游生物等各个组成部分。
本文将深入探讨水生生物学与海洋生态系统之间的紧密联系和相互作用。
一、水生生物学的概述水生生物学作为一门学科，主要研究水中生物的分类、结构、生理特性以及它们在水生环境中的适应和生态功能。
同时，水生生物学也包括对水体环境的研究，如水质、养分、水温等因素对水生生物的影响。
水生生物学对于海洋生态系统的研究具有重要意义。
二、海洋生态系统的特点海洋生态系统是地球上最大的生态系统之一，其特点包括丰富多样的生物群落、复杂的生态关系以及多层次的物质循环。
海洋生态系统中的生物种类繁多，包括浮游生物、底栖生物、海洋哺乳动物、海鸟等。
这些生物之间相互依存、相互作用，共同构成了海洋生态系统的完整性。
三、水质与水生生物水质是指水中的化学成分和物理特性的总体表现，对水生生物的生存与繁衍有着重要影响。
水体中的氧气含量、水温、酸碱度等要素的变化，直接影响着水生生物的活动和分布。
而污染物的排放和过度采捕会破坏水质，导致水生生物种群的减少和失衡。
四、底栖生物与生态平衡底栖生物是海洋生态系统中的重要组成部分，它们栖息在沉积物表面，对于水体的污染和底栖生境的改变十分敏感。
底栖生物如海藻、贝类等通过吸收水中的养分，维持了海洋生态系统的营养循环。
同时，底栖生物也是其他生物的食物供应者，它们与其他海洋生物之间形成复杂的食物链和食物网，保持了生态平衡。
五、浮游生物与生态系统稳定浮游生物是海洋生态系统中的另一类重要生物群体，包括浮游植物和浮游动物。
浮游生物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持海洋中的气候调节功能。
同时，浮游生物也是底栖生物和大型海洋动物的食物来源，它们的数量和分布对整个海洋生态系统的稳定性具有重要影响。
六、气候变化对海洋生态系统的影响随着全球气候变暖和人类活动的不可逆转，海洋生态系统面临着严峻的挑战。
水生生物学水生生物学是研究水中生活的各种生物的科学学科。
它涵盖了广泛的主题，包括水中生物的分类、生态学、行为学、生理学和进化等。
水生生物学的研究对象可以是从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼以及各种水生植物和动物。
一、水生生物的分类水生生物的分类是研究水中生物多样性和相互关系的基础。
根据生物的特征和形态，水生生物可以被分为不同的分类单元，如界、门、纲、目、科、属和种等。
通过对水生生物分类的研究，可以了解各个物种之间的亲缘关系和进化历史。
水生生物的分类不仅仅基于形态特征，还可以使用分子生物学技术，如DNA测序分析。
这些技术可以揭示出物种之间的遗传关系和亲缘关系，有助于更准确地确定物种分类。
二、水生生物的生态学水生生物的生态学研究涉及到水中生物与其所处环境之间的相互作用和关系。
生态学家研究水生生物的栖息地、食物链、能量流动以及与其它生物之间的相互作用，以了解物种的生态需求和生存策略。
水生生物的生态学研究可以帮助我们更好地了解水生物种的分布、数量和生态位等特征。
通过对水生生物的生态学研究，可以评估和监测水体的生态健康状况，以及水生态系统的稳定性和可持续性。
三、水生生物的行为学水生生物的行为学研究了水中生物的行为模式和策略。
生物的行为对于它们的生存和繁殖都有着重要的影响。
水生生物的行为学研究可以涉及到求偶行为、捕食行为、迁徙行为等。
通过对水生生物行为的研究，可以了解它们的社会结构、个体行为和种群动态等。
行为学研究可以揭示出水生生物的适应性和进化历程，以及它们在面对环境变化时的适应能力。
四、水生生物的生理学水生生物的生理学研究了水中生物的生物化学反应、代谢过程以及器官功能等方面。
生理学研究可以揭示出水生生物在适应水中生活时所产生的生理和生化变化。
水生生物的生理学研究可以帮助我们更好地了解水生生物的适应性和生存能力。
通过对水生生物的生理学研究，可以揭示出它们在适应不同水体环境和气候条件下的生理特征和适应能力。
总之，水生生物学是一门综合性的学科，涵盖了分类学、生态学、行为学和生理学等多个研究领域。
849《水生生物学》硕士入学考试大纲一、课程简介与复习要求3．《水生生物学》水生生物学是水产学院的一门必修的专业基础理论课，本课程传授有关生活在水中生物的生命活动的变化规律、分类系统中的地位及特征并探讨其控制利用的学科。
通过本课程的学习，培养学生用科学观念认识水生生物与环境的关系；掌握水生生物形态分类的基本知识和常见种类的主要特征；常见种类的个体、种群、群落和生态系统等不同层次生命体系中生物与环境的相互关系；生态系统的结构与功能；生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。
掌握水生生物的研究方法；应用所学知识加强内陆水体管理，合理开发和利用水产品质量，为提高水体生产力和保护水生态系统提供科学依据。
二、课程考试内容与要求第一部分：上篇（形态和分类）（约占50 %）1. 绪论①考试内容：水生生物学的定义、发展简史；水生生物学的研究对象和内容，目的和任务；②考试要求：掌握水生生物的定义、研究对象和内容、任务。
深入认识水生生物在渔业和水环境保护中的地位与作用。
掌握水生生物学的产生及发展，了解水生生物学的分支及应用领域。
2．藻类①考试内容：藻类、浮游植物和着生藻类的定义。
藻类细胞构造特点，藻类的经济意义及繁殖方法；淡水九个藻门的主要特征及各门的常见种类特征。
②考试要求：重点掌握淡水九个藻门的主要特征、掌握生长环境和特殊的繁殖方法，了解各门的常见种类特征。
3．水生维管束植物①考试内容：沉水植物、挺水植物、漂浮植物、浮叶植物的生态特征及常见属的特征。
植物体的构造是如何适应水环境？如何表示不同层次和相同层次的群丛种类。
②考试要求：掌握沉水植物、挺水植物、漂浮植物和浮叶植物的生态分布特征，了解常见属的特征及不同群丛的表示方法。
4．浮游动物①考试内容：原生动物、轮虫、枝角类和桡足类的主要特点、繁殖方式及常见属的特征。
浮游生物有何共同特点？举例说明浮游生物是如何适应浮游生活的？②考试要求：重点掌握原生动物、轮虫、枝角类、桡足类的主要特征，掌握繁殖方式，了解常见属的特征及浮游生物如何适应浮游生活。
5．底栖动物①考试内容：水蚯蚓、螺、蚌、水生昆虫的主要特点、生态分布、繁殖方式及常见属的特征。
②考试要求：掌握底栖动物各大类的主要特征，了解常见属的特征。
6自游动物①考试内容：河蟹、虾的基本构造及常见属的特征。
②考试要求：掌握河蟹、虾的主要特征，了解常见属的特征。
7．水生生物资源调查①考试内容：你如何对一个小型浅水湖泊进行水生生物学调查?请说明浮游植物、浮游动物、水生维管束植物、底栖动物的调查步骤(包括室内整理)。
②考试要求：掌握水生生物资源调查的主要方法，了解调查步骤及室内整理。
第二部分：下篇（淡水生态学）（约占50 %）1．绪论①考试内容：淡水生态学和淡水生态系统的定义、研究的对象，淡水生态学和水生生物学、淡生生物学、湖沼学、水化学等学科之间的关系；环境因子的划分，水体的分区和水生生物的生态分类。
请用养鱼池为例说明生态系统的结构和功能，能量流动和物质循环的关系？生态系统的贮存库和循环库的定义及两者之间的关系？②考试要求：掌握淡水生态学的定义、研究对象。
重点掌握水生态系统的结构和功能，能量流动和物质循环。
2．光①考试内容：水环境的光照条件及其生态意义与陆地环境的差别？光谱成分对藻类色素组成的影响，光与水生生物行为的关系，这种关系受到什么条件的影响。
浮游生物昼夜垂直移动特征，其原因和适应性的意义，光对水生动物的生命过程的影响。
②考试要求：掌握光对水生生物生长、繁殖及生命过程的影响，了解浮游生物昼夜垂直移动特征、原因及适应性的意义。
3．温度①考试内容：佛列耳等按温度如何给湖泊分类？试举例说明按温度如何给水生生物划分类群？极限温度其作用机制是怎样的？水生生物对极限温度有哪些生理适应？温度对水生生物的生长、发育有何影响？周期性变温对水生生物的生命活动有何积极意义？②考试要求：掌握温度对水生生物生长、繁殖及新成代谢的影响，了解周期性变温对水生生物的生命活动意义。
4．溶解盐类①考试内容：根据渗透关系的特点如何给水生生物划分类群？各类是如何保持体液化学组成的稳定性，水生生物对盐度变化的适应能力依什么条件而改变？水生生物耐盐性的生理界限，盐度对淡水生物的生活有何影响？水的盐类成分有何生态作用？何谓离子的颉颃作用和协同作用？内陆盐水水体的非生物环境和生物群落有哪些特点？其生物资源的利用前景如何？②考试要求：掌握各种溶解盐度对淡水生物生长、繁殖及新成代谢的影响，了解水的盐类成分的生态作用，及离子的颉颃作用和协同作用。
5．溶解气体①考试内容：各类水体水中溶氧量的变化特点，水生生物呼吸强度的变化取决于哪些因子？水生生物怎样适应呼吸条件的变化？窒死现象的定义，何时最易发生窒死？氧过量对水生生物有何危害，总氨的毒性何时最剧烈？二氧化碳和硫化氢对水生生物的危害。
②考试要求：掌握各种溶解气体对淡水生物生长、繁殖及新成代谢的影响，了解溶解盐类过量对水生生物的危害。
6．其他非生物环境因子①考试内容：水中pH、悬浮物、底质、水的运动、水体容积大小、水体的干涸对水生生物有何影响？②考试要求：掌握各种非生物环境因子对淡水生物生长、繁殖及新成代谢的影响，了解非生物环境因子的种类。
7．水生生物种群①考试内容：种群的定义及基本特征？决定种群出生率的因素。
举例说明种群个体的空间分布特点；r-对策者和K-对策者的种群动态特征，内禀增长率与周限增长率有何关系，什么是持续产量，利用Logistic增长理论如何确定最大持续产量；种群数量变动的方式有哪几种形式；测定种群次级生产量的几种方法，②考试要求：掌握水生生物种群的基本特征、数量动态规律，种群的相互作用及动态调节规律，了解r-对策者和K-对策者、内禀增长率与周限增长率的定义，测定种群次级生产量的方法。
8．淡水生物群落①考试内容：群落的定义、类型及结构的特点；生态位、生态位宽度指数和生态位重叠指数的定义；根据Shannon—Wiener指数说明多样性概念。
增加群落的稀有种或优势种会对群落多样性产生什么影响？群落中物种之间的关系都有哪些形式？各有什么特点？②考试要求：掌握水生生物群落的组成、结构及群落原理在水产和农业生产实际中的应用，了解群落的定义、类型及结构的特点；生态位、生态位宽度指数和生态位重叠指数的定义。
9．初级生产力①考试内容：弄清现存量或生物量、生产量、收获量、周转率、周转时间、生物生产力、初级生产力、次级生产力、初级净产量、初级毛产量、群落或生态系净产量等概念的含意和彼此间的关系。
什么因素决定初级生产力，中国湖泊和水库浮游植物初级生产力的分布规律，什么因素影响养鱼池初级生产力；胞外产物一般占多大比例，P/R值有何生态意义；生物量和生产量之间的关系如何，P/B值与哪些因素有关；淡水浮游植物量可分为哪些等级，各级水有何渔业意义；浮游植物的生物量和生产力的时空分布有何趋势；水草和底生藻类的现存量和生产力分布有何特点，浮游植物、水草和底生藻类在生产力上相互关系如何；生物圈中各类生物群落对光能的利用效率达到什么程度？为什么远低于理论值。
②考试要求：掌握浮游植物、水草和底生藻类的种类和数量的多少与渔业产量的关系，了解现存量或生物量、生产量、收获量、周转率、周转时间、生物生产力、初级生产力、次级生产力、初级净产量、初级毛产量、群落或生态系净产量等概念的含意和彼此间的关系。
10．次级生产力①考试内容：饵料资源、饵料基础、供饵力和饵料保证度这几个概念的含意和相互间的联系。
水生动物食性的划分，水生动物对食物的选择性是由哪两种特性组成的，用什么公式来表示选择指数？日粮的定义，日粮的变化因哪些条件而变；食物的同化效率取决于哪些因素；食物的同化速率概念在水生动物营养学研究中有何特殊意义？它取决于哪些因素？从生物能量学观点，代谢分为哪几类；各类代谢之间以及与总代谢有何关系；生长效率因哪些因子的影响而变化；对各因子的作用详加分析；浮游动物、底栖动物的各大类的生物量、生产量、P/B系数分布状况；淡水生态系的能流和能量效率的特点和规律。
②考试要求：浮游动物、底栖动物种类和数量的多少与渔业产量的关系，了解饵料资源、饵料基础、供饵力和饵料保证度，选择指数、日粮、生长效率概念的含意。
11．水体渔业生产力①考试内容：淡水水体生物生产过程和鱼产量形成的规律。
河流、湖泊、水库、养鱼池的生物生产过程和渔产力有哪些特点？水体渔产力取决于哪些因素？各因素的作用如何？水体渔产力的评估方法，鱼池施肥和农业施肥的异同以及施肥的原理和技术，施肥对饵料生物和鱼产量影响如何，说明引种、放养和驯化的原理和具体作法。
②考试要求：掌握水体渔产力的高低与哪些因素有关，了解水体渔产力的评估方法。
12．有机质的分解和养分循环①考试内容：天然水体水中有机质存在形式及各类所占比重，水中有机质的来源及作用，水生微生物在生态系中起什么主要作用，水体浮游细菌的现存量和生产量的状况，附生细菌在水生细菌总量中占有什么比重，水生真菌的生态特点及在水生态系中的特殊意义。
底泥中微生物的含量和分布特点。
有机质在水体中进入或形成后，怎样被消耗和转化。
试述POM和DOM的微生物分解和转化过程。
有机质在水底沉淀中的分解特点。
湖泊中有机质的时空分布特点。
各类水体中有机质的收支平衡特点。
detritus一词的定义，腐质的形成和成熟过程以及其性状的变化状况。
腐质的食物意义，水生态系中腐质流的特点和转化效率。
水体中氮的收支和内循环，磷循环的特点。
与氮循环有何异同？②考试要求：掌, 握生态学的原理、方法，认识生物圈及不同类型淡水生态系统的组成、特点、生态问题及解决途径。
13．群落演替和生态系的发展①考试内容：演替的定义及形成原因和发展趋势。
内因演替和外因演替、自养演替和异养演替、原生演替和次生演替、生态系的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的生态平衡、生态系稳定性的定义。
湖泊的富营养化及非生物环境和生物群落变化的趋势，硬水泥灰湖和腐殖湖的演替过程有何特点？划分湖泊营养类型的各项指标及其意义，中国湖库营养类型的划分和地理分布有何特点。
②考试要求：掌握淡水生态系统的演替规律，了解内因演替和外因演替、自养演替和异养演替、原生演替和次生演替、生态系的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的生态平衡、生态系稳定性的定义。
14．水体污染的生物学问题①考试内容：引起水体污染的原因及对水生生物的影响，水体人为富营养化的主要指标及与有机污染的联系，蓝藻最易形成水华的原因，水体的增温化对水生生物和水体的渔业有何影响，水体的自净过程及水生生物在自净中起的作用，污水的生物处理有哪些方法，水污染的主要生物学监测方法。
②考试要求：了解水生生物学的发展现状和发展趋势，掌握生态学的基本概念和基本原理等理论知识，应用水生生物学的观点，指导人类的生产实践活动，协调人与自然的关系。
