浅析微课在初中数学课堂教学中的有效运用

浅谈微课在初中数学教学中的应用

作者：冯丽华

来源：《中学教学参考·下旬》 2018年第10期

随着以互联网为代表的新技术和教育领域逐渐融合，各种电子书、搜索引擎、教学网站、学习视频应运而生，目前大部分学校已实现班班通，大部分学生家庭配置有电脑。根据资源的实际情况及学生的学习情况，为了更好地建构高效的初中数学课堂，为了改变学生单一的学习方式，增强学生学习数学的积极性，也为了促进教师的自我提高，翻转课堂和混合式学习应运而生。国际上，这几年逐渐兴起了微课这种新的教学方式，即通过教师录制十分钟以内的微视频作为课堂教学内容的主要载体，以此打破传统的教学方式。对于微课在初中数学教学中的应用，笔者将在下文予以论述。

一、微课教学对初中数学学习的影响

微课这种形式的教学，对于学生数学认知结构的形成具有一定的积极作用。数学学习中认知结构的形成过程是学生通过学习数学知识，同自己原本头脑中对事物的感知、数字理论公式的记忆，以及发散式联想思维等方面内容，进行有机结合，从而形成完整的、系统的、自己的整体知识结构。微课这种新型的教学方式，是通过改变传统的教学思维方式，使学生从被动地接受知识，转化为主动对知识内容进行自我探索学习的过程。微课最大的特点在于通过在线视频的方式，让学生根据自身对于知识要点的掌握程度，不断重复、重点观看自己没有了解的知识点，最终全面地掌握知识。教师的职能也从过去的讲授者，转变为释疑者。通过这种方式，可以在有限的课堂时间内，让师生之间有更多的机会进行交流、互动。教师对于学生学习中存在的具体问题能够进行有针对性的引导解释，从而使学生逐渐对数学建立正确的认知结构。

微课教学方式的兴起为数学教学带来多样化的可能性。在微课教学的在线课程教育中，学生可以在线观看，或者通过手机等移动终端下载视频，将世界级名师的课程为自己所用，这在极大程度上开阔了学生的知识视野，使学生的学习内容不再局限于课本之内、课堂之中，并且可以随时随地进行十分钟左右的学习，充分提高时间的利用率。

微课在初中数学教学中的有效应用

微课是以“微”小的单位为载体，运用技术手段将课程内容进行拆分、优化、优化再拼接，对学生进行灵活地知识传递及呈现，从而增强学生的学习效果，其应用已经成为现今教育的趋势。在初中数学教学中，微课的应用也越来越广泛。下面我们来讨论微课在初中数学教学中的有效应用。

一、提高课堂教学效率

微课可以在数学课堂中配合教材，将一节大课分解成若干小节，每个部分都具备比较明确的语言和图片说明，使学生对跨度较大、难度较高的知识点能够迅速地掌握并理解，从而提高了学习效率。同时，微课的学习过程可以随时暂停，可以有自主性，学生可以有更多时间去思考和解决问题，增强了学生自主学习的能力，同时也帮助老师更好地掌握学生学习效果。

二、激发学生学习兴趣

微课采用图文并茂的展示方式，较传统的纯文字讲解方式更具有吸引力，能够激发学生学习的积极性。微课中配合自己的语音讲解，更生动地传递知识给学生。在选择微课教学资源的过程中，教师可以选择丰富多彩、画面精美的微课，从而提高学生学习兴趣，促进学生主动学习。

三、有效地巩固知识

微课的学习方式较为灵活，学生可以在自己的节奏下学习，反复播放知识点，在多次学习中不断强化印象，巩固学习成果。此外，微课还可配合综合性的测试或作业，帮助学生快速检查学习效果，加深对知识的印象，从而更好的了解自己学习的薄弱点和知识领域，有针对性的加强学习。

教师采用微课教学的方式，可以在一定程度上解脱对课堂授课时间的限制，缓解授课压力，更具有针对性地使用教学资源。同时，微课教学也有助于轻松跨越地理、时空的限制，在网络上提供教学资源，使学生随时随地参与学习。此外，通过微课的录制，教师可以反复审视教学过程中的不足，不断优化教学方式和措辞，从而提高教学质量。

五、促进多元化教学

微课在知识传递、完整体验中保证学生接受更多信息量的同时，也使得课程内容可以更为多元化。通过使用微课，可以把面对面教学和在线教学相结合，创造更多与众不同的课堂体验。此外，微课也有助于在不同学习者之间建立一种共享的知识体验，在不同年龄、学历和学习程度的学生之间开展更为丰富多彩的知识交流活动。 总的来说，微课的应用使得初中数学教学的效果更为明显。在教学过程中应多加利用微课教学资源，提升学生的学习效果和兴趣，增强学生的自主学习能力，从而真正实现教学的新突破。

基于微课的初中数学高效课堂的构建研究

摘要：数学属于一门综合性较的学科，包括比较多的概念内容，其中是形式科学的一种，随着社会的发展和进步，数学起到了一个显著的作用，能够给现代科学研究提供可靠的技术支持，对于学生而言，在初中时期需要打好数学基础，可以给自己的日常生活和未来的职业规划提供保障。在这种情况下，要想能够显著提升初中数学教学质量，选择微课形式来提升学生学习的主动性和积极性是比较重要的。

关键词：初中数学；教学；微课；构建；应用

引言：数学这门学科逻辑性比较强，学生在学习的时候需要具备较强的分析理解能力，其中数学属于一门学术性较强的学科，大多数的学生学习兴趣比较低。微课属于现代计算机信息技术和学科知识相结合的产物，可以消除数学学科的枯燥性，有助于提升学生的学习兴趣，本文分析了初中数学下微课的构件和使用，希望可以给相关的人员提供一定的参考。

1微课在初中数学教学时期的价值体现

1.1微课的局限性比较小

学校教育属于传统的教育，比较容易受到时间和地点的限制，学生需要接受学校的规定上课时间，学习地点就是学校的教室。在课余时间比较难以受到传统的教育，主要就是学生自学，不过在微课出现之后，消除了时间和地点的限制。微课就是借助视频形式来进行展示，微课的内容是教室把学科知识进行筛选，选择重点的内容融合到视频中，制作成课件，学生能够按照课件来学习。所以在课余的时间，学生也能够按照课件来进行复习，这样的一种学习方法可以帮助学生来进行巩固，学生在上课的时候要是遇到问题，在下课之后可以借助课件来解决自己的问题。其中课件可以反复地观看，虽然微课属于新型的形式，不过在进行授课的时候包括学科的各项内容，能够显著提升学生的学习效率和学习质量。

1.2微课具备直观性

教师在讲课的时候主要就是使用黑板来进行上课，数学这门学科的学习需要具备一定的空间想象能力，教师要在黑板上进行作图，不过黑板作图主要就是局限在平面图形中，那些旋转体难以直观地进行展示。初中学生的逻辑思维能力比较差，空间想象能力不足。教师在讲解全等三角形的过程中，大多数的学生会存在一定的问题，比如在证明之后三角形是否是全等的，教师能够选择把两个证明全等的三角形移动重叠到一起，确保学生可以直观地来进行观察。在这个时期，可以选择使用视频的形式来进行展示，课本知识就是这个章节的微课制作。所以微课可以让学生能够直观的掌握数学的理论，解答在学习的时候存在的问题。

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浅谈“洋葱数学微课”在初中数学教学中的应用

作者：邢爽

来源：《读写算》2019年第08期

摘 要 微课是近几年流行的基于信息技术的教学手段，其应用可有效解决数学教学中的多个难题。本文主要介绍洋葱数学微课在数学教学中的应用及在应用过程中要注意的问题。

关键词 微课；洋葱数学；初中数学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0010-01

随着课程改革的深入和教学模式的转变，微课在教学中的应用也越来越普遍，作为一种现代化的教学方式，微课体现出了巨大的优势。

一、微课的概述及洋葱数学

微课是现代教育技术应用与课程改革深入发展过程中所产生的一种新型教学资源，受到了很多学校教师和学生的认可，在教育领域中得到了广泛的推广和应用。通常情况下，教师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介，通过制作简短的教学视频来分解教学知识点，将教学内容分解成若干个教学步骤，深化学生对知识原理的理解。

洋葱数学是一款在线微课学习APP，也是陪伴型学习平台，可以与初中数学的整个课程相互同步，提供各方面优质的学习资源，满足初中生结合自身的进度以及需求，获取丰富的视频学习内容，对一些自身薄弱的知识也是可以反复进行观看和分析，直到自身可以全面掌握。在观看微课后，平台上还有诸多配套的练习，可以帮助初中生将自身学习巩固。

洋葱数学微课是由一线特级教师与“洋葱数学”团队共同开发的，贴近学生兴趣的系统数学微课动画视频，与教材和课程大纲配套。这些课程内容均免费向教师和学生开放，学生利用电脑或手机上网就可随时随地地学习“洋葱数学”微课。

二、洋葱数学微课在初中数学教学中的具体应用

（一）学生可以利用洋葱数学微课预习

預习是每个学科必要的学习环节，预习是否可以发挥作用，直接决定着学习的效率以及成绩的高低，也是影响到教师在课堂上是否实现教学活动的顺利开展。在数学预习中，洋葱数学龙源期刊网