浅谈微课在初中数学中的有效运用

浅谈微课在初中数学教学中的应用

作者：冯丽华

来源：《中学教学参考·下旬》 2018年第10期

随着以互联网为代表的新技术和教育领域逐渐融合，各种电子书、搜索引擎、教学网站、学习视频应运而生，目前大部分学校已实现班班通，大部分学生家庭配置有电脑。根据资源的实际情况及学生的学习情况，为了更好地建构高效的初中数学课堂，为了改变学生单一的学习方式，增强学生学习数学的积极性，也为了促进教师的自我提高，翻转课堂和混合式学习应运而生。国际上，这几年逐渐兴起了微课这种新的教学方式，即通过教师录制十分钟以内的微视频作为课堂教学内容的主要载体，以此打破传统的教学方式。对于微课在初中数学教学中的应用，笔者将在下文予以论述。

一、微课教学对初中数学学习的影响

微课这种形式的教学，对于学生数学认知结构的形成具有一定的积极作用。数学学习中认知结构的形成过程是学生通过学习数学知识，同自己原本头脑中对事物的感知、数字理论公式的记忆，以及发散式联想思维等方面内容，进行有机结合，从而形成完整的、系统的、自己的整体知识结构。微课这种新型的教学方式，是通过改变传统的教学思维方式，使学生从被动地接受知识，转化为主动对知识内容进行自我探索学习的过程。微课最大的特点在于通过在线视频的方式，让学生根据自身对于知识要点的掌握程度，不断重复、重点观看自己没有了解的知识点，最终全面地掌握知识。教师的职能也从过去的讲授者，转变为释疑者。通过这种方式，可以在有限的课堂时间内，让师生之间有更多的机会进行交流、互动。教师对于学生学习中存在的具体问题能够进行有针对性的引导解释，从而使学生逐渐对数学建立正确的认知结构。

微课教学方式的兴起为数学教学带来多样化的可能性。在微课教学的在线课程教育中，学生可以在线观看，或者通过手机等移动终端下载视频，将世界级名师的课程为自己所用，这在极大程度上开阔了学生的知识视野，使学生的学习内容不再局限于课本之内、课堂之中，并且可以随时随地进行十分钟左右的学习，充分提高时间的利用率。

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

摘要：初中阶段的数学教学具有承上启下的作用，它承接了小学直观化的教学特点，同时又在向学生渗透数学抽象化的理念，引导学生由感性思维向理性思维过渡。所以，学好初中数学尤为重要，学生在初中阶段掌握的数学知识将会影响他们的一生，使他们受益无穷。基于此，以下对基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例进行了探讨，以供参考。

关键词：微课；初中数学；智慧课堂构建；案例研究

引言

在新课改的背景下传统的教学方法已经不能满足新课程要求。它具有新颖、方便、针对性强、适合学生学习的特点。但是，有些教师仍然采用传统的教学方式，无法有效地利用微课，导致了学生在数学课堂上的听课效果。那么，在课堂上，老师到底应该如何运用这种方法呢？文章探讨了在初中数学教学中应用微课的应用，以其对教师有所帮助。

一、微课对提高初中数学教学效率的重要性

（一）突出教学主题，明确知识重点

利用微课进行数学教学可以改变以往传统课堂中教师按部就班，照本宣科而导致教学效率低下的情况。在使用微课时教师可以围绕每节课要讲授的重点知识对图片、视频等教学资源进行整合，使学生可以通过微课的学习，明确教学主题、把握内容重点，让教学活动和学习活动的指向性更加明确，从而真正实现教师“教”的效率与学生“学”的效率的双提高。

（二）实现学生全面发展的需要 初中数学具有一定的抽象性和逻辑性特点，需要学生具备较强的思维能力和创新意识。但由于学生的学习基础、学习能力、学习习惯等各不相同，其在数学学习上存在明显的差异性。以前，教师习惯“一刀切”，导致学生成绩断层，在班级内出现了“吃不饱”和“吃不了”的现象，两极分化趋势明显，不利于学生的整体进步。而微课教学的应用，打破了传统课堂时间与空间的限制，学生可以随时随地的学习，拓展了学习空间，师生互动更加频繁，有助于学生的全面发展。而且实施微课教学不需要学生记录大量的板书，可以把时间放到问题探究和实践活动上，越来越多的学生在数学课堂上找到了归属感和成就感，愿意配合教师完成教学任务。

巧用“微课”为初中数学教学发展添助力

【摘要】

微课是一种新型的教学方法，对于初中数学教学发展起到了重要的推动作用。本文首先介绍了微课在教学中的应用意义，解释了它对于提升教学效率、丰富教学内容、促进学生学习兴趣以及鼓励学生自主学习的作用。同时也指出了微课带来的挑战，并提出了相应的解决方法。在总结了微课在初中数学教学中的作用和价值，展望了未来微课在教学中的发展前景。通过本文的观点和建议，为初中数学教学的创新提供了思路和借鉴，为教育教学改革注入新的活力。

【关键词】

关键词：微课，初中数学教学，教学效率，教学内容，学生学习兴趣，自主学习，挑战，作用和价值，发展前景，观点，建议。

1. 引言

1.1 微课在教学中的应用意义

微课在教学中的应用意义是十分重要的。微课可以帮助教师更好地利用互联网和多媒体资源，提高课堂教学的效率。通过微课，教师可以事先录制好教学内容，并让学生在课前、课中或课后进行观看，从而节省课堂时间，让更多时间用于学生的实际学习和思考。 微课可以丰富教学内容，使学生能够通过不同形式的教学资源更好地理解知识点。教师可以结合视频、音频、图像等多种形式的资源，让学生在不同层次、不同角度上进行学习，提高他们的学习效果。

微课还可以促进学生的学习兴趣。相比传统的课堂教学，微课更加生动、有趣，可以吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到学习中去，提高学习的积极性和主动性。

微课在教学中的应用意义体现在提高教学效率、丰富教学内容、促进学生学习兴趣等方面。通过微课，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，为教学工作带来新的发展机遇。

1.2 初中数学教学现状

初中数学教学现状：当前初中数学教学在一定程度上存在一些问题和挑战。传统的教学方式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习动力不足，学习效果欠佳。教学内容较为单一，缺乏足够的实践和应用，学生难以将所学知识与实际生活联系起来，影响学习兴趣和学习效果。学生的学习习惯和学习方式也在发生变化，传统的教学模式已经无法完全满足学生的需求和期望。需要通过引入新的教学工具和方法来提升初中数学教学的质量和效果，激发学生学习的热情和兴趣。

基于微课的初中数学高效课堂的构建研究

摘要：数学属于一门综合性较的学科，包括比较多的概念内容，其中是形式科学的一种，随着社会的发展和进步，数学起到了一个显著的作用，能够给现代科学研究提供可靠的技术支持，对于学生而言，在初中时期需要打好数学基础，可以给自己的日常生活和未来的职业规划提供保障。在这种情况下，要想能够显著提升初中数学教学质量，选择微课形式来提升学生学习的主动性和积极性是比较重要的。

关键词：初中数学；教学；微课；构建；应用

引言：数学这门学科逻辑性比较强，学生在学习的时候需要具备较强的分析理解能力，其中数学属于一门学术性较强的学科，大多数的学生学习兴趣比较低。微课属于现代计算机信息技术和学科知识相结合的产物，可以消除数学学科的枯燥性，有助于提升学生的学习兴趣，本文分析了初中数学下微课的构件和使用，希望可以给相关的人员提供一定的参考。

1微课在初中数学教学时期的价值体现

1.1微课的局限性比较小

学校教育属于传统的教育，比较容易受到时间和地点的限制，学生需要接受学校的规定上课时间，学习地点就是学校的教室。在课余时间比较难以受到传统的教育，主要就是学生自学，不过在微课出现之后，消除了时间和地点的限制。微课就是借助视频形式来进行展示，微课的内容是教室把学科知识进行筛选，选择重点的内容融合到视频中，制作成课件，学生能够按照课件来学习。所以在课余的时间，学生也能够按照课件来进行复习，这样的一种学习方法可以帮助学生来进行巩固，学生在上课的时候要是遇到问题，在下课之后可以借助课件来解决自己的问题。其中课件可以反复地观看，虽然微课属于新型的形式，不过在进行授课的时候包括学科的各项内容，能够显著提升学生的学习效率和学习质量。

1.2微课具备直观性

教师在讲课的时候主要就是使用黑板来进行上课，数学这门学科的学习需要具备一定的空间想象能力，教师要在黑板上进行作图，不过黑板作图主要就是局限在平面图形中，那些旋转体难以直观地进行展示。初中学生的逻辑思维能力比较差，空间想象能力不足。教师在讲解全等三角形的过程中，大多数的学生会存在一定的问题，比如在证明之后三角形是否是全等的，教师能够选择把两个证明全等的三角形移动重叠到一起，确保学生可以直观地来进行观察。在这个时期，可以选择使用视频的形式来进行展示，课本知识就是这个章节的微课制作。所以微课可以让学生能够直观的掌握数学的理论，解答在学习的时候存在的问题。