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“艺术学概论”课程教学大纲第一部分课程性质与目的要求(一)课程性质《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从2001年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类)必考科目之一。
包括北京大学、清华大学、北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等各类高等院校都纷纷开设了此门课程。
本课程对于培养师范类学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。
(二)课程目的要求1．了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。
2．了解并熟悉16门主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质。
3．从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。
第二部分教学时数本课程为3学分，教学时数54学时，具体分配如下：教学内容课内学时录像课IP课件上编艺术总论第一章艺术的本质与特征 4 1 1第二章艺术的起源 4 1 1第三章艺术的功能与艺术教育 4 1 1第四章文化系统中的艺术 4 1 1中编艺术种类第五章实用艺术 4 2 1第六章造型艺术 4 2 1第七章表情艺术 4 2 1第八章综合艺术 4 2 1第九章语言艺术 4 2 1下编艺术系统第十章艺术创作7 2 1第十一章艺术作品7 2 1第十二章艺术鉴赏 4 2 1复习辅导 1总计54 20 13第三部分教学内容与要求上编艺术总论第一章艺术的本质与特征一、教学要求1．理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。
2．理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。
二、内容要点第一节艺术的本质中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”(“再现说”)等三种代表性的观点。
马克思“艺术生产”理论将艺术看作是一种特殊的精神生产，为解决艺术本质问题奠定了科学的理论基础。
《艺术概论》专升本参考书目及考试大纲一、参考教材《艺术学概论》（彭吉象主编，北京大学出版社，2006年版）二、考试题型填空、名词解释、简答、论述、作品分析等。
三、考试大纲第一章艺术的本质与特征1．掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。
2．理解马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。
3．掌握艺术的基本特征，要求能结合具体作品进行综合阐述。
第二章艺术的起源1．掌握关于艺术起源的五种主要观点，需能答出其理论主张、代表人物及其意义、局限性等信息。
2．理解艺术的发生是多元决定的。
3．理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。
第三章艺术的功能与艺术教育1．掌握艺术的主要功能，需能结合具体艺术现象进行阐述。
2．理解美育与艺术教育的作用。
第四章文化系统中的艺术1．了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。
2．掌握艺术与哲学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
3．掌握艺术与宗教之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
4．掌握艺术与道德之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
5．掌握艺术与科学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
第五章实用艺术1．了解艺术分类的主要方法。
2．了解实用艺术的主要种类。
3．了解实用艺术的主要审美特征。
第六章造型艺术1．掌握造型艺术的定义和主要种类。
2．理解造型艺术的主要审美特征。
3．掌握中国绘画的民族特色第七章表情艺术1．了解表情艺术的主要种类。
2．理解表性艺术的主要审美特征。
3．掌握音乐艺术的主要种类和音乐形象的主要特点。
第八章综合艺术1．掌握综合艺术的定义和主要种类。
2．掌握综合艺术的主要审美特征。
第九章语言艺术1．了解语言艺术的主要种类。
2．掌握语言艺术的主要审美特征。
3．掌握小说的“三要素”。
第十章艺术创作1．掌握艺术家的特点。
2．掌握艺术家与社会生活的关系。
3．掌握艺术创作过程的三个阶段，需能够展开进行阐述。
统编版（2024）语文七年级上册第12课《论语》十二章公开课一等奖创新教案12《论语》十二章【核心素养目标】1.了解孔子及《论语》的相关文学常识，掌握文中的文言实词、虚词并熟练背诵课文。
（语言建构与运用）2.结合课文注释或查阅工具书疏通文意，理解文中出现的成语，积累名言。
（思维发展与提升）3.理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。
（审美鉴赏与创造）4.感受孔子的教育思想和人格魅力，端正自己的学习态度，学会修身做人。
（文化传承与理解）【教学重难点】1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
（重点）2.把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道"。
（难点）【教学过程】第1课时一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表"一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
（板书课题）二、自主学习走近作者孔子（前５５１—前４７９），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
是私人讲学之风的开创者，被誉为“万世师表”。
文体知识《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
共20篇。
东汉列为“七经"之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
字音字形论语（lún）不亦说乎（yuè）三省吾身（xǐng）曲肱而枕（gōng）笃志（dǔ）箪（dān）愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài）基础积累1.通假字（１）不亦说乎同“悦”，愉快（２）吾十有五而志于学同“又”，用于整数和零数之间2.古今异义（1）不亦君子乎古义：指有才德的人今义：古代指地位高的人，后来指人格高尚的人（2）可以为师矣古义：可以凭借今义：表示可能或能够；表示许可（3）饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体3.一词多义（1）知①人不知而不愠动词，了解②温故而知新动词，得到，懂得（2）而①人不知而不愠表转折，可译作“却"②温故而知新表顺承③博学而笃志表并列4.词类活用（１）学而时习之名词作状语，按时（２）吾日三省吾身名词作状语，每天（３）温故而知新都是形容词用作名词。
第十二单元道义良知1．我的赞誉——雨果给巴特雷的信[法] 雨果[思考与练习]参考答案一、主要观点：圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术的典范。
这一辉煌的艺术成果是属于全人类的。
英法联军焚毁它，不是“文明人”的所作所为，而是强盗的劫掠行为，是统治者犯下的罪行，毫无“荣耀”可言。
作者希望法国有一天将那些劫掠的不义之财归还给中国。
雨果的伟大之处表现在三个方面：以艺术家的眼光充分肯定了圆明园的艺术成就和价值，充分肯定中国人民的创造力；毫无民族偏见，强烈谴责英法联军劫掠圆明园可耻的犯罪行为；超越国界，同情和赞美中国人民，给以道义上的支援。
二、（2）段更具有表现力。
因为其语言表达连贯流畅；用词造语形象、生动、贴切，如用一个“闯”字刻画出侵略者毫无理性的抢劫行为。
这些都符合作者所要表达的情感态度。
三、演讲稿的写作要有针对性。
要有鲜明的观点和翔实的材料。
写作时注意开头和结尾。
行文中要善于组织材料、分析材料，做到夹叙夹议，使演讲有起有伏，引人入胜。
所用材料不仅仅限于圆明园这一历史事件，要开拓思维，触及整个近代史，并能恰到好处地结合现实来演讲。
【作者简介】雨果（1802—1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。
他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。
1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》（1827），“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。
1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《欧那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
第十二章艺术鉴赏12.1 复习笔记【知识框架（庖丁解牛）】【通关提要（提纲挈领）】本章为重点章节，主要论述了艺术鉴赏的一般规律，艺术鉴赏中的注意、感知、联想、想象、情感、理解等审美心理，艺术鉴赏的审美过程以及艺术批评。
本章内容较多，学习时，要着重掌握艺术鉴赏的审美心理及过程，了解艺术鉴赏与艺术批评之间的相互关系。
本章历年是考查重点，艺术鉴赏的审美心理和审美过程常作为简答题、论述题来重点考查，另外也会考查一些重要概念，学习时要注意全面掌握、融会贯通。
【考点难点归纳（厚积薄发）】考点一：艺术鉴赏的一般规律★★★★★艺术鉴赏是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
1．艺术鉴赏的重要意义（1）接受美学①概述20世纪60年代末至70年代初在联邦德国兴起，主张在研究文学和文学史时，必须侧重研究读者的接受过程。
接受美学具有同过去一切文艺理论不同的全新的理论特征，形成一种对艺术系统（作家——作品——读者）全过程展开研究的新思路和新方法。
代表人物是姚斯和伊塞尔。
②背景a．从哲学来看，西方近现代哲学的侧重点逐渐由重视客体的研究转向重视主体的研究。
b．从科学来看，20世纪心理学迅速发展，使审美心理的研究得到深入发展。
c．现象学美学和解释学美学为接受美学的发展提供基础。
③方法和思路a．确定读者的中心地位。
认为读者在阅读过程中具有中心地位，一部作品的意义包括作品本身和读者的赋予两个方面。
b．强调审美经验的中心地位。
姚斯从艺术创作、艺术接受和艺术交流三个维度阐释审美经验的内在结构，将接受方式分为垂直接受（历史发展角度）与水平接受（同代人对文学作品的接受状况）等。
c．提出重写文学史。
文学史应该是作家、作品和读者三者之间的关系史，是读者接受作品与作品在读者中产生影响的历史，是文学被读者接受的历史。
④重要概念及意义（见表12-1）表12-1 重要概念及意义（2）艺术鉴赏活动与鉴赏力培养（见表12-2）表12-2 艺术鉴赏活动与鉴赏力培养2．艺术鉴赏中的心理现象（1）艺术鉴赏中的多样性与一致性（见表12-3）表12-3 艺术鉴赏中的多样性与一致性（2）艺术鉴赏中的保守性与变异性（见表12-4）表12-4 艺术鉴赏中的保守性与变异性考点二：艺术鉴赏的审美心理★★★1．注意、感知和联想（1）注意（见表12-5）表12-5 注意（2）感知（见表12-6）表12-6 感知（3）联想（见表12-7）表12-7 联想2．想象、情感和理解（1）想象（见表12-8）。
艺术的当代嬗变（下）1.数字技术条件下的艺术嬗变，最重要的特征就是艺术在创作、（）、（）、（）等方面媒体属性的彰显。
A:传播B:多元C:互动D:复制答案:ACD2.艺术传播主要包含的要素。
（）A:艺术信息B:传播媒介C:艺术受众D:传播者答案:ABCD3.数字媒体时代，机械复制被（）复制替代。
A:数字B:电子C:劳动D:技术答案:A4.数字音乐是“造声”的革命。
A:错B:对答案:B5.网络媒介的传播是一对多，电子媒介是多对多。
A:错B:对答案:A艺术的当代嬗变（上）1.现代主义艺术以（）、（）、（）为主要特征。
A:形式主义B:观念性C:多元化D:个人主义答案:ABD2.后现代主义艺术采用（）和（）等反现代性的艺术手法。
A:挪用B:写实C:解构经典D:模仿答案:AC3.全球化促成了不同文化和文明间的对话，有利于艺术的创新与发展。
A:错B:对答案:B4.本土化就是民族国家文化的简单符号化。
A:错B:对答案:A5.在现代，高雅艺术指的是经典艺术。
A:错B:对答案:B第一章测试1.从广义上讲，艺术也包括作为语言艺术的文学。
（）A:错B:对答案:B2.艺术学作为一门正式学科出现，是（）世纪末叶才逐渐形成的。
A:18世纪B:19世纪C:21世纪D:20世纪答案:B3.艺术学理论的内容包括（）。
A:艺术史B:艺术批评C:艺术鉴赏D:艺术理论答案:ABD4.如果从原始艺术算起，人类的艺术活动已有数万年的历史。
（）A:错B:对答案:B5.德国的格罗塞着重从方法论上建立艺术科学。
（）A:错B:对答案:B6.艺术要满足人类自身的精神需求。
( ）A:错B:对答案:B7.艺术创作不需要凭借物质媒介。
（）A:错B:对答案:A8.艺术创作要具备审美情趣。
（）A:对B:错答案:A9.建筑艺术属于造型艺术。
（）A:错B:对答案:A10.艺术学之父是康拉德费德勒。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.柏拉图对艺术本质的认识，是基于他客观唯心主义的哲学观。
第十二章艺术鉴赏一、单选题1.著名电影符号学家________在1977年出版了《想象的能指》，标志着电影研究进入了一个崭新的阶段。
（）A.戈达尔B.让米特里C.库里肖夫D.克里斯蒂安•麦茨【答案】D【解析】随着后现代主义与解构主义的兴起，接受美学以现象学美学和解释学美学为理论基础，迅速在世界各国和许多艺术领域流传开来，并产生了巨大而深远的影响。
仅以影视艺术为例，从20世纪70年代开始，西方影视美学研究日益转向观众，尤其是雅克•拉康的结构主义精神分析论，使观众心理学特别是观众深层心理结构的研究日占上风，甚至著名电影符号学家克里斯蒂安•麦茨也在1977年出版了《想象的能指》这部著作，标志着电影研究进入了一个崭新的阶段。
2.“登山则情满于山，观海则意溢于海”的观点，出自以下哪部著作?( )A.《文心雕龙》B.《古画品录》C.《沧浪诗话》D.《诗品》【答案】A【解析】艺术鉴赏活动中，情感总是以注意和感知来作为基础。
心理学认为，人的情感总是针对特定的对象而产生的。
世界上没有无缘无故的情感，日常生活中人们常会“触景生情”，在艺术鉴赏中也有这种情形。
正如南齐刘勰在《文心雕龙》中所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”3.同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闹秘事”是以下哪位作家的观点?（）A.郭沫若B.茅盾C.钱钟书D.鲁迅【答案】D【解析】艺术欣赏中的个性差异普遍存在于艺术史实里。
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，正说明了这个道理。
因而同一部艺术作品，在不同的人看来往往具有不同的价值，获得不同的感受。
鲁迅先生讲过，同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”，所得的感受迥然不同。
这是因为，在艺术欣赏中，欣赏主体和艺术作品之间是一种相互作用的审美主客体关系.4.接受美学的诞生地在联邦德国的康士坦茨，其代表人物主要是文艺理论家_______和________他们的共同主张是：研究文学与文学史，必须侧重研究读者的接受过程。
( )A.尼采；黑格尔B.姚斯：伊塞尔C.康德：海德格尔D.费尔巴哈；海涅【答案】B【解析】接受美学的诞生地在联邦德国南部的康士坦茨，其代表人物主要是两位文艺理论家姚斯和伊塞尔，他们的共同主张是：研究文学与文学史，必须侧重研究读者的接受过程。
正因为如此，接受美学具有同过去一切文艺理论不同的全新的理论特征，形成一种对艺术系统(作家——作品——读者)全过程展开研究的新思路和新方法。
5.艺术鉴赏中蕴藏着极其奥妙的心理现象和心理规律，尤其值得我们注意的是______________________等。
（）A.多样性与一致性；主体性与客观性B.审美性与分辨性；主体性与客观性C.多样性与一致性；保守性与变异性D.审美性与分辨性；保守性与变异性【答案】C【解析】同艺术创作一样，艺术鉴赏作为人类一种高级、复杂的审美再创造活动，也蕴藏着极其奥妙的心理现象和心理规律，在似乎矛盾的现象中存在着一致性，在似乎偶然的现象中存在着必然性。
其中，尤其值得我们注意的是艺术鉴赏中的多样性与一致性、保守性与变异性等问题。
6.艺术鉴赏审美心理的基本因素包括：___________（）A.注意；感知；联想；想象；情感；理解B.认可；联想；想象；感知；理解；创造C.注意；感知：体验；想象；情感；理解D.直觉；感知；体验；想象；理解；创造【答案】A【解析】艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，其中包含着极其复杂的审美心理因素和心理机制。
从现当代的大量研究成果来看，审美心理中包含着注意、感知、联想、想象、情感、理解等基本要素。
这些心理要素并不是孤立存在的，它们彼此之间相互影响，相互作用、相互渗透，存在着微妙和复杂的关系，从而共同形成了艺术鉴赏中的审美心理结构。
7.中国建筑艺术讲究空间处理，采用_______等多种方法来表现空间的美感。
( )A.比例：均衡；色彩B.虚实相生；时空一体；情景交融C.借景；分景；隔景D.群体配合；统一性；多样性【答案】C【解析】在中国园林艺术里，也蕴藏着十分丰富的美学思想，采用借景、分景、隔景等多种方法来表现空间的美感。
宗白华先生认为：“无论是借景、分景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造了艺术意境。
中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中国民族的美感特点的一个重要的领域。
”二、判断题1.审美体验中，想象和联想的审美鉴赏心理最为活跃。
【答案】正确【解析】艺术鉴赏中的审美体验，许多心理因素在其中积极地活动。
它必须以注意和感知为基础，在审美直觉的基础上方能进行。
但是，审美体验由于更加侧重于鉴赏者对于艺术作品的再创造，因此，想象、联想和情感在其中更加活跃，发挥着更加积极和重要的作用。
审美体验中，想象和联想最为活跃。
这是由于艺术作品的形象，仅仅是提供了艺术鉴赏的条件，要把它变为鉴赏者内心的艺术形象，就必须通过审美的联想和想象，进行新的、再创造的活动，如此才能变成鉴赏者自身的东西。
2.艺术批评从某种意义上讲，可以说是艺术创作与艺术鉴赏之间的一座桥梁，对二者都具有直接的指导作用。
【答案】正确【解析】艺术批评与艺术鉴赏是两个紧密联系而又有很大区别的活动。
艺术批评离不开艺术鉴赏，它只能在艺术鉴赏的基础上才能进行。
同时，艺术批评作为艺术接受的高级阶段，它又并不仅仅停留在鉴赏阶段，而是需要在艺术鉴赏的基础上进一步深化和发展，在一定的艺术理论指导下，对艺术作品和艺术现象进行细致深入的研究分析，并做出理论上的鉴别和论断。
艺术批评从某种意义上讲，可以说是艺术创作与艺术鉴赏之间的一座桥梁，对二者都具有直接的指导作用。
3.批评是揭示文学艺术作品的美和缺点的科学。
【答案】正确【解析】艺术作品深刻的思想内涵和真正的艺术魅力，常常不是一下子就能领悟和把握到的，这就需要艺术批评来发现和评价优秀的作品，指导和帮助广大群众进行艺术鉴赏。
俄国著名诗人普希金曾指出：“批评是揭示文学艺术作品的美和缺点的科学。
”苏联著名作家阿•托尔斯泰也认为：“批评家应该是广大读者群众在艺术上的成长、要求和创造热情的一个最理想的表达者。
”三、名词解释1.接受美学答：接受美学是指一种对艺术系统(作家——作品——读者)全过程展开研究的新思路和新方法，具有同过去一切文艺理论不同的全新的理论特征。
接受美学诞生在联邦德国康士坦茨，代表人物是两位文艺理论家姚斯和伊塞尔。
接受美学主张研究文学与文学史，必须侧重研究读者的接受过程。
接受美学首先确立了读者的中心地位，认为读者在阅读活动中具有重要地位，一部作品的意义实际上包含着两个方面：①作品本身；②读者的赋予。
其次，接受美学强调了审美经验的中心地位。
此外，接受美学的创始人姚斯和伊塞尔提出应当重写文学史，在他们看来，文学史应当是作家、作品和读者三者之间的关系史，是读者接受作品与作品在读者中产生影响的历史，是文学被读者接受的历史。
2.期待视野答：期待视野是指在文学接受活动中，读者原先的各种经验、素养、审美趣味等综合形成的对文学作品的一种欣赏水平和欣赏要求，在具体阅读活动中，表现为一种潜在的审美期待。
在期待视野中有两点值得注意：①读者的期待视野与新作品之间，应当有一个适度的审美距离，一方面作品应当使读者出乎意料，超出它原有的期待视野，使读者感到振奋；另一方面，作品又不能过分超前，不能让读者的期待视野处于绝对的陌生状态。
②期待视野的不同，使不同读者对于作品的需求与好恶不同。
3.空白(或称“不确定性”)答：空白是指本文中未写出来的部分，只是文本向读者所暗示或提示的东西，需要读者运用自己的想象去填补。
伊塞尔用“空白”和“不确定性”来说明文本与读者接受的关系。
伊塞尔强调“空白的东西导致了文本的未定性”，他认为，任何文学文本都具有未定性，它的存在本身就是一个“召唤结构”，具有很多“空白”，当读者将自己独特的体验和想象置入本文，将作品中的这些“空白”填充起来时，作品才真正成了读者的作品，作品的艺术世界才真正成为读者的世界，作品中的未定性才得以确定，文学作品的审美价值才得以实现。
显然，“空白”不仅不是文学本文的缺点，而恰恰是它的特点与优点。
4.注意答：注意是心理过程最重要的特点，也是审美心理中最重要的因素之一。
注意就是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个特点。
注意的指向性，其实就是一种选择性，把需要感知和认识的事物从众多事物中挑选出来。
注意的集中性，是指把主体的全部心理要素集中到所选择的事物之上。
注意能够使人在一段时间内暂时撇开其他事物，集中而清晰地反映某个特定的事物。
注意的生理基础是大脑皮层优势兴奋中心的形成和稳定。
心理学认为，注意的产生有着客观和主观两个方面的原因。
客观原因是刺激物的特点，如突出鲜明、变化多端、新颖别致等；主观原因则是主体的心境、兴趣、经验、态度等。
5.感知答：感知，是艺术鉴赏审美心理的基础，它包含着简单的感觉和较复杂的知觉。
感觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官，在人脑中所产生的对事物个别属性的反映，感觉是一切认识活动的基础，也是审美感受的心理基础。
所谓知觉，则是在感觉的基础上对事物的综合的、整体性的把握。
知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等基本特征，它是一种更加积极主动的心理活动。
在艺术鉴赏活动中，知觉起着至关重要的作用。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入，在艺术欣赏中二者通常都是交织在一起，共同发挥作用的。
6.联想答：心理学上的联想，是指由一事物想到另一事物的心理过程。
包括由当前感知的事物想起另一有关的事物，如看到冰河解冻，想到冬去春来；还有由已经想起的一事物而想起另一事物，如想到冬去春来，自然而然地想到万物复苏。
联想在心理活动中占有重要地位。
联想可以分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想和控制联想等。
联想在审美心理中有着不容忽视的地位和作用。
通过联想，不仅使得艺术形象更加鲜明生动，而且能使感知的形象内容更加丰富深刻，从而使艺术鉴赏活动不只是停留在对艺术作品感性形式的直接感受上，而是能够更加深人地感受到感性形式中蕴含的更为丰富的内在意义。
7.想象答：想象是指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
想象作为审美心理因素之一，具有在原来生活的基础上创造新形象的能力。
想象在艺术创作过程中尤其是艺术构思过程中发挥了积极作用，同样在艺术欣赏时，欣赏者也离不开想象。
一般来讲，想象分为：①再造想象，指根据语言的描述或图形、音响的示意，在头脑中再造出相应的新形象的过程。
②创造想象，指不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。
想象在艺术鉴赏活动中占有重要的地位和作用，因此培养和发挥想象力，成为人们提高艺术鉴赏能力的一个重要环节。
