五年级上册英语学案-Unit3 What would you like B read and write∣人教PEP(2014秋)

Unit 3 What Would You Like？教学反思反思一：本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。

教学过程中，重难点突出。

我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。

趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。

但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。

此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。

主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。

在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。

反思二：本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？Sure. Here you are.”。

五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。

因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。

兴趣是最好的老师。

本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。

在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。

教学设计学科小学英语年级Grade 5教学形式教师张晔颖单位印通小学课题名称Unit3 What would you like? Part B Let’s learn学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。

这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。

绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

教材分析本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s learn.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。

本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。

X教学目标1.学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词：fresh ，healthydelicious， hot ，sweet.2.能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。

教学重难点1.重点：能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词。

难点：能够在语境中正确运用五个单词描述食品或饮品。

教学策略：PPT，多媒体，卡片利用提问讨论，小组探究的学习方法教学过程与方法设计意图教学环节教师活动学生活动激情导入学习新知（一）、复习关于食物的单词1、教师依次出示图片bread noodles ice-creamhamburger sandwich salad进行问答：T：Boys and girls，look at here，can youtell me，what’s this？S：It’s a ….2、学生齐读所出示的食物单词。

教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和句子：Would you like? What would you like? I'd like some How about some?(2) 能用所学句子进行日常交际，询问并回答对方想要的东西。

2. 能力目标：(1) 能正确运用所学句子进行日常交际。

(2) 能根据情景，运用所学知识进行交际。

3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注生活的情感。

(2) 培养学生积极向上的生活态度。

教学内容：本课主要学习日常交际用语，询问并回答对方想要的东西。

通过学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用所学知识进行日常交际。

教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。

难点：日常交际用语的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1. 热身(5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。

2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。

Step 2. 课堂导入(10分钟)1. 教师通过课件展示食物图片，引导学生谈论食物。

2. 学生用所学句子表达自己喜欢吃的食物。

Step 3. 课堂展示(15分钟)1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行日常交际。

2. 学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演。

Step 4. 课堂练习(10分钟)1. 教师给出情景，学生运用所学知识进行交际。

2. 学生进行小组活动，互相练习日常交际用语。

Step 5. 课堂小结(5分钟)板书设计：What would you like?1. Would you like?2. What would you like?3. I'd like some4. How about some?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

2. 运用所学知识，写一篇小短文，题目为：《我喜欢的食物》。

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案教材内容：Unit3 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：一、教学设计整体思路本节课以“XXX今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地融合成一个整体。

本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。

这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。

教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作研究”的方式，整个研究以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成研究任务。

课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。

通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。

二、教学目标1.言语知识和言语技术方针：(1)能够按照正确的意群和语音、语调朗读XXX和爷爷留给XXX的便条。

(2)能够理解便条内容并完成关于XXX和爷爷各自喜好的表格及选图活动。

(3)能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。

2.研究策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。

3.情感态度目标：经由过程XXX的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，经由过程提倡“光盘动作”来帮助学生树立正确的价值观，保持绿色生活。

Unit3 B Let’s talk教案一、教学内容：PEP小学英语五年级上册第五单元Unit 3 B部分Let’s talk.二、教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

三、教学重难点1. 教学重点(1) 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

(2) 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

2. 教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

四、教学准备PPT，自制教具（食物图片、单词长条）。

五、教学过程：1. GreetingGood morning, boys and girls. Nice to meet you!（这个环节是和孩子们打招呼，拉近师生之间的距离。

）2. Warm upToday we continue to learn Unit 3 What would you like?（贴上词条Unit 3 What would you like? 到黑板）Now, these plates are for you. If you did a good job, it’s for you! （出示盘子和食物的卡片，告诉同学们奖励机制和评价方式。

）First, let’s chant. Now, children, please look at the screen.The apples are s _________.The potatoes are f _______.The carrots are h ________.The beef is h ___________.The chicken is d ________.Yes, the apples are sweet, the potatoes are fresh, the carrots are healthy, the beef is hot and the chicken is delicious.Now, stand up, show me your hands and let’s chant like this. Together, OK?（这个热身环节，将平时所学的“sweet, fresh, hot, healthy, delicious”以chant的形式来巩固，节奏欢快，朗朗上口，学生能够快速进入新课堂，对复习旧知引入新知有很大的帮助。

教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。

本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。

教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。

2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。

3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。

教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。

接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。

教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。

教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。

随着学生的进步，教师可以引进更多单词。

第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。

教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。

让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。

第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。

五年级上册英语教案《Unit3 What would you like? B Read and write》人教版一、教学目标•语言技能：能够听懂、口头表达和书写有关食物和饮料的简单句子。

•语言知识：学习单词和短语，如：like, don’t like, hamburger, coke, tea等。

•情感态度：培养学生的语言综合运用能力，能在日常生活中进行简单或者实用的交流，同时也要提高学生的学习兴趣，积极的参与语言交流活动。

二、教学内容•老师介绍食物和饮料的单词。

•学生模仿老师模拟对话，提升学生的语言表达能力。

•学生进行分组学习，进行口语对话的演练。

•引导学生进行书面表达练习，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一些食物和饮料，通过图片或实物的方式介绍单词，让学生跟随老师发音。

学生可以拿着这些食物和饮料，用英语表达自己想要什么。

2. 模拟对话（10分钟）老师模仿餐厅点餐的场景，模拟询问学生想吃什么，或者想喝什么。

学生需学会表达自己的选择，如： * - What would you like? - I’d like a hamburger a nd a coke, please.3. 组内对话（15分钟）老师组织学生进行小组对话训练，让学生练习模拟对话，学生可以搭配不同的食物和饮料进行练习，组间进行比赛，通过练习提高学生的语言表达能力。

4. 书面表达（25分钟）老师给出书面表达的模板，要求学生按照提供的句子进行填写和排列，让学生书写一篇小短文。

短文请参考下面的模板：Hello, I’m Tom. I’m a student. I’m from China.I’m in Class 3, Grade 5. I like hamburge rs and cokes.I don’t like tea. What about you?学生按照自己的喜好进行填写，老师鼓励学生进行表达模仿，并给予改正。

《Unit 3 What would you like? Part B 》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能正确听、说、读句型“What’s your favourite food?” , “I love …” 并能在真实的情境中询问并回答最喜欢的食物。

（2）学生能够听、说、读、写描写食物味道的单词: fresh, healthy, delicious, hot, sweet。

（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容；能完成Part B 的练习。

2. 过程与方法在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3. 情感态度和价值观培养学生认识不同食物味道，保持健康的饮食习惯和绿色生活。

【教学重点】1. 学生能够表演Let’s talk，并能在真实的情境中询问并回答最喜欢的食物。

2. 学生能够听、说、读、写单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。

【教学难点】1. 学生能正确运用本课时的句型“What’s your favourite food?” , “I love …”询问并回答最喜欢的食物。

2. 单词delicious的发音【教学方法】任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。

【课前准备】单词卡片、多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生间进行简单的日常问候。

2. Let’s chant.教师放歌曲chant，师生一起演唱。

让学生在听英语歌曲中感知有关询问和回答食物的重点句型和核心词汇。

3. Look and say.教师通过PPT出示图片，让学生复习学过的食物和饮料的单词和句型。

二、Presentation1. Let’s try.（1）教师出示Let’s tr y内容，询问“Who are they?”, “What can you see in thepicture ?”。