2021新苏教版四年级下册科学第二单元《地球、月球与太阳》教材分析

《太阳、月球和地球》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳、月球和地球》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《太阳、月球和地球》是小学科学课程中的重要内容。

这一主题旨在引导学生了解太阳系中三个重要天体——太阳、月球和地球的基本特征、相互关系以及它们对地球上生命的影响。

教材首先介绍了太阳的巨大能量和重要性，它是地球上光和热的主要来源。

接着描述了月球的表面特征、月相变化等知识。

最后重点阐述了地球作为人类家园的独特之处，包括其适宜的气候、丰富的资源以及生命存在的条件。

通过对这三个天体的学习，有助于培养学生的空间思维能力、观察能力以及对宇宙的好奇心和探索精神。

二、学情分析授课对象是小学____年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、喜欢探索未知的阶段。

在生活中，学生对太阳、月球和地球已经有了一定的感性认识，但这些认识往往是零散、不系统的。

这个年龄段的学生具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的科学概念和复杂的天体运动规律理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，帮助学生建立清晰的概念。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解太阳、月球和地球的基本特征，如太阳的大小、温度、组成；月球的表面形态、月相变化规律；地球的形状、大小、公转和自转等。

（2）学生能够掌握太阳、月球和地球之间的相对位置关系以及它们对地球产生的影响，如昼夜交替、四季变化、潮汐现象等。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息获取能力。

（2）通过小组讨论、模拟实验等活动，培养学生的合作交流能力和实践操作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的热爱之情。

（2）培养学生的环保意识，让学生认识到地球是我们人类唯一的家园，需要我们共同保护。

新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》的内容主要包括月球的基本概况、月球的形成与演化、月球的表面特征以及人类对月球的探索等。

本节课通过图文并茂的方式，引导学生了解月球的基本知识，激发学生对科学的热爱和好奇心。

教材内容丰富，既有基础知识，又有拓展阅读，既有图片展示，又有思考题，有利于学生全面掌握月球的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有了一定的观察和思考能力。

他们在学习过程中善于提出问题，乐于探究答案。

但同时，学生对月球的了解还不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有的基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况、形成与演化、表面特征，学会观察和描述月球的现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本概况、形成与演化、表面特征。

2.教学难点：月球形成与演化的过程，月球表面特征的描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、任务驱动等方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：a.月球的基本概况：介绍月球的名称、位置、直径、自转周期等基本信息。

b.月球的形成与演化：讲解月球的形成过程，如地球与忒伊亚星的撞击等。

c.月球的表面特征：介绍月球的地形、地貌，如环形山、月海、月溪等。

3.课堂互动：分组讨论月球的形成与演化过程，每组选取代表进行汇报。

4.拓展阅读：引导学生阅读教材中的拓展文章，了解人类对月球的探索历程。

2021新苏教版四年级下册科学第二单元《地球、月球与太阳》教材分析2021新苏教版四年级下册科学教材分析第二单元地球、月球与太阳单元设计意图1.本单元主题的提出本单元旨在通过引导学生认识地球、月球、太阳及其运动规律，帮助学生认识“世界是物质的，组成世界的物质是变化的”这一科学思想。

人类生活在地球上，地球、月球和太阳属于太阳系中三类主要天体：行星、卫星和恒星。

这三类天体占太阳系全部质量的99%以上。

它们有规律的运动是太阳系天体运行的主要方式，也是地球上很多自然现象的根源，如日影长短和方向的变化、昼夜交替现象、四季轮回现象以及天气和气候的变化等。

对这三类天体及其运动规律的认识贯穿了整个人类自然探索史。

本单元通过引导学生认识地球形状、关注月相变化规律、观察并描述太阳在天空中的位置变化、发现并应用阳光下影长的变化规律，使学生意识到人类对天体的认识是逐步的、渐进的，对这些天体的认识会随着技术的发展和人类实践活动的深入而趋于全面。

学生通过观察太阳的运动及阳光下影子的变化，总结出规律，结合人类历史上出现的各种日晷和圭表等计时工具，意识到人与自然之间的和谐互动。

这些活动将进一步结构化学生对地球、月球、太阳的认知，拓展学生对地球形状探索史的认知、对月相变化规律的认知，同时将我国古代计时工具——日晷作为一个重要内容推荐给学生。

2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。

知道野生世界是设计和制造出来的；意想到使用工具可以更加精确、便利、快捷。

科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

第二单元地球、月球和太阳5.地球【教材分析】《地球》是苏教版小学科学四年级下册第2单元《地球、月球和太阳》的第一课。

通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。

对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。

本课要着重带领学生了解人类探索地球形状的曲折过程。

本课教学内容分四个部分：第一部分，通过阅读与思辨,了解人类对地球形状的认识历程。

古代中国人认为天圆地方;生活在海边的人通过海岸观船认为海面不是平的;我国汉代科学家张衡的“浑天说”比“盖天说”又进了一步;古希腊学者亚里士多德根据月球上的地球影子是弧形来推测地球是球体。

就这样, 古人不断通过实证质疑前人的猜想,形成新的假设继续探究求证。

第二部分，安排了两个实验。

实验1，引导学生在球面上模拟帆船回港的情况并进行观察，验证“大地不是平的”这个猜想。

而在人类的探索过程中，麦哲伦的航行，是具有划时代意义的，因为他第一次用亲身实践证明了地球是球体。

所以教材安排了第2个实验：在地球仪上模拟麦哲伦环球航行，让学生动手探究, 论证地球的形状。

第三部分，阅读和交流在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在一个蓝色气球上。

学生从中了解到科学技术的发展进一步证明地球是个球体，地球是太阳系中的一颗行星,知道地球的板块构造,知道人类对地球形状的探索经历了由猜想——寻找证据形成新的猜想——继续寻找新的证据再次形成新的猜想这一曲折的漫长历程。

【学情分析】通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。

对于地球学生是比较熟悉的，知道地球是个球体，但不知道人类在认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。

2021新苏教版科学四年级下册教案第二单元地球、月球与太阳7太阳1.教学内容本课教学内容分两个部分。

第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地球很远，太阳光照射到地球上需要8分多钟。

第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位置的一个重要参数——太阳高度角。

由于地球自转而引起的太阳东升西落是人类观察和利用的自然现象。

通过观察不同时刻太阳在天空中的位置，了解一天中太阳高度角的变化，由此感受太阳视运动规律。

描述太阳在天空中的位置既是研究太阳的重点，也是学生认知的难点。

通过用量角器测量太阳高度角来描述太阳的位置，是突破难点行之有效的方法。

教材鼓励学生通过连续观测一天中太阳高度角的变化，整理出太阳在一天中的视运动轨迹，发现太阳视运动规律。

一年中，同一时刻太阳高度角也不同。

积累观测数据，经排序分析，可以建立太阳视运动模型。

2.教学目标知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。

知道太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹。

会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

3.重点与难点重点：了解太阳的概况。

难点：用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

4.教学准备教师材料：相关视频和图片。

学生分组材料：量角器、线。

5.教学过程一、谜语导入出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

（打一自然事物）谜底：太阳提出问题：关于太阳,你都知道些什么呢?学生说一说有关太阳的知识，教师引导：今天这节课，就让我们走近太阳，进一步学习探究有关太阳的知识。

板书课题。

二、学习新课任务一：阅读太阳的相关资料，了解太阳的概况出示太阳的图片，说一说你了解太阳的哪些知识？..发光发热，太阳是一个自身能发光发热的气体星球。

温度，太阳表面温度约为5500摄氏度，内部温度可达1500万摄氏度。

体积，它的体积相当于130万个地球那么大。

恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星。

新苏教版四年级科学下册第二单元《地球、月球和太阳》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第二单元《地球、月球和太阳》的内容包括：地球的运动、月球的形态和运动、太阳的特点和能量等。

通过本单元的学习，使学生了解地球、月球和太阳的基本知识，培养学生的观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于地球、月球和太阳这些自然现象有一定的认知。

但学生在学习过程中可能会对一些具体的概念和原理产生困惑，需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球、月球和太阳的基本知识，学会观察和描述它们的特点和运动。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察和思考能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.地球的自转和公转。

2.月球的形态和运动。

3.太阳的特点和能量。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球、月球和太阳的知识。

2.运用观察、实验、讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

3.利用多媒体课件、模型等教学手段，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球、月球和太阳的图片，引导学生思考它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍地球、月球和太阳的基本知识，讲解它们的特点和运动。

3.课堂探究：引导学生观察地球、月球和太阳的模型，进行实验和讨论，帮助学生理解和掌握知识。

4.巩固知识：通过提问、解答等方式，检查学生对知识的理解和掌握程度。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关的观察和实践任务，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示、列表等形式，展示地球、月球和太阳的特点和运动。

八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

5.《地球》教案【课标落实】一、本课通过一系列阅读、探究、实验、观察、讨论交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：知道地球的运动特征，知道与地球有关的一些自然现象是有规律的。

科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

能接纳他人的观点，完善自己的探究; 能分工协作，进行多人合作的探究学习; 乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

二、本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。

13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。

知道地球是一个球体。

14.2 知道地球的板块结构和地形地貌。

【教材分析】《地球》是苏教版小学科学四年级下册第2单元《地球、月球和太阳》的第一课。

通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。

对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。

本课要着重带领学生了解人类探索地球形状的曲折过程。

本课教学内容分四个部分：第一部分，通过阅读与思辨,了解人类对地球形状的认识历程。

古代中国人认为天圆地方;生活在海边的人通过海岸观船认为海面不是平的;我国汉代科学家张衡的“浑天说”比“盖天说”又进了一步;古希腊学者亚里士多德根据月球上的地球影子是弧形来推测地球是球体。

小学科学苏教版四年级下册第二单元《地球、月球和太阳》说课稿（新版共4课）一. 教材分析《地球、月球和太阳》是小学科学苏教版四年级下册第二单元的主题。

这一单元共有4课，分别是《地球的结构》、《月球的奥秘》、《太阳的力量》和《人类对地球、月球和太阳的探索》。

本单元主要围绕地球、月球和太阳展开，通过探究它们的结构、特点和相互关系，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。

但他们对于地球、月球和太阳的内部结构、特点和相互关系等方面的知识仍然较为模糊。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教学手段和有趣的实践活动，帮助学生深入理解这些知识，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球、月球和太阳的结构、特点和相互关系，掌握地球的自转和公转、月球的盈亏等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球、月球和太阳的结构、特点和相互关系；地球的自转和公转、月球的盈亏等基本知识。

2.教学难点：地球、月球和太阳的内部结构及其形成原因；地球自转和公转、月球盈亏的原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等直观教学手段，生动展示地球、月球和太阳的相关知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球、月球和太阳的图片，引导学生关注这些天体，激发他们的学习兴趣。

2.探究地球的结构：引导学生观察地球模型，了解地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。

3.探究月球的奥秘：让学生观察月球的图片，了解月球的表面特征，如环形山、平原等，并探讨月球的盈亏现象。

7.太阳【教材分析】从课标领域看，本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学探究方面：能在教师的指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

科学态度方面：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究、体会创新乐趣。

能接纳他人的观点，完善自己的探究。

从内容安排来看，学生之前已经认识地球的组成物质、了解宇宙中的太阳、月亮和星星；地球上的水资源分布；认识常见的岩石与矿物。

本单元要认识地球、月球和太阳的基本状况及其运动规律。

能基于已有经验和所学知识，观察、探究、推理，得出结论。

《太阳》一课是苏教版小学科学四年级下册第二单元的第三课，观察并描述太阳在天空中的位置变化。

本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开三组教学活动。

依次是：阅读太阳的相关资料，了解太阳的基本特征。

观察太阳，描述太阳的运动规律。

用量角器测量太阳高度角，精确描述太阳在天空中的位置。

为第四课打好基础。

乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。

【学情分析】[已有认知情况分析]从四年级学生的发展水平来看，学生已经初步认识地球、月亮和星星；有小组合作能力及动手测量和观察分析能力。

太阳的运动和影子的变化，对于学生们来说，太习以为常了，但他们对于自然界的运动和变化缺乏认识。

本课通过观察影子的变化，知道产生影子的条件；分析影子变化的规律，推测太阳的位置；利用太阳辨别方向；懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

[可能遇到的问题及对策]对于四年级的学生来说，进行为期一天的连续观察也许是第一次，有一定的难度。

所以，教学活动中应引导：1.正确的记录方法；2.激发学生观察记录的兴趣；3.将所有实验观测数据集中到一张记录纸上，有利于分析，最后通过模拟太阳的运动，讨论总结出规律。

让学生既体验到科学探究过程，也学会用大脑思考。

【学习目标】1.知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。

2.知道太阳在一天中的高度变化规律和运动轨迹。

第二单元地球、月球与太阳5.地球【教学目标】[知识与技能]（1）知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

（2）地球是球形的。

[过程与方法]（1）阅读资料了解人类探索地球的漫长历程。

（2）通过模拟实验验证对地球形状的猜测。

[情感态度价值观]（1）体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

（2）认识到科学是不断发展的。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

【教学重点】知道人类认识地球形状的曲折过程。

【教学难点】模拟实验对猜想的验证过程。

【教学过程】一、导入新课1、猜猜它是什么球？说它像球，不是球。

肚子里面啥都有，人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳转。

明确：地球。

2、思考：地球是什么形状？你是怎么知道的？二、讲授新课一、对地球形状的认识1、人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。

引导学生阅读教材资料。

①最初，古代中国人认为天像一口锅，倒扣在地上；地像个方形的棋盘，是平的。

②生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后看见船身。

由此，人们认识到海面不是平的。

③我国汉代的张衡在他的浑天仪注》中写道：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于内，天大而地小。

天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。

”④古希腊学者亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧形阴影，推测地球是球形的。

2、思考你认为这些解释合理吗?二、验证合理性1、模拟实验1：小船进出港（1）实验器材：地球是球体演示仪、帆船、桌子（2）实验过程A同学让小船在地球是球体演示仪上模拟进出港航行，B同学观察，有什么发现。

（3）温馨提示B同学视线要与地球仪的顶端保持水平。

（4）实验现象进港：先看到桅杆，后看到船身。

出港：船身先消失，桅杆后消失。

（5）实验结论地球是球形。

2、模拟实验2：环球航行（1）观看视频（2）阅读麦哲伦环球航行的故事1519年9月30日，麦哲伦率领5条海船、234人从西班牙外港出发，向南航行，12月13日到达里约热内卢湾，1520年10月，麦哲伦率领船队进入一条海峡，经过一个月才走出，为了纪念麦哲伦的这次探航，后人把这条海峡命名“麦哲伦海峡”。