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《三角形的特性》教案四年级下册一. 教材分析《三角形的特性》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握三角形的特性，包括三角形的定义、三角形的边长关系、三角形的内角和等。
通过学习，使学生能够运用三角形的特性解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，对图形的认知和观察能力有一定的基础。
但是，对于三角形特性的理解和运用，还需要通过实例和操作来进行引导和培养。
此外，学生对于数学知识的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握三角形的特性，能够运用三角形的特性解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学知识的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解和掌握三角形的特性。
2.难点：三角形边长关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和掌握三角形的特性。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和动手实践，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、直尺、剪刀等。
2.教学课件：制作相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例引入三角形，如：三角形的桌面、三角形的自行车架等，引导学生观察和描述三角形的特征。
2.呈现（10分钟）介绍三角形的定义和特性，包括三角形的边长关系、三角形的内角和等，通过课件和教具进行展示和解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用直尺和剪刀制作三角形，并测量和记录三角形的长度和角度。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，通过实际问题来运用三角形的特性，如：判断一个四边形是否可以切成两个三角形等。
《三角形的特性》优秀教学设计《三角形的特性》优秀教学设计（通用8篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《三角形的特性》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三角形的特性》优秀教学设计篇1教学内容:人教版四年级数学下册第五单元三角形P80、81页例1、例2，练习十四1、2、3题。
教材分析:《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第80--81页的内容。
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。
本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。
学生分析:学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。
要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。
设计理念:学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。
因此本节课从学生已有的生活经验出发，创设教学情境，让学生动手操作，自主探究、合作交流掌握三角形概念以及特性。
教学目标:1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点:重点:理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。
难点:三角形高的确定及画法。
教具、学具准备:教师准备:多媒体课件，硬纸条制作的长方形和三角形，三角板，作业纸等。
5.1《三角形的特性》（教案）人教版四年级下册数学当我站在讲台前，看着四年级的孩子们，我知道他们对于三角形已经有了初步的认识，但这次的三角形特性，将会是他们数学学习中的一个重要节点。
一、教学内容我选择的教材是人教版四年级下册数学，第五章第一节《三角形的特性》。
这部分内容主要包括三角形的定义、三角形的性质，以及三角形的特点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解并掌握三角形的特性，能够运用三角形的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点三角形的特性是这节课的重点，而理解三角形的特性并能够运用到实际问题中是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了三角形模具、绳子、纸张等教具和学具，以便在课堂上进行实践操作。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一个三角形模具，让孩子们观察并描述三角形的形状。
然后，我逐一讲解三角形的特性，并通过实际操作，让孩子们自己体验和验证这些特性。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过解答例题，进一步理解和掌握三角形的特性。
我会布置一些随堂练习，让孩子们在实践中巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上画出一个三角形，并标注出三角形的各个部分，如底、腰、顶点等。
然后，我会把三角形的特性逐一板书在黑板上，以便孩子们直观地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一道填空题和一道应用题。
填空题是让孩子们填写三角形的特性，应用题则是让孩子们运用三角形的特性解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了三角形的特性，并在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们在学习三角形的基础上，进一步探索其他几何图形的特性。
重点和难点解析1. 三角形的定义：在教学开始时，我通过展示三角形模具和实际物品，让孩子们直观地感受到三角形的形状。
我强调，三角形是由三条线段组成的图形，且有三个角和三个顶点。
这个定义是理解三角形特性的基础，因此我会在课堂上多次提及并巩固这个概念。
有效活动，成就精彩——《三角形的特性（1）》教学实录及反思一、教学内容人教版四年级下册《三角形的特性（1）》。
二、教学目标1、在观察、操作活动中，知道三角形的特征,认识三角形各部分的名称，理解三角形底和高的含义，会画三角形的高。
2、在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。
3、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
四、教学难点会画三角形的高。
五、教学准备多媒体课件、三角尺六、教学过程实录教学片段1：课件出示教科书P59的主题图。
师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？学生观察图片，发现图中的三角形，在图中指一指或描一描哪些是三角形。
师：生活中哪里有三角形?学生可能会说：三角形的交通标志、晾衣架、扫帚等。
师：同学们真会观察,生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。
［板书课题：三角形的特性（1）］（教学意图：学生是否具有良好的学习动机，是否焕发出高昂的学习热情，是能否高质量达成教学目标的重要前提，也是衡量教学有效性高低的一个重要指标。
本节课情境导入简洁明了，激发了学生学习三角形特性的兴趣，引起学生对三角形及其在生活中作用的思考。
为让学生进一步研究三角形的特性、了解三角形的作用做好了准备。
）教学片段2：课件出示教科书P60例1（1）指定一名学生在黑板上画三角形,其他同学在练习本上完成画图。
（2）迁移感知。
师：说一说，你对三角形有哪些认识？结合学生的交流，教师适时板书三角形各部分的名称。
三角形的画法学生们已有经验,画起来没有难度。
在画图过程中自然唤醒学生对三角形的认识,比如三角形有3条边、3个角和3个顶点。
（3）学生在自己画出的三角形上标出边、角、顶点。
（4）师：为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,上面的三角形可以表示成三角形ABC。
要求学生在画好的三角形上标注字母。
人教版数学四年级下册三角形的特性说课稿３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过观察和操作认识三角形，掌握三角形的概念，理解三角形的含义；2、从实例中感知三角形的稳定性以及三角形任意两边之和大于第三边，并能运用知识解决实际问题；3、认识三角形的高，掌握三角形高的画法，能画出任意三角形的一条高。
说教学重难点重点：理解三角形的含义，掌握三角形的概念。
难点：掌握三角形高的画法，能画出三角形的高。
说教学准备课件、平行四边形和三角形的教具、三角尺。
主要教法选择：观察法、知识迁移法教学设计一、导入请每位同学从你的抽屉里拿出两根小棒，试一试，你能摆出什么图形？谁来说说自己摆出了什么图形？（指名说）下面请每位同学再添上一根小棒，能摆成什么图形？（指名说）用屏幕出示学生们可能摆出的图形，提问：你能说说自己摆的是什么图形吗？那么，在同学们摆出的图形中，那些是三角形？今天，我们就来学习三角形的特性。
（板书课题：三角形的特性）二、学习新课1、学习三角形的定义及组成⑴在我们的生活中，也有许多三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？（让学生充分发言）同学们说了这么多，其实在我们的校园中也有许多的三角形，我们一起去看看吧！（播放录像）⑵刚才我们一起观察了生活中的三角形，那么你能说说三角形有什么共同的特点吗？（有三条边，三个角，三个顶点等）提问：那你能说一说什么样的图形叫做三角形吗？（三条线段围成的图形）你认为这句话中哪个词比较重要？（围成）为什么？（三角形是封闭图形）那么这三条线段应该怎样去围呢？（每相邻的两条线段端点相连）请学生互相说一说，什么是三角形。
（同桌互说，再指名说）2、学习两边之和大于第三边⑴小组活动：请组长将本组的小棒分给组员，每人三根小棒，摆一个三角形，看谁摆得又对又快！有学生发现自己的三根小棒摆不成三角形，这是怎么回事啊？小组研究：为什么有的三根小棒摆不成三角形？小组汇报，并总结：三角形任意两边的和大于第三边。
《三角形的特性》教学设计优秀9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学三角形的特性和分类五年级数学：三角形的特性和分类三角形是数学中一种基本的几何形状，通过它我们可以深入理解角度、边长和面积等概念。
在五年级数学学习中，我们将学习三角形的特性和分类，以帮助我们更好地理解和应用这一概念。
一、三角形的定义和特性三角形是由三条边和三个角构成的多边形。
它具有以下特性：1. 边长关系：三角形的任意两边之和大于第三边。
这是三角形的重要特征，也称为三角形的三角不等式。
2. 角度关系：三角形的三个内角之和等于180度。
这是三角形的另一个关键特性，被称为三角形内角和定理。
3. 不等边三角形：三边长不相等的三角形被称为不等边三角形。
4. 等腰三角形：两边边长相等的三角形被称为等腰三角形。
等腰三角形的两个底角相等。
5. 等边三角形：三边边长都相等的三角形被称为等边三角形。
等边三角形的三个角都相等且为60度。
二、三角形的分类根据边长和角度关系，我们可以将三角形分为不同的类型：1. 根据边长分类：a. 等边三角形：三边长度相等的三角形。
例如，边长为3cm的三边都相等的三角形。
b. 等腰三角形：两边边长相等的三角形。
例如，两边长度为4cm 的三角形。
c. 不等边三角形：三边边长都不相等的三角形。
例如，边长分别为2cm、3cm和4cm的三角形。
2. 根据角度分类：a. 直角三角形：其中一个角为90度的三角形。
直角三角形的另外两个角度之和为90度。
b. 钝角三角形：其中一个角大于90度的三角形。
钝角三角形的其他两个角度之和小于90度。
c. 锐角三角形：其中三个角度都小于90度的三角形。
锐角三角形的三个角度之和小于180度。
3. 综合分类：a. 等腰直角三角形：具有一个直角和两个边相等的三角形。
b. 等腰钝角三角形：具有一个钝角和两个边相等的三角形。
c. 等腰锐角三角形：具有一个锐角和两个边相等的三角形。
通过了解和掌握三角形的特性和分类，我们可以在解决问题和计算三角形相关属性时更加灵活和准确。
《三角形的特性》教案四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生了解三角形的定义，掌握三角形的特性。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用三角形特性解决实际问题的能力。
教学重点：1. 三角形的定义及特性。
2. 三角形在实际生活中的应用。
教学难点：1. 三角形的稳定性和角度和边长的关系。
2. 三角形在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示三角形及其特性。
2. 三角形模型或图片，用于直观展示。
3. 练习题或活动材料。
教学过程：一、导入1. 引入：通过展示一些三角形图片或模型，让学生观察并说出它们的特点。
2. 提问：你们知道这些图形叫什么名字吗？它们有什么特性呢？二、探究三角形的定义及特性1. 讲解三角形的定义：一个图形由三条线段组成，每两条线段之间都有一个角，这样的图形叫做三角形。
2. 讲解三角形的特性：a. 三角形有三条边和三个角。
b. 三角形的内角和为180度。
c. 三角形的两边之和大于第三边。
d. 三角形具有稳定性，不易变形。
三、应用三角形特性解决实际问题1. 展示一些实际问题，让学生运用三角形的特性来解决。
2. 例如：在一个三角形中，已知两个角的度数，求第三个角的度数；已知两条边的长度，求第三条边的长度等。
四、巩固练习1. 发给学生一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师可以挑选一些典型的题目进行讲解和解答。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结三角形的定义及特性。
2. 强调三角形在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中观察和运用三角形的特性。
六、作业布置1. 布置一些与三角形相关的作业题，让学生回家后完成。
2. 可以让学生收集一些生活中的三角形实例，并描述它们的特点和应用。
教学反思：本节课通过引入、探究、应用和巩固练习等环节，让学生了解了三角形的定义及特性，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，老师应该注重学生的参与和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。
数学《三角形的特性》一等奖说课稿1、数学《三角形的特性》一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。
三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
2、说学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
四、说教学过程这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练，拓展延伸——质疑反思，总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。
小学数学四年级下册教案-《三角形的特性》教学设计一、教学目标1.让学生掌握三角形的基本特性，包括三角形的稳定性、内角和为180度等。
2.培养学生运用三角形特性解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：三角形的稳定性、内角和为180度。
2.教学难点：运用三角形特性解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示生活中常见的三角形物品，如自行车架、房屋等，引导学生关注三角形的特性。
2.邀请学生分享他们对三角形的认识。
（二）新课讲解1.讲解三角形的基本特性（1）三角形是由三条线段首尾顺次连接组成的图形。
（2）三角形具有稳定性，不容易变形。
（3）三角形内角和为180度。
2.通过实例演示，让学生直观感受三角形的稳定性（1）利用三角形模型，让学生观察三角形在受到外力时是否容易变形。
（2）引导学生发现，三角形具有稳定性，不容易变形。
3.讲解三角形内角和为180度的性质（1）利用三角形模型，让学生观察三角形内角和。
（2）引导学生发现，三角形内角和为180度。
（三）案例分析1.展示一个实际问题，如“小明想用三根木棍搭一个三角形框架，请问他应该如何选择木棍的长度？”2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
（四）巩固练习1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生作业进行讲解，纠正错误。
（五）课堂小结2.强调三角形特性在实际生活中的应用。
四、课后作业1.请学生结合所学知识，设计一个三角形框架，并说明设计原理。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、案例分析、巩固练习等环节，让学生掌握了三角形的特性。
在教学过程中，注意引导学生关注三角形在实际生活中的应用，培养学生的合作学习、自主探究精神。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需注意对学生的学习情况进行及时反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
《三角形的特性》三角形PPT教材课件一、引入在我们的日常生活中，三角形无处不在。
从建筑结构中的屋顶框架，到自行车的车架，再到金字塔的形状，三角形都发挥着重要的作用。
那三角形到底有什么样的特性，让它在如此多的领域中被广泛应用呢？今天，就让我们一起来深入探索三角形的奇妙世界。
二、三角形的定义三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形。
这三条线段就是三角形的边，它们相交的点叫做三角形的顶点，相邻两条边所组成的角叫做三角形的内角。
为了更好地理解三角形的定义，我们来看几个例子。
比如一个三角形的三条边分别是 3 厘米、4 厘米和 5 厘米，三个顶点分别是 A、B、C，那么这个三角形就可以表示为△ABC。
三、三角形的分类1、按角分类（1）锐角三角形：三个角都小于 90 度的三角形。
（2）直角三角形：有一个角等于 90 度的三角形。
（3）钝角三角形：有一个角大于 90 度小于 180 度的三角形。
我们可以通过测量三角形的内角来判断它属于哪一类。
2、按边分类（1）等边三角形：三条边长度都相等的三角形。
（2）等腰三角形：有两条边长度相等的三角形。
（3）不等边三角形：三条边长度都不相等的三角形。
四、三角形的稳定性三角形具有一个非常重要的特性——稳定性。
这意味着当三角形的三条边长度确定后，它的形状和大小就固定不变了。
为了直观地感受三角形的稳定性，我们可以做一个小实验。
准备一个四边形框架和一个三角形框架，分别对它们施加力，会发现四边形很容易变形，而三角形却能保持原来的形状。
在实际生活中，三角形的稳定性有很多应用。
比如建筑工人在搭建脚手架时，会使用大量的三角形结构来确保脚手架的稳固；桥梁的支撑结构中也常常能看到三角形的身影。
五、三角形的内角和三角形的内角和是180 度。
我们可以通过多种方法来证明这一结论。
方法一：剪拼法。
将三角形的三个内角剪下来，然后拼在一起，会发现正好组成一个平角，也就是 180 度。
方法二：测量法。
测量多个不同类型的三角形的内角，并将它们相加，会发现内角和都接近 180 度。
三角形的性质三角形是我们数学中最基本的几何图形之一，它的性质也是我们学习几何时必须掌握的。
本文将详细介绍三角形的性质，包括角度、边长和面积等方面。
一、角度特性1、三角形的内角和等于180度：对于任意一个三角形，它的三个内角的和始终等于180度。
这是一个非常重要的性质，在解决三角形相关问题时经常会用到。
2、等腰三角形的角度特性：等腰三角形是指两边相等的三角形。
对于一个等腰三角形来说，它的底边上的两个角是相等的，而顶角则小于180度。
3、等边三角形的角度特性：等边三角形是指三条边都相等的三角形。
对于一个等边三角形来说，它的三个角都是60度。
二、边长特性1、三角形两边之和大于第三边：对于任意一个三角形，任意两边的长度之和大于第三边的长度。
这个性质也是判断三条线段能否构成一个三角形的重要条件。
2、等边三角形的边长特性：等边三角形的三条边长都相等，这是等边三角形的基本特征。
3、等腰三角形的边长特性：等腰三角形的两条边相等，底边长度和顶角之间存在一定的关系。
三、面积特性1、三角形面积的计算公式：对于任意一个三角形，它的面积可以通过底边长和高的乘积再除以2来计算，即S=（底边长度×高）÷2。
2、正三角形的面积特性：正三角形是指既是等边三角形又是等腰三角形的三角形。
正三角形的面积可以通过边长的平方再乘以根号3再除以4来计算。
3、海伦公式：对于任意一个三角形，已知三条边长a、b和c，可以通过海伦公式来计算它的面积。
海伦公式的表达式为：S = √[s(s-a)(s-b)(s-c)]其中，s为三角形周长的一半，即s=(a+b+c)/2。
四、其他性质1、直角三角形的性质：直角三角形是指其中一个角是90度的三角形。
直角三角形中的直角边和斜边之间存在勾股定理的关系，即直角边的平方之和等于斜边的平方。
2、三角形的相似关系：对于两个三角形来说，如果它们的对应角度相等，那么它们是相似的。
相似三角形的对应边长比例相等。
《三角形的特性》说课稿一、说教材《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册 116 页的内容以及练习十四第1至第3题。
它是在学生已经学习了角、线段、平行四边形的底和高以及对三角形具有直观的认识基础上进行教学的。
三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，任何多边形都可以分割成若干个三角形，三角形的特性是学习多边形的起点。
通过本节课的学习，可以进一步发展学生的空间观念，也是为今后学习其他三角形知识奠定良好的基础。
根据以上教材的分析以及四年级学生的心理特征、认知结构，拟定如下教学目标：1.认识三角形的特征。
2、理解三角形的特性。
3.掌握画高的方法。
4.让学生经历动手操作、观察的过程，培养学生的空间想象能力和操作能力。
5.经历数学学习的过程，体会获得成功的喜悦，树立学习数学的信心。
教学重点：理解三角形的概念，掌握三角形的特性。
教学难点：准确的画高以及发展学生的空间观念。
二、说教法教学的艺术就是激发与引导的艺术。
根据本节课的具体教学内容和四年级学生的实际情况，我主要采用讨论法与自主探究法。
让学生自主探究，小组讨论学习新知，认识三角形的特征，充分的体现了以学生为主体，教师为主导的数学思想，让学生在活动中感受数学之美。
三、说学法“善学者，师逸而功倍”教师的教是为了学生的学，不仅要使学生学会，更重要的是使学生会学。
学生是学习活动的主人，在学习过程中主要通过动手实践、合作交流等方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验、在体验中感悟、在感悟中习得，使他们的学习活动成为一个生动活泼而富有个性的过程。
四、说教学流程（一）联系生活，情境导入。
出示课本80页情境图，让学生观察，发现并描述，并说一说，生活中有哪些物体是三角形，全班交流反馈，最后老师通过多媒体出示生活中常现物体上的三角形。
（二）直观演示，探究特征。
活动 1.用小棒摆三角形和动手在纸上画一个三角形，看一看三角形是用几根小棒或几条线段组成？是怎样连接的？学生小组交流，反馈想法，老师引导学生概括三角形的概念。
小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿范文（通用3篇）作为一位教学工作者，往往需要准备说课稿，说课稿可以匡助我们提高教学效果。
那末什么样的说课稿才是好的呢？下面是本店铺收集整理的小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。
小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿1一、说教材（一）、内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80—81页内容，这部份内容包括三角形的定义，三角形各部份名称，三角形的稳定性等。
学生通过上册对空间与图形内容的学习对三角形已有了直观认识，能够从平面图中分辩出三角形。
例题1：是有关三角形定义的教学，着重是让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性。
抽象出概念。
例题2：着重于三角形的重要特性是“稳定性”，在生活中有着广泛应用。
它可以让学对三角形有更为全面和深入的认识。
同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。
（二）、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2、通过实验，使用权学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察，操作能力和应用数学知识解决实际问题。
（三）、教学重点：理解三角形的特性。
（四）、教学难点：在三角形内画高。
二、说教法（一）、情境教学法。
在特定的情境中进行学习，能激发学生兴趣，激活学生思维。
为了解决问题，学生会主动探索新方法，从而将问题的解决和方法融为一体，这样安排有利于密切数学与生活的联系。
（二）、操作讨论法。
在动手操作，讨论交流时学生各抒己见，这样即启迪学生思维，又能增强其合作意识。
学生动手、动脑，在探索发现问题的过程中解决问题，真正体现了以学生为主体的教学理念，教师在课堂上起到了组织者，引导者与合作者的作用。
三、说学法（一）、自主探索《数学课程标准》指出有效的数学活动不能单纯地进行摹仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。
小学数学《三角形的特性》
三角形是小学数学中最基本的图形之一，它具有一些独特的特性。
通过学习三角形的特性，我们能够更深入地理解和应用数学知识。
本
文将介绍三角形的边长、角度、面积以及与其它图形之间的关系，帮
助读者掌握三角形的特性。
一、三角形的边长特性
三角形有三条边，我们可以根据边的长度来分类三角形。
根据边长
的不同，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形三种
类型。
1. 等边三角形：等边三角形的三条边长度完全相等，也就是边长相等。
2. 等腰三角形：等腰三角形的两条边长度相等，剩下的一条边与之
不等。
3. 普通三角形：普通三角形的三条边长度各不相等。
通过观察三角形的边长特性，我们可以在解题过程中进行分类讨论，简化问题的解决步骤。
二、三角形的角度特性
三角形有三个内角，我们可以根据角度的大小来进行分类。
1. 锐角三角形：锐角三角形的三个内角都小于90°。
2. 直角三角形：直角三角形的一个内角为90°。
3. 钝角三角形：钝角三角形的一个内角大于90°。
三角形的角度特性常常用于判断三角形的类型，以及解决与三角形
相关的各类问题。
三、三角形的面积特性
三角形的面积是一个重要的概念，在几何学和实际应用中都有广泛
的应用。
我们可以根据三角形的底和高来计算其面积。
三角形面积的计算公式为：面积 = 底 ×高 ÷ 2。
其中，底是三角形中的一条边，高是从底到对边的垂直距离。
通过
使用面积的计算公式，我们可以求解各种类型的三角形的面积，进一
步应用于实际问题中。
四、三角形与其它图形的关系
三角形是许多其它图形的基础，通过理解三角形与其它图形的关系，我们可以更好地学习和应用数学知识。
1. 三角形与矩形：三角形可以看作是一个矩形的一半，矩形的面积
等于其一条边的长度乘以宽度，而三角形的面积等于底乘以高的一半。
2. 三角形与平行四边形：平行四边形可以分成两个相等的三角形，
而三角形的两角之和等于180°。
3. 三角形与正方形：正方形是一种特殊的矩形，也可以将其视为两
个相等的三角形组成。
通过研究三角形与其它图形的关系，我们能够深入理解和应用数学
知识，进一步拓宽我们的数学思维。
综上所述，三角形是小学数学中重要的一部分，它具有边长、角度、面积以及与其它图形的关系等独特特性。
通过掌握三角形的特性，我
们能够更好地理解和应用数学知识，进一步提升解题的能力和综合运
用数学的能力。
因此，对于小学生来说，掌握三角形的特性是学习数
学的重要一步。
