12.1价值与价值观学案(2015)

价值与价值观学习目标○识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

○理解：人的价值是什么，如何评价人的价值。

重点难点○重点：价值观的导向作用；○难点：人的价值。

自主学习一、人的价值1、哲学意义上的价值：是指一事物对主体的，即一事物所具有的能够满足主体需要的和功能。

2、人的价值⑴人的价值就在于，就在于对社会的和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的、以及的需要。

人既是价值的，又是价值的享受者。

⑵对一个人的价值的评价主要是看他的。

人的贡献是多方面的，但最根本的是对和的贡献。

二、价值观的导向作用在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。

粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。

徐本禹，来自山东聊城农村的贫困大学生，放弃华中农业大学硕士研究生的学习（华中农大破例为他保留两年学籍），像许多西部志愿者一样，在贵州的有一个乡村学校支教。

他以质朴的还带着泥土芳香的那份平凡，感动着千千万万的人们……“人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。

”这是干部群众对任长霞的高度赞誉。

这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。

任长霞把生命最壮丽的一刻留在了嵩岳大地，用自己的一腔热血捍卫了一方平安，用自己的模范行动树起了百姓心中之碑。

人民怀念着任长霞，人民也呼唤着千秋万万个任长霞。

李真，原河北省一名年轻的厅级干部。

他信奉了“有权利也就拥有地位和金钱”的错误观念，担任领导职务后，私欲极度膨胀，违背共产主义理想和党的宗旨，利用权力收受贿赂，贪敛钱财，违法乱纪，最终被依法执行死刑。

1、物的价值与人的价值有何不同？（是一回事吗？）2、你是怎样认识人的价值的？3、徐本禹、任长霞是如何在岗位上实现自己的人生价值的？4、我们从中受到什么启示？5、评价一个人的价值的主要衡量标准是什么？6、不同的价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择有什么作用？探究二：近日，央视热播剧《焦裕禄》引起广泛的社会反响。

价值与价值观学习目标1、知识目标⑴识记价值和价值观的基本含义价值观的导向作用⑵理解人的价值是什么，如何评价人的价值⑶运用运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

2、能力目标：通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力3、情感目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观学习重点、难点重点：价值观的导向作用难点：人的价值使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。

课前预习教材助读一、价值与价值观1、人的价值（1）哲学意义上的价值________________________________________________________ 注意：理解这一概念应把握以下两点：①哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。

②价值是一事物对主体的积极意义。

这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。

（2）人的价值（3）人的价值的评价2、价值观的导向作用（1）价值观的含义___________________________________________________________：（2）价值观与社会存在的关系：________________________________________________ （3）价值观的导向作用：①______________________________________________________________②______________________________________________________________________二、基本原理和方法论：1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论（1）原理：人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。

价值与价值观一、教学目标1、了解哲学意义上的价值2、理解人的价值的内涵（包括哪两方面内容）与评价3、理解价值观的导向作用并运用分析问题4、使学生深刻认识到正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛。

使学生认识到在对社会的责任和贡献中实现真正的人生价值，树立正确的人生价值观。

二、教学重点、难点人生价值的内涵和评价、价值观的导向作用三、教学方法情景探究法、多媒体和学案综合教学法四、教学过程【导入】我们知道，世界上最著名的奖励基金是瑞典化学家诺贝尔设立的诺贝尔奖学金，每年评选一次，奖励为人类的科学事业和和平事业做出巨大贡献的人们。

2012年我国的作家莫言获得了2012年度诺贝尔文学奖，全国人民为之欢舞！他是我国第一位真正意义上获得诺贝尔奖的中国人。

我们学校也有五项奖励基金，你知道这些奖励基金的设立者是谁吗？李玉华、黄小平、茹伯兴、孙金荣、王林元，共计220万元。

他们在我校设立奖学金，奖励我校品学兼优的学生和在教育教学管理上成绩突出的老师，从中我们可以向他们学习一种什么样的精神？他们是成功人士，在获取经济收益的同时，懂得回报社会、回报他人。

他们这种行为在一定价值观的引领下，今天我们一起探究人的价值是什么和应该树立怎样的价值观。

归纳并出示课题：《价值和价值观》【展示学习目标】1、哲学意义上的价值和价值观的含义2、人的价值的内涵（包括哪两方面内容）与评价3、价值观的导向作用分析问题4、学生自觉树立正确价值观的思想觉悟。

请结合课前预习，请你讲述一下本课的主要内容是什么？在预习中，有没有遇到什么问题？结合你课前的自主学习，判断下列观点说法是否正确，并简要说明理由：1、哲学意义上的价值与具体事物的价值是共性与个性的关系具体事物的价值与哲学上的价值的关系。

具体事物的价值是指具体事物的属性满足了入的某种具体需要。

这种“价值”是具体领域的价值，是个性。

而哲学上的价值是对这些具体领域中事物的价值进行高度的抽象和概括而形成的关于世界观领域的价值，是共性。

价值与价值观【教学目标】：一、知识目标1、价值、价值观的基本含义2、人的价值的评价、价值观的导向作用二、能力目标通过学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

三、情感、态度、价值观目标通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

【教学重点难点】：1、人的价值2、对一个人的价值的评价【教学手段】：多媒体、黑板【教学方法】：分切块、自主探究【教学课时安排】：1课时【导入新课】1、辽宁人丛飞是位歌手，从沈阳音乐学院毕业后闯荡深圳。

1994年以来，他先后资助了178名贫困失学儿童，300多万家财散尽，还欠了十几万外债。

2005年4月，丛飞患胃癌住院，他的事迹感动了深圳、广东乃至全国人民。

他先后荣获广东省十大杰出青年志愿者、中国百名优秀青年志愿者、2004年度广东省优秀音乐家、2005年深圳最具爱心人物和2005年共青团中央授予他的“中国青年志愿服务金奖”奖章等荣誉。

丛飞的事迹给我们以怎样的启示?（人的一生该如何度过才是有价值、有意义的）2、刘伟事例【讲授新课】切块一、人的价值【课堂探究】课本第96页物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?【探究提示】A物的价值不同于人的价值，对一般的事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人则不同。

人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也就是说，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。

B人的价值就是人所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献（1）价值的基本含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

12.1《价值与价值观》导学案一、学习目标：1、识记价值、价值观的基本含义、价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。

3、结合实例说明人的价值在于对社会责任的责任和贡献。

二、预习作业：请阅读课本并找出以下问题的答案。

1、什么是哲学意义上的价值？试举例说明。

2、物的价值和人的价值是一回事吗？你怎样认识人的价值？3、如何评价一个人的价值？4、什么是价值观？价值观有何作用？5、社会主义核心价值观的基本内容是什么？三、探究活动1、现阶段，公民个人怎样做即是为社会作贡献？2、试从公民、社会、国家三个角度举出践行社会主义核心价值观的实例。

四、课堂检测1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能用于观赏和食用，这时它才有价值，这说明（）①价值是事物属性与主体需要之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有价值③客观事物属性与主体需要是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是事物对主体的积极意义A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2、爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”对此理解正确的是（）A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B.人的价值表现在社会对个人的尊重和满足C. 个人不应当向社会索取D. 人生价值的两个方面是不可分割的3、马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。

不应认为这两种利益是敌对的、互相冲突的。

”这意味着（）①人的价值和自我价值是统一的②社会价值和自我价值之间不存在矛盾③社会价值是自我价值实现的基础④为人类造福需要实现自身的完美A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4、下列对价值观的认识，正确的有（）①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点②价值观是人生的重要向导③价值观是在认识各种具体事物的价值的基础上形成的④价值观对人们的行为选择起积极的促进作用A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④5、有人说：“悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人先战胜自己，然后才战胜生活。

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观人的价值的内涵及其评价标准价值观的导向作用预习案【学习要求】快速阅读课本，完成相应填空，并在课本上勾划关键词，并对有疑问的知识点进行标记。

1．哲学意义上的价值（1）含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的_______，即一事物所具有的能够满足主体需要的的_______属性和功能。

（2）哲学意义上的价值与具体领域价值的关系：哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的_______性和_______性。

2．人的价值（1）内涵：人的价值就在于_______，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

人是价值的_______者：每个人用劳动创造物质财富和精神财富满足社会和他人的需要人是价值的_______者：自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认（2）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的_______。

人的贡献是多方面的，但最根本的是对_______和_______的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

3．价值观（1）价值观的含义：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对_______的总的看法和根本观点。

（2）价值观具有______作用。

①价值观对人们__________和___________的活动具有重要的导向作用。

A.价值观影响人们对事物的认识和评价。

价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。

B.价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。

②价值观是_______的重要向导。

方法论要求：_______________________________________________________1．理解人的价值的内涵及其评价2．理解价值观的导向作用（2分钟内速记重点原理。

价值与价值观【预习案】知识梳理1．哲学意义上的价值哲学意义上的价值是一事物对___________的___________意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的___________和___________。

2．人的价值的内涵与评价（1）内涵：人的价值就在于___________，就在于对___________的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

人的价值有两个方面：（人既是价值的创造者，又是价值的享受者）①个人对社会的___________。

（即人的价值就在于为社会创造价值）；②社会对个人的___________。

（2）评价：评价一个人的价值，主要看他的___________。

人的贡献最根本的是对___________和人类进步事业的贡献。

在今天，就是看他为___________、为___________贡献了什么。

3．价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物___________的___________看法和___________观点，这就是价值观。

4．价值观的导向作用价值观作为一种___________，对___________具有重大反作用，对___________的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

（1）价值观对人们___________世界和___________世界的活动具有重要导向作用。

___________的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；___________的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败。

（2）价值观对___________的选择具有重要导向作用。

【探究案】探究一：“人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。

”这是干部群众对任长霞的高度赞誉。

这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。

李真，原河北省一名年轻的厅级干部。

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观【基础知识梳理】一、人的价值1、哲学意义上的价值2、人的价值及其基本内容二、价值观的导向作用1、价值观的含义2、导向作用的表现3、新时期的正确价值观【课内探究案】【合作探究】探究一：马永顺，原黑龙江省伊春市铁力林业局工人。

50年前，他是全国著名的伐树英雄；50年后，他是闻名遐迩的植树模范。

半个世纪以来，他的命运始终与大山紧紧连在一起。

朱镕基总理评价他：“你这一辈子干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树英雄，我们都要向你学习。

”马永顺从伐木英雄变植树英雄说明了什么哲学道理?探究二：近年来,受利益的驱动, 煤窑非法开采,禁而不止,以致矿难频发,已经成为国民关注的焦点。

然而对于关闭非法不煤窑，不同的人却有不同的看法。

小煤窑主说：“我们按时缴税，为当地经济发展做出了贡献，到头来却被关闭！”矿工说：“我们除了挖煤之外只能靠种庄稼，而一担谷只卖几十元，远远没有开采煤矿来钱容易。

”一个乡镇领导说：“我们县里没有大的企业，全年财政收入的３０％以上都来自小煤窑，如果取缔小煤窑，很多乡镇就发不出工资．”遇难矿工家属说：“非法小煤窑没有安全保障，不该为了几个钱送了亲人的命，国家关闭，我们理解、拥护。

”国家安全生产监督管理局认为：“人命关天，全国各地凡是证件不全的、不具备安全生产条件的小煤窑一律关闭。

”１、材料中不同行为主体各自的价值选择是什么？２、你赞成哪一种价值判断和价值选择，为什么？探究三：怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？【当堂达标】要求：限时5分钟内独立完成1.中国高铁第一人李东晓说：“我觉得我能够为我们中国高铁事业做了一些贡献，能够带出更多的高铁司机，让我们高铁司机队伍更加壮大，这是我最欣慰的一件事。

”这表明①人生价值的实现必须有一定的客观条件②人的价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现③只有在奉献中才能实现价值④人生价值的实现必须以社会对个人的承认和满足为前提A．①②B．②③C．①③D．①④2.据《光明日报》报道，被人们称为“爱心天使”的福建省屏南县医院护士包著琼自己过着艰苦的生活，却用平常省吃俭用积攒下来的钱，先后救济了100多位病人，资助了39名贫困学生继续升学。