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人教版七年级道德与法治七年级上册教案：第四单元生命的思考第八课探问生命第二课时《敬畏生命》一. 教材分析本课《敬畏生命》是道德与法治七年级上册第四单元生命的思考的第八课。
本课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命深层次的理解。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和挫折，对生命产生疑惑和敬畏。
因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的心理特点，以生动案例和贴近学生生活的问题，引发学生对生命的思考，培养他们的生命敬畏意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。
3.引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热情和动力。
四. 教学重难点1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考生命的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考。
3.准备教学PPT，展示相关案例和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生命的逝去等，引发学生对生命的思考。
提问：“你们对生命有什么看法？”让学生自由发言，表达自己对生命的理解。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于生命敬畏的案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人，或者一位身患重病却依然乐观面对生活的人。
让学生分组讨论，思考以下问题：“这个案例让你有什么感悟？”，“你会如何对待自己的生命？”，“你会如何尊重他人的生命？”3.操练（5分钟）教师提出一些与生命敬畏相关的问题，如“你觉得生命中最宝贵的是什么？”、“你会如何珍惜自己的生命？”等。
第八课探问生命
第2课时敬畏生命
1．我们为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的。
（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（3）生命至上。
2．生命至上的内涵：
（1）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
（2）看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要。
3．怎样敬畏生命？
（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）从内心自愿选择敬畏生命，走向有道德的生活。
4．表示重视自己生命的同时关爱他人生命的名言名句：
（1）仁者爱人。
（2）推己及人。
（3）己所不欲，勿施于人。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第八课探问生命第二课时《敬畏生命》一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，主要引导学生认识生命的价值，理解生命的意义。
第八课《敬畏生命》通过本节课的学习，让学生理解敬畏生命的重要性，认识到每个人的生命都是宝贵的，应该珍惜和尊重。
敬畏生命，就是要尊重生命，关爱生命，珍爱生命。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步的引导和深化。
他们在日常生活中，可能对生命有敬畏之心，但对生命的深刻理解还不够。
因此，本节课的教学，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们深入理解敬畏生命的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.引导学生理解敬畏生命的重要性，培养学生的生命敬畏意识。
3.通过对生命的思考，让学生更加珍惜和尊重生命。
四. 教学重难点1.敬畏生命的含义和重要性。
2.如何引导学生从日常生活中培养生命敬畏意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验生命的宝贵和敬畏。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和理解敬畏生命的重要性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解敬畏生命的意义。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，内容包括教材内容、案例分析等。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如视频、图片等。
3.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受生命的奇迹和宝贵。
引导学生思考：生命是什么？生命对于我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的含义。
通过讲解和案例分析，让学生理解每个人的生命都是宝贵的，应该珍惜和尊重。
3.操练（10分钟）开展小组讨论，让学生结合自己的生活经验和教材内容，讨论如何在生活中培养生命敬畏意识。
敬畏生命
一、单项选择题
1．骆抗先常常自勉：“我是一名医生，也是一名党员，自己所剩的时间已经不多，可想做的事情还很多，我要把剩下的生命都留给病人，直到生命的最后一刻。
”这告诉我们
①不应该漠视自己的生命②可以漠视他人的生命，因为他人的生命与我们无关
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题④尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．“酒驾入刑”以来“喝酒不开车，开车不喝酒”逐渐被更多的司机接受并自觉践行着。
“喝酒不开车，开车不喝酒”实际上是一种
①对生命的尊重②没有担当的表现③对法律的敬畏④对有法必依的践行
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3．下面漫画《悲剧》警示人们
A．不要漠视自己的生命，也要尊重、善待他人的生命
B．当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃
C．要珍惜和善待自己的生命
D．人的生命是脆弱的
4．下列做法有利于维护身体健康的是
A．坚持体育锻炼，积极锻炼身体 B．注重餐饮养生，为身体多补保健品
C．选择自己喜欢吃的菜，不喜欢的不吃 D．放假在家晚睡晚起，养精蓄锐
5．一方面大暴雨袭击群众性命堪忧，另一方面解放军官兵与暴雨抢时间救助。
由此可见
A．动植物的生命力比人类强 B．我们要肯定生命、尊重生命
C．生命是顽强的，也是脆弱的 D．面对暴雨袭击，人民群众是无能为力的
6．70多岁的老人朱光宣发现一个小女孩掉入水塘后，尽管自己刚中风，腿脚不便，仍奋不顾身下水救人。
南京市江宁区见义勇为基金会对他进行了表彰。
我们向朱光宣学习，就要做到
①发现同学不小心掉入水塘的深水区，我们即使不会游泳，也要跳下去救人
②生命怀有敬畏之心，不仅要关心自己的身体健康，也要关心他人的健康
③增强安全意识，自我保护意识，无论如何只爱护自己的生命
④从日常生活中的小事做起，关爱他人的健康
A．①④ B．③④ C．②④ D．②③
7．“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”世界科学巨匠霍金的话表明他
A．有顽强的生命力 B．有高雅情趣
C．敬畏生命，热爱生活，热爱人生 D．过于自信
8．《星光大道》走出的著名盲人歌手杨光，虽然是一个从没有见过阳光为何物的盲人，却用歌声唱出对人生幸福的追求与热爱，他从来没有在逆境中自怨自艾，而是用满腔的热情去拥抱生活。
杨光的事迹说明
①任何时候都应珍爱生命，永不放弃对生活的热爱
②挫折是强者磨砺意志的阶梯
③自尊自信、热爱生活是成功者必备的心理品质
④只要拥有自信和坚强的意志力，就一定能取得人生的辉煌
A．①②③④ B．①②③ C．②④ D．①③④
9．“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。
”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他
A．珍爱生命，悦纳自我 B．不断进取，发展自我
C．敬畏生命，关爱他人 D．冷静客观，认识自我
10．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人们全都是为了自己活着
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
11．关于“生命的接续”，下列观点正确的有
①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续
②生命的传承仅指个体身体生命的接续
③在生命的接续中，人类生命的不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识自己的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．远离危险，是我们青少年自我保护的基本措施。
树立安全意识，需要我们熟悉各种警示标志。
下列消防警示标志及其含义按顺序对应正确的是
A．禁止堆放——禁止烟火——禁止用水灭火——禁止放易燃物
B．禁止用水灭火——禁止烟火——禁止放易燃物——禁止堆放
C．禁止放易燃物——禁止用水灭火——禁止烟火——禁止堆放
D．禁止堆放——禁止放易燃物——禁止用水灭火——禁止烟火
二、非选择题
13．材料一：“少年不努力，老大徒伤悲”。
目前许多中学生不知生命之短暂，人生没有梦想，荒废学业，沉迷于游戏机、网吧，为追求时尚，穿名牌，买手机，这难道不是虚度光阴吗？“书到用时方恨少”，不努力读书，没有学识，只得漂漂荡荡在人世间，这往往是不知青春宝贵之人的结局。
要想化悲剧为喜剧，只有树立目标，珍惜青春，珍惜生命。
材料二：中国式家庭教育：家长什么都不让孩子做，说什么，学生只要学习就好了，你只要学习好，什么都不要管，家长全部给包办了。
这样就让学生根本就没有一点社会承受能力。
受到一点小挫折，就直接心理崩溃，导致校园或家庭悲剧不断发生。
阅读材料，运用课本知识回答下列问题：
（1）材料一和材料二反映了一个什么现象？
（2）假如你身边就有这样的同学，让你去劝说他，你准备怎样劝说?
14．材料一：“您勇敢的逆行，让我们更加安全，向英勇的消防员致敬！”
——《最伟大的逆行》
材料二：2015年1月16日，年仅33岁的著名青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，病逝于北京大学深圳医院。
即便到了离开时，她仍然选择了以另一种大爱的方式存在——捐献自己的眼角膜。
曙光中学团委会决定开展“向身边的英雄人物学习”的宣传活动，现请你参与并完成以下任务。
（1）请你列举能吸引同学们参与的活动形式。
（至少两种）
（2）“消防队员面对危险勇敢逆行、姚贝娜捐献眼角膜”都在告诉我们：要尊重生命、敬畏生命。
请问如何尊重生命、敬畏生命？
（3）敬畏生命，日常生活中我们的具体做法是什么？
参考答案
13．（1）材料一和材料二反映了一个什么现象？
不珍惜生命的现象
（2）假如你身边就有这样的同学，让你去劝说他，你准备怎样劝说?（注意从不同的角度去回答6分）
从生命的角度：生命是来之不易的；生命是短暂的；生命是不可逆的；个体生命在实现人类生命的接续中要担当责任；我们要学会敬畏生命等。
从学习的角度：学习能让我们拥有更好的生活；学习给生命添加养料；学习点亮心中的明灯，激发前进的动力等。
从少年有梦的角度：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想才能不断进步和发展。
（从三个角度去答题，可以给满分）
14．（1）主题班会、演讲比赛、征文比赛、黑板报评比等。
（2）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是发自内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（3）公交车上主动给老弱病残孕让座；同学生病了，积极提供帮助；平等待人，礼貌待人；看到老人跌倒了，前去帮扶；遇到受伤的动物，向有关部门反映；主动接受安检；拒绝食用、购买野生动物等。
