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一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育信息化、个性化教学的需求日益增长。
教具作为教学过程中不可或缺的辅助工具，其制作的质量直接影响教学效果。
为了提高教师制作教具的技能，促进教育教学质量的提升，特举办本次主题教具制作教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对教具制作重要性的认识，增强教师动手实践能力。
2. 探索创新教具制作方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成资源共享、共同进步的良好氛围。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容1. 主题讲座：教具制作的重要性与技巧- 讲座内容：由资深教师或教具制作专家主讲，介绍教具制作的重要性、常见类型、制作技巧及注意事项。
- 目的：帮助教师认识到教具制作在教育教学中的重要作用，掌握基本的教具制作方法。
2. 分组实践：教具制作实践操作- 分组：将教师分成若干小组，每组由一名经验丰富的教师担任组长。
- 内容：根据讲座内容，每组选择一种教具进行制作，如实物教具、电子教具、多媒体教具等。
- 目的：通过实践操作，提高教师动手能力，掌握教具制作的基本流程。
3. 作品展示与交流- 展示：各小组展示制作的教具，并进行简要说明。
- 交流：各小组之间相互观摩、交流经验，共同探讨教具制作的创新点。
- 目的：促进教师之间的学习与交流，激发创新思维，提升教具制作水平。
4. 专家点评与总结- 点评：邀请专家对各组制作的教具进行点评，指出优点和不足。
- 总结：对本次活动进行总结，强调教具制作在教育教学中的重要性，并对今后工作进行展望。
- 目的：为教师提供专业指导，提高教具制作水平。
七、活动准备1. 准备教具制作所需的材料、工具和设备。
2. 安排场地，布置展示区。
3. 邀请专家进行讲座和点评。
4. 制定活动日程安排表。
八、活动预期效果1. 教师对教具制作的重要性有更深刻的认识。
2. 教师制作教具的技能得到提升。
活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、保教主任活动主题：探索创新，玩教具制作与教学应用活动背景：随着幼儿教育改革的不断深入，玩教具在幼儿园教育中的作用日益凸显。
为了提高教师的专业素养，丰富幼儿园教学资源，促进幼儿全面发展，我园特开展了本次玩教具制作教研活动。
活动流程：一、活动准备1. 教研组长组织教师提前收集玩教具制作的相关资料，了解不同类型的玩教具及其制作方法。
2. 教师们提前准备所需材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
二、活动开展1. 主题讲座：由教研组长主讲，介绍玩教具制作的基本原则、类型及制作方法，强调玩教具在幼儿教育中的重要性。
2. 分组讨论：教师们根据讲座内容，分成小组，讨论如何将玩教具与教学内容相结合，提高教学效果。
3. 现场制作：教师们根据讨论结果，现场制作玩教具，并分享制作心得。
4. 作品展示：各小组展示制作完成的玩教具，进行互评，并提出改进意见。
三、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和创意成果，并强调玩教具制作与教学应用的重要性。
2. 保教主任对本次活动进行点评，指出教师在玩教具制作过程中的优点和不足，并提出改进建议。
活动内容：一、主题讲座教研组长通过PPT展示，详细介绍了玩教具制作的基本原则，如安全性、趣味性、教育性等。
同时，她还介绍了不同类型的玩教具，如认知类、操作类、艺术类等，以及制作方法。
二、分组讨论教师们根据讲座内容，分成小组，讨论如何将玩教具与教学内容相结合。
以下为部分讨论内容：1. 小组一：针对小班幼儿，制作了“颜色配对”玩教具，通过颜色认知，培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 小组二：针对中班幼儿，制作了“形状拼图”玩教具，通过形状拼接，锻炼幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 小组三：针对大班幼儿，制作了“角色扮演”玩教具，通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和表达能力。
生物教具制作初中教案模板
【教学目标】
1. 了解生物教具的重要性和作用。
2. 掌握制作生物教具的基本方法和技巧。
3. 提高学生动手能力和创造力。
【教学重点和难点】
重点：生物教具的制作方法和技巧。
难点：如何设计和制作具有生物特征的生物教具。
【教学准备】
1. 生物教具制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 图片或视频展示生物教具的实际应用和效果。
3. 针对不同生物特征设计的教具模板。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师介绍生物教具的重要性和作用，引起学生兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解不同生物特征的生物教具设计原则。
2. 演示生物教具制作的基本步骤和技巧。
三、实践操作（30分钟）
1. 学生根据教具模板，制作具有生物特征的生物模型。
2. 学生在制作过程中，老师进行指导和辅导。
四、展示交流（10分钟）
学生展示自己制作的生物教具，交流分享制作经验和心得。
五、总结反思（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，引导学生反思学习收获和不足之处。
【作业布置】
请学生根据自己的兴趣和想法，设计并制作一个具有生物特征的生物教具，并在下节课展示给全班同学。
【教学反馈】
根据学生展示的生物教具和作业情况，及时进行评价和反馈，指导学生进一步提高制作技能和创作能力。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国对幼儿教育的重视程度越来越高。
玩教具作为幼儿园教育中不可或缺的辅助工具，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要作用。
为了提高教师对玩教具的运用能力，促进幼儿全面发展，我园于2023年3月开展了“玩教具教研活动”。
二、活动目标1. 提高教师对玩教具的认识，了解玩教具在幼儿教育中的重要性。
2. 学习制作和运用各类玩教具，丰富幼儿教育活动。
3. 通过实践，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 玩教具知识讲座活动伊始，我们邀请了幼儿园资深教师进行玩教具知识讲座。
讲座内容主要包括玩教具的定义、分类、特点、制作方法以及运用策略等。
通过讲座，教师们对玩教具有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 玩教具制作实践在讲座结束后，教师们分组进行玩教具制作实践。
活动中，教师们充分发挥创意，利用废旧材料、纸张、绳子等制作出各式各样的玩教具。
例如，有的教师制作了拼图、积木等认知类玩教具；有的教师制作了角色扮演、情景模拟等情感类玩教具；还有的教师制作了拼插、搭建等动手操作类玩教具。
3. 玩教具展示与交流在制作完成后，各小组展示了各自的玩教具，并分享了制作过程中的心得体会。
其他教师观摩后，对玩教具的创意和实用性给予了高度评价，并提出了改进意见。
通过交流，教师们相互学习，共同提高。
4. 玩教具运用研讨在研讨环节，教师们针对不同类型的玩教具，结合幼儿的年龄特点和兴趣，探讨如何将玩教具融入日常教学活动中。
例如，如何利用拼图玩教具培养幼儿的观察能力和空间想象力；如何利用角色扮演玩教具促进幼儿的社会性发展等。
5. 玩教具评估与反思最后，教师们对本次教研活动进行了总结和反思。
大家一致认为，玩教具在幼儿教育中具有重要作用，教师应重视玩教具的制作和运用，以提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对玩教具有了更深入的了解，掌握了制作和运用各类玩教具的方法。
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能教室参与人员：全体小学教师、教务处领导、教研组长活动主题：探索与分享自制教具的创新与应用一、活动背景随着教育改革的不断深入，教学手段的现代化已成为必然趋势。
自制教具作为一种富有创新性和实践性的教学辅助工具，不仅能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还能培养学生的动手能力和创新精神。
为了进一步提升教师自制教具的水平，我校特举办此次教研活动。
二、活动流程1. 专家讲座- 邀请了市教育科学研究院的专家为教师们做专题讲座，主题为“自制教具的设计与制作”。
专家结合实例，详细讲解了自制教具的设计理念、制作技巧和注意事项。
2. 优秀教具展示- 由各教研组推荐，展示了近年来我校教师制作的优秀教具。
这些教具涉及语文、数学、科学等多个学科，种类丰富，制作精良，充分体现了教师的创新精神和实践能力。
3. 分组讨论- 将参与活动的教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何提高自制教具的实用性和趣味性？- 如何在教学中有效运用自制教具？- 如何推广和普及自制教具的使用？4. 成果分享- 各小组代表汇报讨论成果，分享在自制教具设计与制作中的心得体会，以及在教学中的应用案例。
5. 总结发言- 教务处领导对本次活动进行总结，肯定了教师在自制教具方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
三、活动内容1. 专家讲座专家首先强调了自制教具在教学中的重要性，指出自制教具能够帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学习兴趣。
接着，专家从以下几个方面进行了讲解：- 自制教具的设计理念：强调以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
- 自制教具的制作技巧：介绍了常用的材料、工具和制作方法。
- 自制教具的注意事项：提醒教师注意安全、环保和实用性。
2. 优秀教具展示展示的优秀教具包括：- 语文：拼音拼读教具、成语接龙卡片、古诗词朗诵道具等。
- 数学：几何图形拼图、数学计算器、时间管理教具等。
- 科学：植物生长观察器、简易电路实验装置、气象观测仪等。
作为一名幼儿教育工作者，我一直致力于为孩子们提供丰富多样的教育资源和教学环境。
在参加本次玩教具讲座后，我受益匪浅，对玩教具在幼儿教育中的重要性有了更深刻的认识。
以下是我对本次讲座的心得体会。
一、玩教具的定义及分类讲座首先对玩教具进行了定义，即专门为幼儿设计的，具有教育意义、趣味性和互动性的教学用品。
根据材质、功能、教育目的等不同，玩教具可以分为以下几类：1. 智力开发类：如拼图、积木、七巧板等，有助于培养幼儿的逻辑思维、空间想象力和创造力。
2. 语言表达类：如故事书、绘本、玩具电话等，有助于提高幼儿的语言表达能力和听力。
3. 美术手工类：如彩笔、剪刀、胶水、纸张等，有助于培养幼儿的审美情趣和动手能力。
4. 角色扮演类：如医生玩具、厨师玩具、警察玩具等，有助于提高幼儿的社会交往能力和角色认知。
5. 音乐舞蹈类：如打击乐器、舞蹈服装、音乐玩具等，有助于培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈协调性。
二、玩教具在幼儿教育中的作用1. 培养幼儿的兴趣和爱好：玩教具具有趣味性，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在玩乐中学习，从而培养兴趣爱好。
2. 促进幼儿身心健康发展：玩教具能够锻炼幼儿的大脑、身体和感官，有助于提高幼儿的体能、智力和心理素质。
3. 培养幼儿的社交能力：玩教具可以提供幼儿互动的机会，让他们在游戏中学会沟通、合作和分享，从而提高社交能力。
4. 帮助教师开展教学活动：玩教具可以作为教学辅助工具，帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效果。
5. 激发幼儿的创造力：玩教具能够提供丰富的素材和玩法，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩乐中不断创新。
三、玩教具的选择和使用1. 选择合适的玩教具：根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平和教育目标，选择适合他们的玩教具。
2. 丰富玩教具种类：合理搭配不同类型的玩教具，满足幼儿多样化的需求。
3. 创新玩法：在保证安全的前提下，鼓励幼儿探索和尝试新的玩法，提高玩教具的使用效果。
4. 引导幼儿正确使用玩教具：在幼儿使用玩教具的过程中，教师应给予适当的指导和帮助，确保幼儿的安全。
一、活动背景为了提高中班幼儿的动手能力、创造力和审美能力，丰富幼儿园的教学内容，我们幼儿园于2022年X月X日开展了中班教具教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流、实践等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对中班教具的认识，了解教具的类型、特点和使用方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教具设计与制作的方法。
3. 通过实践操作，提高教师制作教具的技能，丰富幼儿园的教学资源。
4. 培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
三、活动内容1. 教具知识讲座首先，由我园资深教师进行教具知识讲座，内容包括：（1）教具的定义、类型和特点；（2）教具在设计、制作和使用过程中的注意事项；（3）教具在幼儿园教学中的应用价值。
2. 教具设计与制作交流接着，教师们分组进行教具设计与制作交流，每组选派一名代表进行展示和讲解。
交流内容包括：（1）教具的设计理念；（2）教具的制作过程；（3）教具在课堂中的应用案例。
3. 教具实践操作在交流结束后，教师们进行教具实践操作，亲自动手制作教具。
实践操作过程中，教师们相互学习、交流，共同提高制作技能。
4. 教具展示与评价最后，教师们将制作的教具进行展示，由其他教师进行评价。
评价内容包括：（1）教具的设计是否合理；（2）教具的制作是否精美；（3）教具在课堂中的应用效果。
四、活动过程1. 教师们签到，领取活动资料。
2. 资深教师进行教具知识讲座，教师们认真聆听并做笔记。
3. 教师们分组进行教具设计与制作交流，每组代表进行展示和讲解。
4. 教师们进行教具实践操作，相互学习、交流。
5. 教师们将制作的教具进行展示，其他教师进行评价。
6. 教师们总结活动心得，分享经验。
五、活动总结1. 教师们对中班教具有了更深入的了解，认识到教具在幼儿园教学中的重要作用。
2. 教师们在教具设计与制作过程中，提高了动手能力、创造力和审美能力。
3. 教师们通过交流与合作，共同提高了教具制作技能，丰富了幼儿园的教学资源。
《婴幼儿玩教具制作》课程思政元素一、课程介绍《婴幼儿玩教具制作》是一门针对婴幼儿教育领域的课程，旨在培养幼儿教育工作者具备制作适合婴幼儿玩耍和教育的玩具教具的能力。
本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作、小组讨论等方式，帮助学生掌握婴幼儿玩教具制作的基本原理和方法，提高教学质量和效果。
二、思政元素融入方式1.培养爱国情怀：在教学中，注重培养学生的爱国情怀，引导学生关注国家政策法规，遵守行业规范，为婴幼儿教育事业贡献自己的力量。
2.树立正确的教育观念：教育工作者要树立正确的教育观念，注重培养婴幼儿的创造力和想象力，引导他们积极探索、勇于尝试，培养良好的学习习惯和兴趣。
3.弘扬中华优秀传统文化：在教具制作中，可以融入中华优秀传统文化元素，如传统民间游戏、传统艺术等，培养婴幼儿的民族自豪感和文化自信。
4.培养团队协作精神：在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、实践操作等方式，鼓励学生互相帮助、共同进步。
三、课程内容安排1.理论学习：学习婴幼儿生理心理特点、玩具教具的基本原理和方法，了解国家政策法规和行业规范。
2.实践操作：通过案例分析、实践操作等方式，掌握各种婴幼儿玩教具的制作方法和技巧，如布艺玩具、纸艺玩具、木制玩具等。
3.技能提升：通过小组讨论、经验分享等方式，提高制作婴幼儿玩教具的技能和水平，不断总结经验教训。
4.拓展应用：了解不同年龄段婴幼儿的生理心理特点，根据实际情况选择合适的玩教具，提高教学质量和效果。
四、总结《婴幼儿玩教具制作》课程是一门具有很强实践性和应用性的课程，注重理论与实践相结合。
在教学中融入思政元素，培养爱国情怀、树立正确的教育观念、弘扬中华优秀传统文化、培养团队协作精神等方面，有助于提高教学质量和效果，为婴幼儿教育事业贡献自己的力量。
同时，通过实践操作和技能提升等方式，帮助学生掌握婴幼儿玩教具制作的基本原理和方法，提高他们的教学质量和效果。
第1篇一、引言玩教具是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它既能激发幼儿的兴趣，又能促进幼儿的全面发展。
在活动中，教师通过制作玩教具，不仅能够丰富教学内容，还能提高教学质量。
本文将探讨活动教研中玩教具制作的艺术与实践，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。
二、玩教具制作的艺术1. 创意性玩教具的制作需要具备创意性，教师要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，设计出富有创意的玩教具。
创意性体现在玩教具的形状、颜色、材料等方面，要力求新颖、独特，激发幼儿的探索欲望。
2. 实用性玩教具的制作应注重实用性，既要符合教育目标，又要便于幼儿操作。
实用性体现在玩教具的选材、结构、功能等方面，要确保玩教具在安全、卫生的前提下，满足幼儿的探索需求。
3. 互动性玩教具制作要充分考虑幼儿的互动性，鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动。
互动性体现在玩教具的设计、制作和使用过程中，要激发幼儿的主动参与意识，培养他们的合作精神。
4. 教育性玩教具制作要具有教育性，将教育目标融入玩教具的设计和制作中。
教育性体现在玩教具的内容、形式和功能上，要帮助幼儿在游戏中学习、成长。
三、玩教具制作的实践1. 收集素材在制作玩教具前，教师应广泛收集相关素材，如图片、视频、故事等，为玩教具的制作提供灵感。
同时，关注幼儿的兴趣和需求，了解他们在游戏中遇到的问题，为玩教具的制作提供方向。
2. 设计方案根据收集到的素材和幼儿的需求，教师应制定玩教具的设计方案。
方案应包括玩教具的名称、材料、结构、功能、教育目标等。
在设计过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点，确保玩教具的适宜性。
3. 制作过程制作玩教具时，教师应注重以下几点：（1）选材：选择安全、环保、易加工的材料，如木、纸、布等。
（2）结构：确保玩教具的结构稳定、易于操作。
（3）功能：发挥玩教具的教育功能，帮助幼儿在游戏中学习。
（4）美观：注重玩教具的美观性，激发幼儿的兴趣。
4. 试用与改进制作完成后，教师应将玩教具投入实际教学中，观察幼儿的操作情况，了解玩教具的效果。
