物理教具制作方法[整理]

物理自制教具演示步骤第一篇：物理自制教具演示步骤物理学科特色基本功一七四中学施仲霞比较不同物质的吸热能力物理实验创新装置图一：塑料瓶中装有相同质量的水、食用油的。

图二：用U形管改装的气体温度计，为增加可视度，里面装的是红墨水。

图三：将塑料瓶放在水槽里，用导管连接U形管和直玻璃管。

图四：往水槽里倒入适量的热水。

创新思路：教材中实验原型温度计液柱上升慢，水和食用油吸收的热量难以做到相同，耗时长，温度计的可视度差，大多数学生看不清读数。

创新装置用U型管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，瓶内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，温度计的液柱上升快，U型管内水位差变大。

往水槽里倒入热水，更主要的是确保了水和食用油吸收的热量相等，因而节省了实验时间，提高了学生的可视度和可信度，并且实验直观、形象、操作简单、方便省时。

创新实验结果：质量和初温相同的水、食用油，加热相同的时间，与食用油相连的温度计液面水位差大，说明油的温度升高得快，表明油的吸热能力弱。

注意：水温约70摄氏度，实验完毕，请将直玻璃管取出来，用盖子盖好塑料瓶。

第二篇：九年级物理自制教具自制教具在初中物理教学中的作用摘要：物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节。

教学仪器（教具）是实验活动中不可缺少的物质条件。

面对新课程，我们发现，进去常用的教具虽然仍起主导，但实验中的许多问题却可以利用自制教具来完成，自制教具的运用应当可以贯穿于一堂物理课的始终，这也符合新课程倡导的理念。

关键词：新课程初中物理自制教具在初中物理教学活动中，自制教具是教师备课的一个方面，也是师生共同经历的活动。

下面从新课程条件下自制教具的必要性，在培养师生的创造性、激发学生的学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面来说明自制教具在初中物理教学中的作用。

物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节，既是学习的内容，又是学习的方法。

仪器（教具）是实验的物质基础，没有教具，我们的实验就成了无米之炊，实验探究就会变成教师在黑板上讲实验，学生背实验，试卷上考实验，结果并未提高学生素质。

凯里学院物理与电子工程学院中学物理教具制作方案（学生）姓名：侯道华学号：2010405342 班级：10物本（2）班一、教具名称固体受热膨胀实验的教具二、教具价值在中学教学过程中，很多地方中学教学条件达不到教材要求，不可能每个实验都按照教材要求完成。

如在教材中提到固体受热膨胀，而我们的学生不可能有那么好的想象力去理解教材中所说的物理现象，因此在学校教学条件达不到要求时我们制作教具，通过实验演示可以帮助学生更好的理解知识，同时也可以让学生了解教具的制作过程，从而达到培养学生的创新精神和人文精神。

三、教具原理我所制作的固体受热膨胀实验的教具是利用金属的导电来直观的体现的。

在此，我利用金属的导电性与空气在正常情况下的绝缘性来达到实验教具效果目的。

如图所示，将回路中一段裸露线剪断，用酒精灯对剪断处加热，可以看见通过一定时间的加热后灯亮了，说明剪断处导线受热膨胀使开路变为闭路。

四、教具材料白炽灯一个、灯座、酒精灯一个、导线若干、木板、螺丝、导线固定支架、开关、电源五、教具制作步骤与方法1.利用钉子和木板做一个教具底座。

2.用螺丝将白炽灯灯座固定在底座上。

3.用剪线钳剪两端导线，并将其与灯座连接好。

4.将电源、开关与导线连接好，并利用导线固定支架固定好剪断处导线。

5.将白炽灯安装在灯座上。

6.把酒精灯安置到导线剪断处。

六、教具演示1.未给导线加热闭合电源开关，白炽灯不亮。

2.给导线加热闭合电源开关并利用酒精灯给剪断处导线加热，经过一定时间后，白炽灯亮了。

七、经费预算材料名称数量单价（元）合计（元）白炽灯一个155灯座155酒精灯一个1 5 5导线若干若干 2 2 木板若干55螺丝若干22导线固定支架 2 2 2 开关 1 2 2电源 1 2 2经费合计（元）30。

万花筒万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。

万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法：一、材料：1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)；2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）；3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布（固定小镜子）制作过程：1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。

）2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。

最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。

以上制作具体见图示。

二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）神奇的万花筒材料：塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法：1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。

高中物理实验教具制作本章按照高中新教材，并结合《高中物理实验教学研究》的课程开设，选择了部分高中物理教学中的教具制作，分成力学、运动学、电学、电磁感应现象、光学、振动与波六个部分。

这里有一部分教具在制作中看虽简单，但是往往有一定的难度。

§7.1 力学实验教具制作一、物体受力时产生微小形变【实验原理】物体的形变总是伴随着弹性力而产生。

用手压弹簧，用手拉橡皮筋，物体受力而产生的形变显而易见，但是坚硬的物体受到力的作用呢？我们可以通过如下小制作了解到：坚硬物体受力作用时，同样会产生形变。

【制作方法】方法一材料：一个椭圆截面的大墨瓶、一根内径很细的长玻璃管、一个橡皮塞、一块5×15(cm2)的小三夹板、铁丝等。

这个实验成功和要点在于制作内径很细的长玻璃管。

把一根普通玻璃管放在酒精喷灯上加工(详细制作技巧参看第五章“材料加工技术”)把它拉成所需要的玻璃管。

在橡皮塞中央开一个小孔，孔的粗细视玻璃管的粗细而定，三夹板上贴一张画有刻度的纸，并在三夹板下端开两个小孔，用铁丝将三夹板固定在墨水瓶的瓶颈上。

把玻璃管插入橡皮塞，在墨水瓶中灌满深色的水后，将橡皮塞塞紧在墨水瓶上。

【实验方法】如图7-1所示。

图7-11.沿墨水瓶椭圆截面短轴方向向里挤压瓶子，细玻璃管内液柱将明显上升，如图7-1(a)所示。

这是因为玻璃瓶受力变形，使瓶内体积减小的缘故。

2.沿墨水瓶椭圆截面长轴方向向里挤压瓶子，细玻璃管内液柱将会明显下降，如图7-1(b)所示。

这是因为玻璃瓶受力变形，使瓶内体积增大的缘故。

(金泽平提供)方法二材料：一个圆锥形平底烧瓶、一根内径很细的长玻璃管、一个橡皮塞。

关于内径很细的长玻璃管的制作方法与前面相同。

把玻璃管插入橡皮中，在烧瓶中装满深色的水，并将橡皮塞塞紧在烧瓶瓶口上。

【实验方法】1.用手指向上压瓶底，细玻璃管内液柱上升，这说明玻璃瓶受力产生形变，使瓶内体积减小。

2.把瓶子平放在平面桌面上，我们同样也可以看到细玻璃管内液柱上升，如图7-2所示。

高中物理自制演示实验教具的设计与制作一、设计原则在设计自制演示实验教具时，应遵循以下基本原则：科学性原则：教具的设计必须符合物理原理和教学理论，能够正确反映物理现象和规律，确保实验结果的准确性和可靠性。

安全性原则：安全是首要考虑的因素。

教具的设计必须避免任何可能对人体造成伤害的隐患，确保实验过程的安全性。

直观性原则：教具应设计得直观易懂，能够清晰地展示物理现象和过程，便于学生观察和理解。

经济性原则：在保证教学效果的前提下，尽量使用简单易得的材料，降低制作成本，提高教具的经济性。

重复性原则：教具应具有良好的重复使用性，能够在多次实验中保持稳定的性能，减少资源浪费。

二、设计步骤选题与构思：根据教学需要和物理知识点，选择适合的演示实验作为教具的设计对象。

然后，构思教具的设计方案，包括材料选择、结构设计和实验流程等。

材料准备：根据设计方案，准备所需的材料。

这些材料可以是日常生活中的常见物品，如气球、水、纸张等，也可以是专业的实验器材。

制作与调试：按照设计方案制作教具，并进行初步调试。

在调试过程中，注意检查教具的性能是否稳定，是否符合设计要求。

如果发现问题，应及时进行修正。

实验验证：使用制作好的教具进行实验验证，观察实验现象并记录数据。

通过对比实验结果和理论预期，评估教具的准确性和可靠性。

改进与优化：根据实验验证的结果和反馈意见，对教具进行改进和优化。

这包括调整材料、改进结构或优化实验流程等方面。

三、实例分析以自制“平抛运动仪”为例，该教具的设计思路如下：设计思路：为了形象生动地展示平抛运动的轨迹，可以利用水流在水平方向上的初速度来模拟平抛运动。

通过注射器给水流一个初速度，使其在水平方向上运动并形成抛物线轨迹。

材料准备：需要准备方型木底板、直木条（或铁架台）、医疗注射器、木板、直尺、铁钉、白纸等材料。

制作过程：用直尺在木板上建立平面坐标系，并将其固定在方型木底板上。

将木条（或铁架台）固定在方型木底板上作为支撑架。

教具制作小孔成像装置小孔成像装置是一种简便的物理实验装置，可以帮助学生学习光学成像的基本原理。

以下是一个制作小孔成像装置的步骤，包括所需材料和制作方法。

材料：-硬纸板或薄木板-啤酒瓶或塑料瓶-打眼机或钻头-剪刀-黑色胶带-白色纸张-画笔和颜料（可选）步骤：1.首先，将硬纸板或薄木板剪成一个适当大小的方形，在纸板上留出一个边长大约为5厘米的正方形。

2.从啤酒瓶或塑料瓶上剪下一个大约5厘米长的圆柱形部分。

3.在纸板的中央位置用画笔和颜料画一个小点，用于表示光源。

4.在纸板上找一个适当位置，使用打眼机或钻头打一个直径为1毫米左右的小孔。

注意，孔的位置应与画的小点对齐。

5.使用黑色胶带将圆柱形部分固定在打好孔的纸板上，确保孔正对圆柱形部分的中心位置。

6.使用剪刀将白色纸张剪成一个长方形，大小可稍大于圆柱形部分。

7.将剪好的白色纸张固定在纸板上，覆盖圆柱形部分，用黑胶带固定。

8.将制作好的小孔成像装置放置在一个光亮的环境中，确保光源能够射到小孔上。

9.拿着小孔成像装置，将其与一面墙或纸板保持适当的距离，将画的小点对准墙上，慢慢移动装置的位置，直到在墙上出现清晰的小点的倒像。

解释：小孔成像装置的原理是基于光线会以直线传播的性质。

当光线通过小孔时，它会遵循直线传播的规律，经过小孔后将会呈现放射状的传播。

这些光线最终会在墙上或纸板上形成一个倒像，这就是延长光线的传播路径所产生的结果。

而黑色胶带和白色纸张的使用则是为了确保只有通过小孔的光线能够进入成像装置内部，让光线能够准确地传播。

小孔成像装置的制作是一个简单而有趣的实验项目，可以帮助学生理解光线传播和成像的原理。

通过使用不同大小的孔，可以观察不同形状和清晰度的光线成像效果，进一步加深对光学成像原理的理解。

制作高中物理实验教具教案
实验目的：通过测量小球自由落体的实验，掌握自由落体运动规律，并制作相应的实验教具。

所需材料：
1. 木板
2. 线轮
3. 小球
4. 尺子
5. 计时器
6. 钢尺
7. 胶带
实验步骤：
1. 在木板上固定一个线轮，并将小球系在线轮上。

2. 将木板竖直放置在平面上，确保木板的底端与地面垂直。

3. 记录小球从木板上滑落到地面所用的时间t，并测量小球滑落的距离h。

4. 重复步骤3，分别测量不同高度下小球滑落的时间和距离。

5. 根据实验数据，画出小球自由落体的距离-时间图，并分析其运动规律。

教具制作方法：
1. 在木板上钻孔，将线轮牢固地固定在木板上。

2. 使用胶带将小球固定在线轮上。

3. 制作一个支架，用来固定木板，确保木板竖直放置在平面上。

4. 在木板上标记不同高度，便于后续测量。

5. 使用钢尺和尺子测量木板的尺寸和小球滑落的距离。

实验安全注意事项：
1. 进行实验时要注意小球的重量和速度，避免伤到自己或他人。

2. 使用实验教具时要小心操作，确保安全。

拓展实验：
可以根据实验结果，让学生设计新的实验方案，探讨其他因素对自由落体运动规律的影响，如空气阻力、斜面高度等因素。

学科代码：070201学号：2010405308高中物理教具制作学院: 物理与电子工程学院专业：物理学班级： 2010级学生姓名: 管布克指导教师：肖涛完成日期： 2013年9月高中物理教具制作方案一、教具名称:空气热胀冷缩实验装置二、教具价值：著名物理教育家朱正元教授曾说过：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，使用身边随手可得的物品,进行探究活动和各种实验,可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系在中学物理教学中充分利用废弃物做一些物理实验，既可以培养学生的创造力，更可以保护环境。

以下在教学中收集和整理的小实验和小制作，以资共享。

三、教具原理：1.根据气体的热胀冷缩特性为制作原理:2。

热胀冷缩实验装置图气热胀冷缩热胀冷缩实验装置图四、教具材料：废灯泡（去掉铁底座)、高9厘米的木制圆台体、一次性注射器针头(剪掉针头，使孔大一点）万能胶五、教具制作方法与步骤：1。

制作方法将灯泡里面的灯丝等物掏净。

在圆木台体正中钻一个直径约1毫米的洞，并从侧面也钻一个洞与直洞相连，侧面的孔用一次性注射针器堵住，缝隙用万能胶密封，再在木圆台上面挖一个小球面，使灯泡刚好放在上面，再用万能粘住后密封。

以保证气密性良好。

(如装置图）2.操作步骤（1）将此实验装置放入水槽中，水深刚好淹没针头（水可以染成红色)用较热的水淋灯泡，灯泡内的空气受热膨胀,从针管排出,水槽内冒出大量的气泡.(2）过一会儿，用冷水淋灯泡，这时发现灯泡内有大量的水,这是由于灯泡内剩余的空气受冷收缩，气压减少,让出了部分空间.水就在外界大气压的作用下，进入灯泡内。

热胀冷缩实验装置图（3)紧接着，将实验装置取出，放置于桌的边缘，再用热水淋灯泡，这时趣事出现了，一道细长的水柱从针管内喷出，历经数秒钟。

这是由于灯泡里剩余的空气再次膨涨，水就被挤出了灯泡里的水。

3.注意事项（1）针头由于是用过（或是新买的）都要注意使用避免被刺到。

自制科学教具简单图文教案引言：科学教具是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

然而，市面上的科学教具种类繁多，价格昂贵，有时候学校或家庭的经济条件并不允许购买这些教具。

因此，我们可以通过自制一些简单的科学教具来帮助学生更好地学习科学知识。

本文将介绍一些简单的自制科学教具，并提供图文教案，帮助读者更好地理解制作过程。

一、自制简易显微镜显微镜是生物学实验中常用的工具，它能够帮助我们观察微小的生物结构。

下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的显微镜。

材料：1. 一个透明的玻璃小瓶2. 一张透明塑料薄膜3. 一根橡皮筋4. 一张白纸5. 一支手电筒制作步骤：1. 将玻璃小瓶倒扣放在白纸上，用铅笔在玻璃瓶底部画一个圆圈，然后用剪刀将这个圆圈剪下来。

2. 将透明塑料薄膜拉紧放在玻璃瓶口上，用橡皮筋将其固定。

3. 将手电筒打开，将玻璃瓶底部对准光源，然后将需要观察的物体放在透明塑料薄膜上，就可以通过玻璃瓶观察物体了。

二、自制简易电磁铁电磁铁是物理实验中常用的工具，它能够产生磁场，吸引铁磁物质。

下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的电磁铁。

材料：1. 一根铁钉2. 一根绝缘铜线3. 一个 1.5V 电池4. 一块铁磁物质（如铁钉或铁片）制作步骤：1. 将铜线围绕铁钉的一端绕上10圈左右，然后将铜线的两端分别连接到电池的两极上。

2. 将铁钉的另一端靠近铁磁物质，打开电池，就可以看到铁钉变成了一个电磁铁，能够吸引铁磁物质了。

三、自制简易天平天平是化学实验中常用的工具，它能够帮助我们准确地称量物质。

下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的天平。

材料：1. 两个一样大小的塑料瓶2. 一根细木棍3. 一根细绳4. 一些小铁块或石头制作步骤：1. 将细木棍横放在两个塑料瓶上，用细绳将细木棍固定在塑料瓶上。

2. 将小铁块或石头放在两个塑料瓶上，调整位置使得天平保持平衡。

3. 将需要称量的物质放在一个塑料瓶上，就可以通过天平称量物质了。

二、探究浮力产生的原因【实验原理】浮力是怎样产生的呢？如果一个规则的物体浸没在液体当中，它的侧面所受液体的压力均可互相抵消，这是因为物体上下表面所受液体压力的受力面积虽然相同，但上下表面所在液体内的深度不同，液体的压强大小不一样。

物体上下表面所受液体压力之差，正是物体所受的浮力。

我们可以通过多种方法来证明浮力是怎样产生的。

【制作方法】方法一(双乒乓球实验)。

材料：空矿泉水瓶一个、乒乓球两个。

将矿泉水瓶底剪去。

实验时，将瓶口向下，从上面放入两个乒乓球，因为瓶身不大。

两个乒乓球会一个在下堵住瓶颈，另一个在上，左手持瓶身，右手从上向里倒水，由于下面的乒乓球堵住瓶颈，水只能向下渗漏。

随着瓶内水的上升，上面的乒乓球浮在水面上也随之上升。

下面的乒乓球虽然周围和上面都是水，但它却没有上浮。

如果用右手堵住瓶口，渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间，下面的乒乓球的底部也会浸没在水中，它会立即“卟”地上升到水面。

如图6-23 所示。

方法二(上浮的木塞)：材料：空高橙饮料瓶一个、圆木塞一只、粘胶。

圆木塞要刚好塞在饮料瓶口上，不要太紧。

再在圆木塞中央钻一个直径约5mm 的小孔。

如图6-24，将饮料瓶的中间部分剪去，依然瓶口向上地将瓶颈用粘胶粘接在瓶内底部。

待胶干后即可使用。

实验时，将木塞放在瓶口上，再用杯子装水沿瓶壁倒入瓶中。

很快水将浸没木塞周围，但此时木塞并不上浮。

水面继续上升，漫过木塞上表面，经小孔向里流水，此时木塞依然不上浮。

等到木塞下的水面逐渐上升，刚刚达到木塞底部，木塞会立即上浮到瓶中水面上。

如图6-25 所示。

方法三(双U 形管压强差计)材料：两个透明的135 胶卷盒、橡皮膜(如气球)一大块、橡皮筋两根、铁皮、铁丝若干、一次性注射塑料输液软管两根、木板(12×30cm2)一块、厚木板一块、封口夹两只、白纸、粘胶等。

先将两胶卷盒去盖，中间各钻一小孔，正好使软管插入，用粘胶密封连接处。

再把两盒底部用粘胶粘连，剪一宽条铁皮把连接处固定起来，并与粗铁丝固定，粗铁丝作为手持的柄，如图6-26 所示。

物理自制教具演示步骤第一步：确定演示目标在进行物理自制教具演示之前，需要明确演示的目标是什么。

是为了展示一些物理原理，还是为了解释一些实验过程？确定目标有助于在整个演示过程中保持清晰的思路，并能够更有效地传达给学生。

第二步：准备材料和设备在进行物理自制教具演示之前，需要准备好所需的材料和设备。

根据演示的目标和内容，选择合适的材料和设备，并确保它们的可用性和安全性。

可以自制一些实验器材，如简易电路板、物理力学实验平台等，也可以使用市售的物理实验仪器和设备。

第三步：安全措施在进行物理自制教具演示之前，需要做好相应的安全措施。

比如，当演示涉及到电流较大的实验时，需要确保电路的绝缘和安全接地；当演示涉及到高温实验时，需要戴好防护眼镜、手套等。

学生也需要提前告知注意事项，以确保演示过程的安全性。

第四步：演示过程在进行物理自制教具演示时，需要按照预定的步骤进行演示。

首先，对演示的物理原理进行简要解释，帮助学生理解演示的目的和意义。

然后，逐步演示实验的过程，并解释每个步骤的原理和现象。

在演示过程中，可以提出一些问题或让学生参与进来，以促进学生的思考和互动。

第五步：实验结果分析在演示结束后，可以对实验结果进行分析和讨论。

通过对实验结果的分析，让学生理解实验中所涉及的物理原理，并引导学生思考实验结果与理论预期之间的差异或一致。

可以结合学生的实际经验和知识背景，进一步拓展和深化他们的物理理解。

第六步：概括总结在演示的最后，可以对整个演示过程进行概括总结。

总结可以从演示的目标、准备工作、演示过程以及实验结果等方面展开。

通过总结，可以帮助学生对所学内容形成系统的认识，并将其应用到实际问题中。

第七步：反馈和评估在物理自制教具演示结束后，可以进行反馈和评估。

可以通过提问学生或进行小测验等方式，评估学生对演示内容的理解程度和反馈意见。

反馈和评估有助于了解学生对演示内容的消化吸收程度，并可以根据反馈情况对今后的教学进行调整和改进。

万花筒万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身,碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。

万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法：一、材料：1，旧手电筒玻璃片三片（直径要相同，最好有一片是磨砂的)；2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替)；3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4,等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布(固定小镜子）制作过程：1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动),或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的-—-不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。

）2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等,直通的另一端是目镜。

最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。

以上制作具体见图示。

二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃)神奇的万花筒材料：塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法：1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体.要注意，使镜子的映照面朝向内侧；2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定；3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞；5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。