一天的垃圾+垃圾处理

教学目标：科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。

关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

教学难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

教学准备：1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。

教学过程：一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。

（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。

教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。

）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。

有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。

我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。

（教师提醒学生注意安全卫生。

）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。

这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。

本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。

教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。

这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。

他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。

因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。

2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。

2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。

2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。

3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。

4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。

教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版科学六下的一篇课文，主要讲述了垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾的分类方法和处理技术，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解，但具体到垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识还不够系统。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨垃圾的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类方法、处理技术以及回收利用情况。

2.过程与方法：通过、实验等方法，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法、处理技术和回收利用。

2.教学难点：垃圾处理技术的原理和操作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、表、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲解垃圾的来源和分类方法：介绍垃圾的来源、分类方法及分类后的处理情况。

3.分析垃圾处理技术：讲解垃圾处理技术的原理和操作方法，引导学生了解垃圾处理的重要性。

4.探讨垃圾回收利用：介绍垃圾回收利用的方式和好处，引导学生关注垃圾的再利用。

5.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验垃圾处理和回收利用的过程。

6.总结提升：通过讨论，使学生明确垃圾处理和回收利用的意义，树立环保意识。

7.布置作业：让学生结合生活实际，所在社区的垃圾处理和回收利用情况，并提出改进建议。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、等形式，展示垃圾的分类、处理和回收利用过程。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

《一天的垃圾》教学设计【教学目标】科学概念：1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

2.丢弃的垃圾危害环境。

过程与方法：1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

态度、情感、价值观：1.认识到人类活动对环境会产生破坏。

2.培养关注环境的意识【教学重点】调查统计一天的垃圾数量和成分。

【教学难点】认识到人类活动对环境会产生破坏，培养关注环境的意识。

【教学准备】1．学生提前收集家中一天的垃圾;2．收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片;3．教师准备大型垃圾场的图片、了解本市每天产生的垃圾数量。

【教学过程】一、谈话引入师:同学们，人与环境从来都是和谐共生的。

曾经，人类对赖以生存的环境肆意破坏。

而人们也因此受到了大自然的惩罚。

随着社会的进步，人们的环保意识越来越强！那么，如何去保护环境？第四单元人与环境为我们进行了详细的阐述。

今天，让我们从一天的垃圾这一课开始人与环境的研究。

二、尝试给垃圾分类师:同学们，垃圾在我们身边，随处可见，你的身边都有些什么垃圾？看来，垃圾的种类林林总总，真不少！那根据你所掌握的知识，我们可以怎么给垃圾分类？先参考课本上的提示独立思考，再和小组同学讨论讨论。

1.按是否有毒分2.按材料分3.按是否有毒分4.按是否可以回收分……根据不同的标准，我们可以把垃圾分为不同的类型。

三、统计一天的垃圾数量和成分1.之前，老师已经布置了任务，要求每个组派一名同学将家中所产生的一天的垃圾带到学校来进行垃圾的分类与计量活动。

活动前，我们先来读读要求。

好！请拿出你准备的垃圾，开始行动。

学生活动，并汇报。

2.下面，请把小组其他同学统计的家里的垃圾重量记录到小组垃圾总量单上，并计算出总量。

3.孩子们，两张表上的数据在增加，是不是？接下来，我们要统计在座所有同学的家庭一天所产生的垃圾。

下面，请每组同学汇报你们小组所产生的垃圾总量。

4.以你们为样本，我们可以算出平均每个家庭产生的垃圾是……东升学校有1109个学生，约1109个家庭。

教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过和观察，了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教材中包含了丰富的探究活动，如家庭一天产生的垃圾、参观垃圾处理场等，旨在让学生在实践中掌握垃圾的分类和处理知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解。

但是，对于垃圾的分类和处理方法，部分学生可能还存在模糊的认识。

此外，学生在生活中接触到的垃圾处理信息有限，对于垃圾处理的最新技术和方法了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究垃圾处理的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，学会垃圾分类的基本方法。

2.过程与方法：通过、观察等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和可持续发展观念，养成良好垃圾分类的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。

2.教学难点：如何让学生在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、观察、讨论、参观等方法，引导学生主动探究垃圾处理的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实地参观等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾处理问题的思考，导入新课。

2.家庭一天产生的垃圾：让学生回家后自己家庭一天产生的垃圾，并记录下来。

3.课堂分享：学生分享自己的结果，讨论垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。

4.参观垃圾处理场：安排实地参观垃圾处理场，让学生了解垃圾处理的流程和最新技术。

5.讨论垃圾处理问题：引导学生针对垃圾处理中存在的问题，提出解决办法。

6.总结与反思：让学生谈谈自己在和参观过程中的收获，以及如何在生活中养成良好的垃圾分类习惯。

教科版六年级科学下册《一天垃圾》精品教案一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，主要围绕《一天垃圾》这一章节进行详细教学。

内容包括垃圾分类、垃圾处理方式、垃圾对环境影响以及如何减少垃圾产生等。

二、教学目标1. 让学生解垃圾分类及处理方式，认识到垃圾对环境影响。

2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境意识。

3. 提高学生分析问题、解决问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾对环境危害，以及如何减少垃圾产生。

2. 教学重点：垃圾分类、处理方式，以及垃圾对环境影响。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾图片、分类垃圾桶、投影仪。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示垃圾堆积如山图片，引发学生思考：我们每天产生这多垃圾，该如何处理？2. 讲解：（1）垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

（2）垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。

（3）垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。

3. 实践情景引入：（2）讨论：如何减少垃圾产生？4. 例题讲解：（1）题目：假设一个小区每天产生1000千克垃圾，如果将这些垃圾全部填埋，会对环境产生什影响？（2）讲解：计算填埋垃圾对土地、水源、空气污染，以及解决方法。

5. 随堂练习：（1）请学生列举生活中可以减少垃圾产生做法。

（2）讨论：如何提高垃圾回收利用率？六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2. 垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。

3. 垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。

4. 减少垃圾产生：提高环保意识，践行低碳生活。

七、作业设计1. 作业题目：请你调查一下自己家庭垃圾产生情况，并提出减少垃圾产生措施。

答案：（1）调查家庭垃圾产生情况，如每天产生多少垃圾，各类垃圾比例等。

（2）减少垃圾产生措施：如减少一次性用品使用，提高垃圾回收利用率，实行垃圾分类等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解垃圾分类、处理方式及其对环境影响，培养学生环保意识。

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。

本课是《环境和我们》单元的起始课。

如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。

在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。

本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。

教材内容有两部分组成。

第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。

第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。

二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。

垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。

有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。

这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。

三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。

2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。

（2）辩证地看问题的科学态度。

4.科学、技术、社会与环。

（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。

四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。

学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。

教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（2）丢弃的垃圾危害环境。

2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。

（2）发展关注环境的意识。

重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。

你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。

回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。

2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。

（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。

（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。