小学语文统编(部编)人教版一年级上册雨点儿教学实录

人教部编版一年级语文上册教案：雨点儿一、教学目标1.让学生感受到春雨润物，景物万物的生机勃勃的景象。

2.让学生通过绘画、想象、语言表述的能力，更好的理解并记忆故事内容。

3.让学生通过认真聆听和思考，对阅读过程中出现的问题进行总结和思考，提高学生的思维能力和阅读能力。

二、教学重难点1.让学生理解并记忆故事内容。

2.让学生通过绘画和语言表述来表达自己对故事内容的理解。

3.引导学生通过提问并思考问题来思考问题，提高学生的思维能力。

三、教学过程1.教师引入教师通过引导学生回忆上一集学习的内容，如第一课《小白兔和萝卜》等，使学生对今天的课程产生兴趣。

2.阅读故事教师朗读《雨点儿》这个短篇故事，鼓励学生认真听故事、体会故事、想象故事中的人物情境。

教师在朗读过程中适时解释生字词或生动地形容山和雨，使学生感受到雨天的气氛。

3.学生绘画教师通过激发学生的绘画兴趣，让学生用画的方式表达故事中的主要情境、人物特征等，在绘画完成后让学生交换画作，互相猜测对方画的是哪一个情境，进一步提高学生的想象和语言表述能力。

4.小组讨论教师组成小组，让学生就故事中导致小蚂蚁溺水的原因，以及自己如何应对雨天等问题进行交流和讨论，让学生在思考和吸收众多意见中掌握更多的知识和技能。

5.总结通过集体总结的方式回顾学生在故事阅读、绘画和讨论等环节中的收获和不足，同时让学生再次回顾和理解故事的内容和意义，加深学生的记忆并在思想上更加深刻地领悟。

四、教学评价1.学生完成了绘画，并从绘画中表达了自己对故事的理解。

2.学生能够在小组内讨论，并且就故事中出现的问题进行思考和表述。

3.学生对故事内容进行了回忆和总结，并真正理解了故事的内容和内涵。

五、教学延伸1.课后布置大家都喜欢的歌曲或书籍，鼓励学生完成绘画等赋有自己想象的作品，并尝试向同学展示，并在展示过程中更好地表达自己的理解和感受。

2.借鉴多媒体教学手段，使用图片或视频等形式让学生更清晰地了解雨天的气氛和景象，增强学生的感官体验。

小学语文第一册《雨点儿》课堂教学实录及评析课前活动师：小朋友们，我们在上课前玩说相反词的游戏，好吗？生：好！师生对答：大—小，高—矮，冷—热，站—坐……师：上课时间到了，因为今天天气很冷，小朋友们可以把小手插进口袋，也可以把手套带上！［点评：课前所做的活动与语文教学息息相关；老师面对着穿着比较单薄的孩子说一句“小朋友们可以把小手插进口袋，也可以把手套带上！”的一句话，如母亲般体贴入微，体现了教师“以人为本”的人文关怀。

］一、上课导入师：小朋友们，我们开始上课了，你们要仔细看老师在黑板上画了什么？（老师随意用白粉笔在黑板上画了几朵云。

）师：你们可以用“我看见……来说一句话。

”生1：我看见老师在黑板上画了几朵白云。

师指着黑板：大家仔细看，是白云吗？生2：我看见老师在黑板上画了三朵云。

师：你表达得很准确。

老师没有在云上涂白色，我们只能说画了云。

云有时候是白色的，有时候是黑色的，当天空出现黑色云的时候……（师又在云下面画了一些雨点儿。

）师：瞧，这是云妈妈的孩子，它们从天上飘落下来了，它们下来干什么呢？小朋友们想知道吗？生：想！［点评：教师的教学导入，看似随意，但却独显匠心，彰显教师基本功，通过画云和小雨点既把学生很快地带入课文情境，又注意培养学生用准确的语言表达训练。

］二、初读课文师：小朋友们读了课文《雨点儿》就会知道的！不过读书之前，老师有个要求：自己读课文，不懂的字可以看一看它上面的帽子，也可以问同学。

（学生都积极自读课文，其中也有问同学的，老师提醒读得快的同学再读第二遍。

）师：刚才我发现我们班的小朋友都非常认真读书，读得快的同学还能读第二遍呢！现在我们再来读一读课文，不过，这次是圈课文的生字或是自己不认识的字，小朋友们可要拿好笔读书哦！（小朋友们又投入到圈读生字的学习中。

老师巡视。

）［点评：读书要求具体、明确，让学生自主初读课文，借助拼音读课文，整体感知课文内容后，让学生自己圈读生字，体现了教师充分尊重学生学习的主动性和积极性，培养了学生自主学习的能力。

8.雨点儿第二课时（教学实录）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。

2. 通过学习，使学生能够体会雨点儿给大自然带来的变化，培养学生热爱大自然的情感。

3. 培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习课文《雨点儿》，理解课文内容，感受大自然的美好。

2. 通过观察、讨论、实践活动，了解雨点儿给大自然带来的变化。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学重点、难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。

2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的综合素质。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生谈论天气，引出课题。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。

（2）检查自读情况，重点指导生字词。

（3）教师范读课文，学生注意倾听，感受课文的韵律美。

（4）学生齐读课文，注意语气、节奏。

（5）教师提问，引导学生理解课文内容。

3. 观察雨点儿（1）教师播放雨点儿视频，引导学生观察雨点儿的特点。

（2）学生讨论雨点儿给大自然带来的变化。

（3）教师总结，引导学生体会大自然的美好。

4. 想象创作（1）教师引导学生发挥想象，创作一幅关于雨点儿给大自然带来变化的画作。

（2）学生展示作品，互相交流。

5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，教师点评。

（3）布置作业：观察雨后的自然现象，与家人分享你的发现。

五、教学反思本节课通过学习课文《雨点儿》，让学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习、观察、讨论、创作，提高学生的综合素质。

同时，教师充分发挥主导作用，为学生提供充分的学习资源，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

《雨点儿》教学实录及评析（精选16篇）《雨点儿》及评析篇1【背景】《雨点儿》是一篇科学童话，它通过大、小雨点的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。

课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。

在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，调动其情感参与，引导他们读懂课文，入情入境地读、有滋有味地读，在读中体验，在读中有所感悟、在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。

根据教材编写意图，新课标对低年级的教学要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

〖教学目标〗知识与能力目标：1、复习巩固11个生字；会写1个字。

2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。

过程与方法目标：用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。

情感态度价值观目标：在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。

〖教学重点〗1、在田字格中写好“方”字。

2、正确流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

〖教学难点〗1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

2、认识到没有花没有草的地方是什么样的。

教学方法：通过创设情景，有层次的朗读（体会前读、体会中读、体会后读），体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容，体会到课文要表达的浅显道理。

【片断】通读全文后，出示课文第一小节：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

”（背景是数不清的雨点图）师：这么多的雨点儿都来了，你能把这个意思读出来吗？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：这些雨点儿从哪儿来呀，你能把这个意思读清楚吗？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：那它们是怎么来到我们身边的，谁能把这个意思读出来？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

出示大雨点儿和小雨点对话的图。

师：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，他们还聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的2、3、4自然段。

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第八单元《雨点儿》教学设计一、教材分析《雨点儿》是统编版（部编版）语文一年级上册第八单元的一篇课文。

《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来后，大、小雨点儿给不同地方带来的不同变化。

课文语言生动活泼，富有童趣，适合一年级学生阅读。

教材中的插图形象地展示了雨点儿从云彩里飘落下来以及大地在雨点儿滋润后的变化，有助于学生理解课文内容。

课后还安排了认读生字、书写生字、朗读课文等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、整体设计思路以谜语导入，激发学生的学习兴趣。

通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文内容，理解雨点儿的作用。

结合插图和问题引导，帮助学生理解课文中的重点词句。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生轻松掌握生字。

设计拓展活动，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学目标知识与技能目标（1）认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字，会写“问、有、半、从、你”等5个字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）分角色朗读课文，体会雨点儿给大地带来的变化。

过程与方法目标（1）通过观察插图、角色扮演等方式，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读、讨论等活动，培养学生的思维能力和合作精神。

情感态度与价值观目标（1）感受雨点儿的可爱和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。

（2）懂得雨水与植物生长的关系，树立环保意识。

四、教学重点认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字，会写“问、有、半、从、你”等5个字。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

五、教学难点理解雨点儿给大地带来的不同变化。

分角色朗读课文，体会雨点儿的情感。

六、教学策略创设情境，激发兴趣。

通过谜语、图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

《雨点儿》课堂实录教学要求1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。

2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。

3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。

课前准备相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。

教学过程（一）创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。

”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天我们就来认识一下雨点儿。

（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。

（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。

雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。

（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

师：大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）你真棒！……师：瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。

学生小组自学，老师巡视指导。

（三）在游戏中识字、学词、读文。

1、识字（1）出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。

你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。

雨点儿课堂实录（精选13篇）师：（播放雨声）请小朋友听听，这是什么声音？生：这是下雨的声音。

师：（指大屏幕）请小朋友看看，你看见了什么？生：我看见下雨了。

师：噢，下雨了。

谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。

生：（纷纷举手）我愿意！生：我知道天上为什么会下雨。

天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起来形成的，雨滴是从它天上的“家”—云当中掉下来的。

随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉，当这些水滴大到上升气流托不住它们的时候，就落下来了，这就是雨。

师：噢，原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的。

你怎么知道这些知识的？生：我是在《幼儿千千问》这本书中查到的。

师：你真能干，查阅书籍收集资料是一种很好的学习方法，你不愧为一名合格的研究员。

师：你们还知道什么？生：我还知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、暴风雨。

师：你怎么知道的？生：下雨的时候，我问妈妈，妈妈告诉我的。

师：你真是一个细心观察生活、不懂就问的好孩子。

师：（指大屏幕）小朋友看一看，这场雨中的两个雨点正在干什么？生：我看见这场雨中的两个雨点正在说话。

师：你们想知道它们在说什么吗？生：（齐声）想。

师：今天，我们一起学习第12课《雨点儿》，听听它们究竟在说什么？（板书课题）师：谁能读课题？生：（一个字一个字地念）雨点儿。

师：点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”师：（示范读）雨点儿生：（齐声读）雨点儿师：你们想不想读读课文？生：（齐声高兴地）想。

师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？生：拼拼音生：问老师生：问同学师：那就用你喜欢的办法读课文，发现容易读错的字音多读几遍，再用你喜欢的符号画出生字，和生字交朋友，看谁的字音读得准，看谁交的朋友多。

（生自由读课文，边读边画出生字，然后同组交流识记生字的方法，师相机指导）师：小朋友读得真认真。

你发现哪些容易读错的地方？生：我发现“数、长”是翘舌音，大家要注意。

生：我发现“彩、从、草”是平舌音，请大家跟我读。

人教版一年级上册语文《雨点儿》课堂教学实录文字版反思一、引言语文教学中需要注意启发学生的思考和激发他们的兴趣，在学生接触到的《雨点儿》这篇课文中，通过对自然的描述，引导学生去体验雨水对大自然和小动物的营造作用，增强学生的创新意识和动手能力。

本文通过一次对《雨点儿》课程的教学实录和反思的形式，总结出教学中的优点和不足之处。

二、教学展示1. 教学目标1.让学生感受到雨水对生物的意义，加强对环境的理解和保护意识；2.增强学生动手实践能力，启发创新思维，培养从事创意活动的能力；3.培养学生的阅读和口语表达能力，练习书写规范的句子。

2. 教学步骤1.课前准备：提前准备好相关材料，如PPT、纸张、笔等；2.热身活动：教师向学生出示雨后的银杏叶、树干上的露珠等照片，询问学生这些现象背后出现的原因和意义。

让学生积极思考，尽可能多地参与；3.语文阅读：让学生跟着老师朗读故事《雨点儿》，让学生认真地听完稿件后，让学生进行细节回答并理解故事的含义；4.回答问题：根据故事的情节和内容，老师提出问题，让学生做出回答，也可以让学生自由发挥，或以演绎、表演等形式进行。

5.巩固活动：让学生进行下一步执行的实践活动，例如通过模拟雨水遍洒后的土地，让学生自由发挥以创作作品来实现自己的想象和表述。

3. 教学反思1.教学互动：整个教学过程中，学生表现积极，课堂氛围活跃。

老师在讲解过程中加强了交流互动，获得了学生的认可和肯定。

但是整个课程还缺乏一些具体的实践动作来巩固学生的理解力和动手能力。

2.课外扩展：教师应该鼓励学生们以轻松的方式予以创意性的作业。

例如，可以让学生以写《雨点儿》中的小故事为主题，写出一篇题目自定的小作文。

同时，在教育的角度，应该鼓励学生们进行课外的活动，观察和体验自然，学会珍惜自然的一切资源和环境，以及如何保护环境。

三、总结在课堂教学过程中，教师引导学生通过对《雨点儿》的阅读，加深对自然和生命存在的理解，并增强创新思维和动手能力。

雨点儿《雨点儿》课堂实录(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《雨点儿》课堂实录教材分析：《雨点儿》一文是人教版小学语文第一册继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇童话。

课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。

学情分析：一年级的学生经过三个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。

但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。

所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。

学习目标：1、认识“点、数、清”等11个生字，理解“数不清、飘落”并用这两个词语造句，学写“方”字。

2、流利、准确地朗读课文，尤其是对话。

3、引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感知雨水对植物生长的作用，初步培养孩子的感恩意识。

重点难点：重点：随文识字11个；理解“数不清”和“飘落”；读好对话。

难点：读好“雨点儿”的儿化音，体会儿化音的亲切感教学准备：多媒体课件、生字卡片（外形是雨点儿状）教学过程：师生问好，生说《上课歌》一、情境创设，揭示课题1、欣赏歌曲导入：小朋友，云妈妈有许多孩子，他们特别爱唱歌。

你听，这会儿他们又唱起了歌。

如果你们会唱可以跟着一起唱：大雨，哗啦啦；小雨，淅沥沥……他们是谁呀？（生：小雨点儿或雨点儿）2、出示课题，读课题。

他们是谁呀？生：雨点儿师板书课题。

齐读课题。

师：谁来读读课题？（生读，读出儿化音）师：你读得真准确，尤其注意了“儿”字。

一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。

2.能够正确朗读儿歌的歌词。

3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。

二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。

2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。

”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。

2.理解描述雨点的句子。

四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。

2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。

b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。

3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。

”的意思。

b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。

4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。

六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。

七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。