3.3多媒体信息的加工与表达

高一信息技术教学案专题三：多媒体信息的加工和表达编号：03编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年5月日班级：姓名：【学习目标】1. 掌握信息集成工具powerpoint的基础知识2. 了解几种常见的多媒体加工编辑软件【复习回顾】1、电子表格软件窗口中第四行第六列的单元格，可以表示为（）A、6DB、D6C、4FD、F42、如果电子表格某单元格显示为###...###，这表示（）A、行高不够B、列宽不够C、公式错误D、格式错误3、描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径4、如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商（因特网服务提供者）所提供的账号，这些服务商的英文简称是（）比如：联通、电信A、ISPB、ADSLC、FTPD、DNS【预习检查】1、多媒体包括、、、、2、数字图像按照形成原理可以分为两种，一种是点阵图（位图）、一种是【基础知识点】一、百度百科：powerpoint简介Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。

主要用于演示文稿的创建，即幻灯片的制作。

可有效帮助演讲、教学，产品演示等。

PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图片、动画、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果Powerpoint的功能利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式也叫.ppt格式。

演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容二、powerpoint编辑加工要点（1）新建演示文稿，插入新的幻灯片（2）通过“插入”菜单，在幻灯片中插入文本框，输入文字并对文字格式进行修饰。

六年级信上册信息教案第一章：认识信息1.1 信息的概念理解信息是什么掌握信息的来源和传递方式了解信息的重要性1.2 信息的分类区分不同类型的信息（如文字、图片、声音、视频）学习如何整理和分类信息1.3 信息处理的基本方法学习信息的收集、整理、分析和传递的基本方法掌握信息处理的工具和软件第二章：网络信息素养2.1 网络信息的概念和特点理解网络信息的定义和特点掌握网络信息的来源和传递方式了解网络信息的重要性2.2 网络信息的检索和利用学习如何检索网络信息掌握网络信息的筛选和评估方法提高网络信息的利用效率2.3 网络道德和安全学习网络道德规范，如尊重他人隐私、版权等掌握网络安全知识，如防范病毒、黑客攻击等第三章：多媒体信息的制作与展示3.1 多媒体信息的概念和特点理解多媒体信息的定义和特点掌握多媒体信息的来源和传递方式了解多媒体信息的重要性3.2 多媒体信息的制作工具和技术学习常用的多媒体制作工具，如PowerPoint、Photoshop等掌握多媒体制作的基本技术和技巧培养创作多媒体信息的能力3.3 多媒体信息的展示和分享学习如何展示和分享多媒体信息掌握多媒体信息的评价和反馈方法提高多媒体信息的传播效果第四章：项目式学习与信息素养4.1 项目式学习的概念和特点理解项目式学习的定义和特点掌握项目式学习的步骤和技巧了解项目式学习与信息素养的关系4.2 项目式学习中信息素养的培养学习如何在项目式学习中运用信息素养掌握项目式学习中信息收集、整理、分析和传递的方法培养项目式学习中的信息素养能力4.3 项目式学习实例分析分析实际项目式学习案例，如科学研究、社会调查等学习项目式学习中的信息素养应用和解决问题的方法第五章：信息素养与创新能力5.1 信息素养与创新能力的概念和关系理解信息素养与创新能力的定义和关系掌握信息素养与创新能力培养的方法和技巧了解信息素养与创新能力的重要性5.2 信息素养与创新能力的培养学习如何在教育过程中培养学生的信息素养和创新能力掌握信息素养与创新能力培养的教学策略和教学方法培养学生的信息素养和创新能力5.3 信息素养与创新能力应用实例分析实际应用中信息素养与创新能力的运用和效果学习信息素养与创新能力在解决问题和创新过程中的作用第六章：信息素养与社会发展6.1 信息素养在社会发展中的作用理解信息素养对社会发展的影响掌握信息素养在各个领域的应用了解信息素养提升的重要性6.2 信息素养与公民素质学习信息素养在提升公民素质方面的作用掌握提高公民信息素养的方法和途径培养具备良好信息素养的公民6.3 信息素养与教育改革理解信息素养在教育改革中的重要性掌握信息素养在教育教学中的应用探索信息素养提升对教育改革的推动作用第七章：信息素养与职业发展7.1 信息素养在职业发展中的作用理解信息素养在职业发展中的重要性掌握信息素养在各行业的应用了解信息素养提升对职业发展的影响7.2 信息素养与终身学习学习信息素养在终身学习中的作用掌握利用信息素养进行自我学习和提升的方法培养具备终身学习能力的人才7.3 信息素养与职场竞争力理解信息素养在提升职场竞争力方面的作用掌握提高信息素养的方法和技巧提升个人的职场竞争力第八章：信息素养与国际竞争力8.1 信息素养在国际竞争力中的作用理解信息素养在国际竞争力中的重要性掌握信息素养在国际间的应用和传播了解信息素养提升对国际竞争力的影响8.2 信息素养与全球公民素质学习信息素养在全球公民素质培养中的作用掌握提高全球公民信息素养的方法和途径培养具备国际竞争力的公民8.3 信息素养与国际合作理解信息素养在国际合作中的重要性掌握信息素养在跨国交流中的应用探索信息素养提升对国际合作的推动作用第九章：信息素养与家庭教育9.1 信息素养在家庭教育中的作用理解信息素养在家庭教育中的重要性掌握信息素养在家庭教育中的应用了解信息素养提升对家庭教育的影响9.2 家长信息素养的培养学习如何培养家长的信息素养掌握家长信息素养培养的方法和技巧提升家长的信息素养水平9.3 孩子信息素养的培养理解如何培养孩子的信息素养掌握孩子信息素养培养的方法和技巧培养具备良好信息素养的孩子第十章：信息素养的评估与提升10.1 信息素养评估的方法和工具学习信息素养评估的方法和工具掌握信息素养评估的操作步骤和技巧了解信息素养评估的重要性10.2 信息素养提升的策略和方法掌握信息素养提升的策略和方法学习信息素养提升的实际操作技巧探索信息素养提升的有效途径10.3 信息素养提升的实践与应用分析实际信息素养提升的案例学习信息素养在实践中的应用和效果重点和难点解析一、信息的概念和分类：这是理解信息素养的基础，需要学生清晰地理解信息的定义、特点以及不同类型的信息分类。

高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。

多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。

“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。

各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。

教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。

研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。

目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。

因此，其重要性也可想而知。

并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。

本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。

信息技术有效教学的探索与思考【关键词】信息技术教学；备课；课堂管理【中图分类号】g633.67以信息技术大众化为标志的信息时代的到来，使当今社会发生了深刻的变化，信息技术不但改变了人们的生活方式，还影响着一个国家在国际社会的竞争实力。

为了适应信息社会的要求，增强国家在全球中的竞争实力，具备一定的信息素养成为信息社会成员的基本要求。

能快速地获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，进而充分表达自己的意图，是所有社会成员应具备的、如同”读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。

中小学信息技术课程的目标之一就是全面提高学生的信息素养。

具体落实到教学实践中，怎样的课才是一节好课，是否促进了学生的学习？怎样才能有效促进学生的发展？从而提高教学质量和教学效果，是众多信息技术教师努力思考和探索的新问题。

本人通过不断的学习实践，加深了信息技术新课程的教学目标、课程结构和课程内容的理解，不断总结教学经验，以下是本人就信息技术教学细节问题提出了一些实践和思考。

一、思考1：如何备课？备课是教师开展课堂教学的前提，也是决定课堂教学质量的关键要素。

相比其它学科教学，信息技术教师面临的困难和挑战会大得多。

在课堂上，老师是讲课内容的有知者，学生则是讲课内容的无知者。

简单来说，信息技术备课就是制定让无知者变成有知者的教学计划。

大致包括备教材、备学生和备方法成三个部分。

由于信息技术课程从小学、初中到高中的知识体系还处在不断完善之中，因此，备学生的关键在于要知道班里大多数学生处于哪种认知发展水平，例如必修模块3.3多媒体信息的加工与表达，小学和初中都已学过，学生水平如何，是否可以直接让学生用ppt制作作品表达意图？这些都是我们上课前一定要了解清楚的，然后根据学生的认知水平重新组合教学内容，选择恰当的教学方法和策略，以适应不同层次的学生学习需求，否则就会出现教学内容太难或者太简单，学生无所适从的情况。

二、思考2：如何创设教学情境？社会建构主义提倡在真实的教学情景中学习最为有效，但正所谓”众口难调”，我们信息技术教师是否发觉，我们精心创设的一些教学情境，可能会出现有很多学生觉得没兴趣的情况。

3.3-3《PPT中的自定义动画》一、课例背景信息1、章节内容:粤教版信息技术（必修）教材第三章第三节2．年级：高一3．学时数：1课时二、教学设计（一）内容分析多媒体信息的加工与表达，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。

这一部分选择的工具软件是功能强大，操作简单，师生都喜闻乐见的PowerPoint，自定义动画是PPT表情达意的重要方式，所以使“动画的设置”自成一节，既是对课本内容的延伸和提高，也为学生日常应用打下基础。

（二）学情分析高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，对于多媒体作品也有一定的欣赏能力，对PPT中的动画有一定的了解，但是对于动画的制作过程、方法缺乏系统的认识和理解。

本节课就带领学生对ppt动画进行全面的认识，学会具体的设置方法，实现“学中做，做中学”，初步实现综合运用四类自定义动画。

（三）教学目标知识与技能：1、理解四类自定义动画的含义。

2、了解常见的动画效果。

3、能够初步综合运用四类自定义动画。

过程与方法：1、掌握四类自定义动画的设置方法。

2、学会利用效果选项、计时等选项卡对动画的属性进行设置。

情感态度与价值观：1、培养学生自主探究和合作学习的习惯。

2、提高动画的欣赏评价能力。

（四）教学重点四类自定义动画的含义和设置方法。

（五）教学难点1、时间选项卡的设置2、综合运用四类自定义动画（六）设计思路：在教学中，运用案例学习、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动。

本节采用了“课堂导入——小试牛刀——初级挑战——中级挑战——终级挑战”的线索组织教学内容。

教师通过小试牛刀提高学生的学习兴趣，掌握进入动画的制作方法。

通过初级挑战和中级挑战环节，引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决问题；引导学生进行知识的迁移、触类旁通，自主探究和合作学习，掌握强调动画和路径动画的制作方法。

通过终级挑战环节，引导学习分析判断动画的类型，独立完成综合动画的制作，从而进一步提高对四类动画的理解和掌握。

教学设计多媒体信息的加工与表达信息技术组：邵桂兰【设计意图】本节课的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透，采用以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、赏识教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术课程综合应用能力的培养,注重学科渗透；设置多种形式的评价方法，让学生掌握利用信息技术解决问题的思想、方法、手段的同时，形成交流与评价的能力，全面提升学生的信息素养。

【教学分析】１．教材分析：本节课的课程内容是高一信息技术必修模块《信息技术基础》第三章第３．３节的内容，是本章的重点教学内容，利用恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是继前一节对文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高, 同时是高中信息技术选修模块２《多媒体技术应用》的基础。

２．学情分析：高一学生在初中阶段已学习过Powerpoint软件，为多媒体作品的制作提供了实现条件，高中学生已初步具备了获取信息及对信息具有一定的处理加工的能力。

此外，高中生的独立能力强，但合作意识薄弱。

【教学目标】１．知识与技能：⑴认识制作多媒体作品的基本过程。

⑵了解多媒体作品的整体规划流程。

⑶学会根据主题设计多媒体作品的整体规划方案。

⑷能根据整体规划方案进行多媒体素材的采集与加工。

２．过程与方法：⑴学生能确定信息的需求并有效地选择适当的方法去采集、存储、处理信息。

⑵能根据自身实际情况，选择适当的信息技术工具及其方法进行简单的探究活动，并在探究过程中表达自已的思想、观点，学会与人合作⑶通过对完成任务的过程和结果进行简单的评价，初步了解评价的基本思想、方法，并形成反思的意识。

３．情感态度与价值观：（1）培养学生创新精神和审美情趣。

⑵培养学生合作意识和团队精神。

【教学重点】根据主题需求，设计多媒体作品的整体规划方案。

【教学难点】构思多媒体作品的栏目内容，表达主题。

3．3 多媒体信息的加工与表达----PPT遮罩动画的制作【教材分析】本节课以广东版高中《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》内容为依据拓展开来讲授的。

本节课的教学内容是PPT的“遮罩动画制作”。

作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

【学情分析】由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已了解了四种基本动画类型，但不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握了解PPT动画分类之后，渴望创新应用制作出更多更好的动画效果。

本课学生通过学习PPT遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习PPT动画的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

【教学目标】知识与技能理解遮罩动画的基本原理，明确遮罩层与被遮罩层之间的关系。

利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。

过程与方法借助两个实例对比以及两张纸模拟遮罩过程，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。

通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的能力。

情感态度与价值观通过作品创作，让学生体验运用PPT软件创造动画作品的乐趣，进一步培养学生深入学习PPT动画的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

【教学重点】理解遮罩动画的原理及制作方法。

【教学难点】理解遮罩的原理，明确遮罩层与被遮罩层的关系。

【教法分析】抛锚式教学法：通过两种探照灯效果的实现方法的问题分析，深入理解遮罩动画原理。

任务驱动：通过基础任务和进阶任务递进的实践，学会遮罩动画的制作。

分层教学法：通过基础任务和进阶任务，参考选题和主拟题目，让学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。

学案导学+微课：培养学生自主学习和个性化学习需求。

【学法分析】探究性学习：给学生展示遮罩实例，创设一个探究情境——联系生活中遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。

自主学习：通过微课视频和学案导学实现个性化学习。

3.3多媒体信息的加工和表达一、教材分析利用恰当的工具软件处理呈现主题及表达创意，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是信息社会对公民的基本要求。

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有思想方法的提练，也有具体工具软件的操作和使用；既是继前面文本信息加工、表格信息加工等内容的延伸和提高，也是为选修模块《多媒体技术应用》打下了基础。

二、学情分析教学对象为高一学生，对多媒体知识有一定的了解，部分同学已能运用PowerPoint及一些素材加工工具制作了多媒体作品，并具有一定的小组协作能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

同时通过前面知识的学习，具有通过网络搜索资料的能力。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）了解多媒体作品制作的基本过程；（2）认识其工作过程与基本特征；（3）掌握多媒体加工的技巧。

2、过程与方法（1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（2）熟悉PowerPoint软件的操作使用方法。

3、情感态度与价值观（1）、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）、能够根据表现内容的需要，重新加工或组织素材，以符合主题表达的需要；（2）、掌握多媒体作品素材的制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频等素材的常用加工方法。

2、难点（1）、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划设计的基本方法；（2）、选择合适的软件制作多媒体制作；提升多媒体作品的鉴赏水平。

五、教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。