专业剖析的内容与要点

专业剖析基本内容（仅供参考）一、专业剖析的目的专业剖析就是对专业加以研究分析，从而得出对专业的评价结论。

专业剖析的目的就是要弄清楚以下几个问题：（一）为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性）（二）如何办好该专业？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性）（三）该专业办得好不好？毕业生与区域性经济发展的结合怎么样？能不能得到社会的认可与好评？（终结性）因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。

二、专业剖析的主要依据（一）《关于全面提高高等职业教育教案质量的若干意见》教高【】号（二）《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》（教高[]号）关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教案内容、实践教案、教案设计与教案方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。

三、专业剖析的基本内容专业剖析主要反映该专业的人才培养过程与效果，特别是专业人才培养过程的全貌，主要围绕以下七个剖析方面进行：.专业定位与人才培养模式；.课程建设与改革；.教案基本条件；.专业教案团队；.教案改革与教案管理；.人才培养质量；.专业特色或创新。

四、专业剖析基本程序（一）专业提供材料.专业剖析自评报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业教案团队讨论并形成基本共识）.专业剖析基本数据一览表.专业汇报.专业剖析佐证材料（二）听取专业带头人汇报不超过分钟的，团队全体成员参加。

（三）根据需要查阅相关的佐证材料（针对剖析指标和关键要素，查阅或索要相关信息的原材料）。

（四）根据需要实地考察专业实训条件（基本教案与设备管理文件、教案过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。

五、专业剖析需准备的材料及撰写要求专业剖析工作形成材料包括:.专业剖析自评报告.专业剖析佐证材料.专业汇报。

（一）专业剖析自评报告（详见“专业剖析自评报告撰写指南”）自评报告内容是在自评的基础上，从“三个符合度”的高度（专业确定的人才培养目标与社会需求人才的全面发展相符合，专业实情与确定的目标相符合，毕业生质量与专业确定的培养目标相符合），分析评价专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验，找出存在的问题，进一步理清专业建设思路，完善优化专业建设方案。

河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点（供参考）专业是高职院校人才培养的基本单元。

专业剖析工作是学校整体自评工作的基础。

每个专业进行全面认真的自我剖析和整改，必然对深化专业教学改革、加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用。

一、学校专业自我剖析工作1.学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作。

每位专业负责人都要将“专业剖析工作”作为抓手，把专业建设的各项工作落到实处。

2.围绕影响专业人才培养质量的关键因素，对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）中专业的相关数据进行综合分析。

3.分析重点考察内容的专业信息资料；形成的信息资料按照学校管理制度规范整理存档；已归入档案且不经常使用的原始资料及已汇编材料不复制，已缺失的不补做。

4.总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。

5.撰写专业剖析报告并组织讨论修改。

报告可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。

6.校内专家组对专业剖析报告进行评议，检查按照管理规范归档的相关信息资料，分析存在的问题，确定整改措施并实施整改。

（校内专家组评议可组织多次）7．修改完善专业剖析报告。

要将以评促建工作的重心放在专业的内涵建设上来，鼓励改革创新，重视规范建设，不断充实和发展自身的专业特色。

二、专业剖析工作的主要依据1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)2.教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（教高[2010]？？号）3.教育部财政部关于国家示范性高职院校和骨干高职院校建设的有关文件（教高[2006]14号）（教高厅函[2008]44号）（教高[2010]8号）4.2010年度高职国家精品课程申报要求，国家精品课程评审指标（高职，2010）5.教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）6.河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(冀教高[2009]49号)7.河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知(冀教高[2006]24号)三、专业剖析的主要剖析指标、关键剖析要素和要求1.专业定位与校企合作1.1专业设置与定位专业设置与调整主动适应区域（或行业）经济、社会发展需要。

个人剖析材料及整改措施
个人剖析材料是一种对个人行为、思维、情感等进行深入分析的方式，旨在提高个人的自我意识和自我认知水平，从而更好地认识自己、了解自己、发展自己。

针对个人剖析材料的整改措施可以从以下几个方面入手：
1. 自我反思：反思自己在剖析材料中出现的问题和缺点，找出原因和产生的根源，并且承认自己的差距和错误。

2. 学习和积累：积极主动地学习相关知识和技能，提高自己的专业素养和认知水平。

可以通过阅读书籍、参加培训、参与讨论等方式进行学习。

3. 与他人交流和互动：与他人交流和互动可以增加自己的观察力和洞察力，从他人的反馈和建议中得到启示和改进的方向。

4. 设立目标和制定计划：根据自己的剖析材料，制定具体的目标和计划，明确要达到的目标和需要采取的行动。

5. 不断实践和反馈：将学到的知识和技能应用到实际的行动中，通过实践来检验和验证自己的改进效果，并通过反馈来调整和改进。

6. 坚持和持续改进：整改是一个长期的过程，需要持续地努力和改进。

要保持坚持和毅力，不断地审视和改进自己。

通过以上的整改措施，个人剖析材料可以得到有效的改进和提高，从而更好地认识和发展自己。

在实践中，也可以根据具体的情况和需求，灵活调整和补充措施。

把握专业剖析关键环节提升专业建设整体水平*现就评估中如何把握特色专业剖析的关键环节以及如何促进学校的专业建设谈几点体会，及在座的各位共勉。

不当之处，敬请批评指正。

一、正确认识评估的目的和意义年，教育部印发了《高等会长也院校人才培养工作评估方案》（以下简称《新方案》）（教字【】号），提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，保证高职教育的基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。

开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动政府部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参及的教学质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展。

对于学校而言，评估是为了什么，就是为了对学校人才培养工作的主要方面做出分析和评价，评出存在的问题，分析问题产生的原因，探讨解决问题的方法，进一步规范管理，提升人才培养的质量。

可以说，这是学校明确办学思路、准确定位人才培养目标，促进内涵建设的良好契机，也是提升人才培养质量的重要途径。

当然，也许会有人会说，评估工作劳心劳力，有的材料是补的，存在着一些造假的嫌疑。

老师们，一定要纠正一个思想认识，不是造假，是规范管理，补材料的过程就是一个总结工作的过程，规范管理的过程。

是凝聚人心的过程，是改善办学条件的过程，是重构课程体系的过程，是落实教改实效的过程。

这个过程，让学校进一步明确办学思路，让部门明确工作目标，让教师端正教学态度，从而规范办学行为，提高工作效率，促进专业建设，提升人才培养质量。

对于教师个人而言，也是一个专业成长的重要途径，尤其是专任教师。

在这个过程中，教师有机会深入思考课程的设置是否及人才培养的目标一致，教学内容的改革是否满足学生职业能力的需求、课堂教学的组织是否能够发挥学生积极主动性等，可以说对于促进教师教学能力的提升具有重要作用。

特色专业剖析报告撰写提纲一、自评报告的基本结构《专业剖析自评报告》的基本结构（各专业可根据具体情况灵活调整）：1.专业概述（包括专业建设成效、社会服务能力及成果）2.专业定位与人才培养模式3.课程建设与教学改革4.教学基本条件5.专业教学团队6.教学管理7.人才培养质量8.专业特色或创新9.存在的问题及改进措施二、专业定位与人才培养模式（一）理论支撑：1.高职教育发展定位——以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展之路2.高职教育的内涵建设——开放建设——质量、特色、品牌、效益明确办学宗旨，更新高职办学理念实施开放策略，建设双师教学团队整合社会资源，全面改善教学条件适应市场需求，全面深化教学改革完善监控体系，强化教学质量管理加强科技培训，提升社会服务能力创新办学机制，打造高职教育品牌3.专业建设观念职业属性的专业观：职业教育的“专业”不等于学科专业，也不等同于社会职业或劳动岗位，是对社会职业的“岗位群”、“职业群”所需的技能、知识与态度的一种“科学编码”，是一种建立在职业分析基础上的教育“载体”。

（二）专业建设背景1.专业定位（1）专业设置与定位：专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性。

合作企业或社会用人单位参与专业建设。

（2）专业建设规划与实施：专业建设规划要适应区域、行业经济和社会发展的需要及符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。

2.教学基本条件（1）教学基础设施：教室尤其是一体化教室满足教学需求，语音室、机房、多媒体教室、阅览室、图书馆的面积、馆藏图书量、校园网符合要求，教学设施先进。

（2）实践教学条件：校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。

（3）经费投入：日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。

三、课程建设与教学改革（一）人才培养模式创新1.理论支撑：（1）要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

个人剖析材料四个方面
个人剖析材料可以从四个方面进行：
1. 内容分析，首先要对材料的内容进行分析，包括材料的主题、论点、论据等。

要考察材料中所涉及的概念、事件、现象等，看作
者是如何通过材料来展现观点和立场的。

2. 结构分析，其次是对材料的结构进行分析，包括段落组织、
逻辑结构、论证方式等。

要观察材料的组织结构是否合理，逻辑是
否严谨，论证是否有力。

3. 语言表达分析，接着要对材料的语言表达进行分析，包括作
者所采用的修辞手法、语言风格、表达方式等。

要观察作者是如何
运用语言来增强说服力，塑造形象，以及表达观点的。

4. 思想意义分析，最后要对材料的思想意义进行分析，包括对
社会、文化、历史等方面的意义。

要思考材料所反映的问题对个人、社会乃至人类的意义是什么，以及对现实生活的启示和影响是什么。

以上是对个人剖析材料的四个方面的简要介绍，希望能够对你有所帮助。

剖析材料个人工作情况总结在工作中，个人的工作情况扮演着至关重要的角色。

通过对自己的工作情况进行剖析，可以更好地了解自己的优势和不足，进而提高工作效率和质量。

本文将对材料个人工作情况进行剖析，探讨其中的问题与改进措施。

首先，个人工作情况的剖析需要考虑工作目标的实现情况。

在工作过程中，是否能够按时、按质地完成任务是一个重要的衡量标准。

如果发现自己经常无法按时完成任务，可能是因为时间管理能力不足或者任务安排不合理。

可以通过制定详细的工作计划、合理安排工作时间以及提高自己的工作效率来解决这个问题。

其次，个人工作情况的剖析还需要关注工作质量。

工作质量直接关系到自己的专业素养和职业能力。

如果发现自己的工作质量不稳定或者存在明显的问题，可以通过不断学习和积累经验来提高。

可以参加相关培训、学习先进的工作方法和技术，不断提升自己的专业水平。

此外，与同事和领导进行积极的沟通和交流，接受他们的建议和指导也是提高工作质量的有效途径。

另外，个人工作情况的剖析还应考虑与团队合作的能力。

在现代工作环境中，团队合作能力已经成为一个非常重要的素质。

如果发现自己在团队中的表现不够出色，可能是因为缺乏沟通、协调和合作的能力。

可以通过主动参与团队活动、与团队成员的密切合作来增强这些能力。

此外，也可以通过参加团队建设培训、学习团队管理和领导技巧来提高自己的团队合作能力。

最后，个人工作情况的剖析还要考虑自我评价与自我激励的能力。

对自己的工作进行客观评价，发现问题并制定改进措施是提高工作能力的重要环节。

此外，个人还需具备自我激励的能力，能够在困难和挫折面前保持积极的态度和高昂的工作热情。

可以通过设定明确的目标、制定具体的奖惩机制来激励自己。

综上所述，剖析材料个人工作情况是为了更好地了解自己的工作能力，并找出问题进行改进。

通过关注工作目标的实现情况、工作质量、团队合作能力以及自我评价与自我激励的能力，我们可以不断提高自己的工作效率和质量，实现个人职业发展的目标。

个人总结剖析
个人总结剖析通常是指对自己的行为、经验、思考等进行深入分析和反思的过程。

通
过个人总结剖析，可以发现自己的优点和不足，找出问题的原因，并且制定改进计划。

下面是一个个人总结剖析的步骤：
1. 审视目标：首先明确你要总结剖析的具体内容和目标。

可以是某个项目、某段时间
的工作经验，或者是个人成长的某个方面。

2. 收集信息：收集相关数据、资料，回顾过去的行动和决策，以及与他人的交流与反馈。

这些信息可以通过阅读文件记录、回顾邮件和会议记录来获取。

3. 分析问题：仔细分析并识别出存在的问题和挑战。

将问题分为已解决和未解决的，
并找出问题产生的原因，如技能不足、时间管理不善等。

4. 总结经验：总结成功和失败的经验，并思考每个经验对自己的影响。

写下你从中学到的教训，以及你的收获和成长。

5. 制定改进计划：根据前面的总结，制定改进计划和目标。

思考如何改进自己的技能、提升效率，以及如何更好地应对问题和挑战。

6. 实施计划：根据制定的改进计划，付诸行动。

设定明确的时间表和目标，并持续记
录和反馈。

7. 反馈和调整：经过一段时间的执行后，及时反馈和调整。

明确自己的进展和成果，
同时发现和解决新的问题。

通过个人总结剖析，我们可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，及时调整和
改进自己的行为和思维方式，从而实现个人成长和进步。

说专业专业剖析的十四项内容与要点一、根本情况应简明扼要地说清楚本专业的开设年份、专业类别、招生情况、学生规模、师资数量、就业情况、专业成效等概况。

二、市场调研(专业设置的依据，需求、比拟、优势、弱点)1.产业调研－－区域经济支柱2.行业调研－－人才需求数量3.企业调研－－人才需求规格4.毕业生调研－－人才需求变化市场调研是专业建设的逻辑起点！三、培养定位1.人才培养方向－－岗位工种2.人才培养目标－－岗位层次〔起始、目标、迁移〕,岗位〔群〕、要求、标准3.人才培养规格－－岗位要求〔知识、能力、素质〕毕业证书、职业资格证书要求必须讲清楚人才培养的思路四、培养模式1.人才培养模式－－校企合作、工学结合2.教学模式－－工程教学模式、案例教学模式、工作过程导向模式等，说清楚教学内容、时间管理、空间安排、教学评价等的总体设计。

五、课程体系1.二大体系－－理论教学、实践教学2.三大模块－－根底课程、专业课程、拓展课程课程体系：基于工作过程系统化开发。

岗位描述→典型工作任务分析→确定行动领域→学习领域设计→学习情境转换。

课程：适应技术领域和职业岗位〔群〕的要求，符合相关职业资格标准，突出职业能力培养，与企业合作建立课程标准。

六、核心课程1.核心课程设置－－专业能力形成2.基于工作过程〔工程导向〕开发3.职业标准融入〔行业、企业、国际〕4.校企合作开发课程七、教学方法主要是指专业核心课程的教学方法，启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、参与式教学法等。

订单培养、工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等方式；2.表达现代教学手段运用－－多媒体、网络资源库。

八、考核评价1.表达评估主体多元化方式终结性考核－－过程性考核理论考试－－实践考核标准答案－－综合评价闭卷考核－－开放考核两个转变：考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变。

九、教学团队1.团队数量2.团队结构－－梯队、学历、职称、专兼3.团队水平十、实训条件1.校内基地－－数量、功能2.校外基地－－支撑3.基地运行－－设备使用、顶岗管理十一、质量监控1.内部质量监控2.外部质量监控〔大监控〕十二、建设成效1.人才培养质量－－招生、就业、双证、竞赛、用人单位满意度、社会评价、优秀毕业生2.教育教学成果－－标志性成果3.社会效劳能力－－技术支持、培训、中高职衔接〔现代职教体系构建〕4.社会评价——报到率、就业率、社会效劳、跟踪调查十三、专业特色本专业特有的，优质或独特于同类专业的；办学过程中积累，具有一定稳定性；在广阔师生中有较深刻的印象；得到社会认可，具有一定借鉴性。

第一部分：专业定位与人材培育模式1.1 专业设置与定位1.1.1 专业名称规范、科学我院于 2000 年设置机电一体化技术专业， 2004 年该专业被确立为院级要点建设专业， 2007 年 9 月被确立为院级教改试点专业，是《一般高等学校高职高专教育指导性专业目录》内专业，专业名称规范、科学。

1.1.2 专业设置的针对性、灵巧性、适应性本专业定位正确，专业建设实时追踪市场需要变化，主动适应地方军工公司、地区经济和行业、公司发展的需要。

河南省是人口大省，也是军工大省。

在“十一五”时期，河南省规划装备制造业重要建设项目 360 个，总投资 502 亿元。

2009 年 9 月，《河南省装备制造业调整复兴规划》提出加快推动装备制造业发展 , 把装备制造业作为中原兴起的战略支撑家产，力求经过 10 年左右的努力 , 使河南省装备制造业家产规模和整体竞争力大幅提高 , 建设成为国内一流的装备制造、创新和服务基地 , 成为拥有国际影响力的装备制造业强省。

在工业化的发展过程中，机电一体化技术应用是宽泛的，所以，高素质高级技术型人材的需求也将愈来愈大。

机电一体化技术专业是在充分调研产品技术发展方向和对人材市场需求剖析的基础上设置的。

我们经过走访、网络、电话、问卷等多种门路，调研了豫西南及周边地域多家大中型公司，被调研单位都波及到机电一体化技术的应用，综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技术型人材在公司发挥侧重要的作用。

全国范围内和人材需求检查显示：机电一体化技术专业人材市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。

机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新式专业，经过地区行家业公司岗位能力剖析，我们将机电一体化技术专业定位为：具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常用电气控制系统，依据控制要求，正确采纳器件，合理部署线路，达成安装和调试工作；能运用 PLC设计一般的自动控制系统；掌握数控机床故障诊疗的基本方法，达成数控机床平常保护养护和一般故障检修；具备生产现场设施管理能力；从事机电产品的营销工作，经过培训胜任机电产品的技术支持工作。

四个检视方面个人剖析医生怎么写范文示例1:标题：挖掘医生个人剖析的四个检视方面导语：医生个人剖析是一种有助于医学专业发展和个人成长的重要活动。

通过深入剖析自身的思考模式、行为准则、责任感和沟通技巧等方面，医生可以不断改进自己的实践能力，提高医疗质量。

本文将从四个检视方面，即思考模式、行为准则、责任感和沟通技巧，展开对医生个人剖析的范文撰写。

一、思考模式：医生个人剖析的第一个检视方面是思考模式。

医生在面对医疗问题时，应以患者为中心，采用科学的思考方式，结合临床经验和医学知识，分析问题的根源和解决方案。

在文章中，可以谈及如何培养批判性思维，如何利用证据为支持，如何避免个人偏见和情感干扰等，以实现更客观、全面的思考。

二、行为准则：行为准则是医生个人剖析中的重要一环。

在文章中，可以介绍医生应遵循的专业准则，如尊重患者隐私和自主权，为患者提供全面、及时的信息，保持医学道德的高标准等。

同时，还可以探讨医生如何面对伦理和道德困境，如何做出正确的决策，以及如何与其他医疗人员合作，确保医疗团队的协作效果。

三、责任感：作为医务人员，责任感是医生个人剖析的重要组成部分。

在文章中，可以探讨医生对患者健康负有的责任感，包括正确诊断和治疗疾病、预防疾病、关注患者心理健康等。

此外，还可以讨论医生如何处理工作压力和困难，如何保持个人情绪稳定，以及如何与患者建立有效的沟通和信任关系。

四、沟通技巧：良好的沟通技巧是医生个人剖析中不可或缺的要素。

医生应该具备与患者和其他医务人员有效沟通的能力，包括倾听、表达、解释和咨询等。

在文章中，可以探讨不同沟通技巧的应用场景和方法，如如何与患者亲密沟通、如何与家属沟通、如何与跨学科团队协商等，以提高医生的沟通效果和患者满意度。

结论：医生个人剖析是医学专业中不可或缺的一环，对医生自身的成长和实践能力提升至关重要。

通过对思考模式、行为准则、责任感和沟通技巧等方面的个人剖析，医生可以更好地提高医疗质量，并为患者提供更优质的医疗服务。

护士自我剖析材料5篇【篇1】护士自我剖析材料根据院领导要求，本人认真对照自己平时的工作情况与思想动态，查摆工作中存在的问题，并对此进行了认真剖析，找准整改方向，以便更好地开展护理工作。

一、工作情况工作以来，我认真遵守科室的规章制度，严格按流程操作。

在护理过程中，还主动与病患沟通，消除他们的紧张、恐惧心理。

另外，主动配合同事，按质按量完成各项工作任务。

二、存在的问题（一）缺乏学习的主动性由于护理工作比较繁杂，责任重大，我丝毫不敢懈怠。

因此，常常忙于工作而忽略了学习、提高。

没有主动去学习新的护理知识，习惯按经验办事。

（二）业务素养有待于进一步提高经过多年的岗位磨练，已具备比较娴熟的护理技术。

但针对一些新情况、新问题，处理得还不够恰当。

有时，工作安排不够合理，导致工作效率不高。

（三）沟通技巧有待提高有时，和患者沟通不畅，难免会受到一些患者及其家属的指责，极易产生急躁、消极等不良情绪。

三、整改措施今后，我会严格要求自己，不断完善自己的不足，争当一名优秀的护理人员。

一是增强学习的主动性，将学习与工作有机地结合起来。

除了在业余时间学习，还应积极将理论知识运用到护理工作中，并坚持向实践学习，不断提高自己的护理水平。

二是视患者如亲人，主动和他们交流，并注意语气、措辞，为他们提供优质、满意的护理服务。

三是增强创新意识，要主动探索新的工作方式方法，改进工作中的不足。

【篇2】护士自我剖析材料医院提出“优质服务，发展专科”的工作思路，我科护理人员始终保持着良好的精神风貌，坚守在工作岗位上，并结合自身实际情况不断努力整改，坚持以病人为中心、创优质服务、培养专科人才的宗旨，逐步提高护理工作质量。

在院领导、科主任指导下和全科护理人员的努力之下顺利完成全年的护理工作计划。

一、全年各项护理工作量及工作达标情况1、工作量：急诊人次。

参加抢救人次。

配合急诊手术例。

护理留观病人人次。

出车车次。

处理突发事件次。

2、工作达标情况：急救物品完好率达。