1.1.1原始社会 (1)

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进一、选择题1.19世纪，非洲的布须曼人围猎巨兽时，总是全体出动，男子当猎手，妇女、儿童、老人从旁呐喊助威、围截。

这说明( )A.他们在劳动中的关系是相互合作的B.奴隶社会生产力发展C.他们平均分配消费品D.生产资料归集体共同所有【答案】A【解析】材料表明，布须曼人围猎巨兽时，男女老幼都出动且各有分工，表明他们之间是相互合作的劳动关系，A项符合题意；材料表明布须曼人生活的时代是原始社会，不是奴隶社会，B项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，没有体现平均分配消费品，C项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，共同劳动，没有体现生产资料的所有制形式，D项不合题意。

答案选A。

2. 奴隶制是最野蛮的剥削制度，其显著特点是( )A.奴隶主阶级处于剥削地位B.奴隶阶级处于剥削地位C.奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶D.奴隶没有任何生产资料【答案】C【解析】“奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶”体现了野蛮的剥削，这是奴隶制生产关系的显著特点，C项符合题意；在奴隶社会，奴隶主阶级处于剥削地位，努力阶级处于被剥削地位，这是奴隶主阶级和奴隶阶级的阶级地位不同，不是奴隶制生产关系的显著特点，A项不合题意，B项观点错误；D项没有体现奴隶主占有奴隶，不合题意。

答案选C。

3. 关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系分析的正确选项是( )A.生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生B.生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生C.私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展D.阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展【答案】B【解析】社会发展的根本动力是生产力，所以其内在联系是：生产力的发展推动了私有制的产生，导致贫富差距分化，原始社会解体，出现了阶级，为维护阶级利益，建立了暴力机关，国家产生了，据此可知，B项符合题意；A、C、D三项对其内在联系的分析均存在错误，不选。

1—1—1 从原始社会到奴隶社会【学习目标】1、明确人类社会发展的趋势，理解原始社会向奴隶社会的演进过程。

比较落实原始社会和奴隶制生产关系的特点。

2、提高运用社会发展基本规律解析不同社会形态的社会关系的能力。

【重点难点】1、原始社会生产关系的特点2、奴隶制生产关系的特点【课前预习】1、原始社会是人类社会发展的阶段，也是阶段。

生产力水平，决定了人们采用的劳动方式，占有生产资料，在生产中结成了的关系，分配劳动产品，以为共同生活的基本单位，通过管理集体事务。

2、，标志着私有制的确立。

的加剧，使氏族成员的地位，原始社会逐渐解体，随之出现的两大对立阶级是。

所谓阶级就是。

3、人类历史上最早的国家是。

占有生产资料。

奴隶毫无，在的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归，奴隶主只给奴隶。

4、的广泛使用，的出现，的发明和应用，和的分工，促进了的发展，人类进入了时代。

【自主·合作·探究】1、原始社会没有阶级，没有剥削和压迫，人人平等，这样的社会是你所向往的么？为什么？2、面对凶险的自然环境，简陋的生产工具，能力不强的原始人是如何生存下来的？3、私有观念是私有制产生的根本原因么？为什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”，这一饱含豪情的诗句，却也难掩些许无奈。

这种无奈是( ) A．氏族成员共同劳动 B．劳动对象范围有限C．生产工具日益先进 D．社会生产力水平低2、以下对原始社会的正确认识有（）①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会A．①②B．②③ C．②④ D．③④3、根据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制城邦国家。

奴隶制城邦国家的建立（）①是奴隶主与奴隶阶级斗争的产物②是奴隶主占有生产资料的重要保障③是人类步入阶级社会的根本标志④是人类社会进入文明时代的动力A．①②B．①④ C．②③ D．③④4、只有生产发展到一定程度，才能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级。

第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进第一目从原始社会到奴隶社会教学设计创作不易，分享难得，请先下载再使用！持续更新，欢迎收藏专辑，分享给身边的老师来下载！一. 【教学设计思路分享】本课是新课改部编教材高中政治的第一堂课，为帮助学生全面理解本书所要学习的内容。

本设计首先把本册书的知识框架呈现出来，帮助学生梳理课与课之间的内在逻辑。

然后通过自主学习，自学展示，议题探究，延伸思考等环节，带领学生由浅入深、由易到难，在自主学习与合作探究中完成基础知识梳理和重难点的突破。

本目题设计了一个总议题和两个分议题。

通过议题来引领学生的学习。

总议题：从原始社会演进到奴隶社会。

确立学习主线，明确本节课学习的范围，统领本目学习。

分议题一：漫长蒙昧岁月之原始社会，主要讲述原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系的特点、原始社会管理方式和解体原因。

分议题二：文明时代的开始之奴隶社会，主要讲述了第一个阶级社会奴隶社会的产生、生产力水平、生产关系的特点、第一个阶级社会的主要矛盾、国家的出现及其本质等。

二.【学习目标】1.描述原始社会、奴隶社会生产关系的特点。

2.阐明社会基本矛盾在奴隶社会的表现。

3.了解人类社会发展的一般进程，理解生产力和生产关系的矛盾是社会发展的根本动力。

三.【学习重点】1.原始社会、奴隶社会生产关系的特点。

2.社会基本矛盾在奴隶社会表现。

四.【教学建议】本课的知识点多为叙述性知识，在实际教学中，容易犯面面俱到的毛病。

特别是第一次教本册书的老师，感觉杂乱无章。

如果像讲历史一样讲政治，这是不可取的。

本课主要阐述在人类社会形态演进中生产力和生产关系的矛盾运动，教学要以此为逻辑，对每一个社会形态下的生产力和生产关系做重点讲述。

建议老师在把基础知识直接放给学生自学，然后让其展示。

从实际操作看，把基础知识放给学生自学比老师讲教材效果要好的多。

而对于教学的重难点，可以通过具体案例巧设问题，引导学生主动思考，教师及时归纳总结。

新教材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案高中政治生活中国特色社会主义（必修1）《第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计新教材部编版必修1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案高一政治备课组学习目标1.基础知识：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。

2.核心素养：结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，培养科学精神，增强社会主义终将代替资本主义的政治认同。

重点难点1.学习重点：原始社会解体的原因；阶级和国家是怎样产生的；奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的；资产阶级革命的原因和意义。

2.学习难点：资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；为什么资本主义终究要被社会主义所取代。

课前预习一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会的基本特征（1）生产力状况：地位阶段（2）生产关系状况：（3）政治关系的特点2、私有制的产生（1）时间（2）原因（3）标志3.奴隶社会及其本质特征（1）阶级（2）奴隶制生产关系的特点（3）奴隶社会的主要矛盾（4）国家的产生（5）奴隶社会的进步性二、从封建社会到资本主义社会1.封建社会及其本质特点（1）封建制生产关系的特点（2）封建社会的生产关系的基础（3）封建国家的显著特征（4）主要矛盾2、资本主义社会及其本质特征（1）资本主义生产关系①产生原因②特点③建立条件④确立意义（2）资本主义经济危机①基本特征②主要表现③直接原因④根本原因（3）资本主义社会的基本矛盾和发展趋势①资本主义的基本矛盾②资本主义的阶级关系③资本主义的发展趋势【本课知识小结】自主构建本课知识框架问题探究辨析：1、封建社会的主要矛盾是地主阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。

2020级黑龙江高一政治必修一原始社会的解体和阶级社会的演进1.1.11.原始社会生产关系特点是共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。

这样的生产关系A. 决定了当时极为低下的生产力水平B. 由当时极为低下的生产力水平决定C. 由原始社会中氏族议事会决定D. 由原始人朴素的道德观念决定2.人类进入了文明时代的主要表现是( )①出现了奴隶制国家②城市的出现和繁荣③社会生产力提高,科技文化取得了辉煌的成就④文字的出现以及体力劳动和脑力劳动的分工A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④3．穿越剧（剧情涉及时空穿越的内容和元素的影视剧形式）以交错的时空、古代与现代智慧的碰撞给创作者以足够的操作空间，但也存在肤浅、对历史解读不够严谨等问题。

下面是一部穿越剧的节选，你认为符合历史事实的是第一章疯狂原始人①他们（原始人）把我的话一字一句的记录下来，但字写得歪七扭八。

②我把手表摘下，奖励给他（一个原始人），但他却把手表砸碎，分给大家，共享快乐。

第五章武王伐纣③他抽出青铜剑，向敌人杀去。

④一个奴隶走过来说：“节气到了，家里的老婆孩子等着我回家收庄稼”。

A．①②B．①③C．②③D．②④4．我国封建社会有一首民谣这样唱到：“农民头上三把刀，租子重、利息高、苛捐杂税如牛毛，农民面前三条路：投河、上吊、进监狱”。

这首民谣反映了①地主剥削农民的手段、方式②地主剥削农民的根本原因③农民在剥削下，没有生活出路④农民可以自由劳动A．①②B．②③C．①③D．②④5．公元前221年，中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝诞生了。

该王朝的显著特点是①封建土地所有制②地主阶级掌握国家政权③等级森严④君主专制A．①②B．①④C．②③D．③④6.在漫长的原始社会，石器是人们制造和使用的主要劳动工具，如果人类社会已有300万年的历史，至少有299万年是处于石器时代。

人们最初制作和使用的是十分粗糙的石器工具，后来才逐步制造和使用比较精巧的石器工具，直到原始社会末期，才出现了金属工具。