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幼儿园大班绘本优质教案小房子一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小房子》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，通过故事中小房子的变化，引导幼儿关注自然、环保以及家乡等主题；分析故事中小房子的情感变化，培养幼儿同理心。
教材章节：第一章《小房子的故事》。
详细内容：小房子坐落在美丽的乡村，随着时间的推移，周围的环境发生了变化。
小房子见证了乡村的繁荣和城市的扩张，又回到了宁静的乡村。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，了解小房子的经历，培养幼儿对自然、环保的认知。
2. 培养幼儿对家乡的情感，激发幼儿热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过分析小房子的情感变化，培养幼儿的同理心，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小房子在故事中的情感变化，引导幼儿关注环保、家乡等主题。
2. 教学重点：培养幼儿对自然、环保的认知，提高幼儿的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村美景的图片，引出故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解绘本内容，引导幼儿关注小房子的变化和情感。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己眼中的家乡，并用画笔描绘出来。
4. 例题讲解：以小房子为例，讲解如何用画笔描绘出心中的家乡。
5. 随堂练习：让幼儿动手画一画自己心中的家乡，并进行展示。
七、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）小房子的故事（2）小房子的情感变化（3）我们心中的家乡八、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家乡。
2. 答案要求：充分发挥想象力，描绘出家乡的美景，注意颜色搭配。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对故事内容的理解程度，以及对环保、家乡等主题的关注程度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，共同关注环保，爱护家乡。
同时，组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美，增强环保意识。
幼儿绘本故事《小房子》课件.一、教学内容《小房子》课件选自幼儿绘本故事，主要围绕小房子的成长经历展开。
教学内容涉及教材第四章第二节，详细内容包括：小房子的诞生、小房子的成长变化、小房子与周围环境的关系以及小房子带给人们的温暖。
二、教学目标1. 了解小房子的成长过程，培养幼儿对生命的尊重和热爱。
2. 通过观察小房子的变化，提高幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小房子与周围环境的关系，以及小房子带给人们的温暖。
教学重点：观察小房子的成长变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、故事书、小房子道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小房子的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿关注小房子。
2. 故事讲解：播放课件，讲述小房子的成长故事，引导幼儿关注小房子的变化。
3. 实践情景引入：分发小房子道具，让幼儿动手搭建小房子，培养幼儿的动手能力。
4. 例题讲解：讲解小房子与周围环境的关系，引导幼儿学会关爱他人。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话复述小房子的成长故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 小房子的成长过程2. 小房子与周围环境的关系3. 小房子带给人们的温暖七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小房子，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：用自己的话讲述小房子的成长故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对小房子成长故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的老房子，了解房子背后的故事，培养幼儿对传统文化的兴趣。
同时，鼓励幼儿关爱身边的人和事，学会珍惜和感恩。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 作业设计的针对性与拓展性5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
一、教案简介本教案为幼儿园大班绘本《小房子变大房子》的教学方案，通过讲解和互动，让幼儿了解房子的变化，培养幼儿的观察力和想象力，教导幼儿珍惜和保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿喜欢绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解房子的变化过程，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜和保护环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学内容1. 绘本《小房子变大房子》的阅读与讲解。
2. 房子变化的手工制作活动。
3. 环保教育实践活动。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解绘本内容，引导幼儿观察和思考。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：幼儿通过手工制作和环保实践活动，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备绘本《小房子变大房子》及相关图片。
2. 准备房子变化的手工制作材料。
3. 准备环保教育实践活动所需的道具和材料。
六、教学步骤1. 引入话题：通过展示图片，引起幼儿对房子的兴趣，询问幼儿对房子的认识。
2. 讲解绘本：教师生动讲解《小房子变大房子》的故事，引导幼儿观察房子的变化过程。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，引导幼儿思考房子的变化原因。
4. 手工制作：教师示范制作房子变化的手工作品，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
5. 环保教育：通过环保实践活动，教育幼儿珍惜和保护环境。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价幼儿的表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在环保教育实践活动的表现，评价幼儿的环保意识和行为。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行房子变化的绘画活动，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
2. 邀请家长参与环保教育实践活动，增进家园合作，共同培养幼儿的环保意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己家里的房子变化故事，增进幼儿之间的交流。
九、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
大班绘本：小房子引言绘本是小学教育中重要的文学资料。
它们能够为孩子们提供有趣、引人入胜的故事，并激发他们的想象力、创造力和情感认知。
本文主要介绍一本适合大班儿童阅读的绘本——《小房子》。
绘本介绍书名《小房子》是由瑞士作家瑞塔·佩特舒曼（Rita Petruccioli）编写和绘制的一本精美绘本。
该绘本在2013年出版，随后得到了国内出版社的翻译和出版，成为了大班绘本中的佳作。
故事情节《小房子》的主人公是一只小老鼠，在咖啡馆门口发现了一个纸箱子。
它拖着箱子回到住所，决定把纸箱子变成自己的小房子。
小老鼠用尽了自己的智慧和努力，终于完成了小房子的建造。
然而，当它睡觉时，发现小房子不够结实，便哭泣了起来。
另一位居住在咖啡馆里的动物——小松鼠注意到了这个情况，他赶紧帮助小老鼠改进了小房子的建造。
这时，小老鼠感到非常幸福和满足，因为它有了一个漂亮、坚固的小房子，并且赢得了伙伴们的赞赏。
故事主题通过《小房子》的故事，孩子们可以深刻理解成就感的来源是何方，了解自己的愿望与需要既应该被坚持，也应该在需要时被人帮助。
他们也将意识到一个人做自己想做的事情需要付出奋斗和努力，只有耐心和持之以恒，才能成就自己的心愿。
绘本分析绘画风格《小房子》的插画充满了温馨、温暖和亲切感。
瑞塔·佩特舒曼以简洁的线条勾勒出了老鼠和各种物品的轮廓，加上淡雅的色彩，使得读者能够产生亲切和融洽感。
同时，插图中被赋予动物的表情也富有情感共鸣，在读者的心中激发了鼓舞和感悟的共振力。
文字叙述与插图相辅相成的文字是《小房子》的精髓所在。
整个故事都是由文字叙述的，它们组成了连贯的、亲切而又优美的篇章。
作者巧妙地运用了拟人的叙事手法，将物品、情感和动物自然而然地联系在一起，使得绘本的故事情节更为生动自然。
读者对象《小房子》是一本适合大班儿童阅读的绘本。
因为绘本的主人公是老鼠和松鼠，与幼儿园的常见动物相似，深受孩子们的欢迎。
它所传达的价值观念简单易懂，浅显易懂。
小房子绘本故事
在一个小村庄的边缘，有一座小房子，它坐落在郁绿的树林旁，被鲜花和青草环绕着。
小房子是由五彩缤纷的石头搭建而成，屋顶
上还有一片金黄色的稻草，看起来非常温馨可爱。
小房子的主人是一位名叫小兔子的可爱动物。
小兔子是一个非
常勤劳的小家伙，每天早早起床，去田地里帮助农夫叔叔种菜。
他
喜欢在阳光明媚的日子里，蹦蹦跳跳地在田间奔跑，用小爪子挖土，为蔬菜们准备一个舒适的家。
小兔子非常喜欢自己的小房子，他每天回到家里，总是先打扫
卫生，然后整理桌子上的鲜花，再把自己种的小青菜摆放整齐。
小
兔子觉得，只有房子整洁美丽，才能让自己感到快乐。
小兔子的小房子里还有一扇小小的门，门后是一个神奇的世界。
每当夜幕降临，小兔子便打开这扇小门，走进一个充满奇幻色彩的
世界。
那里有着美丽的花园、欢乐的动物们，还有一位神奇的仙女。
小兔子和仙女是好朋友，他们一起在这个神奇的世界里玩耍、探险，度过快乐的时光。
小兔子的生活一直都很幸福美满，但有一天，一场大雨袭来，小房子被水淹没了。
小兔子心急如焚，他急忙找来了邻居们，大家一起合力修缮小房子。
经过大家的努力，小房子很快就重新焕发了生机，变得更加美丽温馨。
从那以后，小兔子更加珍惜自己的小房子，他每天都会用心呵护它，让它变得更加美丽。
小兔子明白了，一个温馨的小房子不仅是他的家，更是他的快乐源泉，是他所有美好回忆的见证。
小房子绘本故事就讲到这里，小兔子和他的小房子过着幸福快乐的生活，他们的故事也将永远被人们传颂。
愿每个人都能拥有一个温馨美丽的小房子，从而感受到家的温暖和幸福。
大班绘本自主阅读《小房子》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿绘本故事《小房子》课件图文版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿绘本故事《小房子》。
故事讲述了一个小房子在不同季节里的变化，以及小房子周围的自然景物如何随着季节的变更而发生变化。
通过这个故事，孩子们可以了解四季的变化，认识各种自然景物，同时感受到自然的美妙和生命的力量。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，认识四季变化和各种自然景物。
2. 培养孩子们的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育孩子们关爱环境，珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，四季变化和自然景物的认识。
难点：观察能力、想象力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘本故事《小房子》、四季图片、自然景物图片、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放PPT课件，展示小房子在不同季节的图片，引导孩子们观察并说出每个季节的特点。
2. 故事讲解：教师生动讲解绘本故事《小房子》，让孩子们理解故事情节，认识四季变化和各种自然景物。
3. 观察与想象：教师展示四季图片和自然景物图片，让孩子们观察并用自己的语言描述图片中的内容。
4. 实践环节：孩子们用画纸、彩笔等材料，创作一幅自己喜欢的季节景色画。
5. 分享与交流：教师邀请孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计板书内容：四季变化、自然景物、关爱环境、珍惜自然资源。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，和家长一起找出其他有关四季变化和自然景物的绘本故事，下节课分享给同学们。
答案：孩子们可以从家里找出其他有关四季变化和自然景物的绘本故事，如《春夏秋冬》、《大自然的变化》等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解孩子们的掌握情况，针对不足之处调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行户外活动，观察自然景物的变化，加深对四季的认识。
同时，鼓励孩子们在家里和家长一起进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养孩子们的环保意识。
⼤班数学绘本《⼩房⼦》实录及反思
⼤班数学绘本《⼩房⼦》实录及反思
⼤班数学绘本《⼩房⼦》实录及反思
活动⽬标：
1.理解故事，了解年⽉⽇，感知时间关系及四季变化。
2.区分以⾃我为中⼼和以客体为中⼼的左右，发展空间思维。
3.感受⼩房⼦⼼情的变化，有初步的环保意识，喜欢参与数学探究活动。
活动准备：
⾃制图书⼩房⼦、春夏秋冬四季图⽚和分类表、图⽰太阳、⽉亮、⼩房⼦、⾼铁、楼房等
活动过程：
⼀、观察封⾯，引出故事
师：⼩朋友们，今天陆⽼师给你们带来了⼀个好听的故事，故事的名字叫⼩房⼦。
你觉得这是⼀座怎样的房⼦？
幼：很可爱的房⼦、有红屋顶的房⼦。
师：它的⼼情怎么样呢？
幼：很开⼼，它在笑呢。
师总结：（绘本第⼀页）⼩房⼦⾮常坚固也⾮常漂亮。
它坐落在⼭岗上，开⼼的看着四周的乡村⽥园。
它的主⼈说：“这座房⼦永远也不能卖掉，我要让我的⼦⼦孙孙⼀直住在这⾥。
”
⼆、阅读绘本，感受时间变化。
幼儿绘本故事《小房子》课件全文可看一、教学内容本节课我们将学习幼儿绘本故事《小房子》。
教材的章节为第五章“我爱我家”，详细内容包括：了解房子的结构，认识不同的房子类型，通过小房子的故事，培养孩子的家庭观念和亲情意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解房子的基本结构，能正确指出房子的各个部分。
2. 培养幼儿对家庭、亲情的认知，学会关爱家人。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：房子的结构和家庭观念的培养。
教学重点：认识房子的各个部分，理解小房子的故事内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的房子图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件，展示小房子的故事，引导幼儿关注房子的结构，理解故事内涵。
3. 实践：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的房子。
4. 例题讲解：讲解如何正确指出房子的各个部分，引导幼儿进行观察和描述。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“找房子”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小房子》2. 内容：房子结构：屋顶、墙壁、窗户、门家庭观念：关爱家人、珍惜亲情故事主题：小房子的变化七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家，标出房子的各个部分。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，正确标出房子结构。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与孩子的作业，共同完成家庭主题绘画。
环境创设：布置教室环境，展示幼儿的作品，增强孩子的自信心。
语言表达：鼓励幼儿用语言描述自己的作品，提高表达能力。
重点和难点解析一、教学内容屋顶的形状和功能，如三角形屋顶有利于排水，平顶可以晾晒物品等。
墙壁的作用，如承重、保温、隔热等。
窗户和门的设计，如窗户的大小、形状与通风、采光的关系，门的开关方向等。
二、教学目标通过小房子的故事，让幼儿感受到家庭的温暖和关爱。
大班绘本小房子
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大班绘本：小房子
一、设计构思：
1.教材
结合近几年的城市规划，我们身边的高楼大厦、马路、汽车......不断增多，而那些具有特色的老建筑在逐渐的被拆掉，不断消失着。
在主题“拆”的活动引领下，发现《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响，从而引发我们的思考：当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。
2.重难点：
重点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
难点：感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。
3.设计理念：
《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。
因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。
4.活动流程：观察封面，导入活动——观察画面，理解故事内容，引出话题“拆与不拆”——经验迁移，了解生活中的老建筑。
二、活动目标：
1．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。
2．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。
三、活动准备：
ppt（1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片）
四、活动过程：
（一）导入活动，激发幼儿兴趣
1.出示画面1（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
2.出示画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？
（二）观察画面，理解故事内容
这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。
1.教师讲述画面3-9，（很久以前……..走过了春夏秋冬）
师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的？
小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。
2．教师继续讲述画面10，（小房子也很喜欢……城市是什么样的）
师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？
小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
3.接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）
（观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。
）
3.教师继续讲述画面11-16，（没过多久………..很方便。
）
师:小房子的周围发生了什么变化？（建起了高楼，修起了地铁，高架….）这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样（不开心），为什么?
小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。
4.教师继续讲述故事结尾
就在这时，（人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。
他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。
”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）
师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么？
5.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。
出示画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀？
小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人
们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。
老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。
（揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好）（三）迁移经验
观察画面18
师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。
师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的？
小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。
我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！
活动反思：
活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。
活动的不足之处是都是通过来观察画面并回答
问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。
由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。
附故事：小房子
很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。
这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。
小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。
早晨，它看着太阳慢慢地升起。
黄昏，它又看着太阳慢慢下山。
每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。
时间从小房子身边悄悄溜走。
春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹；冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。
小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。
小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，
没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。
小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。
没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。
有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。
有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。
又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。
慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。
交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。
现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。
出门就能坐公交、乘地铁，很方便。
可是小房子怎么不开心了？
人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。
他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。
”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
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