“践行教师的公平”案例三则 Microsoft Word 文档

师德践行案例案例一：言传身教，师德楷模1.1 杨老师的事迹•杨老师是某小学的一名语文老师，教龄已经超过20年。

•在课堂上，杨老师总是以身作则，为学生展示出优秀的师德风范。

•杨老师不仅教授知识，还注重培养学生的品德修养。

1.2 细致关怀，关爱学生•杨老师经常了解学生的家庭情况和个人情绪，在课余时间与学生多次沟通交流。

•对于学生个别问题，杨老师会积极寻找解决方法，并与家长共同努力。

1.3 倾听学生的心声•杨老师设立了“心愿箱”，鼓励学生将自己的心事写下来，以便老师能够更好地了解学生的需求。

•杨老师认真对待每一位学生的心愿，并尽力满足他们的期望。

1.4 乐于助人，帮扶有困难的学生•杨老师经常主动主动帮助那些有困难的学生，比如提供额外辅导和学习资料。

•对于学生们的困境，杨老师会积极为他们寻找解决方案，努力帮助他们改变困境。

案例二：与学生真诚沟通，引导其全面发展2.1 张老师的教学特点•张老师是一位年轻的数学教师，对于教育有着很高的热情和责任感。

•张老师注重培养学生的创新能力和问题解决能力。

•张老师善于与学生进行真诚的沟通，了解并尊重学生的意愿。

2.2 激发学生学习的兴趣•张老师通过多种教学方法和教学手段，激发学生对数学的兴趣。

•张老师让学生参与到有趣的数学实践活动中，培养他们的探究精神和创造力。

2.3 鼓励学生的独立思考•张老师鼓励学生通过提问和思考来解决问题，引导他们形成独立思考的能力。

•张老师还会在学生的回答中鼓励他们的积极性，让学生对自己的思考结果充满自信。

2.4 帮助学生制定个人学习目标•张老师与学生进行一对一的谈话，了解学生的学习目标和困惑。

•张老师会根据学生的情况，合理安排学习计划，并给予学生必要的指导。

案例三：教育方式灵活多样，关注学生个性发展3.1 王老师的教育理念•王老师注重培养学生的创新能力和实践能力。

•王老师坚持因材施教，关注学生的个性差异，采用多样化的教学方式。

3.2 尊重学生的兴趣爱好•王老师认为学生的兴趣是学习的最大动力，因此在课堂上尽量调动学生的积极性。

第1篇一、背景公平教育是教育公平的重要组成部分，也是班主任工作的核心任务之一。

在我国教育改革不断深入的背景下，班主任在班级管理中如何做到公平教育，成为了亟待解决的问题。

本文将以一位班主任在班级管理中遇到的两位学生为例，探讨如何做到公平教育。

二、案例描述（一）学生甲学生甲，男，14岁，成绩优秀，性格开朗，善于与人交往。

在班级中，他担任班长，是老师的好帮手。

然而，在班级管理中，他遇到了一个问题：同学乙的家长向他投诉，认为甲在班级管理中存在不公平现象。

（二）学生乙学生乙，男，14岁，成绩中等，性格内向，不善言辞。

在班级中，他默默无闻，很少参与班级活动。

甲作为班长，在班级管理中对他关爱有加，但乙的家长却认为甲在班级管理中偏袒乙，不公平。

三、班主任的应对策略（一）深入了解情况班主任在接到甲的家长投诉后，首先与甲进行了沟通，了解他在班级管理中的具体做法。

甲表示，自己在班级管理中一直秉持公平原则，对每位同学都一视同仁。

随后，班主任又与乙的家长进行了沟通，了解乙在班级中的表现和需求。

（二）分析问题原因通过深入了解情况，班主任发现，甲在班级管理中确实存在一些问题。

一方面，甲在关心乙的同时，忽略了其他同学的感受；另一方面，乙的家长对甲的关爱存在误解，认为甲在偏袒乙。

（三）制定解决方案1. 加强沟通，消除误解班主任首先与甲、乙两位同学进行了沟通，强调班级管理中的公平原则，要求他们在今后的工作中，更加注重公平，关注每一位同学。

同时，班主任也与乙的家长进行了沟通，解释了甲在班级管理中的初衷，消除了家长对甲的误解。

2. 优化班级管理机制为了确保班级管理的公平性，班主任对班级管理机制进行了优化。

首先，明确了班级管理职责，使每位同学都明确自己的职责，积极参与班级管理。

其次，建立了班级考核制度，对每位同学在班级管理中的表现进行考核，确保公平公正。

3. 关注全体学生，实现个性化教育班主任在班级管理中，关注全体学生的需求，针对不同学生的特点，开展个性化教育。

教师道德素养——“践行教师的公平”案例三则案例一：平等对待学生，及时挽回每一次失误（蔡永胜）背景：那是一个深秋，天已经很冷了。

上级领导要来检查工作，学校临时组织大扫除，把校园一些卫生死角分到了各班。

我班分到了锅炉房旁的一个角落，由于地方很小，我随便把它安排给两个差生，便精心安排其他地方的扫除了。

事件：同学们做完扫除放学后，天快黑了，我也到了下班时间。

走出教学楼，班内几个差生抬个大垃圾桶迎面走来，我一看就气不打一处来，真是差生，干什么也不行，到现在还在学校逗留。

他们也不懂得看脸色，竟然毫不知趣的笑着和我打招呼。

“怎么还不走，在学校里晃荡啥？”我黑着脸说。

“老师，杨*和张*做锅炉房角落卫生，我们帮他们做做。

”我一听就火了：“就那么一巴掌大的地方，一会儿工夫就打扫完了，到现在也干不完？骗谁呀？”“老师，不是的，那儿特不好做，您来看看吧。

”真是狡辩，看看就看看，就不信他们还有理了。

我怒气冲冲地随着这几个差生到了卫生区。

果然，我们班分到的卫生区在两棵大树下，因为是深秋，树叶全落光了，地上积了厚厚的一层。

派去做清洁区的同学把树叶扫成几个大堆，等楼内卫生做完了，再拿来班内唯一的大垃圾桶运到垃圾池。

看着孩子们的满头大汗和红扑扑的脸蛋，我知道他们已经干了好长时间了。

我的心里充满了愧疚，我没了解情况，只是凭主观想象安排扫除工作，是我人员安排不当才会出现这种情况。

那几个孩子来帮助同学做卫生，竟被我劈头盖脸批了一顿，真是失职。

我太伤孩子们的心了。

“对不起，都是老师不好，没想到这里这么多树叶，让你们受累了。

来，你们回家吧，剩下的活儿我来干。

”“没事，我们一点也不累，一会儿就做完了，老师还是您先回去吧。

”张*憨厚地笑笑说。

“老师，还是您先走吧，天黑了，孩子还在幼儿园，您快去接孩子吧！不用担心我们，我们干完就走。

”学生们七嘴八舌的说。

第二天晨会上，我把这件事当着全体同学说了一遍，就自己所犯错误作了检讨，并再一次向那几个同学表示了歉意，同时表扬了他们的任劳任怨和极强的责任感。

2024年师德典型案例一、师德典型案例之关爱学生1. 在2024年的一所偏远山区小学里，有一位名叫李老师的老师。

那学校条件可差啦，教室破破旧旧的，孩子们的桌椅也是缺胳膊少腿的。

但是李老师一点都不在乎这些，他心里想的全是那些可爱又可怜的孩子们。

有个孩子叫小明，家里特别穷，冬天连双厚袜子都没有。

李老师发现后，默默地把自己儿子的新袜子拿给了小明，还对他说：“小明呀，老师看你脚冷，这袜子给你穿，可暖和了。

”这就像一股暖流，温暖了小明的心，也让他更有动力去学习。

这就是师德，从生活中的点滴关爱学生。

2. 还有在城市里的一所中学，张老师教着一群调皮捣蛋的初中生。

有个学生叫小花，因为长得胖老是被同学们取笑，变得特别自卑，上课也不积极回答问题了。

张老师注意到了，就专门在课堂上开展了一个“尊重与爱”的主题活动。

张老师站在讲台上，眼睛亮晶晶地看着大家说：“同学们，每个人都是独一无二的，就像花园里的花朵，每一朵都有自己的美。

小花同学有很多优点，比如她很善良，经常帮助同学。

我们不能因为外貌就去取笑别人。

”从那以后，小花变得开朗自信起来，学习成绩也突飞猛进。

张老师用自己的行动告诉我们，师德就是尊重和鼓励每一个学生。

二、师德典型案例之敬业奉献1. 2024年的某大学，有位王教授。

他可是个大忙人，每天除了上课，还要做科研。

但是他对教学那叫一个认真。

每次上课前，他都会花好几个小时备课，把那些复杂的专业知识变成简单易懂的小故事。

他的课就像一场有趣的冒险，学生们都特别喜欢。

有一次，他生病了，嗓子哑得都说不出话来，可他还是坚持上课。

他拿着小黑板，一笔一划地写着重点知识，同学们都特别感动。

这就是敬业的师德，不管遇到什么困难，都把教学放在第一位。

2. 在一个小镇的幼儿园里，赵老师从早到晚都围着孩子们转。

她每天要给孩子们讲故事、教唱歌、带他们做游戏。

有一天，幼儿园要参加一个全区的幼儿表演比赛。

赵老师为了让孩子们表现得更好，连续好几个晚上都在幼儿园加班，给孩子们做表演道具。

推进教育公平的案例教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。

让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，是全社会共同的期盼。

近年来，我国在推进教育公平方面采取了一系列积极有效的措施，并取得了显著的成果。

以下将通过几个具体的案例来展示我国在推进教育公平方面所做出的努力和取得的成就。

案例一：“互联网+教育”让优质教育资源触手可及在我国一些偏远地区，由于地理位置、经济条件等因素的限制，优质教育资源相对匮乏。

然而，随着“互联网+教育”模式的兴起，这一局面正在逐渐得到改善。

以_____省_____县为例，过去这里的学校教学设施简陋，师资力量薄弱，很多课程无法正常开展。

如今，通过网络直播课程，当地的学生能够与大城市的优秀教师实时互动，共享优质的教学内容。

学生们可以在线观看名师的授课视频，参与课堂讨论，完成作业并接受在线辅导。

这种“互联网+教育”的模式，打破了时间和空间的限制，让偏远地区的孩子也能享受到和城市孩子一样的优质教育资源。

不仅如此，通过网络平台，教师们还可以进行在线培训和交流，提升自己的教学水平。

案例二：教育扶贫政策助力贫困家庭孩子上学教育是阻断贫困代际传递的重要途径。

为了让贫困家庭的孩子能够接受良好的教育，我国实施了一系列教育扶贫政策。

＿____市的_____同学，家庭经济条件十分困难。

父母常年患病，家庭收入微薄，难以承担他的学习费用。

但是，得益于国家的教育扶贫政策，他不仅免除了学杂费，还获得了生活补助和助学金。

这些政策的支持让他能够安心读书，不再为学费和生活费用担忧。

此外，各地还通过建立贫困学生资助体系、改善贫困地区学校办学条件等措施，确保每一个贫困家庭的孩子都能有学上、上好学。

案例三：特殊教育让每一个孩子都有人生出彩的机会每个孩子都有接受教育的权利，包括那些身体或智力有缺陷的孩子。

在推进教育公平的过程中，我国对特殊教育给予了高度重视。

＿____市特殊教育学校为残疾儿童提供了个性化的教育服务。

师风师德正反案例一、正面案例。

1. 张老师：因材施教，关爱每一个学生。

张老师班上有个叫小辉的学生，特别调皮捣蛋。

在课堂上总是坐不住，还影响其他同学学习。

但张老师没有一味地批评他，而是细心观察。

发现小辉对画画很感兴趣，于是张老师就和美术老师商量，让小辉负责班级的黑板报绘画部分。

小辉一下子就来了精神，为了把黑板报画好，他开始认真听讲，想把在课堂上学到的知识用到黑板报内容里。

而且在课间休息的时候，他也不再到处乱跑打闹了，而是安静地在黑板前画画。

张老师还经常鼓励小辉，说他画画很有天赋，如果能在学习上也这么用心就更好了。

慢慢地，小辉的学习成绩也提高了不少。

张老师就像一个神奇的魔法师，能发现每个学生身上的闪光点，并且用这个闪光点去照亮他们学习和成长的道路。

2. 李老师：无私奉献，舍己为人。

有一次学校组织学生去郊外爬山。

在爬山过程中，一个学生不小心踩空了，眼看就要摔倒滚下山去。

李老师眼疾手快，一个箭步冲上去，一把拉住了那个学生。

可是由于惯性，李老师自己却摔倒了，膝盖和手臂都擦破了皮，鲜血直流。

但李老师第一时间关心的不是自己的伤势，而是问那个学生有没有受伤。

在确认学生没事后，他强忍着疼痛，带着学生们继续完成了爬山活动。

回到学校后，李老师也没有休息，又投入到紧张的教学工作中去了。

他的这种无私奉献、舍己为人的精神，让学生们都非常感动和敬佩，也成为了全校老师学习的榜样。

3. 王老师：尊重学生的想法，民主教学。

在王老师的课堂上，氛围总是非常活跃。

他在讲解一篇课文的时候，不会直接告诉学生这篇课文的中心思想是什么，而是让学生们先自己阅读，然后分组讨论。

每个小组的学生都可以畅所欲言，表达自己对课文的理解。

有一次，学生们对一篇课文的解读和传统的观点不太一样。

王老师没有立刻否定学生，而是认真地听他们阐述理由。

王老师觉得学生们的解读很有创意，还在课堂上表扬了他们。

王老师说：“你们的想法就像一颗颗闪亮的星星，让这篇课文有了新的生命力。

推进教育公平的案例
教育公平，这可真是一个超级重要的事儿啊！就好比是阳光，应该洒到每个孩子身上。

咱们先来说说城里的学校，那真是啥资源都有啊！宽敞明亮的教室，各种先进的教学设备，优秀的老师也是一抓一大把。

那农村的学校呢？是不是有时候就会差那么一点儿？但这并不代表农村的孩子就不优秀啊！
就像我知道的那个小山村，那里的孩子们上学要走很远的路，学校的条件也比较艰苦。

但是他们有一个特别好的老师，张老师。

张老师就像一束光，照亮了孩子们的前程。

张老师会用各种有趣的方法教孩子们知识，让学习变得一点儿也不枯燥。

这难道不是在推进教育公平吗？她在努力缩小城乡教育的差距呀！
再看看那些贫困家庭的孩子，他们可能连基本的学习用品都没有。

这时候社会上的爱心人士就站出来了，给孩子们捐文具、捐书本，甚至还捐钱让他们能继续读书。

这不也是在为教育公平出一份力吗？
还有一些在线教育平台，让山区的孩子也能享受到优质的课程资源，这和城市孩子能接触到的差不多了呀，这多棒啊！这就好像给他们打开了一扇通往知识世界的大门。

教育公平不是一朝一夕就能实现的，但只要大家一起努力，一点一点地去改变，就一定会越来越好的。

我们每个人都可以成为那束照亮别人的光！
所以啊，我们都应该积极地参与到推进教育公平的行动中来，让更多的孩子能够站在同一起跑线上，去追逐他们的梦想，去创造属于他们的美好未来！这是我们的责任，也是我们的义务，不是吗？。

我身边的师德小故事教师的平等与公正我身边的师德小故事——教师的平等与公正在我生活的环境中，有许多令人钦佩的教师们，他们以平等和公正的精神，赢得了学生和家长的尊敬和信赖。

今天，我想与大家分享几个我身边教师们令人感动的师德小故事。

故事一：李老师是一位高中英语教师，她非常注重对学生的平等对待。

那天，我的一位同学小张因为家庭困难无法交班费，被校方禁止参加学校组织的活动。

李老师得知后，没有责备或嘲笑小张，而是私下找到他，了解情况，并悄悄为他交了班费。

不仅如此，李老师还鼓励小张不要因为金钱问题而自卑，坚持努力学习，因为每个人的价值都是平等的。

故事二：王老师是一位小学数学教师，她经常利用多元化的评价方式，确保每个学生都能在学习上得到公正对待。

有一次，我发现她的班级里有一个学生，小李，由于学习困难，在数学考试中得了很低的分数。

而王老师并没有像其他老师一样只看重学生的分数，而是结合课堂表现和努力程度，综合评价学生的学习情况。

她在鼓励小李的同时，也找到了帮助他的方法，并耐心地与他一起克服困难。

最终，小李的数学成绩有了显著的提升，而他也增强了自信心和学习动力。

故事三：张老师是一位特殊教育学校的教师，他以平等和公正的态度对待每位学生，无论他们的残疾类型和程度如何。

在他的课堂上，没有差别对待，每个学生都能够感受到他对他们的关爱和尊重。

有一次，班级里的一名视障学生，小明，提出想参加学校器乐团的愿望，但因为视力问题，他无法像其他同学一样学习演奏乐器。

于是，张老师主动为小明制定了一个适合他的学习计划，组织了视障学生合唱团。

在大家的努力下，小明在合唱团中展示了自己的音乐才能，不仅实现了自己的梦想，也获得了在学校和社会中的认可。

这些小故事是我身边发生的真实故事，它们让我们感受到了教师平等和公正对待学生的重要性。

平等意味着每个学生都应该有平等的机会去发展自己的能力，不论他们的身份背景、性别、能力水平或经济状况如何。

公正则是教师要客观评价学生，并根据他们的特点和需求，提供适合的教育服务和资源。

教师职业道德相关的案例案例一：关爱学生的张老师。

张老师班上有个叫小辉的孩子，特别调皮捣蛋。

上课的时候总是坐不住，还打扰周围的同学。

很多老师都对小辉感到头疼，觉得他是个“问题学生”。

但是张老师却不这么想。

张老师发现小辉其实很聪明，就是精力过剩。

于是，张老师就利用课余时间找小辉聊天，了解到他对足球特别感兴趣。

张老师灵机一动，在学校组织了一个小型足球兴趣小组，还让小辉当小队长。

从那以后，小辉像变了个人似的。

他知道自己要给小组里的同学做榜样，在课堂上努力克制自己，认真听讲，成绩也慢慢提高了。

有一次小辉在足球比赛中受伤了，张老师第一时间把他送到医务室，一直陪着他，安慰他。

小辉感动地说：“张老师，您就像我爸爸一样。

”这就是张老师，他用自己的关爱和理解，改变了一个看似调皮的孩子，真正做到了关爱学生，不放弃任何一个学生，这是教师职业道德的良好体现。

案例二：以身作则的李老师。

李老师是一位非常注重自身品德修养的教师。

学校规定校园内要保持整洁，不能乱丢垃圾。

有一天课间，李老师在校园里看到地上有一个废纸团。

他没有像有些老师那样视而不见或者叫学生来捡，而是自己弯腰把纸团捡了起来，然后走到垃圾桶旁扔掉。

这一幕正好被班上几个调皮的学生看到了，他们原本也经常随手丢垃圾。

从那以后，这几个学生再也不乱丢垃圾了。

有个学生还说：“李老师都自己捡垃圾，我们可不能再乱丢了，太不应该了。

”李老师通过自己的以身作则，用行动向学生传递了遵守规则、爱护环境的观念，这就是教师职业道德中为人师表的体现。

他明白自己的言行对学生有着潜移默化的影响，所以时刻严格要求自己。

案例三：公正对待学生的王老师。

王老师班上要评选优秀学生代表去参加学校的表彰大会。

有两个学生竞争非常激烈，一个是班长小丽，成绩优秀，经常在班里组织活动，深受同学们喜爱；另一个是小刚，他成绩虽然不是最顶尖的，但是在科技小发明方面特别有才华，在学校的科技比赛中获得了一等奖。

有些同学认为应该选小丽，毕竟她成绩好又很活跃。

第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

师德师风建设是教师队伍建设的关键，关系到教育事业的长远发展和国家民族的未来。

本案例以一位普通教师的教学实践为背景，通过具体事例展现了教师如何在实践中践行师德，为学生树立良好的榜样。

二、案例描述1. 案例人物张老师，某小学三年级语文教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验。

张老师为人正直、关爱学生，深受学生喜爱。

2. 案例经过（1）关爱学生，关心学生成长张老师注重关爱学生，关注学生的身心健康。

在课堂上，张老师耐心解答学生的疑问，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱。

课下，张老师与学生谈心，了解他们的家庭状况、兴趣爱好等，帮助学生解决实际问题。

（2）严谨治学，提高教学质量张老师严谨治学，注重教学方法，努力提高教学质量。

她认真备课，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）以身作则，树立良好师德张老师以身作则，为学生树立良好的师德榜样。

她严于律己，遵守职业道德，关心同事，团结协作。

在班级管理中，张老师公平公正，尊重学生，关心学生，赢得了学生的信任和尊重。

（4）积极参与社会实践活动张老师积极参与社会实践活动，用实际行动践行师德。

她带领学生参加植树节、环保日等公益活动，培养学生的社会责任感。

同时，她还利用业余时间参与志愿者服务，为社会贡献力量。

三、案例启示1. 关爱学生，关心学生成长教师是学生的引路人，关爱学生是教师的基本职责。

教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，关注学生的身心健康，关心学生的成长。

2. 严谨治学，提高教学质量教师要以严谨的态度对待教学工作，不断提高自己的教育教学水平。

教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，要以身作则，树立良好的师德榜样。

第1篇一、案例背景近年来，随着教育改革的不断深入，公平公正已经成为教育工作的核心价值之一。

在我国，公平公正的教育理念得到了广泛认同和高度重视。

本案例以我国某中学的一堂语文课为例，探讨如何在课堂管理中体现公平公正。

二、案例描述1. 课堂背景这堂语文课由该校资深教师张老师主讲，主题为《红楼梦》阅读指导。

班级共有50名学生，学生成绩、家庭背景、性格特点等方面存在一定差异。

在课前，张老师对学生的阅读水平进行了摸底，发现部分学生对《红楼梦》了解较少，阅读兴趣不高。

2. 课堂现象（1）课堂提问环节：张老师提问时，大部分学生都能积极参与回答，但部分内向的学生往往在课堂上保持沉默。

在评价学生回答问题时，张老师注意到了这一点，给予内向学生更多鼓励和关注。

（2）课堂讨论环节：在讨论《红楼梦》中的人物形象时，张老师鼓励学生各抒己见，并尊重每位学生的观点。

在评价学生发言时，张老师既关注学生的观点是否正确，也关注学生的表达是否清晰。

（3）课堂作业环节：张老师布置了阅读笔记和作文两项作业。

在批改作业时，张老师发现部分学生的作业存在抄袭现象。

在处理抄袭事件时，张老师秉持公平公正的原则，既严肃处理抄袭行为，又给予学生改过自新的机会。

3. 课堂效果经过这堂课的学习，学生们对《红楼梦》产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

内向学生在课堂上更加自信，积极参与讨论。

抄袭现象得到有效遏制，学生们认识到公平公正的重要性。

三、案例分析1. 课堂提问环节在课堂提问环节，张老师注意到了内向学生的沉默现象，并给予了更多关注。

这体现了公平公正的教育理念。

在评价学生回答问题时，张老师既关注学生的观点是否正确，也关注学生的表达是否清晰，这有利于提高学生的自信心，促进学生的全面发展。

2. 课堂讨论环节在课堂讨论环节，张老师鼓励学生各抒己见，并尊重每位学生的观点。

这有利于培养学生的思辨能力和表达能力。

在评价学生发言时，张老师关注学生的观点是否正确，也关注学生的表达是否清晰，这有助于提高学生的综合素质。

教师职业公正的案例
嘿，咱今儿来唠唠教师职业公正那些事儿！你瞧，就说我们学校的李老师吧。

有一次考试，成绩出来后，有个同学觉得自己的分数不对，就去找李老师理论。

李老师那叫一个淡定，不慌不忙地和那同学一起重新核对了试卷。

哎呀呀，结果发现真的是老师给少加了分呢！李老师当时就笑哈哈地说：“哎呀，老师也会犯错嘛，该是你的分一分都不会少！”你说，这李老师公正不公正？
还有一回，学校要评选优秀学生。

好几个同学都很优秀，竞争那叫一个激烈呐！有的同学家长就想找找老师开个后门啥的，可李老师根本不吃这一套！人家就按照公平公正的标准来评选，该看成绩看成绩，该看平时表现就看平时表现。

嘿，那些想走歪门邪道的家长最后也只能服服帖帖的。

就说，咱李老师是不是像个铁面无私的包公呀！
再说我们的王老师，那次组织班级活动，选小组负责人。

有个平时调皮捣蛋的同学也想试试，好多人都不太看好他。

但王老师就给他机会，还鼓励他说：“嘿，小子，好好干，老师相信你能行！”结果那同学还真就干得挺出色，让大家都对他刮目相看。

这王老师是不是特别公正，能看到每个同学的闪光点呐！
你想想看，要是老师都不公正，那对学生得多不公平呀！学生们那得多委屈，多伤心呐！教师职业公正那可太重要啦，这不就像是天平一样，得两边平衡呐，不然不就歪啦！所以呀，每个老师都应该像李老师、王老师他们一样，把公正放在心里，做到真正的公正，这样才能让学生们信服，才能让教育变得更好呀！。

教师公平执教案例我上初中的时候，有个特别棒的班主任，我们都叫他老杨。

我们班那可是“鱼龙混杂”，有成绩好的学霸，也有调皮捣蛋的“小魔王”。

有一次学校举行知识竞赛，每个班要选出三名代表参赛。

按以往，可能大家都会觉得肯定是那几个成绩顶呱呱的同学去呗。

但是老杨不这么干。

他在班里宣布这件事的时候，说：“这次知识竞赛啊，咱不看谁成绩好就选谁，咱得公平竞争。

我出一套综合知识的小测试题，不管你平时成绩咋样，谁考得好谁就去。

”这下可热闹了，那些成绩一般但知识面广的同学可就来劲了。

大家都认真准备，尤其是我们班的阿强，平时调皮捣蛋是一把好手，成绩也就中等偏下，可他对什么奇奇怪怪的知识都感兴趣。

考试结果出来，阿强居然考了第二名。

就这样，阿强、班里的学霸小花，还有另一个文静的女生小悦就被选上了。

那些学霸刚开始还有点不服气呢，老杨就说：“知识竞赛又不是只考课本上的东西，阿强对课外知识的了解也很重要，这就是公平竞争的结果。

”还有一次调座位，老杨那也是公平得没话说。

他没有按照成绩好坏来安排座位，也不是谁跟他关系好就把谁安排到好位置。

他是这么干的：把教室里的座位分成不同的区域，每个区域都有好有坏。

然后让大家按照身高顺序排队，从高到矮，轮流选择座位。

当时班上最高的是大力，这小子平时在班上有点横行霸道的，大家都以为他会挑最好的座位。

结果他挑了一个靠窗但离黑板有点远的座位，他说：“这儿光线好，我能看得清楚，虽然离黑板远点儿，但我眼睛好使。

”老杨听了还夸他懂事呢。

因为老杨的公平执教，我们班的氛围特别好。

不管是成绩好的还是成绩差的，都觉得自己在这个班里是被公平对待的。

大家学习的积极性都很高，调皮捣蛋的同学也变得越来越守规矩了。

老杨就像一个天平，让我们班保持着一种和谐又积极向上的平衡。

第1篇一、案例背景在我国，教育公平一直是社会关注的焦点。

近年来，随着教育改革的不断深入，我国在保障教育公平方面取得了一定的成果。

然而，在一些地区，教育不公平现象依然存在。

本案例以小明的故事为切入点，展现了教育公平权在现实生活中的体现。

小明，一个来自我国西北偏远山区的孩子，从小就对知识充满了渴望。

然而，由于家庭贫困，小明失去了上学的机会。

在我国，像小明这样的孩子还有很多，他们因为家庭条件、地理位置等因素，无法享受到平等的教育机会。

二、案例分析1. 小明的困境小明所在的家庭十分贫困，父母都是地地道道的农民，年收入不足万元。

为了生计，他们不得不外出打工，将小明留在家中。

在偏远的山区，教育资源匮乏，学校的教学设施简陋，师资力量薄弱。

小明因为家庭贫困，无法支付学费，失去了上学的机会。

2. 教育公平权的体现（1）国家政策的支持为了解决小明这样的问题，我国政府出台了一系列政策措施，旨在保障教育公平。

如《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

此外，国家还设立贫困地区义务教育经费保障机制，加大对贫困地区教育的投入。

（2）教育资助政策针对家庭贫困的学生，我国政府实施了一系列教育资助政策。

小明在得知相关政策后，向当地教育部门申请了助学金。

在政府的帮助下，小明得以顺利完成学业。

（3）爱心人士的关爱在社会各界的关爱下，小明得到了许多热心人士的帮助。

他们为小明捐赠了学习用品，为他提供生活补助，使小明在艰苦的环境中茁壮成长。

3. 小明的成长在政府的关怀、社会的关爱以及自己的努力下，小明顺利完成了小学和初中学业。

如今，他正在一所重点高中就读，成绩优异。

小明深知，自己的成长离不开国家政策的支持和社会各界的关爱。

三、案例启示1. 教育公平是社会公平的基石。

保障教育公平，有利于缩小地区、城乡、贫富之间的差距，促进社会和谐发展。

2. 政府应加大对教育事业的投入，提高教育资源配置水平，为所有学生提供平等的教育机会。

教师职业公正的案例
嘿，咱今天来讲讲教师职业公正的那些事儿！
就说王老师吧，在一次班级活动中，需要挑选几个同学去参加比赛。

这可不是个简单的任务啊！你想想，那么多同学都想去，竞争可激烈了！但王老师那叫一个公正啊。

隔壁班的李老师可能就会挑成绩好的同学，可咱王老师不！他专门花时间观察每个同学的特长和潜力。

有个平时不太起眼的小张同学，成绩一般般，但王老师发现他在艺术方面特别有天赋，那王老师二话不说，就选了他呀！这要是换成别的老师，说不定小张同学就没这个机会了。

这难道不是对每个同学的公正对待吗？
还有啊，有一次考试，成绩出来后，有几个同学觉得自己的分数不对。

王老师可不是那种敷衍的人，他认真地和同学们一起重新核对，还真发现有个地方判错了。

这要是没点公正心，能这么认真对待吗？这不就像那公平的天平一样，不偏不倚吗？
再看看赵老师，在选班干部的时候，那也是相当公正。

他让同学们自己推荐和选举，而不是自己指定。

嘿，你说这多好呀！每个同学都有机会展示自己，而不是靠老师的喜好来决定。

这样选出的班干部，大家才信服呀！
咱说教师的职业公正那可太重要了。

就像船在海上航行，没有公正这个灯塔指引，那不就容易迷失方向了吗？教师要是不公正，对学生心灵的伤害那可大了去了！那会让学生觉得努力也没用，反正老师也不公平。

但有了公正，学生们就有了动力，就有了希望呀！这不就是教师职业公正的意义所在吗？所以呀，每个老师都应该像王老师和赵老师那样，把公正放在心里，落实到行动上，让学生们在公正的环境中茁壮成长！。

坚守公平的案例
那我给你讲一个“坚守公平的老师”的案例吧。

我们班有个超级调皮捣蛋的家伙，叫小明。

有一次，学校组织了一场知识竞赛，每个小组都能派代表参加。

我们小组本来是打算让学霸小红去的，大家都觉得这样赢面大。

可是呢，小明就特别想去，他觉得自己也一直在努力学习这方面的知识。

这时候我们的班主任张老师就出场了。

有的同学就悄悄跟老师说：“老师啊，让小红去吧，她肯定能给咱们班拿个好名次，小明平时就爱捣乱，不靠谱。

”但是张老师皱了皱眉头说：“这可不行，竞赛是大家的机会，咱们得公平竞争。

每个想参加的同学都有权利来一场公平的选拔。

”
于是张老师就专门组织了一场小测验，来决定谁能代表小组参加竞赛。

结果你猜怎么着，小明竟然超常发挥，考得特别好。

最后他就顺理成章地成为了小组代表。

虽然有些同学还是有点担心，但张老师就说：“我们既然制定了公平的规则，那不管是谁通过这个规则胜出，我们都要支持。

”
最后在竞赛里，小明也是拼尽了全力，虽然没有拿到第一名，但他的表现让大家对他刮目相看。

这个事儿之后啊，大家都觉得张老师特别公平公正，不管是谁，只要按照规则来，都能得到机会，也让我们明白了公平竞争的重要性。

描写老师公平公正的一件具体的事例公平公正是一位老师最重要的品质之一。

我想分享一个我亲眼目睹的关于老师公平公正的事例。

事情发生在我读高中的时候。

我们班上有一位数学老师，姓李，是一位非常受学生喜爱的教师。

他以其渊博的知识、耐心和公正的态度而闻名于校园。

有一天，我们班进行了一次重要的数学测验。

这次测验的成绩将对我们的期末成绩产生重要影响，因此大家都非常重视。

然而，有一位同学，叫小明，因为生病错过了测验。

小明的家庭环境并不好，他很担心这次缺考会对他的成绩造成不利影响。

第二天，我们都惊讶地发现李老师把小明的试卷单独放在了讲台上。

李老师解释说，小明因为病请假，所以他给小明安排了一次特殊的补考机会。

他告诉我们，他相信每个学生都应该有平等的机会来展示自己的能力，无论他们面临的困难是什么。

在补考当天，李老师为小明提供了一个安静的考试环境，并且在旁边坐着，专注地监考。

小明虽然生病刚恢复，但他用尽全力完成了试卷。

这次特殊的机会给了小明重新展示自己的机会，也让他觉得被理解和支持。

几天后，我们班的测验成绩公布了。

李老师公平地批改了每个人的试卷，包括小明的补考试卷。

他严格按照评分标准，没有给予任何特殊待遇。

最终，小明的补考成绩与其他同学的成绩相当，李老师将其计入了期末成绩。

这个事例让我深刻地感受到了李老师的公平公正。

他不仅给予小明特殊的机会，还在评分过程中严格要求，保证了公平性。

他对每个学生都一视同仁，不偏袒任何人。

李老师的行为不仅在班级中赢得了尊重和赞誉，也成为我们心中的榜样。

他用实际行动诠释了公平公正的重要性，并将其融入到他的教学工作中。

他的做法教会了我们每个人，无论我们面对什么困难，只要努力并且公正对待他人，我们都有机会取得成功。

这个事例让我明白了一个道理：公平公正是每个老师应该具备的品质之一。

李老师的行为不仅影响了小明的人生，也对我们每个人产生了深远的影响。

我希望能够像李老师一样，在自己的生活和工作中，始终坚持公平公正，以影响和激励他人。

第1篇一、背景在我国，师生关系一直是一个备受关注的话题。

传统的师生关系往往以教师为中心，学生处于被动地位。

近年来，随着教育理念的更新，师生平等教育逐渐成为教育改革的重要方向。

本文将以一堂语文课为例，探讨师生平等教育的实施。

二、案例描述1. 教学内容：人教版语文教材六年级下册《草原》。

2. 教学时间：40分钟。

3. 教学对象：六年级学生。

4. 教学目标：通过学习《草原》，使学生了解草原风光，感受作者对草原的热爱之情；培养学生热爱祖国大好河山的情感；提高学生的阅读能力和写作能力。

5. 教学方法：师生平等讨论、互动式教学。

三、教学过程1. 导入新课教师：同学们，今天我们要学习的是一篇描写草原美景的课文《草原》。

请大家先阅读课文，思考以下问题：（1）草原是什么样的地方？（2）作者在文中对草原有什么样的情感？学生：自由阅读课文，思考问题。

2. 课堂讨论教师：同学们，请结合自己的阅读体验，谈谈对草原的认识。

学生1：草原是广袤的，有着美丽的景色。

学生2：草原上有各种各样的动物，非常有趣。

教师：很好，同学们对草原有了初步的认识。

接下来，我们再来探讨一下作者在文中对草原的情感。

学生3：我觉得作者对草原非常热爱，他用了很多赞美之词。

学生4：是的，我还发现作者在文中提到草原的美丽景色让他流连忘返。

教师：很好，同学们分析得非常到位。

那么，我们如何将这种热爱之情表达出来呢？3. 互动式教学教师：同学们，下面我们来写一段关于草原的描写。

请大家先在心中构思，然后大声朗读出来，我们一起修改。

学生5：（朗读自己的描写）草原上，碧绿的草地一望无际，各种各样的野花点缀其间，让人陶醉。

教师：这段描写很好，但是我们可以再加一些细节，让读者更能感受到草原的美丽。

学生6：（修改后朗读）草原上，碧绿的草地一望无际，各种各样的野花在阳光下熠熠生辉，让人陶醉。

教师：这段描写更加生动了。

同学们，我们再来尝试一下，用一段话表达自己对草原的热爱之情。

4. 总结教师：今天，我们通过学习《草原》，了解了草原的美丽景色，感受到了作者对草原的热爱之情。