自然教育的定义(0823)(1).

自然教育知识自然教育是指通过对自然环境和生物多样性的学习和体验，培养人们对自然的理解、关爱和保护意识的教育活动。

自然教育是一种全方位的教育形式，它涵盖了多个学科领域，包括生物学、地理学、环境科学等。

通过自然教育，人们能够认识自然界的奥秘，了解生物的生态角色，培养环保意识，促进人与自然的和谐发展。

自然教育的目的是通过亲身体验和实践活动，让学生了解自然的规律和价值，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

例如，通过参观动物园、植物园或野外考察，学生可以近距离观察各种动植物，了解它们的特点、习性和生态环境需求。

同时，学生也可以通过参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身感受到环保的重要性和自己的责任。

在自然教育中，培养学生的环境意识是非常重要的。

环境意识是指人们对自然环境的认识、理解和评价，包括对环境问题的敏感度和对环境保护的行动意愿。

通过自然教育，学生可以了解环境的脆弱性和人类活动对环境的影响，从而培养起环保意识。

学生可以通过参与环境保护组织、学习环保知识和行动起来，为保护环境做出贡献。

自然教育还可以培养学生的创新能力。

在自然界中，有许多问题等待着我们去探索和解决。

通过自然教育，学生可以培养观察、思考和实践的能力，从而提高他们的创新能力。

例如，学生可以通过观察和实验，研究动植物的生长规律，探索新的种植技术；或者通过观察生物的行为，研究它们的社会结构和生态关系。

这些活动不仅可以培养学生的科学思维，还可以激发他们的求知欲和创造力。

自然教育对于培养学生的人文素质也起到了重要作用。

在自然界中，人类是与其他生物共同生活的一部分，我们需要学会与其他生物和谐相处。

通过自然教育，学生可以了解到不同生物之间的相互依存和相互作用，从而培养起对生命的敬畏和尊重之情。

同时，通过观察自然景观和生物多样性，学生也可以培养起审美情趣和人文关怀。

总的来说，自然教育是一种重要的教育形式，它能够培养学生的多方面能力，包括观察、思考、解决问题、环境意识、创新能力和人文素质。

名词解释自然的教育自然的教育，指的是通过与自然环境的互动和体验，培养儿童的自主性、探索精神和环境意识的教育方式。

在这种教育中，儿童被鼓励与自然亲密接触，通过观察、体验和参与自然活动，了解生命的循环、种类的多样性以及生态系统的互动关系。

自然的教育是一种以儿童为中心的教育方法，倡导让儿童在自然环境中自由发展。

与传统的教育方式相比，自然的教育强调儿童的主动参与和自主学习。

在自然的教育中，儿童不再被束缚在教室里，而是可以在户外环境中探索和学习。

在自然的教育中，儿童可以通过观察植物、动物和自然景观，学习自然科学知识。

比如，他们可以学习植物的生长过程、动物的行为习性以及自然界的循环规律。

这样的学习方式不仅让儿童对知识更加感兴趣，也能够增强他们的观察力和思维能力。

自然的教育还注重培养儿童的环境意识和环境保护意识。

在现代社会，环境问题日益严峻，自然资源的浪费和环境污染已经成为全球性的挑战。

因此，培养儿童对自然环境的尊重和保护意识尤为重要。

通过让儿童亲身体验自然的美丽和脆弱，他们可以更好地认识到保护环境的重要性，并且从小树立正确的环保价值观。

自然的教育不仅有助于儿童的学习和成长，也对他们的身心健康有着积极的影响。

现代社会的儿童日常生活往往是在封闭的室内环境中度过的，长时间面对电子屏幕和人工光源，这对他们的视力、心理和身体健康都带来了很大的挑战。

而在自然的教育中，儿童可以享受阳光、感受大自然的气息，这对他们的健康非常有益。

自然的教育也强调儿童的自主性和探索精神的培养。

在自然的教育中，儿童可以根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式，自由地探索和发现。

这样的教育方式有助于激发儿童的创造力和创新能力，培养他们主动学习和解决问题的能力。

然而，自然的教育并不意味着完全取代传统教育。

传统教育中的学习内容和知识体系仍然是重要的，而自然的教育只是为传统教育提供一种更加丰富和综合的教育方式。

在实际操作中，教育者应根据儿童的年龄、兴趣和能力，合理结合自然的教育和传统教育，为儿童提供更全面的教育。

⾃然教育是什么？⾃然教育能给孩⼦带来什么？你们知道鹌鹑怎么躲避天敌吗？很多鹰特别喜欢吃鹌鹑。

鹌鹑过空旷地带的时候尤其危险，它为了让天敌不知道它是鹌鹑，就要伪装。

伪装成什么呢？树叶。

它摇来摇去，进两步退两步，像被风吹的树叶⼀样。

起初我⼀直在想，你⼲嘛不赶快跑过去，后来我知道，如果这样，它还没有跑过去就被抓⾛了，所以它这样⾛的时候，⽼鹰⼀看以为这是树叶⽽已，就不会注意。

⾃然教育⽼师通过⼀个个妙趣横⽣却⼜蕴含深意的⼩故事，与⼤家分享“⼉童⾃然教育的意义与使命”。

“⾃然教育”热的经济社会背景伴随着中国的城市化进程，城市⼈群的“⾃然缺失症”越来越显现出来。

近年来⾃然教育得到了越来越多的社会关注和认同，相对于欧美以及⽇本、韩国，中国的⾃然教育起步虽晚，但最近两年呈现出发展迅速的态势。

⽣活⽔平提⾼，经济⽔平提升，物质到达⼀定的⽔平的时候，我们开始追求更⾼的精神层⾯的东西。

⼤家可能更喜欢出去旅⾏，开始关注到⽣态，关注到⼤⾃然。

再加上我们这个社会发展，⼈与⼈的关系也跟以前不⼀样了，⼩孩⼦从⼩就与⾃然隔离了，家长会觉得这样对他们的发展不健康，所以⾃然教育也开始从⾃然缺失症的⾓度去解决⼀些社会问题。

⽽⾃然教育受到家长、社会普遍关注和重视的原因，是现在孩⼦的⽣活、学习与真实的⾃然发⽣互动太少，对孩⼦的全⾯发展造成了影响。

⽽以间接体验为主（包括多媒体应⽤、照⽚、展⽰物）的教学⽅法，即使使⽤了⼤量的⾃然素材，也不能解决这个需求。

⾃然教育从哪⾥来？如何定义⾃然教育？什么是⾃然教育？为什么要做⾃然教育？为什么需要重新建⽴⼈和⾃然的连接？天天宅在家⾥不可以吗？只去健⾝房锻炼或者从事室内运动不⾏吗？⾃然教育对⼈有什么好处？⾃然教育与环境教育有什么不同？⼤多数⼈⽐较认同的说法是：⾃然教育是以有吸引⼒的⽅式，在⾃然中体验学习关于⾃然的知识和经验，建⽴与⾃然的联结，尊重⽣命，建⽴⽣态的世界观，遵照⾃然规律⾏事，以期实现⼈与⾃然的和谐发展。

自然教育的概念
自然教育是一种教育理念和方法，旨在通过与自然界的互动和探索，促进儿童和成人对自然环境的理解、尊重和保护意识的培养。

它强调与自然亲密接触、感知和体验的重要性，以培养个体的环境意识、情感联结和可持续发展的价值观。

自然教育的核心目标是让学习者与自然建立深入的联系，并通过与自然互动的经验来培养他们的观察、探索、推理和解决问题的能力。

它强调学习者主动参与，鼓励他们通过实地考察、实验、探索和团队合作来获取知识和技能。

自然教育还强调培养学习者的情感与情绪，通过亲身体验自然的美妙、多样性和脆弱性，激发他们的好奇心、关怀意识和环保责任感。

自然教育可以在校园内外进行，包括户外探险、生态游戏、自然观察、农田体验等形式。

它可以应用于各个学科领域，如科学、地理、生物学等，并与其他教育目标相结合，如社会情感教育、可持续发展教育等，形成综合性的教育模式。

通过自然教育，人们能够更好地了解和欣赏自然的奇妙之处，培养与自然和谐相处的能力，促进可持续发展和环境保护的意识和行动，从而建立一个更加可持续和美好的未来。

谈谈自然教育在幼儿成长成长过程中发挥的作用自然教育是指通过自然环境和自然事物，引导幼儿理解和感知自然规律、探究自然现象、培养自然意识和环保意识的一种教育方式。

在幼儿成长过程中，自然教育发挥着重要的作用。

首先，自然教育培养幼儿的好奇心和探究欲。

自然界充满了各种奇妙的事物和现象，而幼儿对于新奇事物有着极大的兴趣和好奇心。

通过在自然环境中把握机会，让幼儿亲身参与其中，观察、感受、探究，可以激发幼儿的好奇心和探究欲，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，促进其认知和思维能力的发展。

其次，自然教育促进幼儿身心健康的发展。

现代化的城市环境往往存在噪音、空气污染、电磁辐射等有害物质，而自然环境则充满着清新的空气、绿色的植物和美丽的景色，这些都对幼儿的身心健康有着重要的影响。

在自然环境中，幼儿可以呼吸到新鲜的空气，观赏到美丽的花草树木，感受到柔和的阳光和凉爽的微风，这有助于缓解幼儿紧张的情绪，减轻压力，增强身心健康。

再次，自然教育促进幼儿社交能力的发展。

自然环境中往往存在着各种各样的生物，包括动物和植物，而这些都是幼儿认知和了解世界的重要途径。

通过观察和亲近自然中的生物，幼儿能够逐渐了解它们的习性、习惯和行为，同时也能够培养与他人沟通交流的能力。

与此同时，自然教育也有助于增强幼儿的团队协作意识和合作精神，这对于今后融入社会和参与团队协作有着重要的作用。

总之，自然教育在幼儿成长过程中发挥着重要的作用。

通过积极的自然教育，可以为幼儿提供一个良好的成长环境，促进幼儿身心和社会能力的全面发展。

因此，在教育实践中，应该加强自然教育的实施力度，营造更多的自然环境，让幼儿能够在其中充分感受到自然的美丽和神奇。

自然的教育自然的教育是教育中最好的教育，自然教育即纯粹的、全面的教育。

就像我们不能违背自然的规律一样，在教育过程中我们也不能违背了人的规律。

一个学习者，在自然的生活状态下才能体会到自己对自己真实的情感，将自己置身于自然的教育环境中，跳出时代和环境设下的种种围栏，能让自己的教育过程成为一种纯粹的、自主地选自我选择的过程。

其最大的收获就是自己心灵的成熟，收获真实的自己，而不是形式上模仿别人的成功。

教育的殿堂不应是无“人”之境，目中无“人”的教育是失去灵魂的、没有良心的教育（走出中世纪·5页）。

倘若一个人从小就能了解一些关于自己是否感兴趣，了解自己是否比别人更有意志去做好、去喜欢的事情，对其一生的成长都是重要的。

若一个人从小没有把握住自己的个性天赋，将来只有被赋予更多的外性而存在着。

对学习者来说，外部社会是其最先进行学习、个性养成的原料场，外部世界对一个人成长过程中的影响是全面的，重要的，必需的。

人的内部心理活动来源与外部活动，一切高级心理机能最初都是在人的交往活动中以外部动作的形式表现出来的，然后经过多次重复、多次变化，才内化为内部的智力动作。

自然的教育需要学习者从生活中汲取滋养，学生不能只成长在书本或者课堂之中，因为科学知识的发现、个性品质的培育都来源于生活中的各个方面，科学知识的传授和生活经历的积累应该是平行的。

从科学的同一性意义上看，积累丰富的生活是学习各门科学知识的基础素材和准备。

一个学习者的生活域有多大，他的思维域就能有多大，他所能理解和接受的科学知识的潜力就有多少。

因此，生活是最好课堂。

人类思维的形成和扩充得益于人类生活的积累，而光有了能够学习知识的准备是不够的，还需要学习者养成主动思考的习惯。

倘若学习只有课堂上传播科学知识的各种符号形式而缺少了孩子们主动性的思考，缺少了知识同自身世界的联系和转化，所学到的东西只能是表面的反复记忆。

长此以往，则会造成学习者对知识的消化不良，之而影响其日后的学习进程和兴趣。

幼儿园课程中的自然教育研究随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也越来越受到关注。

自然教育作为幼儿园教育中的重要组成部分，其研究也备受瞩目。

本文将从幼儿园课程中自然教育的概念、特点、重要性、实施方式等方面进行深入探讨，以期对幼儿园自然教育的研究有所助益。

一、自然教育的概念自然教育是指在幼儿园教育中，通过组织各种活动和教学，让幼儿在自然环境中获取知识、培养能力、陶冶情操的过程。

自然教育旨在引导幼儿主动探索自然，培养幼儿对自然的热爱和保护意识，促进幼儿身心健康全面发展。

二、自然教育的特点1. 全面性：自然教育不仅涉及自然科学知识，更包括自然环境的感知与体验，自然活动的参与与探究等方面。

2. 实践性：自然教育以实践活动为主要手段，通过亲身体验和操作来培养幼儿的自然认知和技能。

3. 融合性：自然教育与其他学科的教学相互融合，形成系统的综合课程，促进幼儿的全面发展。

三、自然教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展：自然环境中的活动能够促进幼儿身体的发育，培养他们的动手能力和动作协调能力，增强体魄。

2. 培养幼儿的环保意识：自然教育能够让幼儿深入了解自然界的美丽和脆弱，培养对大自然的热爱和保护意识，使他们成为环保的未来公民。

3. 提升幼儿的认知水平：自然教育能够培养幼儿对自然的认知能力和科学素养，引导幼儿积极探究，主动学习自然科学知识。

四、自然教育的实施方式1. 自然游戏: 让幼儿在自然环境中玩耍，通过观察、摸索、体验等方式发现自然的奥秘。

2. 自然探究: 通过实验、观察、探讨等方式引导幼儿主动探索与发现自然现象。

3. 自然体验: 安排户外实践活动，让幼儿近距离接触自然，感受大自然的美好。

五、自然教育的实施策略1. 教师角色转变：教师要从传统的讲解者转变为引导者和启发者，引导幼儿主动探索，提升自己的观察和引导能力。

2. 创设自然教育环境：在幼儿园内外创设有利于自然教育的环境，提供丰富多样的自然材料和器具。

自然教育，由袁去病博士创立。

基于生物遗传动力反馈簇理论体系，自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。

自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、孝顺、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。

作为原创教育理念的代表，自然教育是一种实证科学，有极强的针对性和实用性，120注意记忆力课程正是自然教育理论体系的一大实践成果，最高能实现120分钟的注意记忆力。

编辑本段前言（一）养孩子，不是养宠物一个小女孩用脚踩了躺在地上的小男孩，小男孩哭了。

老师把男孩扶起来，批评了小女孩，小女孩很难过。

当被问起为什么踩小男孩时，小女孩的回答让人心疼："我不是故意的，我看他摔倒了，想去扶他，可他不起来，我不小心踩了他。

我为什么要说'对不起'？"孩子明亮的眼眸依然闪动着泪花。

我们成人往往如此，忽视孩子内心的真实感受，关爱行为评价流于表面，喜欢自以为是地教育孩子。

于是，我们时时、处处、事事管着孩子：追着孩子喂饭；给孩子洗内衣、袜子；租房陪读；给孩子"衣来伸手，饭来张口"的生活……我们对孩子百般呵护，小心照顾，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，放在家里怕丢了……然而，有一天我们发现：孩子越来越像一只宠物，失去了独立解决问题的能力，更不知道什么是自信、自强、自立……爱很重要，但爱并不是万能的。

高尔基说："爱孩子，连老母鸡都会爱自己的鸡雏。

"如果我们仅仅给予孩子过分的爱，便混淆了人与动物的区别。

2005年9月，国家体育总局发布了第二次国民体质监测公报：我国国民体质总体水平略有提高，但国民身体形态水平和身体机能水平明显下降--最近20年，中国青少年的体质在持续下降；中国上班族中，70%的人处于亚健康状态，很多青年人的体质还不如老年人好。

幼儿园自然生态教育幼儿园自然生态教育幼儿期是一个重要的发展阶段，孩子的身心发展随着环境的不断变化而发生着改变。

而幼儿园作为孩子的第一所教育机构，具有关键的意义。

在这一阶段，自然生态教育可以促进幼儿的身心发展，提高他们的环境素养和环保意识。

一、自然生态教育的定义及基本原则1. 定义自然生态教育是指通过多种途径，使幼儿在自然环境当中获取知识、体验和感悟自然，从而认知自然、热爱自然、保护自然、适应自然，同时也是一种倡导环保的行动，目的是培养幼儿的生命价值观，促进身心健康发展的教育。

2. 基本原则（1）以生命为中心：幼儿园的自然生态教育应以生命为中心，以生物多样性和生态系统稳定为重点，让幼儿更加深入地了解和探索自然世界。

（2）注重观察和体验：自然生态教育应以幼儿的体验和观察为基本出发点，通过自然、真实的体验来培养幼儿对于自然的敏感和好奇心，激发幼儿学习兴趣。

（3）注重情感体验：自然生态教育重视情感体验，让幼儿与自然深度融合，激发理解、尊敬、热爱和保护自然的情感。

（4）注重合作与交流：自然生态教育鼓励幼儿之间的互动与交流，在合作的过程中培养幼儿的自信和责任感，增强彼此的感情纽带，同时也能够促进知识的传递和互动交流。

（5）强调可持续性：自然生态教育强调可持续性，让幼儿通过生活实践理解和学习环境保护意识，从而形成可持续生活的习惯。

二、幼儿园自然生态教育的特点1. 发展性幼儿期是身心发展阶段的关键时期，自然生态教育可以促进幼儿的身心发展，引导幼儿逐渐认识自然、感悟自然、保护自然。

2. 多样性自然生态教育可以通过多种途径进行，如游戏、探究、观察、实验等，多种形式交错使用，可以让幼儿在不同的情境中获得学习和体验的机会，使幼儿可以全方位地了解自然。

3. 创造性自然生态教育倡导让幼儿自主探究、自我创新、自我发现、自我学习、自我管理，通过自然生态教育，幼儿可以发挥自己的想象力，激发和培养幼儿的创造性思维。

4. 实践性自然生态教育强调与实际生活融合，让幼儿通过体验、感受、行动，真实地了解和体验生命的奥秘、环境的变化，培养幼儿保护生态环境的行动能力。

自然教育的名词解释自然教育是一种旨在引导人们与自然互动、理解自然规律并培养环保意识与可持续发展观念的教育形式。

它致力于让个体与自然世界建立更亲密的联系，深化人们对于生态系统、物种多样性和生命的尊重与感悟。

本文将探讨自然教育的核心概念、目标与价值，并举例说明自然教育在当代社会中的重要性。

自然教育的核心概念是“自然”。

自然是指天地间的所有现象和物质，包括生物、地理、气候、水文等。

自然是人类存在的基础，我们的生命和社会文明都离不开自然。

自然教育强调人与自然的关系，希望人们能够从自然中汲取智慧、获得愉悦，并认识到人类与自然的相互依存。

自然教育的目标是培养人们的环保意识与可持续发展观念。

环保意识是指对环境、生态系统的重要性的认知与关注，以及对环境问题的积极态度和行动。

可持续发展观念强调需满足当代人的需求，而不妨碍子孙后代满足其需求。

自然教育通过提供与自然互动的机会、教育与启发个体，以实现这些目标。

同时，自然教育还促进个人与社会的健康发展，提高个人的生活质量和幸福感。

自然教育的价值在于为人们提供直接观察、参与和体验自然的机会。

它能够激发人们对自然的好奇心和热爱，并通过亲身经历增强对自然健康、生命力和脆弱性的认知。

自然教育还可以培养人们的观察力、思考力和解决问题的能力，促进心智与情感的发展。

通过学习自然科学知识，人们能够更好地理解和适应环境变化，为可持续发展作出贡献。

在当代社会中，自然教育具有重要的意义。

随着城市化的进程和人口的增长，人们与自然的距离逐渐拉大。

城市化给人们带来了物质生活的便利，但也导致了与大自然的疏离感。

人们越来越多地居住在高楼大厦中，接触的是混凝土和钢筋，很少能有机会与植物和动物亲密接触。

而自然教育正是为了弥补这种断裂感而存在的。

自然教育可以通过举办户外活动、开展自然科学课程、建立自然保护区或公园等方式来实现。

户外活动可以带领人们走出城市，亲身感受自然的美丽和力量。

自然科学课程则可以在学校和社区开设，提供系统的科学知识和理论。

自然教育的名词解释
自然教育是指以学习自然为主要内容的一种教育方式，它充分利用周边自然环境，给予学生直接观察和实践的机会，使得他们能够在实地体验中获得学习和认知，更好地理解自然界的各种事物以及自然规律。

自然教育可以发展教育对象的观察力，思考力，疑问力，实践能力等。

自然教育有助于培养出对自然有热爱，有敬畏心态的人。

此外，自然教育还能促进人的心理健康，提高生活质量，提高人对自然环境的抗逆能力。

自然教育的主要内容可以包括自然科学的学习，环境教育，户外活动和实践经验等。

它使学生从实践中了解自然环境，理解自然环境的价值，并具备在自然环境中生存和发展的技能。

如此，他们将能够有更深入的预见，更理性的思考，更全面的决策，为社会的发展和进步做出贡献。

总的来说，自然教育是一种以自然为教师的教育方式，它旨在通过对自然环境的认识和理解，以及在自然环境中的实践活动，让学生理解并尊重自然，培养他们的环境意识和环保行为，最终达到自我发展和社会和谐发展的目标。

通过自然教育，人们可以学习到自然界的智慧，感受到自然环境的价值，从而更好地尊重和保护自然，实现人与自然的和谐共生。

幼儿园安全教育中的自然教育幼儿园安全教育中的自然教育安全教育对于幼儿园的孩子来说非常重要，它不仅能够让孩子知道如何保护自己，还能够让孩子增强自我意识和责任感，让孩子更加自信和独立，同时，自然教育在幼儿园安全教育中也起到了非常重要的作用。

一、自然教育的定义自然教育是通过自然界中的各种元素和现象来激发幼儿对于自然的兴趣以及学习和探究的欲望，从而让幼儿养成保护自然的意识和习惯的教育方式。

二、自然教育在幼儿园安全教育中的作用1. 培养孩子的环保意识自然教育是一门环保教育，通过引导幼儿观察自然界中的各种美妙的现象，如山川河流，草木花卉，小鸟小兽，孩子们会逐渐对自然产生好奇心并产生良好的保护自然的意识。

2. 发展孩子的身体素质和心理健康幼儿教育中的自然教育极大地促进了幼儿的身体素质的发展和心理健康的成长。

自然环境中的各种事物会引发幼儿探索欲，让他们在探索过程中积累并加强了自身的体能素质。

此外，自然环境中的静谧和幽静的氛围也能够让孩子们得到身心的放松和休息，增强抵御疾病的能力。

3. 增强孩子的安全意识幼儿教育中的自然教育还能够让孩子更好地认识自然的危险，提高他们对于安全行为的意识和能力。

例如，通过教授孩子所在地区的地形和气候知识，让孩子们明白自然对于人类的非常之处，也通过教授孩子安全自保的知识、技能和方法，帮助幼儿保护自己，做到幼儿园学习、生活和成长时的安全。

4. 促进孩子的社交能力自然教育还能促进幼儿的社交能力发展。

通过向孩子们介绍大自然中的各种生物、植物和石头等事物，让孩子们感受并学习自然界中不同事物间的相互影响、合作和竞争。

这样，孩子们会在获得知识的同时，学会尊重自然界，尊重他人，增强合作性和社交性。

三、如何进行自然教育1. 丰富的感性体验观察、听、摸、尝、感受等感性体验是幼儿自然教育的主要方式，是幼儿园老师向幼儿传授知识的基础性活动。

还可以通过引导幼儿们在户外、远足、采摘、植树等活动中，让幼儿们产生更多的直观感受和记忆。

自然教育“自然教育”皆是针对教育而言，是一种有别与传统教育的方式方法。

在目前我们所了解到关于自然教育也有两个稍稍不同的解释。

一种是，顺其自然的教育方式；另一种是融入到自然环境中的教育方式。

引用在地自然教育王愉的话：“因为还在发展早期，非常具有本地化的特点，目前还没有太多的理论研究和清晰的定义。

”在《自然教育青年成长手册》中，我们也将作为抛砖引玉的角色，向大家介绍一些我们所了解或我们所收集的关于自然教育是什么？为什么？干什么？等一系列问题观点。

本手册观点来自机构，个人，互联网，并作为公益交流之用。

自然教育是什么？自然教育是什么?要想回答这个问题其实比较难。

那我们就先从别人眼里的自然教育说起，尝试能否更清楚的认识她，或者给我们带来一些关于自然教育的启迪。

1卢梭的自然教育17世纪，卢梭就提出了自然教育理论。

卢梭教育思想的核心也是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。

这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

卢梭对此进行了论证，他将教育理解为“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致。

卢梭的自然教育理论存在着天性至上，把教育视为自然生长等偏激的观点，但在当时这种思想有着巨大的反封建教育的进步意义，这种强调儿童是教育主体的思想，开辟了现代教育理论的先河，他的论证初步触及遗传、环境、教育对人发展的作用问题。

2斯特娜的自然教育法M．s．斯特娜于1914年写成了《M．s．斯特娜的自然教育》，结合自己教育女儿的经历阐述了自己的教育方法。

他认为教育应当从孩子诞生的第一天开始，母亲应对孩子的早期教育负主要责任；教育孩子，最重要的是引导，而不是强迫，给孩子提供一个良好的人文环境，设计一些孩子喜欢的游戏和活动，让孩子在毫无精神负担的前提下学习是取得成功的关键。

幼儿园自然教育活动自然教育在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。

它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能培养他们对自然的理解和热爱。

在幼儿园自然教育活动中，教师可以通过创设有趣的环境和提供丰富的体验来帮助幼儿全面发展。

一、自然教育的定义与意义自然教育是指通过直接接触自然和亲身参与自然活动来促使儿童获得对自然环境和生命现象的认识、理解和体验的教育。

自然教育不仅培养了幼儿的环境意识和保护意识，还能促进他们的创造力和解决问题的能力。

二、自然教育的原则和方法1. 想象力和创造力的培养：通过观察、探索和体验自然，幼儿将激发他们的想象力和创造力，培养出独特的思维方式和创新能力。

2. 多感官体验的提供：幼儿通过视觉、听觉、触觉等多种感官的参与，能够更全面地认识和理解自然现象。

3. 游戏和探索的重要性：通过各种游戏和探索活动，幼儿能够更深入地了解自然，培养他们的观察能力和探索精神。

4. 环境创设的重要性：幼儿园应提供一个丰富多样的自然环境，包括室内和室外环境，为幼儿创造探索和体验的机会。

三、幼儿园自然教育活动的例子1. 自然摄影活动：教师可以带领幼儿去户外，观察和拍摄美丽的自然景色和生物。

这不仅能培养幼儿的观察力和艺术欣赏能力，还能培养他们对自然的热爱和保护意识。

2. 种植和观察植物：教师可以引导幼儿亲自动手种植植物，通过观察和照顾植物的过程，幼儿能够体验到生命的奇迹和季节变化，同时也能学习到责任和耐心。

3. 海洋探索活动：通过观察和研究各种海洋生物，幼儿能够了解海洋的生态系统和生物多样性。

通过这些活动，幼儿能够培养他们对环境保护的意识和热爱。

4. 野外郊游活动：教师可以组织幼儿去野外进行郊游，观察和体验大自然的奇妙之处。

这不仅能激发幼儿的好奇心和求知欲，还能培养他们的合作意识和团队精神。

总结回顾：幼儿园自然教育活动在培养幼儿对自然的认知和热爱方面起着重要的作用。

通过提供丰富多样的体验和创设有趣的环境，幼儿能够在游戏和探索中获得更深入的理解。

自然教育简介嘿，你们知道吗？我觉得自然教育可好玩啦！自然教育是啥呢？简单来说，就是让我们到大自然里去学习。

可不是在教室里坐着听老师讲课哦，是去外面，去森林里、去河边、去田野里。

我记得有一次，我们去了一个公园。

那里有好多大树，高高的，粗粗的。

树叶绿绿的，风一吹，就沙沙地响，好像在唱歌。

我们在树下找小虫子，有蚂蚁在忙忙碌碌地搬东西，它们排着队，可整齐啦。

还有小蝴蝶，五颜六色的，飞来飞去，漂亮极了。

老师告诉我们，这些小虫子和蝴蝶都是大自然的一部分。

还有一次，我们去了一条小河边。

河水清清的，能看到水底的石头和小鱼。

小鱼游来游去，好快活呀。

我们在河边观察河水是怎么流动的，还看到了一只小青蛙在荷叶上跳来跳去。

老师说，小河也是大自然的宝贝，它给小鱼、青蛙还有很多小动物提供了家。

自然教育可不只是看看好玩的东西哦。

我们还能学到很多知识呢。

比如说，我们知道了不同的树有不同的叶子，有的是圆圆的，有的是长长的。

我们还知道了小鸟是怎么筑巢的，它们用小树枝和草叶，一点一点地搭起来，可厉害啦。

在自然教育里，我们可以用眼睛看，看到美丽的花朵、可爱的小动物；可以用耳朵听，听到鸟儿的歌声、风吹过树叶的声音；可以用鼻子闻，闻到花香、草香；还可以用手摸，摸摸大树的树皮、软软的草地。

这样的学习可有意思啦。

自然教育还能让我们变得更勇敢呢。

有时候我们要走一些小路，可能会有点滑，但是我们都不怕，大家一起手拉手，互相帮助。

我们还会去爬小山坡，虽然有点累，但是当我们爬到山顶的时候，看到那么美的风景，就觉得好开心呀。

我觉得自然教育是最好玩的学习方式啦。

我们可以在大自然里尽情地玩耍，还能学到好多好多的知识。

大家也快来一起参加自然教育吧，一定会爱上它的！。