江苏输容市九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明教学案无答案北师大版

地点：巴勒斯坦一带
创始人：耶稣
前期教义：平等、博爱、互助、鄙 视富人权贵 逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性 转化为帝国上层进行思想统治的工具
基督教的发展
“三百年教难”（统治者打压） 统治阶级改信基督教 313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认 基督教的合法地位。 4世纪末，基督教被定为罗马国教。
3.罗马帝国分裂
东罗马帝国（拜占廷帝国） 定都君士坦堡（1453年灭亡） 西罗马帝国 定都罗马(476年灭亡)
4.公元476年西罗 马帝国灭亡（本国 起义和外族入侵）， 标志着西欧奴隶制 社会结束 .
西罗马帝国
东罗马帝国 （拜占廷帝国）
公元476年后，许多蛮族王国侵入,在 西罗马的版图渐渐分裂成十个王国:
基 督 教
1、公共建筑 （圆形竞技场、万神殿）
万神殿
2、罗马法是古表法
罗马颁布的第一部成文法典
3、儒略历： 我们现在使用的公 历是太阳历，由埃 及人创制，罗马统 治者恺撒作了修改， 制定了儒略历。
罗慕洛(母狼乳婴)
公元前753年，罗马城 市建立（罗慕路斯）
公元前510年罗马共和国的建立
罗马共和国的扩张
1.公元前3世纪初，征服了整个意大利半岛。
迦太基古城复原图
汉 尼 拔
迦太基势力范围
三次布匿战争形势示意图
2.战胜了北非强国迦太基，控制了西 地中海地区。（三次布匿战争）
• 3.公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整个 地中海的霸主。
永恒之城——罗马城的起源
传说著名的“母狼乳婴”故事记载了有关创建罗 马古城的传说。公元前７、８世纪，罗马国王努米托雷 被其胞弟阿姆利奥篡位驱逐，其子被杀死，女儿西尔维 娅与战神马尔斯结合，生下孪生兄弟罗慕洛和雷莫。阿 姆利奥把这两个孪生婴儿抛入台伯河。落水婴儿幸遇一 只母狼用奶汁哺喂成活，后被一猎人养育成人。后来， 两兄弟长大后杀死了阿姆利奥，并迎回外祖父努米托雷， 重登王位。努米托雷把台伯河畔的７座山丘赠给他们建 新都。后罗慕洛私定城界，杀死了雷莫，并以自己名字 命名新城为罗马。

2. 江山代有人才出。凯撒被刺后，屋大维迅速崛
起，于公元前27年建立了( C )
A. 雅典城邦
B. 罗马共和国
C. 罗马帝国
D. 迦太基帝国
3. “这次战争使迦太基的政治和军事力量受到实质
性的削弱……罗马则成了地中海西部的霸主。”
材料中的“这次战争”是指D(
)
A. 希波战争
B. 亚历山大东征
C. 马其顿战争
D. 布匿战争
4. “公元元年” 是把传说中耶稣诞生的那一年作 为计算历史年代的第一年。现在世界上多数国家 都采用这种纪年方法。这种通行的公元纪年与哪 一宗教有关？(D ) A. 佛教 B. 道教 C. 伊斯兰教 D. 基督教 5. 某校九年级的同学们在学习时，收集了日本遣 唐使、亚历山大东征、罗马帝国的扩张、鉴真东 渡等素材。由此推断，他们学习的主题最有可能 是( A ) A. 文明的冲撞与交融 B.帝国的扩张 C.人类文明的起源 D.东西方经济的交流
和古老商道都成了内外贸易的动脉。商旅往来，络绎不
绝。”材料中的“帝国”是B (
)
A. 罗马共和国
B. 罗马帝国
C. 亚历山大帝国
D. 波斯帝国
7. 公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和
“大元帅”的称号，这象征着罗马已由共和国转变为
帝国。此人C是 (
)
A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 汉尼拔
二、 综合题 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 公元前3—前2世纪，罗马为争夺地中海霸权， 掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三 次战争。 材料二 (公元前2世纪，在与罗马军队的战争中)迦 太基军队顽强抵抗，终因寡不敌众而惨败。罗马军队 把迦太基城夷为平地，变卖全城居民为奴隶。

罗马城就是一部建筑史书。有时甚至分不清哪是 文物，哪是正在使用的建筑。图片为古罗马广场。
耶稣降生
基督教的产生
时间： 1世纪 地点： 巴勒斯坦 创始人： 耶稣 经典：《圣经》 圣地： 耶路撒冷 教义： 宣扬对人类的“博爱”
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
罗马角斗场
基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
基督教的兴起
1世纪时，在罗马帝国统 治下的巴勒斯坦地区，犹太 人长期遭受苦难，渴望“救 世主”的到来。传道者宣传 说，耶稣就是“救世主”。 耶稣教导人们忍受苦难，死 后可以升入“天堂”。“救 世主”在希腊语中称作“基 督”，这种信仰耶稣基督的 宗教后来被称为“基督教”。 4世纪末，罗马皇帝确定基督 教为国教，促进了基督教的 传播。
追求“伟大”的罗马
三次布匿战争
对战双方：罗马共和国 VS 北非强国迦太基 目的： 争夺西西里岛，称霸地中海。 结果： 罗马共和国大获全胜
影响： 积极：疆域扩大、战利品丰厚，使罗马共和国空前强盛。 消极：贪婪和占有欲膨胀，将占有财富和奢侈视为神圣。
罗马共和国的兴衰
公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控 制西地中海； 公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海 霸主；
公元476年：西罗马帝国灭亡。

北师大版（2021）九年级历史上册第4课古代罗马文明教案【课程规范】1.知道罗马城邦,了解罗马帝国的降服与扩张。

2.知道基督教的传达,了解基督教在欧洲中世纪历史开展中的作用。

3.以修建艺术、公历等为例,初步看法罗马古典文明的成就。

【教学目的】【重点难点】重点:罗马共和国的兴衰。

难点:基督教的兴起。

【教学进程】【导入新课】〝罗马并非一日建成。

〞这是西方有名的谚语,理想确实如此。

历史上被称为〝永久之城〞的罗马城,从意大利中部台伯河畔的一个弹丸之地,最后开展成为地跨欧、亚、非三大洲的世界帝国,其中阅历了怎样的艰险迂回和光荣绽放?让我们共同走进这段饶风兴趣的历史。

【新课探求】一、从共和国到帝国1.罗马共和国的树立2.罗马共和国的军事扩张(1)以武力降服意大利公元前509年树立的罗马共和国是〝伟大〞古罗马开展路途上的中间一环。

共和国树立后,罗马人经过外部平民与贵族之间的妥协,构成了现代史学家誉为〝世界最好的政体〞的政治制度。

外部那么经过一系列战争,不时扩展自己的地盘,先一致了意大利半岛,接着又向地中海进军。

(2)称霸地中海地域——布匿战争(共三次)①阅读资料,感受布匿战争资料一〝谁控制了陆地,即控制了贸易;谁控制了贸易,即控制了世界的财富,因此控制了世界。

〞——迦太基资料二②布匿战争的进程第一次:公元前264年,罗马占下风。

第二次:公元前218年,迦太基先胜后败。

第三次:公元前149年,罗马大获全胜,降服迦太基。

③结果:罗马人掠取了少量的土地、奴隶和战利品,罗马变得绝后的弱小和兴盛。

④影响:第一,它使罗马奴隶制经济高度兴盛,使罗马的政治、经济、军事和综合国力到达极盛。

第二,它也招致了小农破产、公民制度瓦解、社会品德习尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰落埋下了隐患。

3.罗马帝国的树立:罗马共和国之后取而代之的是罗马帝国,而罗马帝国的兴衰将现代西方的历史又带入了中世纪。

4.世界早期历史开展的普通规律:文明构成之时,国度的最前方式普通都是小国寡民的城邦,继之是地域辽阔的王国,然后是大一统的帝国。

江苏省句容市九年级历史上册第一单元上古文明第3课古代希腊文明教学案（无答案）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市九年级历史上册第一单元上古文明第3课古代希腊文明教学案（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第3课古代希腊文明一、教学重难点：教学重点:希腊城邦与雅典民主政治；亚历山大东征；古希腊文化。

教学难点：雅典民主政治的评价。

二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）希腊城邦与雅典民主1.希腊地理:希腊是文明的发源地。

希腊的地理环境不适宜农耕，支离破碎的地形促进了众多“小国寡民”政权的形成。

公元前8世纪，希腊地区出现的国家多是以一个城市或市镇为中心,联合周围农村而成，因此被称为_______________。

2．民主政治：在希腊众多的城邦之中，____________以其经济文化的繁荣闻名于世，而更令雅典人引以为豪的则是他们的_____________。

_________________主政时期，雅典民主政治达到极盛.除十将军的职位外，雅典各级官职经由___________的方式向所有公民开放。

由雅典公民组成的_____________是城邦的最高权力机构。

然而，雅典的民主也有局限性。

例如_____________和______________不能享有雅典的民主权利。

尽管如此，雅典的民主政治依然是古代社会的一个光辉典范，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。

（二）亚历山大东征1.过程：公元前5世纪晚期开始，希腊爆发了多次城邦战争。

北师大版历史九年级上册第一单元《上古文明》复习教学设计一. 教材分析北师大版历史九年级上册第一单元《上古文明》复习教学设计，主要涉及人类文明的开端、古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国、古希腊文明等历史内容。

教材以人类文明的发展为主线，通过介绍各个文明的特点，让学生了解人类社会的演变过程，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析学生在八年级已经学习了《上古文明》的相关内容，对本单元的历史事件、人物、制度等有一定的了解。

但部分学生对历史知识的掌握不够扎实，对历史事件之间的联系理解不深。

此外，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固学生对上古文明的基本知识，提高学生的历史思维能力。

2.过程与方法：通过复习，使学生能够自主学习、合作学习，提高历史知识的综合运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：各个文明的代表人物、重要事件、制度等基本知识。

2.教学难点：历史事件之间的联系，以及学生对历史知识的理解和运用。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高历史知识的掌握程度。

2.合作学习法：分组讨论，共同探讨，培养学生的历史分析能力。

3.案例教学法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。

六. 教学准备1.教师准备：梳理本单元的重点知识点，准备相关的教学案例和材料。

2.学生准备：复习八年级上学期的《上古文明》相关内容，做好笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上学期《上古文明》的学习内容，引导学生进入复习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本单元的重点知识点，包括人物、事件、制度等，让学生对上古文明有一个全面的了解。

3.操练（15分钟）教师设计一些选择题、填空题等形式的练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，检验学生对知识的掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师针对学生在操练中出现的问题，进行讲解和答疑。

九年级历史上册第4课《古代罗马文明》教案北师大版级
授课地点
教具
教材分析
《古代罗马文明》是北师大版九年级历史上册的一课内容。本节课主要通过罗马文明的兴起、共和国的建立、罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等几个部分，让学生了解罗马文明的发展历程以及其对后世的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握罗马文明的基本知识，理解罗马法的重要性，以及认识罗马帝国对世界历史的影响。
教学难点与重点
“三、教学难点与重点”
教学资源
“四、教学资源”
教学实施过程
“五、教学实施过程”
知识点梳理
“六、知识点梳理”
教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
板书设计
“八、板书设计”
教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、人文素养以及思辨能力的培养。通过学习，学生应掌握历史分析的方法，能够对历史事件进行客观评价和解读。同时，通过了解古代罗马文明的发展，培养学生的人文素养，使学生理解不同文明之间的交流与碰撞，认识到人类文明发展的多样性。此外，通过探讨罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等历史现象，培养学生的思辨能力，使学生能够从多元角度分析和解决问题。

第4课古代罗马文明一、教学重难点：学习重点：罗马帝国的形成与衰落；基督教与罗马文化学习难点：罗马帝国的兴衰的原因；基督教兴起的原因。

二、教学设计：【情景导入】【自主学习】（一）从共和国到帝国1．罗马共和国：公元前753年，____________在意大利的台伯河畔建立了罗马城，并且成为罗马的第一个王。

公元前510年，罗马人推翻了王的统治，建立了____________________。

在统一意大利半岛之后，罗马不断向周边扩张。

经过三次_______________，罗马消灭了西地中海另一强国___________，开始走上称霸地中海之路。

此后，又经过多次重大军事行动，罗马共和国最终征服了东地中海地区，从而成为整个地中海世界的霸主。

2.罗马帝国：公元前27年，罗马的__________在取得了内战胜利之后，创立了__________制。

我们一般把这一事件作为________________建立的标志。

在他的统治下，罗马帝国经济得到发展，政治相对稳定。

国家进入了一个持续两百年之久的“______________”时期。

（二）基督教的兴起1．基督教大约产生于公元__________世纪中叶，最早出现在罗马统治下的_______________地区__________下层群众中间。

2.早期基督教提倡__________________________，鄙视富人权贵等，对受到现实压迫的民众具有巨大吸引力。

在流传过程中，基督教教义逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。

________世纪初，基督教最终获得了合法地位。

（三）罗马帝国的衰落395年，罗马帝国分裂为东西两个部分。

_________年，帝国内“蛮族”出身的将领_____________发动政变推翻末代皇帝的统治，西罗马帝国灭亡。

（四）古代罗马的文化1.古罗马的公共建筑以____________________和____________最为著名。

2.古罗马以崇尚而闻名于世。

第4课古代罗马文明◇教学目标◇【知识与能力】知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。

【过程与方法】指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。

通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。

认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。

通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。

◇教学重难点◇【教学重点】三次布匿战争,罗马帝国的衰落。

【教学难点】基督教的兴起,古代罗马的文化。

◇教学过程◇一、新课导入罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。

罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。

二、新课讲授(一)从共和国到帝国1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。

公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。

罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。

2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。

观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。

学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。

第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。

在他统治期间,罗马世界进入和平与繁荣的黄金时代.
屋大维
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
畅言教育
二、基督教的兴起
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
古代犹太人多
次反抗罗马帝国
的残暴统治，起
义遭到血腥镇压
巴
，人民把希望寄
勒 斯
托于宗教，寻求
坦
精神上的解脱。
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时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦一带 创始人：耶稣
定都罗马 (476年灭亡)
东罗马帝国 （拜占廷帝国）
定都君士坦堡 （1453年灭亡）
公元476年西罗马帝国灭亡（ 本国起义和外族入侵），标 志着西欧奴隶制社会结束 。
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
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四、古代罗马的文化
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罗马圆形竞技场
万神殿
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
进行三次战争) 第一次，罗马占上风 第二次，迦太基先胜后败 第三次，罗马大获全胜，征服迦太基
控制了地中海西部
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无可奈何花落去 ——迦太基城的断壁残垣
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罗马共和国成为地中海霸主 公元前2世纪末，成为地中海霸主。

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北京师范大学出版社 九年级 | 上册
前期教义：平等、博爱、互助 、鄙视富人权贵
逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性
转化为帝国上层进行思想统治的工具
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时期
教义
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
基督教 吸引人群 罗马统治者的态度 性质

第4课古代罗马文明【学习目标】2′1、知道古代罗马从共和国道帝国的进程的史实，认识基督教的兴起背景。

2、了解罗马帝国衰落的原因，理解古代罗马文化人类文明进程的影响。

3、以罗马竞技场和太阳历为主分析罗马文化，了解其对世界文化的贡献。

【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：从共和国到帝国1、起始：罗马城的传说2、共和国建立：年3、性质：制共和国4、扩张：公元前146年，经过三次“”打败迦太基，开始称霸地中海。

（二）罗马帝国1、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化（2）建立时间：，建立者：（3）地跨、、三洲大帝国形成——公元2世纪初2、帝国的分裂：年西罗马帝国（罗马帝国）首都：。

3、西罗马帝国灭亡：476年，蛮族将领发动政变，西罗马帝国灭亡。

要点二：基督教的兴起1、产生时间：。

2、产生地点：。

3、基督教经典：。

4、基督教主张：早期：。

变化后：。

5、4世纪初，基督教获得合法地位。

要点三：古罗马文化1、古罗马建筑以美观实用著名，其代表：、。

2、我们现在使用的公历是，由创制，罗马统治者作了修改，制定了。

课堂检测：一、选择题（总5个小题，每题2分，共16分）1.与右图建筑有关的宗教是 ( )A. 佛教 B．犹太教C. 基督教 D．伊斯兰教2.我们通常所说的公元元年是以哪一宗教人物的出生年来确定的 ( )A. 释迦牟尼B．耶稣 C．穆罕默德 D．马丁·路德3.从“元老院掌握国家实权”、“布匿战争”、“称霸地中海地区”、“奴隶大量逃亡和起义”这些关键词中提炼出的学习主题是A.希腊文明的繁荣B.罗马共和国的辛酸C.两河流域古老文明的兴起D.雅典奴隶制民主政治4.他攫取了罗马国家的最高权力，使罗马进入帝国时代，并开始了长达百余年的“罗马和平”。

他是A.屋大维B.凯撒C.伯利克里D.亚历山大5.公元前2世纪，成为地中海霸主的国家是（）A.罗马B.拜占庭帝国C.奥斯曼土耳其D.亚历山大帝国6.某班历史研究性学习小组开展了以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应包括（）①《雅典政治制度》②《罗马：从共和走向帝制》③《尼罗河畔的金字塔世界》④《古兰经与伊斯兰文化》A．①②B．②③C．①④D．③④7.佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们的形成和传播对世界历史产生了深远的影响。

2019/6/2
最新中小019/6/2
最新中小学教学课件
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49
公 元 前
年 ， 恺 撒 夺 权 。
凯撒 Julius Caesar 约前100～前44
恺撒是罗马共和国末期杰出的军 事统帅、政治家。
公元前60年与庞培、克拉苏秘密 结成前三巨头同盟，随后出任高卢 总督，花了八年时间征服了高卢全 境（大约是现在的法国），还袭击 了日耳曼和不列颠。
前49年，他率军占领罗马，打败 庞培，集执政官、保民官、独裁官 等大权于一身，实行独裁统治。
罗慕洛(母狼乳婴)
（1）共和国
公元前753年，罗马城 市建立（罗慕路斯） 公元前510年罗马共和国的建立
称霸地中海之第一战
布匿战争(前3世纪—前2世纪,罗马同迦 太基进行三次战争)
第一次，罗马占上风 第二次，迦太基先胜后败 第三次，罗马大获全胜，征服迦太基
控制了地中海西部
无可奈何花落去 ——迦太基城的断壁残垣
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
屋大维
东罗马帝国（拜占廷帝国）

《古代罗马文明》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第一单元“上古文明”第4课内容，主要讲述的是罗马共和国的军事发展及罗马帝国的衰落过程、基督教的兴起与传播等。

教学目标：【知识与能力目标】了解罗马从共和国到帝国的形成过程，知道基督教的兴起、罗马帝国的衰落、古代罗马文化等史实。

【过程与方法目标】1.通过总结罗马共和国达到全盛的原因，锻炼学生分析归纳问题的能力。

2.通过表格总结基督教兴起的经过，培养学生利用表格有条理地整理知识的能力。

【情感态度价值观目标】1.通过分析罗马帝国衰落的原因，从而认识到经济发展是国家繁荣的基础，认识到良好的和平稳定的内外环境对国家政权的重要性。

2.通过了解基督教的兴起，能够用辩证唯物主义观点看待宗教教义。

感受古代罗马文化的魅力，体会人类的智慧之美。

教学重难点：【教学重点】罗马从共和国到帝国的形成过程；罗马帝国的衰落。

【教学难点】罗马共和国达到全盛的原因。

课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：导入新课：师：同学们，你们知道哪些关于罗马的名言？生：“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”等。

师：到底罗马是怎么建成的？为什么说“条条大路通罗马”？今天我们一起学习第4课《古代罗马文明》。

讲授新课：一、从共和国到帝国1.罗马从共和国到帝国的过程(1)师：罗马城是怎么建立的？(学生回答，教师出示图片《母狼乳婴》，并讲述罗马城建立的故事，激发学生的学习兴趣。

)师讲述：传说特洛伊战争后，特洛伊王子埃涅阿斯漂泊到意大利，和当地国王的女儿结婚，建立了阿尔巴城邦。

其子孙为王，世代相传。

最后的王努米托尔被其弟阿穆留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿被战神所爱，生下一对双胞胎罗慕路斯和瑞穆斯，却被阿穆留斯放入篮子中丢入台伯河。

双胞胎被一只母狼发现并收留抚养。

长大以后，兄弟俩杀死仇人，创建了新的城市。

“帝国”是( )
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
B
C．阿拉伯帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
罗马控制了地中海西部
过程：布匿战争 后,又经过三次马 其顿战争、叙利亚 战争和对埃及的战 争等重大军事行动, 罗马共和国最终征 服了东地中海地区, 从而成为整个地中 海世界的霸主。
公元前27年,罗马的屋 大维(公元前63一公元14) 在取得了内战胜利之后, 创立了“元首制”。我 们一般把这一事件作为 罗马帝国建立的标志。
2、罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏， 农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
实质：奴隶制危机
1、背景：3世纪，罗马帝国陷入长期的经济、政治、军事大危机。
2、分裂：3世纪，罗马帝国陷入了全面的危机。 395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分。
3、西罗马帝国的灭亡：——标志着西欧奴隶社会结束
公元前27年，屋大维自称共和国 的“元首”，独揽大权 ，成为事实 上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
奥古斯都
帝国版图横跨欧亚非三洲，地中海成为罗 马帝国的“内海”
统帅 首席元老 终身执政官 大祭司长
探究：罗马帝国的建立
思考： 1、罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？
社会危机严重,奴隶主企图建立独裁 统治,以稳固政权。
是罗马颁布的第一部成文法典
3、公元前46年,罗马的 统治者凯撒对太阳历作 了修改,制定了儒略历°
阅读课文，整理罗马发展线索：
罗马城 (前8世纪)
罗马共和国 （前510年）
罗马帝国 （前27年）
帝国分裂 （395年）
称霸地中海 (前2世纪)
西罗马帝国灭亡 （476年）