孔雀东南飞(并序)(人教版高二必修).doc

第6课 孔雀东南飞 并序1．给下列加点的字注音。

遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。

⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉 聘 骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺 糯 濡 答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。

(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。

(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。

选自____________朝____________编的____________。

它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。

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第06课孔雀东南飞并序(第01课时）1．作品简介《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《》并称“________”。

《》《孔雀东南飞》《》并称“乐府三绝"。

它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》.2．给下列加线的字注音。

自缢( ）公姥（）槌床（）伶俜（）拊掌（）便言（ ) 主簿（ ) 否泰（）赍钱（）箜篌（）（）玳瑁( ）( ）踯躅（）（）琉璃（ ) ( ）窈窕( )( ）驻足（ )3．指出下列句子中的通假字并解释意思（1）箱帘六七十(“__________”通“__________”，__________）（2）蒲苇纫如丝（“__________”通“__________”，__________）1．最早最长叙事诗《木兰诗》乐府双璧《木兰诗》《秦妇吟》2．yìmǔchuí pīng fǔpián bùpǐjī kōng hóu dài mào zhízhú liúyǎo tiǎo zhù3．（1）帘奁女子梳妆用的镜匣 (2）纫韧坚韧1．诗歌开头一句运用了什么手法?有何作用？运用了托物起兴的表现手法。

第二单元第6课一、基础知识1．下列加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义相同的一项是()A．相见．常日稀B．公将战，曹刿请见．C．府吏见．丁宁D．英雄所见．略同【答案】C【解析】A.动词，看见，看到。

B.动词，拜见，谒见。

C.与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。

D.名词，见解，见识。

2．对下面句子中“书”字的解说，正确的一项是()①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史书曰⑥军书十二卷A．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不同【答案】D【解析】①经书；②历书；③书信；④书籍；⑤写；⑥文书，公文。

3．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。

A、C、D三项是被动句。

4．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是()A．始适．还家门(女子出嫁)适．得府君书(刚才)B．故．作不良计(故意) 大人故．嫌迟(特地)C．幸．可广问讯(幸亏) 幸．复得此妇(希望)D．徒留无所施．(用处) 留待作遗施．(施舍)【答案】A【解析】B.后句“故”：仍旧。

C.前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。

D.后句“施”：赠送。

5．下列句子中，加点虚词用法相同的一项是()A．吾今且．报府四体康且．直B．阿母为．汝求为．击破沛公军C．君既若．见录腰若．流纨素D．于今无会因．因．求假暂归【答案】B【解析】B.均为介词，替。

A.副词，暂且/连词，并且。

C.代词，如此/动词，像。

D.名词，机会/连词，于是。

6．下列句子中，没有通假字的一组是()①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．②⑤⑥【答案】D【解析】①“取”通“娶”；③“帘”通“奁”；④“藏”通“脏”。

7．填空。

(1)足下蹑丝履，______________。

______________，______________。

过基础-《孔雀东南飞》并序1．下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）A．便可白．公姥白：告诉，禀告B．堂上启．阿母启：告诉，禀告C．却．与小姑别却：表转折，但是D．不堪．母驱使堪：胜任2．下列各句中，有通假字的一项是（）A．箱帘六七十B．郁郁登郡门C．徐徐更谓之D．徒留无所施3．下列各句中，加点词的古今义相同的一项是（）A．多谢．．后世人B．叶叶相交通．．C．二情同依依．．D．可怜．．体无比4．下列各句中，加点词的词类活型与例句相同的一项是（）例句：自名．为鸳鸯A．孔雀东南．．飞B．仕宦．．于台阁C．手巾．．掩口啼D．卿当日．胜贵5．下“句中的“相”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：枝枝相．覆盖A.仰头相．向鸣B.嬉戏莫相．忘C.儿已薄禄相．D.及时相．遣归6．下列各句中，加点词不是偏义复词的一项是（）A．便可白公姥．．B．我有亲父兄．．C．昼夜勤作息．．D．否泰．．如天地7．下列各项中，不是比喻句的一项是（）A．指如削葱根，口如含朱丹B．命如南山石，四体康且直C．却与小姑别，泪落连珠子D．举手长劳劳，二情同依依８．下列对《孔雀东南飞》中相关文化常识的表述，不正确的一项是（）A．贱妾是古代妇女谦卑的自称，文中是兰芝的自称。

“我自不驱卿，逼迫有阿母”中的“卿”，是古代夫妻、朋友间的爱称，文中则是仲卿对妻子兰芝的爱称。

B．古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替，如“结发”指束发，古代男子15岁始束发，女子15岁束发而笄，表示成年。

C．“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”四个词均为古代表示夜晚时段的名称，若按顺序排，应为“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”。

D．“初七及下九”指七月七日和每月的十九日。

初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。

下九，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。

9．阅读下面的文字，完成（1)～(3)题。

孔雀东南飞并序21.课文内容说明。

明确：《孔雀东南飞》这首叙事长诗所反映的是一幕哀婉动人的爱情悲剧。

全诗以刘兰芝和焦仲卿对爱情的矢志不渝及刘兰芝被遣后与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，也直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。

《孔雀东南飞》不仅是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，而且也是最长最优秀的一首民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国古代文学史上现实主义诗歌发展的重要标志。

它是乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

明人胡应麟称之为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”，对后世的诗文创作有深远影响。

2.诗前面有一“序”，能否去掉？这个“序”起了什么作用？明确：不能去掉，主要交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗过程，也是为了引出下面的这个故事，这个“序”是全诗内容最概括、最简洁的介绍。

故事发生在东汉末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。

3.全诗除开头两句兴起外，可分为五个部分，依照情节的发展，给每一部分拟一个简短的标题（如“兰芝被遣”）。

全诗是按照怎样的线索叙述故事的？明确：起兴：孔雀东南飞，五里一徘徊。

第一部分：开端（从“十三能织素”到“及时相遣归”），兰芝被遣。

第二部分：发展（从“府吏得闻之”到“二情同依依”），夫妻誓别。

第三部分：发展（从“入门上家堂”到“郁郁登君门”），兰芝抗婚。

第四部分：高潮（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”），双双殉情。

第五部分：尾声（从“两家求合葬”到结束），告诫后人。

本文是按照仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。

4.文章的开头和结尾都很有特色，试分析一下其用意？明确：诗中的开头两句话，看似是游离于情节之外，但细加分析却又饱含着深一层次的含义，它是民歌习用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，激发读者的想象，为全诗制造出一种徘徊顾恋的情调，又有统摄全篇，引出下文的作用。

孔雀东南飞并序1介绍文章的背景明确：《孔雀东南飞》最早见于《玉台新咏》。

题为“古诗为焦仲卿妻作〞。

诗前有序文〔见课本〕，这是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。

其中主人公X兰芝、焦仲卿之死，表面看来，是由于凶悍的焦母和势力的X兄逼迫的结果。

事实上，焦母并不想害死自己的儿子，X 兄也不想害死自己的妹妹。

这从焦X死后，“两家求合葬〞这样后悔不及的举动可以看出。

他们主观上的出发点虽都有利己的打算，但也有把维护自己亲人的终身幸福与自己的利益统一起来的愿望。

焦母X兄是要在自己与焦仲卿、X兰芝的利益之间找到一块平衡的绿地而相处。

然而，他们没有成功。

这里，问题的深刻性在于：X兰芝、焦仲卿毕竟是间接地通过他们的手被害死了。

焦母X兄成了封建礼教的帮凶。

以封建家长制为特色的社会伦理思想摧残了青年人的婚姻幸福。

这首诗如何在尖锐的茅盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象的？明确：诗中的主要人物有五个，即兰芝、仲卿、焦母、X母、X兄。

前半部的主要矛盾是兰芝和焦母的矛盾，由此又引起了仲卿和焦母的矛盾。

后半部分的主要矛盾是兰芝和X兄的矛盾，引起X母对儿对女的矛盾处理。

前后两部分，地点变了，矛盾的性质没有变〔本质上都是封建礼教和人民善良、美好愿望之间的矛盾〕，兰芝出于矛盾冲突中心的地位没有变。

兰芝不堪忍受压迫，自请归家。

焦母不听仲卿的劝阻，终于遣归兰芝。

兰芝回到娘家，等待仲卿“相迎取〞，谁知突生不测，县令和太守家相继来求婚，X兄逼迫兰芝改嫁。

在进退无路的情况下，忠于爱情的兰芝便以死来抗议，仲卿闻讯也“自挂东南枝〞。

整个故事完整而紧凑，曲折而合理，塑造出鲜明的人物形象。

《孔雀东南飞》的艺术结构1.双线结构交替发展诗篇的全部叙事是以仲卿、兰芝与封建家长的矛盾、冲突和他们两人间的感情纠葛组织起来的。

这是两条主要的线。

这两条线交替发展，使诗篇的结构显得非常严整。

先谈焦、X与封建家长间冲突的这条线索。

在兰芝被遣归之前的一大段里，写这条线的有仲卿向母求情与兰芝告辞焦母两小段。