北师大版小学语文四年级下册：7.种一片太阳花【教案】教学设计1

北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》教案范文《种一片太阳花》是四班级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。

这是一篇文辞美丽、意境隽永的文章。

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。

全文共四个部分，先交代了种太阳花的缘由，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最终写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。

文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!篇一教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，联想到具有太阳花品行的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此坚韧，联想到具有太阳花品行的人。

4、观看学习生字、积累新词。

教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此坚韧。

教学难点：理解太阳花的事业兴盛发达的寓意。

教具预备：老师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。

同学：读通课文，做批注。

教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1、同学们，你们喜爱花吗？平常，你最喜爱哪种花？为什么？能说出花的特点吗？2、同学们说了许多花，它们都有各自的漂亮之处，今日这节课，我们来熟悉一种太阳花（出示太阳花图片）。

看到这个花名，你想到了什么？（同学发言）的确，太阳花是由于特殊喜爱阳光而得名。

现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？板书课题：种一片太阳花（同学跟着板书课题、齐读）[点评：从同学生活实际动身，贴近同学生活，使他们感到教材特别亲切，易于进入情境，能激发同学学习爱好，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？激起了同学剧烈的求知欲望。

]二、初读课文，感知课文的主要内容1、自由读课文，要求句句洪亮、字字清晰。

2、同学上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学沟通一下，全班汇报。

《种一片太阳花》教案教学目标：知识与技能能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点来描述的写作方法。

情感态度和价值观感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。

教学重点：品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

教学难点：作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、轻松导课，激起学趣1．谈话激趣。

2．齐读课题。

3．导入新课。

二、提纲挈领，抓住要点。

1．快速默读全。

要求：放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。

（自己读自己的，会更有味道。

）2．学生自由读课文。

3．学习新词。

（1）出示新词。

（2）指名读。

（发现问题，并点拨）4．学习重点词语，给文章分段。

（1）出示第二组词。

（2）学生分别读词。

（3）根据重点词语分段。

三、初读品味，切入主题。

1．出示自学提纲：默读1-3自然段，想一想，“我们院里的劳动者们”为什么要种太阳花？2．学生自学。

3．集体反馈。

四、抓住关键，理解主旨。

1．出示自学提纲（二）2．学生读读，划划。

3．全班交流，教师适时点拨及时板书。

4．教师小结。

5．学生背诵。

五、总结升华。

教师对本节课进行总结。

六、布置作业。

1．摘抄课文中优美的句段。

2．仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。

3．课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

板书设计：铺了一地种一片太阳花艳丽夺目不可阻挡。

《种一片太阳花》教学设计教学目标：1、能准确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。

教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。

教法设计：自主学习、合作学习教学准备：ppt课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字词，开火车读、齐读。

2、通过上节课的学习，谁来说说人们为什么要选择种太阳花？2、这节课我们继续走进文本，进一步了解太阳花，感受作者所表达的情感。

二、出示学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习抓住关键词句体会太阳花的特点。

3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱、赞美之情。

4、通过学习，体会“借花喻人”的写作方法。

三、自学指导一：用自己喜欢的方式读第4--7自然段：1、太阳花种下去后“我们”的心情怎样？用“——”画出相关词句。

2、你觉得太阳花怎么样？用波浪线画出描写太阳花的句子。

3、品读所画的句子，读出自己的感受来。

四、学习课文4—7自然段。

千挑万选后，人们选择中太阳花，种下去后会怎样呢？我们赶紧去看看吧！1、出示自学指导：默第4--7自然段：（1）用“——”画出“我们”的心情，用“~~~”画出描写太阳花的句子。

(2)品读所画的句子，说说你体会到了什么？2、学生自学。

3、汇报交流，教师点拨。

（1）太阳花种下去之后，人们心情怎样？你从哪些句子看出来的？出示句子：描写人们心情的句子：银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。

不过大半月过去了，竟丝毫没有动静。

有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。

a.“莫衷一是”怎样理解？b.从这些句子你体会到了人们心情怎样？（2）指导朗读，读出人们急切的心情！（3）在人们急切盼望，莫衷一是时，它终于破土而出了！太阳花美吗？作者是怎样描写太阳花的？说说你画的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
5、展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。
3、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
4、课外阅读推荐：《白杨》
第二课时
一、 复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。
个性化创意：
板书设计：种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美
太阳花开得灿烂多姿 美
单独一朵太阳花的特点 经久不衰
来年还种太阳花
借花 ----------------------＞喻人
二、学习生字
1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
6、学生写字。
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）