灌云县东王集中心小学语文五年级上册教案
所见
第一课时 上课时间：2012年9月14日
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地背诵古诗《所见》，培养对古诗的兴趣。
2．联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：
理解古诗内容，有感情地背诵古诗《所见》。
教学难点：
通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
课前准备：
教学挂图
教学流程：
一、导入新课
1．在夏天的时候，同学们都喜欢玩些什么呀？
2．夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，打水仗呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的《所见》。
（板书课题，齐读课题。）
3．明白题目的意思了吗？谁来说说看？
4．这首诗的作者是清朝的袁枚，你了解他吗？把你所搜集到的有关资料和大家一起分享吧！
二、初读古诗
1．这首诗中出现了三个生字，你掌握了吗？你能说说该注意些什么？
骑 振 蝉
“骑”这是个形声字。看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？诗中的孩子骑在什么上呀?
“振”在读音上要注意什么？(前鼻音、翘舌音)
☆同音字辨析：震 振
地（ ） （ ）作（ ）憾 （ ）动
☆震动 振动（1）他的感人事迹（ ）了我的心灵。（2）开会期间，我们要把手机调成（ ）状态。
小结词语的细微差别。 灌云县东王集中心小学语文五年级上册教案
2.师范写，生临摹。
师生共提注意点。
（1）这三个字都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。
（2）“骑”字右上角的“大”字，捺改成点。
3.根据提出的要求，自由练读。
（1）古诗起码要读三遍：第一遍要字正腔圆，不错字；第二遍要有板有眼，不破句；第三遍要注意节奏和重音，读出诗的韵味。请同学们试着自由练读。
第1页/共9页 苏教版小学语文五年级上册教材分析
文章:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文五年级上册教材分析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材解读
国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
二、对课文有关内容的简要分析。第二单元有3篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。单元主题为“科技之光”，训练重点是怎样把课外阅读与课堂教学有效结合起来，同时还要通过具体语句的讲读，让学生了解一些说明方法。《梦圆飞天》课文按事情发展的顺序生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章比较长，共有20个自然段，可以分为四段：送行（1至5节）---发射（6至15节）---问候（16至19节）---梦圆（第20节）教学中，在学生理清脉络的基础上，可以根据课后练习3展开讲读，通过学生自主阅读、师生围绕重点语段展开朗读感悟等环节，来体会文章所表达的思想感情。要注意情境的创设，可第2页/共9页 以利用实况录像、学生收集的相关图片等直观手段，结合文中的语句来进行有效的教学。《火星—地球的孪生兄弟》这是一篇科普性说明文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示，既有趣，又亲切，激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，并通过朗读来体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。教学时还要关注科普性文章如何上出“语文味”来，对文中用词的准确性和生动性，要通过具体学习活动的设计来引导学生体会。《克隆之谜》这是一篇介绍克隆知识的说明文，向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。全文共有9个自然段。分为四个部分：第一部分（1---4小节），介绍了克隆是什么。第二部分（第5小节），人类成功研究出克隆羊“多利”及其重大意义。第三部分（6---8小节），介绍了克隆技术能够造福人类。第四部分（第9小节），展望了克隆技术有着诱人的前景。教学中要引导学生体会作者在语言表述上的特点：
龙源期刊网
《所见》教学设计
作者：钱瑞
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第13期
一、教材分析
《所见》是苏教版五年级上册第一单元第三课《古诗两首》中的一首诗，描写了一个乡间牧童坐在牛背上，在林中快乐地边唱歌边放牛，突然间见到了一只蝉，想把它抓住，所以闭上嘴巴，跳下牛背这一动静结合的有趣的画面。这首诗诗生动有趣，生活情趣盎然，诗情画意，跃然纸上。
二、设计理念
1.在教学中通过激发学生的阅读兴趣、加强课堂朗读指导、并指导学生进行课外阅读来培养学生的阅读能力。
2.在课堂中体现学生的主体地位，通过质疑引导学生发现并解决问题。
3.让学生入情入境，在画面与想象中赏析诗文美、意境美。
三、教学目标
1.学会“骑”、“振”、“蝉”等3个生字。
2.理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3.体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
四、教学重点：理解古诗意思。
五、教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
六、教学过程
（一）导入
出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 龙源期刊网
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
1.（先自由读）读完古诗后，聪明的发现了什么？
今天我们再来学习一首描写儿童的古诗，名字叫做《所见》。（PPt出示诗题，齐读诗题）
2.板书课题。（请大家伸出小手和老师一起板书课题）
3.读了课题之后，你最想了解什么？（作者是谁？所见是什么意思？到底见到了什么？）
4.介绍作者：袁枚。（出示袁枚简介）
A 五年级上册生字表（苏教版）
1 、zhi qian lao mao chui xie dao huang zi zhang/tong zhu hui
纸 牵 姥 冒 炊 歇 叨 恍 滋 杖/ 捅 拄 诲
2、fou duan lian bao lei de ji li bian ce/ ren
否 锻 炼 堡 垒 德 既 励 鞭 策/ 韧
3、qi zhen chan
骑 振 蝉
4、chang fen xian jing hun / yun yi
敞 芬 限 锦 昏 / 耘 溢
5、kun xi fang cha ma du la ji dian /lai qi ru nang dou chi
昆 溪 纺 察 骂 毒 垃 圾 殿 /莱 栖 蠕 囊 兜 痴
6、zhen tong fu pan ju jie shao jiao zong/ ji teng tuo qu dun
震 筒 腹 判 距 介 绍 蕉 棕/ 寂 藤 椭 躯 钝
kui si cha
窥 伺 刹
7、shi sou duo yan jiao pei xie pa du hui zi ya
柿 搜 躲 颜 椒 配 协 趴 肚 恢 / 籽 涯
8、mao dun chu rui bi bi yun fu /chuo sai seng hu
矛 盾 楚 锐 壁 逼 韵 服 / 戳 腮 僧 唬
9、qiao shang xing lv tuo liang chuang mao/ jia han zu zhen zhuo
敲 尚 醒 驴 妥 辆 闯 貌/ 贾 韩 簇 斟 酌
