2.3探究物质的密度

初中化学物质的密度教案教学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法；2. 掌握测量物质密度的方法；3. 理解密度在日常生活中的应用。

教学重点和难点：重点：理解密度的概念和计算方法；难点：掌握物质密度的计算方法以及应用。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：不同物质的块状样品、天平、容器、测量尺；3. 实验记录表。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么物质的密度会有差异？2. 展示不同物质的块状样品，让学生猜测它们的密度。

二、讲解密度的定义和计算方法（10分钟）1. 介绍密度的定义：密度是物质单位体积的质量。

2. 讲解密度的计算方法：密度=质量/体积。

三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验：先称量不同物质的块状样品的质量，然后通过测量尺测量它们的体积，最后计算出它们的密度。

2. 学生填写实验记录表并将实验结果汇总到PPT上展示。

四、实验结果分析（10分钟）1. 分析实验结果：为什么不同物质的密度会有差异？密度与物质的性质有什么关系？2. 引导学生讨论密度在日常生活中的应用，如材料的选择、金属铁道桥的建设等。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容：什么是密度？如何计算密度？密度在日常生活中的应用有哪些？2. 引导学生完成课后作业：尝试计算其他物质的密度，并思考密度对材料的选择的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够深入理解物质的密度概念及其计算方法，同时能够应用密度概念解决实际问题。

在实验环节，需要确保学生能够独立进行实验操作，并记录实验数据。

同时，引导学生思考密度在日常生活中的应用，帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和认知水平。

测定固体化工产品密度、相对密度的试验规程1.范围用于测定固体化工产品的密度和相对密度，但不适用于炭黑、开孔式泡沫橡胶或塑料等特殊状态的固体物质的测定。

2.定义2.1 密度（质量密度）：质量除以体积，单位为kg/m3或用其倍数单位。

2.2 相对密度：在给定条件下，某一物质的密度与另一参考物质的密度之比。

其SI单位为1。

2.3 固体的相对密度：在环境温度（20℃）下，一种物质的密度与4℃时水的密度的比值。

以相对密度（水=1）表示。

3. 对试样的要求3.1粉、粒状试样取2g~5g，片、棒或管状试样取1g~30g。

3.2 成型试样应清洁、无裂缝和气泡等缺陷。

3.3 试样需要进行干燥处理时，应按产品标准规定进行。

3.4 试样在试验前应在规定室温条件下放置2h以上，放置时应避免阳光照射，远离热源。

当试验温度与室温相差大时，应延长放置时间，以达到温度均衡。

4. 试验规程4.1 方法1：密度瓶法4.1.1 方法提要：把试样放进已知体积的密度瓶中，加入测定介质，试样的体积可由密度瓶体积减去测定介质的体积求得。

则试样密度为试样质量与其体积之比。

4.1.2 仪器4.1.2.1 AL204分析天平，分度值0.0001g。

4.1.2.2 密度瓶：25c m3。

在测定温度高于天平室温度时，使用图1所示的密度瓶。

4.1.2.3 恒温水浴：温度控制在（23±0.5）℃。

4.1.2.4 温度计：分度值为0.5℃。

4.1.3 试验介质4.1.3.1 测定介质应纯净并且不能使试样溶解，溶胀及发生反应，但试样表面应为介质所浸润。

4.1.3.2 测定环氧树脂粉末，可选用煤油作介质。

4.1.4 试验步骤4.1.4.1 称取空密度瓶的质量，再加入试样称量，然后注入部分测定介质，轻微震荡，使试编制：审核：批准：规程LYGJC/CKSPS-ZY-A30-2013 修订次数第0次修订编制：审核：批准：样充分湿润后，继续将密度瓶注满，试样表面和介质中不得有气泡。

物质的物理属性教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解物质的物理属性的概念。

引起学生对物质的物理属性的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：物质的物理属性的定义。

物质的物理属性的重要性。

1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考什么是物质的物理属性。

通过举例说明物质的物理属性的重要性。

1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中常见的物质，并讨论它们的物理属性。

让学生通过观察和实验，体验物质的物理属性的变化。

1.5 作业：让学生收集有关物质的物理属性的资料，进行小组讨论。

第二章：物质的密度2.1 教学目标：让学生了解密度的概念和计算方法。

让学生能够通过实验测量物质的密度。

2.2 教学内容：密度的定义和计算公式。

测量物质密度的实验方法。

2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的密度。

通过问题解答，让学生理解密度的影响因素。

2.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的密度。

引导学生分析实验结果，探讨密度的变化规律。

2.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的密度，并记录实验结果。

第三章：物质的比热容3.1 教学目标：让学生了解比热容的概念和计算方法。

让学生能够通过实验测量物质的比热容。

3.2 教学内容：比热容的定义和计算公式。

测量物质比热容的实验方法。

3.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的比热容。

通过问题解答，让学生理解比热容的影响因素。

3.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的比热容。

引导学生分析实验结果，探讨比热容的变化规律。

3.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的比热容，并记录实验结果。

第四章：物质的硬度4.1 教学目标：让学生了解硬度的概念和测量方法。

让学生能够通过实验测量物质的硬度。

4.2 教学内容：硬度的定义和测量方法。

不同物质的硬度比较。

4.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的硬度。

通过问题解答，让学生理解硬度的变化因素。

4.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的硬度。

2.3 学生实验：探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．密度公式的应用利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。

（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。

测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。

（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。

测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。

（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。

测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。

2．密度的应用与物质鉴别利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题：（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。

（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m＝ρV算出它的质量。

（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V＝算出它的体积。

3．空心、混合物质的密度计算（1）判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心．（2）求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积。

【热点题型精练】一、选择题1．关于质量、密度，下列说法正确的是（）A．同种物质随着温度降低，密度会增大B．质量是指物体所含物质的多少C．固体的密度一定大于液体、气体的密度D．物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2．如图，我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功，标志着我国航空事业有了重大突破。

它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。

探究物质的密度教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解物质的密度是指单位体积内的质量，理解密度的概念。

2.技能目标：通过实验方法测量物质的密度，学会计算物质的密度。

3.情感目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养科学态度和实验操作能力。

二、师生活动安排1.教师活动：引入主题，简单介绍密度的概念；组织实验，指导学生进行实验；总结实验结果，引导学生分析；展示实验结果，解释密度与实际应用的关系；激发学生的兴趣与思考。

2.学生活动：听讲，参与实验，观察并记录实验结果，进行分析和讨论。

三、教学过程1.密度的引入教师引入主题密度，通过一个例子让学生想一想：相同大小的砖块和棉花，他们哪一个比较沉重？为什么？引导学生思考物质的密度与质量和体积之间的关系。

2.密度的概念解释教师简单解释密度的概念，即物质的密度是指单位体积内的质量。

3.密度的计算方法教师提供密度的计算公式：密度=质量/体积，引导学生运用计算方法进行计算。

4.密度的实验探究4.1实验设计教师组织学生进行密度的实验探究，具体步骤如下：（1）先预测：学生根据自己的经验预测不同物质之间的密度大小及比较。

（2）实验准备：准备一些物质样本，如水、铁、塑料等，要求质量大致相同，但形状大小可以不同。

（3）实验操作：首先称量不同物质的质量，然后用尺子或容器等测量物质的体积，最后计算出不同物质的密度，记录实验数据。

（4）实验结果展示：学生可以跟随教师一起将实验结果汇总，形成数据表格，展示各种物质的密度。

4.2实验结果分析和讨论教师引导学生分析实验结果，让学生注意观察不同物质的密度大小差异，并扩展讨论不同物质的密度与其它性质之间的关系。

4.3密度与实际应用教师与学生一起探讨密度在实际生活中的应用，例如：金属制品和塑料制品的选择、泡沫箱的保温性能等。

通过实际案例引导学生认识密度的重要性，进一步理解密度与物质的关系。

5.实验报告学生根据实验结果和数据整理成实验报告，并通过写实验报告巩固对密度的理解。

北师大八上2.3学生实验：探究——物质的密度课时学案平遥县实验初级中学校课前准备：1．同种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个。

物质不同，其质量与体积的比值也一般。

物理学中用来表示物质的这种特性。

2．密度的物理量符号是，密度的计算公式是。

3．密度的单位有和，分别读作和。

它们之间的单位换算关系是。

纯水的密度为。

4．用测得物体的质量，用测得物体的体积，从而根据公式得出物体的密度。

课堂互动知识点一：探究质量与体积的关系1．通过实验发现，体积相同的水和煤油，质量。

体积相同的铜锭和铝锭，质量也。

可以得出的结论是：体积相同的不同物质，其质量一般。

2．通过实验发现，质量相同的铁块和木块，体积。

可以得出的结论是：质量相同的不同物质，其体积一般。

3．分别测量不同体积的水的质量，发现水的体积越大，质量越。

水的质量和体积的比值是的。

知识点二：认识物质的密度1．不同物质的质量和体积的比值一般不同，即不同物质的密度一般。

密度的大小与物体的质量和体积。

2．阅读教材密度表，可以可以找到以下的一些规律：（1）不同物质的密度一般；（2）固体物质的密度一般液体物质的密度，又一般气体物质的密度；（3）同种物质，状态发生改变，其密度；（4）有些不同物质（如煤油和酒精）的密度。

知识点三：密度知识的应用1．根据密度计算公式，变形得到计算物体质量的公式为；计算物体体积的公式为。

2．测量不吸水小固体物块密度的常用方法：用测得物体的质量，用和测得物体的体积，从而根据公式得出物体的密度。

3．测量液体密度的常用方法：用测得液体和烧杯的总质量和倒出液体后剩余部分与烧杯的总质量，用测得倒出部分液体的体积，从而根据公式得出液体的密度。

达标检测1．关于对密度公式ρ=m/V的理解，下列说法正确的是 ( )A．某种物质的密度与质量成正比B．某种物质的密度与体积成反比C．单位体积某种物质的质量越大，密度越大D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大2．中国自主研制的国产大飞机外壳部件金属材料铝及其合金，这主要是因为（）A．铝的密度小 B．铝的磁性强图2-1C ．铝的导电性好D ．铝的导热性差3．分别由不同物质a 、b 、c 组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图2-1所示，由图可知（ ）A.a 物质的密度最大B.c 物质的密度最大C.b 物质的密度是2×103kg/m 3D.条件不足，无法判断4．由不同物质组成的甲、乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度之比是（ ）A ．2：3B ．3：2C ．1：1D ．以上答案都不对5．右表2-1给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是（ ）A ．固体的密度都比液体的大B ．不同的物质，密度一定不同C ．同种物质在不同状态下，其密度不同D ．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小6．春季漫天飞舞的风筝，在制作时应尽可能地选用密度_____的材料；而家用电风扇的底座，应该采用密度较 （选填“大”或“小”）的材料来制造。

北师大版八年级上册物理2.3学生实验：探究物质的一种属性-密度测试题一、单选题1.下列单位中，属于密度单位的是（）A. m/sB. N/kgC. kg/m3D. mg2.如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图象．以下分析正确的是（）A. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C. 若V甲=V乙则m甲＜m乙D. 若m甲=m乙，则V甲＞V乙3.如图所示，验电器甲带负电，箔片张开一定的角度，乙不带电，用一根带绝缘柄的铜棒连接两验电器，则下列有关判断正确的是（）A. 电流方向为甲→乙，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大B. 电流方向为乙→甲，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大C. 电流方向为乙→甲，甲、乙张角不变D. 因为只有甲箔片上带负电，所以铜棒中无电流，甲、乙箔片张角都不变4.甲、乙两个实心金属球，密度之比ρ甲：ρ乙=2：5，质量之比m甲：m乙=1：2，那么甲乙两球的体积之比V甲：V乙为（）A. 1：5B. 5：1C. 4：5D. 5：45.为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度．以上实验步骤安排最合理的是（）A. ①②③④⑥B. ⑤①②③⑥C. ①②④③⑤⑥D. ⑤①②④③⑥6.关于密度，下列说法正确的是（）A. 密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B. 物体的质量越大，密度越大C. 密度是物质的一种性质，与物体的质量和体积无关D. 物体的体积越大，密度越大7.甲、乙两种物质的质量m和体积V的关系图象如图所示，则两种物质的密度ρ甲、ρ乙的关系正确的是（）A. ρ甲＞ρ乙B. ρ甲=ρ乙C. ρ甲＜ρ乙D. 无法判断8.如图所示是甲和乙两种物质的质量和体积关系图象，下列说法正确的是（）A. 乙物质的密度比水大B. 体积为50cm3的乙物质的质量为35gC. 质量为25g的甲物质的体积为20cm3D. 当甲和乙两物质的质量相同时，甲物质的体积较大9.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像,由图像可知,A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是()A. ρB>ρ水>ρAB. ρB>ρA>ρ水C. ρA>ρ水>ρBD. ρ水>ρA>ρB10.如图所示，两只完全相同的盛水容器放在磅秤上，用细线悬挂质量相同的实心铅球和铝球，全部没入水中，此时容器中水面高度相同，设绳子的拉力分别为T1和T2，磅秤的示数分别为F1和F2，则（）A. F1=F2，T1=T2B. F1＞F2，T1＜T2C. F1=F2，T1＞T2D. F1＜F2，T1＞T211.我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍．它最适合用于制作( )A. 汽车的底盘B. 产品包装盒C. 打夯的重锤D. 航空器部件12.已知空气的密度是1.29kg/m3，则你所在的考试课室里空气的质量大约是（）A. 20kgB. 200kgC. 2000kgD. 20000kg13.下列是学校生活中常见的一些数据，正确的是（）A. 中学生上学正常骑自行车的速度约18km/hB. 从学校一楼登到三楼高度约9mC. 教室内空气的密度约1.29g/cm3D. 打扫卫生时拿起一把笤帚的力约1N14.小明根据所学的物理知识并结合下列表格中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（）物质密度ρ/（kg•m﹣3）（常温常压下）熔点t/℃（标准大气压下）比热容c/[J•（kg•℃）﹣1]冰0.9×1030 2.1×103铝2.7×103660 0.88×103铁7.9×1031535 0.46×103A. 寒冬季节盛有水的水缸放在室外不可能破裂B. 标准大气压下，铝在660℃时一定处于固液共存状态C. 体积相等的铁球和铝球，如果它们的质量相等，铁球可能是实心的D. 质量相等的实心铁块和实心铝块，升高相同的温度，铝块吸收的热量较多二、填空题15.食用油总是浮在水面上，这是因为油的密度比水 ________（小/大）；用同样的炉火给相同质量的水和食用油加热，发现水先沸腾，说明食用油的 ________比水高．16.a、b是两个由同种材料制成的金属球，a的质量为81g体积为30cm3,b的质量为50g,体积为25cm3.如果其中有一个球是实心的，那么，这个实心球应该是________（a/b）这种金属的密度是________g/cm3 17.一个能装500g水的玻璃瓶，能否装下500g水银？________（选填“能”或“不能”）；用该玻璃瓶装满水后的总质量是750g，则瓶子的体积是________cm3，如果用该瓶装满酒精后的总质量为________g。