下载文档原格式
人教版（部编）四年语文上册第二单元《习作小小“动物园》教案一、教学目标知识目标1.了解小小“动物园”的基本内容和主题。
2.掌握描述动物的基本词汇和句型。
3.学会写一篇小短文，展现对动物的喜爱和熟悉。
能力目标1.能够通过描述动物展示自己的观察和感知能力。
2.在写作过程中培养观察力和表达能力。
情感目标1.培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
2.激发学生对生活中小事物的热爱和发现美的眼睛。
二、教学重点和难点重点1.理解文章内容，掌握描述动物的词汇和句型。
2.意识培养，启发学生对动物的联想和想象。
难点1.表达思想时的情感和细节描写。
2.用适当的语言描述并展示所了解的动物特征。
三、教学过程1.热身通过观看动物视频片段或图片，让学生们迅速进入对动物的思考和认识当中。
2.导入请学生回想或贴近生活中的经验，展示或说说自己喜欢的动物，为写作做铺垫。
3.学习《习作小小“动物园》通过课文的阅读，了解小小“动物园”的内容和主题，引导学生对文中展现的观察和情感进行分析和理解。
4.讲解写作技巧介绍写作中常用的描写和表达技巧，如使用形象生动的词语、细节描写等，引导学生如何将自己对动物的感受表达出来。
5.展现创作老师可以现场示范写一段关于自己喜欢的动物的小短文，展示给学生们参考。
6.学生动手让学生动手写一篇以“我最喜欢的动物”为题的小作文，要求他们在文中尽量展现对动物的热爱和想象力。
7.互相交流分享鼓励学生们互相交流自己的作品，分享彼此对动物的理解和感受，从中感受到写作的乐趣和成就感。
四、作业布置要求学生将写好的作业发在班级群里，可以相互评论和交流，也可以老师进行点评和引导。
五、课堂延伸1.可以邀请学生自行设计一个小小“动物园”的平面图，展示自己喜欢的动物及其生活场景。
2.带领学生到校外的动物园实地走访，与真实的动物亲密接触，激发对动物的更多情感和表达。
通过以上教学过程，学生将会在写作中展现对动物的热爱和关怀，同时也提高了他们的表达和观察能力，为培养他们的写作兴趣和技巧奠定了基础。
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教案一. 教材分析《习作2小小“动物园”》是部编版四年级上册语文中的一篇作文题目。
这篇作文要求学生以自己的家庭成员为对象，将他们比喻成各种动物，通过生动有趣的语言和形象贴切的描写，展现出家庭成员的特点和彼此之间的亲情。
教材旨在培养学生观察生活、体验亲情的能力，提高他们的语言表达和创造力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过类似的作文题目，对以动物比喻人的写作手法有一定的了解。
但在本次写作中，要求运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得更加生动有趣，对学生来说仍具有一定的挑战性。
此外，学生对于家庭成员的观察和亲情的体验也需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.理解作文题目要求，学会观察家庭成员的特点，体验亲情。
2.学会运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
3.提高语言表达能力和创造力。
四. 教学重难点1.观察家庭成员的特点，找出他们与动物的相似之处。
2.运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得生动有趣。
五. 教学方法1.实例讲解：教师通过自身的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
2.小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
3.指导写作：教师引导学生运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
4.分享展示：学生互相分享作品，评价彼此的作文，给出建议。
六. 教学准备1.PPT课件：展示作文题目和要求，以及写作指导。
2.学生作品：收集学生之前的作文，作为参考和评价对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示作文题目和要求，引导学生关注家庭成员的特点，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师以自己的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
同时，引导学生观察家庭成员的特点，找出与动物的相似之处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》篇1 教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
《小小“动物园”》（教案）教学内容：本课选自部编版四年级语文上册，习作主题为《小小“动物园”》。
教学内容围绕动物园展开，引导学生观察、了解动物园中的动物，并以此为基础进行习作创作。
教学目标：1. 让学生了解动物园中各种动物的特点、生活习性，培养学生观察、思考的能力。
2. 培养学生运用所学词汇、句型进行习作创作的能力。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学难点：1. 动物园中动物种类繁多，如何引导学生观察、了解动物特点。
2. 指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
教具学具准备：1. 课件：动物园图片、动物特点介绍。
2. 学生自备：观察记录本、习作稿纸。
教学过程：一、导入1. 老师出示动物园图片，引导学生观察、讨论。
2. 学生分享自己喜爱的动物及原因。
二、观察动物特点1. 老师出示动物特点介绍的课件，引导学生观察、了解动物的特点。
2. 学生分组讨论，记录动物的特点。
三、学习习作技巧1. 老师讲解习作要求，引导学生明确习作主题。
2. 学生学习如何运用所学词汇、句型进行习作创作。
四、创作实践1. 学生根据观察到的动物特点，进行习作创作。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、分享与评价1. 学生展示自己的习作，互相交流、评价。
2. 老师点评学生习作，给予鼓励和建议。
六、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、思考的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
板书设计：小小“动物园”1. 观察动物特点2. 学习习作技巧3. 创作实践4. 分享与评价作业设计：1. 完成习作《小小“动物园”》。
2. 观察身边的动物，记录其特点，为下次习作做准备。
课后反思：本节课通过引导学生观察、了解动物园中的动物，培养学生观察、思考的能力。
在教学过程中，注重指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一. 教材分析《习作2小小“动物园”》选自人教版部编本四年级上册，该习作要求学生以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”，通过描述不同人物的特征和趣事，表现出一家人的亲情与和谐。
教材以生动的插图和富有童趣的语言引导学生进行创作，激发学生的想象力，培养学生观察生活、表达情感的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于家庭、学校等方面的生活有着丰富的体验。
但是部分学生在写作过程中容易遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于如何将生活中的人和事生动有趣地表现出来，还需进一步引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写一个有趣的“小小动物园”。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等环节，学生能够运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强家庭、学校等方面的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写出一个有趣的“小小动物园”。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索和发现。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，增强学生的实践能力和合作意识。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》。
2.教学设施：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作要求，引导学生明确题目要求：以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”。
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己的家庭成员或熟悉的人为对象，通过观察和描写他们的外貌、性格、习惯等特点，将他们比喻成一种动物，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本文是部编版语文四年级上册第二单元的习作，与本单元的主题“我的家人”紧密相连，学生可以通过这篇习作进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能用语言进行描述。
但在想象力和创意方面还有待提高。
此外，部分学生可能对家人的特点了解不够深入，因此在习作时可能存在无从下手的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.让学生在习作过程中，进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：如何通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物。
2.难点：如何做到形象生动、富有创意地表达。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师以一篇范例进行讲解，让学生了解习作的结构和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，取长补短。
4.反馈评价：教师对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一篇范例，用于讲解和示范。
2.学生准备家人或熟悉的人的照片或相关信息。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：你们家里有谁？他们有什么特点？今天我们要用一种特别的方式来描述他们，那就是把他们比喻成一种动物。
2.呈现（10分钟）教师展示范例，让学生了解习作的结构和技巧。
同时，引导学生关注范例中是如何将家人比喻成动物的，以及这样比喻有什么好处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一位组内成员，根据他的外貌、性格、习惯等特点，试着将他比喻成一种动物。
统编版小学语文四年级上册习作：小小“动物园”教案教学内容《小小“动物园”》习作旨在引导学生运用比喻和想象，将家人想象成动物园里的动物，描述他们的外貌和性格特点，并表达对他们的爱与尊敬。
通过这一活动，学生不仅锻炼了写作能力，还加深了对家庭关系的理解和感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用比喻手法，将家庭成员与动物联系起来，写出具有创意的作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和想象力，学会用文字表达情感。
3. 情感态度价值观：学生通过写作活动，增进对家庭的感情，培养对家人的尊敬和感激之情。
教学难点1. 比喻的运用：引导学生如何恰当、生动地将家人与动物进行比喻，使之既符合人物特点，又具有趣味性。
2. 情感表达：指导学生如何在作文中自然地表达对家人的感情，避免生硬和造作。
教具学具准备- 习作指导书- 家庭照片（可选）- 动物园相关的图片或图书- 写作纸张和文具教学过程1. 导入：利用动物园的图片或视频引入话题，激发学生对动物园的兴趣，并引导学生思考家人与动物之间的相似之处。
2. 观察与讨论：分组让学生观察动物的特点，讨论可以将哪些家人与哪些动物进行比喻，并分享理由。
3. 写作指导：给出写作框架，指导学生如何开头、中间展开和结尾，强调比喻的恰当性和情感的自然流露。
4. 写作实践：学生根据指导进行写作，教师巡回指导，提供个性化帮助。
5. 作品分享：学生朗读自己的作文，其他学生和教师给予反馈，共同讨论如何改进和提高。
板书设计- 主题：小小“动物园”- 副家人的动物比喻- 写作框架：开头、中间、结尾- 重点提示：比喻的恰当性、情感的自然流露作业设计- 完成习作《小小“动物园”》- 家长参与评价和讨论- 同学间互相交换阅读，给出建议和鼓励课后反思通过本次习作，学生不仅锻炼了写作能力，还在想象和比喻中增进了对家庭的理解和感情。
在教学中，要注意引导学生发现家人与动物的相似之处，鼓励他们用生动有趣的语言进行描述。
部编四年级语文上册《习作：“小小‘动物园’”》优质课教案一. 教材分析《习作：“小小‘动物园’”》这一课文，主要让学生通过观察和描述动植物的特点，培养他们的观察能力和语言表达能力。
课文内容丰富，贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，课文要求学生以小小“动物园”的形式进行习作，既能够锻炼学生的想象力，又能让他们在实际操作中掌握写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，他们对动植物有一定的了解，但观察的角度和深度还有待提高。
此外，学生在写作方面，尤其是作文方面，还存在一定的困难，如：无从下笔、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察动植物，提高他们的观察能力；并通过讲解和示范，帮助他们掌握写作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够通过观察，描述出动植物的特点；能够以小小“动物园”的形式进行习作。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动植物的特点，培养观察能力；以小小“动物园”的形式进行习作。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察动植物，提高观察能力；如何帮助学生掌握写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和写作技巧。
2.示范法：以示范作文为例，分析讲解。
3.引导法：引导学生从不同角度观察动植物。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和写作心得。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、相关资料、课件等。
2.学生准备：观察动植物的图片、作文本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动植物的图片，引导学生回忆起他们对动植物的观察，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现示范作文，让学生阅读，并引导学生分析作文中的观察方法和写作技巧。
同时，教师讲解如何从不同的角度观察动植物，提高观察能力。
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》是部编版语文四年级上册第二单元的习作。
本节课主要让学生通过观察和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象，富有童趣。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的观察能力和想象力，能够运用简单的比喻、拟人等修辞手法。
但在写作过程中，部分学生可能会存在观察不细、想象不够丰富、修辞手法运用不恰当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，充分发挥想象，恰当运用修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，将生活中的动植物写的生动形象，富有童趣。
2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，运用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，增强写作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象。
2.教学难点：学生能够恰当运用修辞手法，句子通顺，富有童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现写作的方法和技巧。
3.互动式教学法：学生之间相互交流、评价，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：习作《小小“动物园”》相关素材，PPT课件。
2.学生准备：观察生活中喜欢的动植物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的动植物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作《小小“动物园”》，让学生初步感知文章的内容和写作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的动植物写的生动形象。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生相互评价，巩固所学知识。
