tpr启蒙英语儿歌

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下列动画资源我按如下三个因素来进行难度分级：a. 每集时长；b. 语速；c. 语言的深度。

这是针对大众水平进行的分级，如果出现以下情况，可不必遵循这一难度分级：

a. 你家孩子对某个领域非常感兴趣，依照兴趣优先原则，直接选用孩子感兴趣的动画资源。

b. 你家孩子有耐性看长度长些的动画，也可看下一级别的动画，因为下一级别的从语速和语言深度来讲，可能不比上一级别难，只是时间更长，考虑到孩子的视力和专注时长而进行了级别的区分。

级别 名称 介绍 下载

儿歌

(0-6岁) Super Simple Songs 共3CD(音频)，简单易学。 download

语感启蒙 共4CD，视频儿歌教学。 download

Mother Goose English Nursery

Rhymes鹅妈妈童谣 西方经典儿歌集。 download

西托曼的经典儿歌集 字正腔圆，节律感很强。 download

Wee Sing 美国经典儿歌集，国现在很流行。 download

Phonics动画资源 英音 Alphablocks Cbeebies出品的Phonics自然拼读启蒙动画，共2季。

适用对象：2-6岁

特点：

1. 每集3分钟左右

2. 简单明了，趣味性强，不会造成理解困难

3. 培养孩子的拼读意识 download

美音 Leap Frog 跳跳蛙系列 适用对象：2-6岁

特点：

1. 每集35分钟左右

2. 趣味性强

3. 每一集都分主题学习，比如：字母、数字等

4. 籍由故事展示知识，因而故事语言偏难，但所学容难度适中。 download

Kids ABC 适用对象：2-6岁

特点：

1. 真人互动教学视频，整合了真人场景、动画儿歌及phonics的动画教学

2. 语速慢 download

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页脚 Phonics教材

tpr英文儿歌

以下是20首适合用于TPR教学的儿歌：

1. 手指家族（The Finger Family）

2. 头肩膀膝盖脚（Head, Shoulders, Knees, and Toes）

3. 小星星（Twinkle, Twinkle, Little Star）

4. 鱼儿歌（Baby Shark）

5. 小兔乖乖（Little Bunny Foo Foo）

6. 五只小鸭子（Five Little Ducks）

7. 青蛙歌（Five Little Speckled Frogs）

8. 小蜜蜂（The Beehive）

9. 灰兔歌（Little Peter Rabbit）

请注意，这只是一小部分儿歌的例子，如需获取更多儿歌，建议查阅相关书籍或咨询教育专家。

1 浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

一、传统教学法和TPR教学法

一直以来，我国传统的幼儿英语教学法都采用重复教学，即教师通过不断地重复单词的发音，让幼儿通过自己的听说来掌握单词。而"TPR"英语教学法是教师基于对幼儿好动、注意力难以集中等心理特征的考虑，让他们通过全身心的活动学习英语来取代规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样活跃了课堂气氛，提高幼儿的学习热情，集中了注意力。

我们这次教学实验是以南京解放军第八一医院幼儿园为教学基地，对该园200名同等水平的大班学生分别进行了传统和TPR教学，以以下单词为测试标准：

颜色：red, orange, yellow, pink, brown

表情：smile, think, cry, sleep, rage

水果：cherry, orange, lemon, peach, coconut

实验结果如下图：

通过当场课堂检查和课后抽样调查结果表明，传统的重复教学过程中幼儿学的比较吃力，速度也相当缓慢。而且，心理学家证实，强迫幼儿重复老师的话会带来他们的心理压力和紧张情绪，限制他们语言学习技能的发展和提高。

二、TPR在实践教学过程中的应用

1、直观形式表达法

(1)看图说词(TPR小组成员形象演示实现由中文到英文的自 2 由切换)

(2)形意结合（TPR小组成员佩戴水果头饰并结合水果颜色进行配对记忆）

(3)新词活用（用所学单词自编儿歌，配以熟悉的旋律，寓乐于学，巩固记忆）

第一环节，TPR小组成员戴好准备好的表情包，每人各代表一个表情并向小朋友表演出来，教授结束后及时以抢答的形式反复巩固，以达到趁热打铁的功效。

第二环节，TPR小组成员头戴水果标签，以简单的英文介绍自己的特征，引导孩子跟读，看图说话。

第三环节，TPR小组成员将刚学的单词重新谱成儿歌进行教唱，加强孩子对单词的熟练度。

“TPR”英语歌曲在英语教学中的应用

在新课程标准下我们应努力学习关于“研究性学习”的内容。注重结合实际问题，掌握科学地解决问题的途径和方法；注重与自身工作需要有密切联系的内容，注重所学知识的互相联系与实际运用；根据学习内容灵活处理，并根据不同目标采用不同方式，或探讨一般规律，或探讨学习方法，或做课题研究，这是提高教师素质的根本方式。只有不断学习，我们才能长期的保持自己的领先地位。知识在更新，新的时代要求我们把学生培养成为思维最敏捷，判断最准确，主意最巧妙的智人，只有这样我们的学生长大后才能成为灵活自如地驾驭时代的人。

素质教育的提出与初步研究，已在一定程度上推进了中小学教育改革。创新教育本身的根本特征和首要任务是准确把握社会发展的内在要求，设计创造富有多重特色的素质教育之路：根据教师自身的优势及其与教育工作环境的特殊关系，创个性特色。经过多年的磨练，我已成为一名具有一定经验的中学英语教师。通过我这几年的观察，在我的课堂上，95%以上的学生对英文歌曲，歌谣及游戏怀有浓厚的兴趣。如果一味地将书本知识强加灌输给他们远不如把一节课的内容编成歌曲或游戏让他们学得容易。

“TPR”英语歌曲教学法能有效地促进学生的学习动力，激发学生的学习兴趣与热情，从而收到良好的学习效果。根据初一学生年龄小、好奇爱动且表现欲较强的特点，将复杂、枯燥的知识溶于歌唱、动作之中。使他们始终处于愉快、兴奋的心境之中。在学习新单词的过程中精力持续集中，使他们将知识牢牢掌握，达到了预定的教学目的，完成了教学任务。同时，并没有将孩子的身心紧紧束缚，而是发挥了他们的特点，达到了一举两得的作用。

有句话说得好“兴趣是最好的老师”。当孩子们充满热情去做一件事，去学一个单词时，他一定能把这件事做好，把知识学会！当我讲授单词“elephant”时，首先给学生播放歌曲《Elephant》并配以教师的动作，边演唱歌曲、边模仿小象用长鼻子搬动圆木。使学生的眼睛为之一亮。使他们从心底里对这首歌与这个单词产生了浓厚的兴趣。在此时趁热打铁，问学生是否想学会这首歌。回答是肯定的。当孩子们能够边唱边模仿小象动作时，无须质疑，他们已经记住了这个难记的词了。在我讲授两遍后，孩子们就能够跟随音乐将这首儿歌唱下来了！孩子们不仅学会了“elephant”一个单词，更学会了许多他们感兴趣的单词。在这