tpr英文儿歌

《Hello Teddy洪恩幼儿英语家庭版》是由中外幼教专家倾力打造的一部多媒体幼儿英语巨作，是洪恩教育集团继《洪恩GOGO学英语》之后专门为中国宝宝们全力定制的主题式启蒙英语教程，堪称“GOGO学英语前传”！该教程针对中国幼儿的学习特点，依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。

全套教程贴近小朋友生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开“主题故事”式教学，48大教学主题，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面。每个“主题故事”中均巧妙的融合了单词句型学习、字母和自然拼音学习、外教带读、动画歌曲和真人歌曲秀。书中特别为家长们提供了所有英语的中文翻译，便于家长指导孩子学习；还有专门设计的亲子复习游戏，妙趣横生，是一座内容超级丰富的魔法英语宫殿！

• 顶尖而权威的幼儿教育理念：依据TPR教学法、难度分解法、艾宾浩斯遗忘曲线定律和多元智能理论编写，以英语语言教学带动数学、逻辑、音乐、身体、交往等综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。

• 离奇幽默的主题英文故事：步入埃及金字塔和神秘古堡，见识魔法变身药水和会变换天气的魔术袋，与云彩小狐狸、罐头小人、外星狗、大恐龙、会吐出彩色墨水的小章鱼交上朋友，再去参加文具们盛大的夜间聚会！让小朋友们在第一时间爱上英语！ • 外教慢速带读和TPR英语操：从小朋友们好动、喜欢模仿和重复的心理特点出发，加入了外教慢速带读英语歌词和表演、小丑们带有极强喜剧效果的趣味歌曲表演，中教老师和小朋友的字母操表演。

• 儿歌式自然拼音法：采用国际通用的自然拼音法，让小朋友在接触英语的初期就建立美语的直觉语感。打破常规，将自然拼音法变成了琅琅上口的儿歌，让孩子自然记忆。

• 赏识教育理念和亲子互动：独特的奖状设计，充分激发小朋友们学习英语的自信心和积极性。每四个单元后配有专门的亲子游戏单元，互动式的游戏让小朋友们在与爸爸妈妈愉快的玩乐中练习英语，促进亲子沟通。

1 浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

一、传统教学法和TPR教学法

一直以来，我国传统的幼儿英语教学法都采用重复教学，即教师通过不断地重复单词的发音，让幼儿通过自己的听说来掌握单词。而"TPR"英语教学法是教师基于对幼儿好动、注意力难以集中等心理特征的考虑，让他们通过全身心的活动学习英语来取代规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样活跃了课堂气氛，提高幼儿的学习热情，集中了注意力。

我们这次教学实验是以南京解放军第八一医院幼儿园为教学基地，对该园200名同等水平的大班学生分别进行了传统和TPR教学，以以下单词为测试标准：

颜色：red, orange, yellow, pink, brown

表情：smile, think, cry, sleep, rage

水果：cherry, orange, lemon, peach, coconut

实验结果如下图：

通过当场课堂检查和课后抽样调查结果表明，传统的重复教学过程中幼儿学的比较吃力，速度也相当缓慢。而且，心理学家证实，强迫幼儿重复老师的话会带来他们的心理压力和紧张情绪，限制他们语言学习技能的发展和提高。

二、TPR在实践教学过程中的应用

1、直观形式表达法

(1)看图说词(TPR小组成员形象演示实现由中文到英文的自 2 由切换)

(2)形意结合（TPR小组成员佩戴水果头饰并结合水果颜色进行配对记忆）

(3)新词活用（用所学单词自编儿歌，配以熟悉的旋律，寓乐于学，巩固记忆）

第一环节，TPR小组成员戴好准备好的表情包，每人各代表一个表情并向小朋友表演出来，教授结束后及时以抢答的形式反复巩固，以达到趁热打铁的功效。

第二环节，TPR小组成员头戴水果标签，以简单的英文介绍自己的特征，引导孩子跟读，看图说话。

第三环节，TPR小组成员将刚学的单词重新谱成儿歌进行教唱，加强孩子对单词的熟练度。

龙源期刊网

丰富课堂多彩英语

作者：王丹

来源：《世界家苑·学术》2018年第07期

摘 要：为了提高小学英语课堂教学效率，教师可以根据小学生的特点，在教学中采用TPR教学法。本文主要探究了TPR教学法在小学英语课堂教学中的应用，通过卡片教学、图画教学、游戏教学、比赛教学和活动教学使学生能够积极地参与到课堂教学中，成为课堂的主人。学生通过全身的运动和锻炼，感受到了英语课堂学习的乐趣，从而积极参与课堂，提高了课堂效率。

关键词：课堂；英语；教育

江泽民提出：“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”国家对素质教育的重视，既要减负，又要全面开展素质教育，是作为一名教育工作者的一项艰难的任务，英语，作为当今世界最主要的语言之一，也是使用最广泛的语言，它的重要性也就不言而喻。要想做一名优秀的英语教师，向课堂40分钟抓质量，采取多姿多彩的教学方法丰富课堂。今天就最近的一堂英语课，浅谈我对TPR教学的一点心得体会。

TPR是加州心理学家詹姆士博士提出来的，是Total Physical Response的缩写，意思是全身反应教学法。现在都提倡孩子在玩中学，学中玩，为孩子创造一个舒适、轻松的环境来获得知识，以求进步。

本堂课的标题是《Nice to meet you！》针对年龄特征，孩子具有较强的成就动机，所以我在正式进入课堂前为孩子提出了比赛教学法，激励学生学习，在黑板的一角画出一段楼梯，男女生比赛看谁先爬到顶，比赛规则：课堂上表现好上一阶，问题回答正确上一阶。40分钟下来，学生不仅能自觉遵守课堂纪律，学起英语也非常积极。在比赛教学法中，值得一提的是老师不能因课堂时间等一些客观原因对比赛结果忽视，孩子的付出需要老师的正视，渴望肯定，表扬。但是，这个方法不宜多用，那样学生会置若罔闻。

秉着小学生喜欢游戏的天性，在热身活动环节，播放儿歌视频《Hello》，轻快的音乐，熟知的旋律，简单的动作表演，带领学生迅速进入到学习氛围中，儿歌中的人物主角为之后的学习做铺垫。TPR表演儿歌，不仅让学生识记儿歌所表达的含义，又能克服胆怯，大胆张口说唱英语。

龙源期刊网

英语儿歌在英语教学中的应用

作者：冯芮

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第35期

摘要：在小学英语教学中，由于学生的特定发展特点和接受新知识的能力，需要老师创造性地使用一些方法，而儿歌就是其中之一。儿歌由于内容简单、旋律明快、歌词朗朗上口等特点，成为小学英语教学中的重要组成部分。它能很好地引起学生的兴趣，培养良好的语感以及儿童对英语的热爱。本文阐述了英文儿歌在小学英语教学中的具体应用。

关键词：英语儿歌；英语教学；应用

儿歌在小学阶段的英语教学中有着不可替代的作用。它易于被学生接受，也方便老师教学。英语课程标准对小学生的唱歌能力也给出了具体的描述：一级目标“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”，二级目标“能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣”。利用儿歌进行教学，不仅符合课程标准的要求，更有利于学生很好的接受知识。下面就英语儿歌在教学中的具体应用作以介绍。

一、用儿歌进行导入或结尾教学

小学英语有很多的导入方法。例如故事导入、谜语导入、复习导入等。而儿歌的导入能使学生快速进入上课的状态、调节下课造成的激动情绪以及营造良好的学习氛围。如在学习“Fruits”这一课前，教师可以播放《Apple》这首儿歌：

Apple round， apple red； Apple juicy， apple sweet； Apple Apple I love you， Apple sweet

I love to eat.

在美好的旋律中学生也容易快速进入学习状态。而英文儿歌放在一节课的结尾，能起到巩固练习、加强教学效果的作用。如在学习“Numbers（1-10的英文数词）”这一课后，教师可以播放《Ten little Indians》这首儿歌：

One little， two little， three little Indians； four little， five little， six little Indians； seven