——描写
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请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
静
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• 以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同 学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十 多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识. 这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢 看课外书,知识面广…… 我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一 只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中 畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”. 小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时, 用的是“静态”描写,但是在最后一小节,“我仿佛 看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同 学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了 动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写, 使这篇作文显得生动而又饱满. •
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• 例如，老舍的《济南的冬天一文中，冬天 的景物本身是没有生命没有感情的，是静 态的，然而作者拿它当人来写。如：“给 山们穿上一件带水纹的花衣”、“叫你希 望看见一点更美的山的肌肤”等。使静中 显动，动静结合。
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燕子的飞行美
动态描写
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
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我家养了一只小花猫，我给它起了个名字叫“小精灵”。 有一次我们家晒小麦，有几只鸡过来吃。小精灵一见便 “喵喵”叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了，为了奖励 它，就到河边抓 了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故意 把小鱼放到一块大石头上，它跳了两次都没有吃到，便坐在 地上想起办法来。过了一会儿，它突出站起来，猛地跳到大 石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次“喵喵”地叫 着，好像在说：“哈哈，吃到了，吃到了，真好吃！” 动态 有一天晚上我正睡觉，突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音把 我吵醒了，我打开灯一看，原来是小精灵抓到了一只大老鼠， 动态 老鼠还在“吱吱”地叫着，做垂死挣扎。 “小精灵”真是一只忠实的猫，我太喜欢它啦！
