《生活中的线条》说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好！今天我的说课内容是人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》。
一：教材分析《生活中的线条》这一课，让我深深感受到了线条所带来的魅力。
斑马身上黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。
让我不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。
《生活中的线条》这一课是属于造型.表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，通过这节课让学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线产生的动与静的感觉。
引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条表现动与静的学习活动中，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，对美术造型活动产生兴趣。
根据新课标对小学美术教学提出的：使学生在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，提高他们的艺术能力和美术素质。
并且结合本年级学生的实际情况，我制定了以下目标：知识目标:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
能力目标:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
情感目标:学生能在对不同作品的观察和创作中，提高他们的审美能力分析能力和造型能力。
基于以上解读，我将本课的教学重点确定为：学生在曲线和直线的对比中，体会他们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
难点确定为：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
二、教学准备：教学中运用到的多媒体课件、铅笔、彩色笔、绘画纸等是我这节课要准备的教具三：教学策略。
新课程目标指出教师是教学的组织者引导者合作者，根据这一理念我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、探索。
鼓励学生积极交流、大胆创新。
学生作为教学的主体，学生的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法选择上主要引导学生在“自主探究中学”“直观感受中学”合作交流中学“模仿迁移中学”。
