行动导向教学法在汽车电气构造与维修课程中的应用

行动导向法在电气教学中的应用1.引言电气工程是一门涉及电流、电压、电力等基础概念的学科，对于学生来说，理解并掌握这些概念是非常重要的。

然而，传统的电气教学往往以教师为中心，强调理论知识的灌输，没有给予学生足够的实践机会，导致学生对于电气工程的理解能力和实际操作能力较差。

行动导向法是一种以学生为中心，鼓励学生自主学习和实践的教学方法，本文将探讨行动导向法在电气教学中的应用。

2.行动导向法的理论基础行动导向法是由美国教育家戴维·卢维尔（David R.Kolb）提出的，其核心理念是学生通过实践经验的反思和实践行动的调整来建构知识。

行动导向法认为学习是一个连续不断的循环，包括经验、观察、抽象概括和实践四个阶段。

学习者通过经验和实践中的观察和反思来获取知识和经验，并将其转化为实践行动中的新知识和技能。

3.行动导向法在电气教学中的应用3.1实验教学行动导向法强调学生通过实践经验来建构知识，因此在电气教学中，实验教学是一种非常重要的教学手段。

通过进行电路实验，学生可以直观地观察和体验电流、电压等概念，加深对电气工程的理解。

实验教学可以培养学生动手实践的能力，同时也锻炼了学生观察问题、解决问题的能力。

3.2项目驱动学习行动导向法强调学生通过实践行动来将理论知识转化为实际技能，在电气教学中，可以引入项目驱动学习的教学方法。

学生可以参与设计和构建一些实际的电气项目，如电气控制系统、电力传输系统等，在实际操作中加深对电气原理和技术的理解。

这种学习方式可以增强学生的动手实践能力，提高问题解决能力和创新能力。

3.3小组合作学习行动导向法鼓励学生相互合作，通过小组讨论和合作完成任务。

在电气教学中，可以组织学生进行小组合作学习，例如，在电路设计和故障排除等实践任务中，让学生分成小组进行合作。

通过小组合作学习，学生可以相互交流和分享学习经验，互相促进，共同解决问题，提高学习效果。

4.行动导向法的优势与挑战4.1优势行动导向法强调实践经验和实践行动的重要性，可以提高学生的学习动机和学习兴趣，增强学习效果。

15维修课堂AUTOMOBILE MAINTENANCE来做进一步的诊断。

对从整车拆下的故障件（带轮毂轴承的转向节总成、或三代轮毂轴承），按如下方法检查：①用手转动轮毂法兰盘，检查轮毂轴承旋转时是否存在卡滞或异响；②测量轮毂轴承旋转摩擦力矩，检查旋转摩擦力矩是否满足接收标准；③使用百分表检测法兰盘面的摆动量、跳动量是否满足接收标准[6]。

如果以上检查有1处异常，则可判定轮毂轴承故障。

四、结论本文针对汽车常见的轮毂轴承异响问题，根据轮毂轴承的工作原理、异响特点、异响表现形式，提出综合了举升检查、举升机上空转、实车路试、故障件拆卸检查的轮毂异响故障的诊断方法，对快速进行轮毂轴承异响诊断具有参考价值。

（作者单位：长城汽车股份有限公司）参考文献：[1]高秀荣.汽车轮毂轴承结构型式选取及寿命影响因素[J].汽车工程师，2016（6）.[2]张军，李彦栋.寻找驱动桥异响源的方法[J].汽车运用，2008（10）.[3]贾红伟，于义长，王蕾，张莉萍.关于轿车试制试验过程底盘异响问题处理分析[J].轻型汽车技术.2012，（Z1）.[4]海山.富康ZX 型轿车底盘故障的诊断与排除[J].汽车维修与保养.2000（1）.[5]董建鹏.乘用车前轮毂轴承失效分析[D].华南理工大学.2012.[6]马绪珠，曹喜仁.汽车前、后轮轮毂滚动轴承的调整[J].农机使用与维修.2008（1）.汽车维修2017.4!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!近几年国家对职业教育的支持力度大大提高，《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020年）》也明确要求：必须把职业教育放在更加突出的位置。

职业教育的重心是教学，尤其是适应企业岗位需求的工学结合教学模式。

教育部对中等职业教育“教、学、做”一体化、实施工学结合、校企合作、改革人才培养模式，提出了明确要求。

本文以创建国家职业学校示范性专业———汽车运用与维修专业的核心课程《汽车电气设备构造与维修》为例，探讨基于行动导向的理实一体化课程教学模式设计在实际教学过程中的应用。

行动导向法在电气教学中的应用电气教学，作为一门与电子科技极其相关的学科，一直处于不断新旧交替的历程之中。

随着科技的发展，为了让学生能够拥有更全面、更实际的实践经验，许多电气教师和研究者开始关注行动导向法的应用，将其引入到教学实践之中。

一、行动导向法的定义行动导向法是一种以实际行动为导向的教学方法。

它主张学生通过实际行动来积累知识、体验技能，并将这些学习体验应用到未来的实际工作中。

行动导向法将学生置于真实的情境之中，并为他们提供问题解决策略和工具，使学生能够在实践中不断地学习和进步。

二、行动导向法的优点行动导向法的最大优点在于可以帮助学生建立实际操作技能。

在电气教学中，这点尤为重要，因为电气工程师必须要依靠实际技能来完成各种任务，例如像安装、维护、检修和调试电气设备等等。

通过行动导向法这一教学模式，学生可以将理论知识串连起来，不断进行实际操作，并且在实践中积累经验，做到理论与实践相结合。

三、行动导向法的应用1.行动导向法可以在电气实验教学中得到广泛应用。

在传统的电气实验中，学生阅读实验指导书，然后运用所学理论知识完成实验。

学生往往会遇到实际操作与理论不符合、实验结果不合预期等情况，导致实验完成不了。

而使用行动导向法，学生会在老师的指导下进行实际的操作，有了实践经验后再来学习理论知识，也会更易于掌握和理解。

2.行动导向法可以在应用型课程教学中得到广泛应用。

电气工程拥有广泛的应用领域，因此应用类课程的重要性在此时凸显。

通过将理论知识应用到实践中，学生可以更加细致地分析问题、深刻地认识电气设备的实际应用，培养实际操作技能。

3.行动导向法可以在校外实习教学中得到广泛应用。

在这种教学模式中，实习实务成了学生获取实际操作经验的重要途径。

当学生进入实习岗位时，他们有机会在真实的场景下应用已学知识，理解电气工程所涉及的实际问题以及解决方法。

四、总结行动导向法可以许多教学模式中得到广泛应用，电气教学更是其中一个重要领域。

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究——以《汽车发动机构造与维修》课程为例沈琳　程德宝　李英娟上海市群益职业技术学校 上海市 201112摘 要： 行动导向教学法主要是以“行动导向驱动”的教学方式，将学习目标与学习内容相互结合起来，通过内容学习，让学生主动探索知识。

《汽车发动机构造与维修》课程属于一门综合性与实践性较强的学科，既需要培养学生对应的基本职业素养能力与操作技术应用能力，又需要在实践的基础上，加强学生对汽车发动机结构、拆装、维修等内容的认知与操作。

特别适合行动导向教学法理念授课，现以教学中的实际案例来分析行动导向教学法在《汽车发动机构造与维修》课程教学中的成功应用，探究行动导向教学法的实用价值，以满足现代化的发展需求，为社会传输更多应用性汽车专业人才。

关键词：行动导向教学法；《汽车发动机构造与维修》；课程教学1　行动导向教学法的必要性对于职业院校来说，《汽车发动机构造与维修》课程教学的培养目标就是为社会培养实践能力较强的一线操作人员[1]。

但是，在课程教学的过程中，会受到场地条件、设备数量、学生数量和学习状态等因素的影响。

这些影响因素的出现，给《汽车发动机构造与维修》课程教学带来了较大的困难。

行动导向教学法主要是以“行动导向驱动”的教学方式，将学习目标与学习内容相互结合起来，通过内容学习，让学生主动探索知识，展现以学生为本的教学理念。

从另外一个角度看，行动导向教学法，不仅仅是一种教学方式，也是一种创新的职业教学理念。

可以针对不同教学对象与内容，创新教学方式。

例如：“头脑风暴法”、“模拟教学法”等都是在实践教学的基础上，延伸出来的教学方式[2]。

在《汽车发动机构造与维修》课程教学的过程中，笔者就大胆的尝试行动导向教学法。

通过项目的优化和知识点实施有效的整合，在理论与实训的基础上，激发了学生学习兴趣与创新精神，协作能力大大增强。

因此，行动导向教学法如何在《汽车发动机构造与维修》课程教学当中加以应用、提高实践性就成为了目前形势下，教育者需要探究的重点。

行动导向法在电气教学中的应用本文主要探讨了行动导向法在电气教学中的应用。

首先介绍了行动导向法的基本原理和特点，然后分析了电气教学的特点和需要改进的问题。

接着，作者详细分析了行动导向法在电气教学中的应用，包括教学设计、教学过程的引导和评估方法等。

最后，总结了行动导向法在电气教学中的优势和不足，并提出了进一步研究和推广的建议。

1.简介行动导向法（action-oriented approach）是一种以学生为中心，注重学生实践和行动的教学方法。

它强调学生通过实际操作和实践活动来获取知识和技能，鼓励学生主动思考、探索和解决问题。

行动导向法注重实践和应用，强调知识与实际问题的结合。

近年来，在电气教学中，行动导向法得到了越来越多的关注和应用。

2.电气教学的特点和需要改进的问题电气教学是一门实践性强、理论密集的学科。

传统的电气教学往往以理论知识为中心，教学内容繁杂、抽象难懂，学生往往缺乏实践操作和实际应用的机会。

此外，电气教学中还面临着以下问题：（1）学生学习兴趣不高，难以主动参与课堂活动；（2）学生对电气知识的运用能力较差，缺乏实践能力和创新思维；（3）教学过程单一，缺乏互动和启发式教学方法；（4）3.行动导向法在电气教学中的应用3.1教学设计行动导向法要求教师从学生的实际需求出发，将实践操作和实际应用融入教学设计中。

在电气教学中，可以通过以下几点来应用行动导向法进行教学设计：（1）明确教学目标，将理论知识与实际应用相结合，使学生能够在实践中获取知识和技能；（2）设计具有挑战性的实践任务，要求学生在实践中运用所学知识解决问题；（3）设置真实情境，让学生能够感受到电气知识在实际生活中的应用价值。

3.2教学过程的引导行动导向法要求教师在教学过程中发挥指导和引导的作用，帮助学生主动探索和发现问题，培养学生的实践能力和创新思维。

在电气教学中，可以通过以下几点来应用行动导向法进行教学过程的引导：（1）采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现问题，鼓励学生提出问题和解决问题的思路；（4.行动导向法在电气教学中的优势和不足4.1优势行动导向法在电气教学中具有以下优势：（1）能够增强学生的学习动机和学习兴趣，使学生更加主动参与课堂活动；（2）能够提高学生的实践能力和创新思维，培养学生解决实际问题的能力；（3）能够促进学生的合作学习和交流互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力；（4）4.2不足然而，行动导向法在电气教学中也存在一些不足之处：（1）行动导向法注重学生的实践操作和实际应用，但有时会忽视理论知识的学习；（2）行动导向法要求学生主动参与课堂活动，但由于学生的个体差异较大，一些学生可能无法适应这种教学方法；（3）行动导向法需要教师具备较高的教学能力和知识水平，对教师的要求较高。

行动导向教学法在汽车维修专业课程中的探索与实践摘?要：作为一种全新的教育理论方法，行动导向教学法受到了广大职业技术教育工作者的青睐。

汽车维修专业课程的教学现状也迫切要求我们在教学中尝试行动导向教学法。

本文就在汽车维修专业课程中如何运用行动导向教学法提出了自己的一点思考。

关键词：行动导向教学法；汽车维修专业；思考一、行动导向教学法概述行动导向教学法是从德国传入的一种教育理论方法，在1999年的德国文教部长联席会议上，这种教学方法作为一种新型的职业培训教学方法被大会所肯定和支持。

传到我国以后，也被作为一种全新的教学理念被教育界的专家所推崇。

行动导向教学法是对我国传统的教育理念的一种革新，其最看重的是学生的行动能力的提升，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习。

与传统教学方法相比较而言，行动导向教学法有着无可比拟的优势。

这种教学方法改变了以往以教师讲授为主的教育模式，以学生的学习活动为中心，教师充当的角色不仅仅是传授知识者，更是学生行为的指导者和咨询者；这种教学方式要求学生积极地参与到实践活动中，直接经验和间接经验并举，注重在参与活动的过程中获得知识，提高自己的能力。

二、汽车维修专业课程教学现状随着我国经济的发展，人们对汽车的需求不断增加，相应地对汽车维修人员的需求量也不断加大。

与此同时随着技术的不断升级换代，对汽车维修人员的技术能力提出了更高的要求，但是当前的汽车维修专业课程教学却存在着种种问题。

目前，汽车维修专业课程教学存在着诸如教学内容陈旧，教材的编写严重滞后；教学实习设备和仪器与维修实际存在较大脱节等问题，这些问题严重地影响着教学质量水平的提高。

我们知道，汽车维修专业课程实践性强，同时对基础理论要求也较高，多数专业知识来自工业生产中，需要学生亲自动手实践，传统的课堂教学并不能满足现代汽车维修专业课程教学的要求，单纯地用书本、板书、语言甚至图形很难清楚地表达，学生学习的效果也不是太好。

更何况目前从事汽车维修专业学习的学生基本素质不是很高，入学时的文化基础并不是太牢固，学习有一定的难度。

基于行动导向的汽车电气设备构造与检修教学实践一、课程设立（一）设计思想基于行动导向汽车电气设备构造与检修的教学理念是在社会上多种因素影响下的一种较为新型的教学理念，可通过多种教学模式在实践中进行开展。

但是行动导向教学模式在实施过程中，需要充分对课程内容、教学对象、教学设备以及基础环境等多个因素进行分析了解，并以此来制定相应的实施计划。

据此，通过对行动导向这一教学模式进行分析了解，可以明白基于行动导向这一理念开展的汽车电气设备构造与检修在设计上主要基于这几个思想：其一，实际工作与学习相结合。

把在汽车电气设备构造与维修的实际工作与高职教育中学生的学习结合起来，学以致用，把知识落实到实处；其二，创设实际工作流程，教师进行适当指导。

创设实际的汽车电器设备构造与检修工作场景，让学生了解汽车电气设备构造与检修的实际工作流程，在实际工作中运用学习到的知识。

同时，教师可在学生实践中引领他们的方向，对一些问题进行指导，在实践中锻炼学生的专业技能，让学生学习理解专业的知识。

其三，把任务进行适度的分解，注重实效。

在学生进行实践时，教师可以适当的把实际工作进行适当的分解，降低实践难度。

使学生既能在实践中运用自己所学习到的知识，又能提高学生的信心，提高学生的学习热情。

（二）课程定位汽车电气设备构造与检修这一专业主要是为了培养汽车维修方面的专业人才，而在当今世界上，随着国民经济的迅速发展，人们的生活水平日益上升，汽车已经成为家庭出行必不可少的工具。

同时随着需求的扩大，汽车行业的竞争日益激烈，这对汽车电气设备也提出了新的要求，而这也增加了对汽车电气设备构造与检修的专业人才的需求，同时也对汽修人才在专业能力、社会能力、学习方法能力方面提出了新的要求。

而这也显示了培养专业人才的重要性，决定了汽车电气设备构造与检修在专业课程中占据着重要地位，是本专业的核心课程之一。

（三）前导后续课在本专业中，汽车电气设备构造与检修的前导课程主要有汽车文化、汽车机械识图、汽车电工电子、汽车拆装实训等。

汽修专业教学行动导向教学方法应用摘要：在职业教育改革日益深入的今天，创新专业教学模式，有效提升学生的专业素养是当前职业教育的根本出发点。

本文以汽修专业教学为例，重点对如何有效应用行动导向教学方法进行了探讨，以期可以为汽修专业教学提供一个新的思路。

关键词：职业教育；行动导向教学法；应用策略职业教育的根本目标是培养符合社会发展需求的实用型人才，尤其是要重点提升职业学生的实践操作能力与专业素养。

随着我国汽车保有量的持续增加，汽修专业人才的需求量持续增加，这时候加强职业教育中汽修专业教学研讨，创新应用行动导向教学方法等教学方法具有重要的现实意义。

1明确教学目标，有效导入学习任务在汽修专业教学过程中应用行动导向法期间，为了确保各项教学工作有序开展，就必须要首先明确行动导向教学的目标，具体就是引导汽修专业学生参与以行动导向法为核心的实践工作当中，使他们在参与实践任务的过程中逐步提升自身的实践操作能力。

而在确定汽修专业教学目标期间，要立足于社会工作岗位对汽修专业人才的要求与需求等实际情况，科学地制定汽修专业人才培养方案以及行动导向教学目标。

例如，在制定基于行动导向教学方法的教学方案期间，可以立足于培养既懂得汽修专业理论基础知识，又具备良好职业素养的复合型人才，有效锻炼汽修专业学生的科学创新素养与自主问题解决能力，力求可以为社会上不同汽车企业提供高素质的综合型汽修专业人才。

比如，在为学生导入行动导向教学方法的过程中，可以采取情境创设法来导入学习任务，如可以在上课的时候询问学生：“同学们，今天早上老师开车来学校的时候发现汽车启动不了，你们帮我想想办法，我该怎么办呢？”在这一问题提出后，有的学生会提出换其他交通工具，也有的学生会说自己修修车等等，这时候教师可以继续告诉学生：“大家想法都比较好，但是老师自己修好车了，你们学完这节课知识后就会知道老师是如何修车的了？”在这一情境创设下，可以为学生埋下“汽车无法打着火是什么原因？”这一问题情境，有的学生会认为蓄电池没电了，车钥匙没电了或起动机坏了等等。

行动导向法在电气教学中的应用随着科技的不断发展，电气教学也在不断地变革和进步中，在这其中，行动导向法被广泛应用。

本文将从什么是行动导向法、行动导向法在电气教育中的应用、行动导向法的优势、以及行动导向法的未来四方面进行探讨，希望可以对读者对行动导向法的应用有所启示。

一、什么是行动导向法？行动导向法(Action-Oriented Approach)是以学生的个体差异为出发点，以符合学生个人的认知特点、兴趣和需要为依据，通过任务导向的教学模式，通过完成具体任务来促进学生的知识、技能和态度方面的综合发展。

在此过程中，教师不再是知识的传递者，而是学生的引导者，学生是教育的主体。

行动导向法的核心是学习者做事情的遵循一定的步骤和规则，帮助学生学习表现、思考和评价，让学生在实践中获得自己意识中的知识和新的实践性知识，树立学生的学习动机和主动性。

二、行动导向法在电气教育中的应用电气教育是一门涉及到基本电路、电子元器件、数码电路、通信原理等多方面知识的学科，行动导向法在其中的应用非常重要，可以为学生提供一个更加自主的学习环境。

1、任务型学习方案在电气教育中，教师需要给学生提供各种电路的模型，并提交任务型学习方案，帮助学生掌握电路结构和功能，以及各种电器之间的联动。

通过任务的设置，学生可以在实践中更好的掌握知识。

2、合作式学习环境在电气教育当中，很多的电子元件都需要团队合作才能够完成，在现实生活中需要LAN或者WIFI传输数据。

合作式学习可以帮助学生熟悉大型系统的配置和性能监测，在合作中深化理解。

3、情境教学模式情境教学是一种很新颖的教学模式，它模拟现实生活中的多种情景，将学生放在学习环境中，让学生亲自操作电路以及检测进度。

这种方法能够深入学生生活，加深学生与知识的联系。

三、行动导向法的优势1、可以更好地提高学生的参与度通过任务型的教学模式，学生可以更好地参与学习过程，从而加深对知识的理解程度，提高了学生的学习动力和主动性。