《中国龙》说课稿

《中国龙》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第九册第十四课的《中国龙》。

本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课是以“欣赏评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。

它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

这一课我认为是一个很大的课，对于三年级的孩子来说还是很难的。

我把课的切入点确定为造型与表现的形式多一些融入了欣赏与评述领域的内容。

龙是我们中国人引以自豪却又不是很了解的动物，对于三年级的孩子来说认识龙只能是从动画片中了解，要想能够画出龙还是很难的。

二、说教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：1知识与技能目标：初步了解中国龙的文化与历史。

知道龙的各部位的动物原型特征，能够画一幅与龙有关的画。

2过程与方法目标：通过学生的欣赏与交流，自主获取龙的有关知识。

3情感态度与价值观目标：体会龙的精神，树立民族精神。

三、说教学重点和难点在教学目标的基础上以及对学生的实际情况确定教学重点，难点如下：教学重点：了解中国龙各部位的动物原型及象征意义。

教学难点：在绘画中表现出龙的精神，抓住龙的特点。

四、说教法与学法：1、教法：以演示法、故事法、讲解法及欣赏法来解决重点、难点。

通过电教媒体让孩子们了解龙的有关知识。

体现美术学科特点。

2、学法：整个过程以学生为主体，让学生在观察、欣赏与谈话中了解所有的知识。

五、说教学过程：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，因此，我设计下面教学程序。

（一）、激趣导入。

激发学生的学习美术的兴趣，最好的办法就是上课的最初老师要用什么方法能吸引住学生的眼球。

人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿5一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课主要让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，通过学习，让学生对中国龙有更深入的了解，并能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对于绘画和手工制作等手段有基本的掌握。

但龙作为一种具有深厚文化底蕴的艺术形象，学生对其了解可能不够深入，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，掌握绘画和手工制作等表现手法。

2.难点：如何将对中国龙的理解融入到自己的作品中，创作出具有个性和特色的中国龙艺术形象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式。

2.示范法：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生进行模仿和创作。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对中国龙的理解和创作灵感。

4.评价法：对学生作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引发学生对龙的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，让学生对中国龙有更深入的了解。

3.示范：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生掌握表现手法。

4.实践：学生进行绘画和手工制作，将对中国龙的理解融入到自己的作品中。

5.展示：学生展示作品，进行小组讨论，分享创作心得。

6.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

大班艺术活动《中国龙》说课稿范文今天我说课的内容是大班艺术活动《中国龙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《中国龙》是大班艺术活动中的一个课程。

它通过介绍中国传统文化中的龙，让孩子们了解龙的特点和象征意义，并通过绘画、手工制作等方式让孩子们亲身体验中国龙文化的魅力。

2、教学目标根据学生的年龄特点和发展需求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国龙的特点和象征意义。

②能力目标：通过绘画、手工制作等方式，表达对中国龙文化的理解和喜爱。

③情感目标：培养孩子们对中国传统文化的兴趣和热爱。

3、教学重难点在教学过程中，我确定了本节课的重点是：让学生了解中国龙的特点和象征意义；难点是：通过绘画、手工制作等方式，表达对中国龙文化的理解和喜爱。

二、说教法学法在大班艺术活动中，让孩子们亲身体验和参与是非常重要的。

因此，这节课我采用的教法是：启发式教学法，引导探究法；学法是：体验式学习法，实践操作法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了中国龙的图片和资料，以及绘画和手工制作的材料。

通过多媒体展示和实物展示，让孩子们更加直观地了解中国龙的形象和特点。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会给孩子们展示一幅中国龙的图片，让他们观察并说出自己对龙的认识和看法。

通过引导讨论，我会逐渐带入中国龙的特点和象征意义，以及中国传统文化中与龙相关的习俗和故事。

环节二、亲身体验，学习表达。

在介绍完中国龙的特点和象征意义后，我会引导孩子们进行绘画、手工制作等活动，让他们亲身体验中国龙文化的魅力，并通过作品表达自己对龙的理解和喜爱。

环节三、展示作品，分享心得。

在活动完成后，我会组织孩子们展示自己的作品，并让他们分享自己在制作过程中的心得和体会。

通过交流和互动，让孩子们更加深入地理解中国龙文化，并从中获得成就感和学习乐趣。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿4一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。

教材以中国传统文化为背景，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，适合四年级学生的学习需求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于中国龙的文化背景有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢探索和创造，但在细节处理和创意表现上还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，增强对中国传统文化的认识。

2.培养学生运用彩墨绘画和手工制作的方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。

3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对中国传统文化的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩墨绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。

2.教学难点：如何引导学生正确运用彩墨绘画技巧，以及如何创意表现中国龙的形象和特点。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现中国龙的特点和象征意义。

2.运用示范法和讲解法，为学生提供绘画和手工制作的技巧指导。

3.利用小组讨论法和评价法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片和相关作品，引导学生回顾对龙的认识，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍中国龙的起源、特点和象征意义，讲解彩墨绘画和手工制作的基本方法。

3.示范演示：教师示范如何运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，边示范边讲解步骤和技巧。

4.学生创作：学生根据教师的示范和讲解，运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

《中国龙》说课稿[合集五篇]第一篇：《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿学校：╳ ╳市╳ ╳小学教师：╳ ╳ 时间：2015年10月《中国龙》说课稿各位老师、各位领导，大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第14课《中国龙》。

《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。

结合五年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征，初步了解中国龙的文化与历史。

2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。

3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。

学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神，才能进行创作，因此我确定的教学重难点如下。

教学重点：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。

教学难点：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。

为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。

以多媒体辅助教学，让学生直观地理解本课内容，提高课堂教学效率。

我的教学分为五个环节：一、激趣导入，初识中国龙：兴趣是学生学习的动力。

在课的一开始，教师就应该调动学生的学习兴趣，为本课教学的发展提供良好的开端。

我利用课件出示：鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪，让学生猜一猜，这是哪种动物身上的具有的？并想一想，如果把这些不同动物的部分组合起来，会变成哪一种怪物呢？在屏幕上教师点出龙的形象，你在龙的身上还看到了哪些动物的影子？龙有什么本领?通过引导、交流，学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。

龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望，是我们中华民族象征，从而引出课题《中国龙》。

在这一环节，我利用屏幕中的隐藏显示功能，学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识，调动了学生的思维活动。

第14课《中国龙》（说课稿）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解中国的传统文化符号——龙。

2.学习并练习绘画龙的方法和技巧。

3.培养学生尊重和守护文化遗产的意识。

二、教学重点难点1.教学重点：了解龙的特征和意义，掌握绘画龙的方法。

2.教学难点：掌握龙的动态与变幻。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师用图片或其他方式，介绍中国传统符号——龙的形象和意义。

启发学生用所学知识进行联想和思考。

2. 艺术活动一：学习龙的造型（30分钟）步骤1.明确龙的特征：龙的头有角和须，颈长，身体细长，尾巴饰有珠，鳞片纵横，爪子尖锐。

2.教师示范绘画龙的步骤与技巧：1.绘制龙头2.绘制龙颈3.绘制龙身4.绘制龙尾5.绘制龙脚6.绘制龙鳞3.让学生跟随教师的示范进行练习，根据所学知识进行创意设计。

3. 艺术活动二：绘制龙的动态与变幻（25分钟）步骤1.介绍龙的动态与变幻：1.龙的形态可以是看起来舒展而优美的，也可以是愤怒和激烈的，还可能是尊贵和权威的。

2.多了解龙的不同体态，有助于更好地理解龙的内涵。

2.让学生根据自己的创意，进行龙的动态与变幻的设计，并初步上色。

4. 总结反思（10分钟）回顾当天学习中表现突出的学生，并对练习中存在的问题和改进建议进行讨论和总结。

四、板书设计龙的特征和功能：•头部：角和须；•颈部：长；•身体：细长；•尾巴：珠饰；•鳞片：纵横；•爪子：尖锐；•意义：尊贵、神秘、权威。

五、作业1.家庭作业：完成绘制龙的作品，并在家中用不同颜色进行上色；2.班内作业：班内龙的展览和分享会。

六、教学反思此次教学目标是使学生了解龙的特征和意义，学习并练习绘画龙的方法和技巧，并培养学生尊重和守护文化遗产的意识。

通过这次教学，学生学会了绘制龙的步骤和技巧，并创造出了丰富的龙形态和内涵。

同时，老师也更加了解到，将文化遗产与学科融合教学，是一种有意义的方法，有助于提升学生的文化素养和人文关怀。

人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。

然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。

四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。

2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。

六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。

2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。

通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。

3.实践：学生动手绘制中国龙。

在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿5一. 教材分析湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》这一课，主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习绘画龙的形象，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括龙的历史、龙的传说、龙的形象描绘等，旨在让学生全面了解中国龙文化，从而更好地表现在绘画作品中。

二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，有一定的绘画基础。

他们在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化，对龙的概念有一定的了解。

但具体到中国龙的艺术特点和绘画技巧，还需要通过本课的学习来提高。

三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的历史和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2.引导学生掌握绘画龙的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的历史和文化内涵，掌握绘画龙的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生把握中国龙的艺术特点，创作出具有个性和创意的绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等多种教学方法，让学生在听、看、动手实践中掌握绘画技巧。

2.利用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示龙的相关图片和视频，引导学生回顾对龙的了解，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解中国龙的历史、文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的认识。

3.示范：教师示范绘画龙的过程，讲解绘画技巧，引导学生关注龙的形象特征。

4.练习：学生动手绘画龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.交流展示：学生展示自己的作品，评价同伴的作品，互相学习，共同进步。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调中国龙的艺术特点和绘画技巧。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.中国龙的历史和文化内涵2.绘画龙的基本技巧3.中国龙的艺术特点4.创作要求和方法八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：是否准确把握了中国龙的形象特征，体现了艺术特点。

中国龙说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中国龙（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和象征意义。

2.学会用线条和涂色技巧描绘中国龙的形态。

3.培养学生的审美能力和想象力，激发创造力。

二、教学时间本课时为一节课，共50分钟。

三、教学内容1. 课前导入进入教室后，教师首先播放一段关于中国龙的视频，向学生介绍中国龙的起源、发展和文化内涵，唤起学生对中国龙的兴趣和好奇心。

2. 讲授技法教师向学生介绍绘画中国龙的基本技法，包括线条、形式、色彩等方面的要点和注意事项，同时示范绘画中国龙的步骤和方法，以小组互相掌握技法为目标，指导学生正确使用画笔和颜料，把握比例关系。

3. 作品制作学生根据自己对中国龙形象的理解和想象，利用所学的绘画技法，尝试绘画出自己的中国龙作品。

4. 评价作品教师引导学生自评和互评，鼓励学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。

四、教学步骤1. 课前导入（5分钟）1.播放视频介绍中国龙的文化内涵；2.向学生提问，了解学生对中国龙的了解程度。

2. 讲授技法（10分钟）1.向学生讲授绘画中国龙的基本技法；2.示范绘画中国龙的步骤和方法；3.引导学生独立练习。

3. 作品制作（30分钟）1.学生根据自己的理解和想象，开始绘画自己的中国龙作品；2.教师在旁边指导和辅助，指出学生绘画中的技巧问题，协助学生克服困难。

4. 评价作品（5分钟）1.学生自评和互评，展示自己的作品；2.教师引导学生发表见解和讨论，提高学生的审美能力和想象力。

五、教学评价本课时主要采取教师讲解和示范，学生操作和互相学习的形式，配合评价与讨论，激发学生兴趣和掌握技巧，达到了预期的教学目标。

同时，学生们用笔和颜料画出各具特色的中国龙，彰显了其创造力和想象力，达到了课程设计和教学效果的要求。