中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿

精选《龙的传人》教案3篇《龙的传人》教案篇1教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。

2．培养学生的民族自豪感。

教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。

（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。

（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。

2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。

教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。

二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。

以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教案篇2活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。

初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》歌曲的历史背景、歌词内涵及音乐特点。

2.培养学生欣赏、分析、演唱歌曲的能力。

3.通过歌曲学习，激发学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌曲的历史背景、歌词内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

2.教学难点：歌曲的情感表达与演唱技巧的运用。

三、教学准备1.教学材料：《龙的传人》歌曲、歌词、多媒体教学设备。

2.教学工具：音响、投影仪、白板。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《龙的传人》歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：你们知道这首歌是谁创作的吗？它有什么历史背景？（二）歌曲分析1.教师简要介绍《龙的传人》歌曲的历史背景和创作背景。

2.分析歌曲的歌词内涵，引导学生理解歌曲的主题思想。

3.分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

（三）歌曲演唱1.教师示范演唱《龙的传人》。

2.学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词表达。

3.学生分组练习，互相纠正、指导，提高演唱水平。

（四）歌曲欣赏1.学生欣赏《龙的传人》歌曲，感受歌曲的情感表达。

2.教师引导学生分析歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流演唱技巧。

（六）课后作业1.学生回家后，独立完成《龙的传人》歌曲的演唱。

2.家长协助监督，拍摄演唱视频，至班级群。

（七）教学反思2.根据学生反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。

五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。

2.学习成果：学生能熟练演唱《龙的传人》歌曲，理解歌曲内涵。

3.课后反馈：家长满意度高，学生兴趣浓厚。

六、教学拓展1.引导学生了解其他反映民族精神的歌曲，如《爱我中华》、《歌唱祖国》等。

2.组织学生参加学校、社区的音乐活动，弘扬中华民族优秀传统文化。

本节课通过学习《龙的传人》歌曲，使学生了解中华民族的历史文化，激发学生的民族自豪感。

龙的传人-优秀音乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展，理解龙在中国传统文化中的重要地位。

学习并演唱歌曲《龙的传人》，感受音乐的韵律和情感。

通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。

1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。

实践法：教授歌曲《龙的传人》，让学生跟唱、演练。

互动法：引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。

2.2 教学手段投影仪：展示龙文化的图片和视频，让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。

音响设备：播放歌曲《龙的传人》，让学生感受音乐的魅力。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频，引起学生对龙的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们对龙有什么了解？龙在中国文化中有什么重要地位？3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。

教授歌曲《龙的传人》，讲解旋律、节奏和歌词。

3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》，演练节奏和旋律。

引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演练。

4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。

4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业，包括对龙文化的了解和歌曲的学习。

第五章：教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备：播放歌曲《龙的传人》投影仪：展示龙文化的图片和视频第六章：教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动，如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。

让学生通过实践活动更深入地了解龙文化，并发挥创造力。

6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品，如《龙舞》、《二泉映月》等。

分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐的表现力。

初中音乐示范课《龙的传人》教案设计本课【教学目标】.唱《龙的传人》，感受小调式旋律的颜色特点。

1.过多媒体教学培育同学对音乐的爱好，提高同学的音乐感染力.通过音乐互动教学培育同学主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调力量，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

2.教学中应适时的进展同学的想象培育他们的制造潜力。

【教学重点】让同学能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。

【教学难点】进展同学想象力，把同学对龙的宠爱转化为对祖国的爱国情怀。

【教学过程】导入师：同学们，请看这几张图片，大家熟悉这种动物吗？生：熟悉师：它是什么呢？生：龙师：对，这就是龙，今日就让我们一起来学习、了解、熟悉“龙” 师：同学们请翻开你们的音乐课本，七班级上册，其次单元，第一课《龙的传人》一、爱好激发师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。

师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们信任吗？生：不信任师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴, 狗鼻，鲤须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传奇历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传奇更可追溯到遥远的史前文化，一般认为, 传奇中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战斗，不断融合，最终组成了我们今日看到的这条形象逼真的龙。

好，同学们，你们喜爱龙吗？对龙感爱好吗？生：喜爱，感爱好师：下面我们一起来看一段视频。

（龙舟竞赛视频）师：同学们，你们知道这种运动吗？生：知道师：叫什么名字呢？大声的说出来生：赛龙舟师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动在中华大地上，我们处处可以观察与龙有关的事物，从赛龙舟, 舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征，师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗? 生：万里长城师：对就是万里长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。

这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。

歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。

他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。

但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。

三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。

3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。

2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。

3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。

3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。

6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。

7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。

《龙的传人》说课稿
一、说教材
《龙的传人》是北师版五年级下册第一单元的一篇文章,该单元以“龙”为主题，共设置了三篇主体课文。

《龙的传人》这篇文章向学生介绍了中华民族的龙文化，以说明为主，但抒情性较强，通篇洋溢着浓厚的龙文化氛围及身为“龙的传人”的强烈自豪感。

二、说教法
龙是一种虚幻的动物，“龙文化”又是比较抽象的概念，为了使学生能“感受”而不是仅“知道”龙文化，我把课文的阅读及本单元“语文天地”的活动结合起来，增强学生的感性认识，比如，布置学生课前收集带“龙”字的成语、龙的图片或工艺品、带龙字的特产和地名等等。

有了这些工作的铺垫，学生和“龙”的距离就不再遥远、陌生。

课上，通过让学生走进龙的形象，畅所欲言：古人为什么创造出集九种动物于一身的龙？在这种发散思维的影响辐射下，进而了解龙象征着什么？为什么中国人自称为“龙的传人”。

以此达到本课教学目的，这一思路为的是让学生的学成为一种循序渐进的学、水到渠成的学。

三、说学法
1、生生间交流、共享收集到的有关“龙”的资料。

2、情感朗读品文韵。

3、畅所欲言谈感受。

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《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义，感受歌曲中的民族精神。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.训练学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。

2.教学难点：歌曲的高潮部分及情感抒发。

三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程（一）导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义，激发学生的兴趣。

2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

（二）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏，引导学生理解歌曲的结构。

2.分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。

3.讨论歌曲中的民族精神，引导学生认识到自己的民族自豪感。

（三）歌唱教学1.分组练习歌曲，教师逐一指导，纠正学生的发音、节奏和情感。

2.集体演唱，让学生在演唱中感受团队的力量。

3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习，提高学生的歌唱水平。

（四）拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词，展示自己的才华。

2.举行歌唱比赛，让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。

3.邀请家长参加，共同感受民族音乐的魅力。

（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐，传承民族精神。

五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景，了解歌曲背后的故事。

六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生深入了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。

2.学生在歌唱过程中，积极参与，表现出强烈的民族自豪感。

3.课堂气氛活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。

七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度：优秀2.学生对课堂活动的参与程度：积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣：明显提高通过本节课的教学，学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，教学目标得以实现。

在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：（一）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们，你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗？哪部分旋律给你们留下了深刻印象？”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律，让学生分辨和感受旋律的优美和力量。

龙的传人说课稿(实用3篇）龙的传人说课稿（1）课文《龙的传人》说课稿范文一、教学目的：1、通过学生自己在网络课件中收集龙的资料，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

历史发展到今天，龙已经炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造龙的作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

二、教学重点：在于通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内涵和传统，培养学生的爱国主义精神。

教学难点：在于学唱歌曲《龙的传人》，欣赏龙的艺术作品，运用绘画及多种材料创造龙的作品，体验多种艺术形式创作的乐趣。

三、教具准备：网络课件（有关龙的资料、图片、录象和各种艺术作品），美术用品，学生课前自学歌曲《龙的传人》。

四、教学时间：二课时五、教学过程：（课件展示）一、首页（五个连接区域）龙的传人、思考讨论、龙的世界、作品欣赏、评评议议。

将本课设置为五个区域，目的在于培养学生自我探究学习的能力，同时加强家长与学生共同参与课程的意识，使本课的学习能得到更深层次的开发。

二、欣赏区（音乐《龙的传人》）音乐《龙的传人》，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。

三、讨论区（思考讨论）本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。

你们知道龙是什么样的吗？它有些什么本领？它真的存在吗？它和我们中华民族究竟有着什么样的.关系？现在，让我们一起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。

四、资料区（龙的世界）这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料：有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲，长城风光，更多有关龙的知识等等，学生可以在教师、家长的引导下自己搜集知识，开拓视野，锻炼主动探究学习的能力。

在知识学习中课件还引导学生进行一定的游戏活动，以及影片欣赏，FLASH浏览等，可谓寓教于乐，轻松愉快。

龙的传人优质教案汇总教案一：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的背景，理解歌词的内涵。

2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和爱国情怀。

3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。

二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。

2.歌词的内涵与情感表达。

三、教学难点1.歌曲的高音部分。

2.歌词的情感把握。

四、教学准备1.教学课件。

2.钢琴。

3.录音机。

五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。

2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。

（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。

3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。

（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。

4.学唱歌曲（1）教唱歌曲，重点指导高音部分。

（2）分组练习，让学生相互学习，共同进步。

5.情感表达（1）引导学生理解歌曲中的情感，培养爱国情怀。

（2）进行歌曲表演，让学生充分表达自己的情感。

6.课堂小结（2）鼓励学生在课后继续学习，提高音乐素养。

教案二：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的创作背景，理解歌曲的内涵。

2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和民族自豪感。

3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。

二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。

2.歌词的内涵与情感表达。

三、教学难点1.歌曲的高音部分。

2.歌词的情感把握。

四、教学准备1.教学课件。

2.钢琴。

3.录音机。

五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。

2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。

（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。

3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。

（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。

中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿【教材分析】20年前，龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，作者和原唱都是台湾省的音乐人，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。

曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。

【教学目标】1.通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。

2．通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

3．通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

4．教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

【教学重点】能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

【教学难点】发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

【教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了一下的教学方法1. 情景导入法2. 教唱法3. 情感教学法4. 律动、游戏互动法【学法】根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法【教学过程】1. 导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：你们认识这种动物吗？2. 兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点以及与龙有关的事情来提高同学们的课题积极性3．学唱歌曲（1）节拍知识提问（2）作者介绍（3）歌曲学唱，（4）老师伴奏，学生有感情的演唱歌曲（5）分组唱旋律，分析歌曲4．课堂小节与交流学生说说自己的体会。

通过学习这门课，我们学到了那些？。

《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化，培养学生的民族自豪感。

2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。

3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。

2. 中国龙的文化背景和象征意义。

3. 团队合作和集体荣誉感的培养。

三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。

2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。

3. 团队合作和集体荣誉感的培养。

四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。

2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。

3. 团队合作和集体荣誉感的培养。

五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。

2. 关于中国龙的文化资料和图片。

3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。

六、教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。

3. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养团队合作意识。

4. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈和动作等元素。

七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。

2. 互动法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作法：学生分组进行练习和展示，培养团队合作意识。

八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。

2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。

3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。

九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。

2. 引导学生进行创作，如编写关于中国龙的诗歌或故事，培养学生的创造力。

3. 带领学生参观博物馆或文化景点，深入了解中国龙的文化传承。

通过本节课的学习，学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解，提高了音乐素养和团队合作意识。

人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。

歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。

然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。

2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。

3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。

2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。

2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。

3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。

2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。

3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。

4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。

5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。

7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。

七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。

通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。

龙的传人教案音乐初中课程名称：音乐年级：初中课时：2课时教学目标：1. 通过学唱《龙的传人》，让学生感受小调式旋律的色彩特点，领略中华文明的赞颂和民族特点。

2. 培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3. 了解作曲家聂耳及其作品，提高学生对音乐文化的认识。

教学重点：1. 学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。

2. 欣赏并分析聂耳的作品，了解其生平。

教学难点：1. 音准、节奏的把握。

2. 对聂耳作品的理解和欣赏。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音响设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

2. 引导学生讨论歌曲的主题和表达的情感。

二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的准确性。

2. 分句教唱，重点讲解旋律中的小调式特点。

3. 学生自主练习，教师巡回指导。

三、欣赏教学（15分钟）1. 教师播放聂耳的作品《乡音乡情》，让学生感受乐曲的情绪和风格。

2. 介绍聂耳的生平及其作品，引导学生了解音乐文化。

3. 学生分享对乐曲的感受和认识。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙的传人》的小调式特点。

2. 强调聂耳的作品在音乐文化中的地位和影响。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《龙的传人》歌曲，让学生跟唱。

2. 针对学生的演唱情况进行点评和指导。

二、学唱《我是中国人》（15分钟）1. 教师介绍京剧西皮腔的特点，引导学生感受《我是中国人》的韵味。

2. 教师带领学生学习《我是中国人》的旋律，注意音准和节奏的准确性。

3. 分句教唱，重点讲解京剧西皮腔的特点。

4. 学生自主练习，教师巡回指导。

三、欣赏教学（15分钟）1. 教师播放聂耳的管弦乐曲《红旗颂》，让学生感受乐曲的情绪和风格。

2. 引导学生分析乐曲的结构和表现手法。

3. 学生分享对乐曲的感受和认识。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调京剧西皮腔的特点。

教案：《龙的传人》教学目标：1. 让学生了解和感受中国传统文化，培养学生的民族自豪感。

2. 学会歌曲《龙的传人》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

3. 通过歌曲学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重点：1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词。

2. 歌曲中的文化内涵和价值观。

教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏。

2. 对歌曲文化内涵的理解和感悟。

教学准备：1. 教学课件和视频。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放课件或视频，介绍中国的传统文化和龙的传人的由来。

2. 引导学生讨论和分享对龙的传人的理解和感受。

二、歌曲学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《龙的传人》的背景和作者。

2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和歌词。

3. 分组练习，让学生互相交流和指正。

三、歌曲讨论（15分钟）1. 让学生思考歌曲中的文化内涵和价值观。

2. 分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感悟。

3. 教师总结和点评，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和音准。

2. 鼓励学生自由发挥，添加个人的情感和理解。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾和总结学习的内容和收获。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 组织学生进行龙的传人主题的文艺表演或比赛。

2. 引导学生进一步学习和了解中国的传统文化。

教学反思：通过本节课的教学，学生对中国的传统文化和龙的传人有了更深入的了解和感受。

在歌曲学习中，学生的音乐素养和歌唱能力得到了提高。

同时，通过歌曲的学习，学生树立了正确的价值观和人生观。

整个教学过程流畅，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

第1篇一、活动背景音乐作为人类文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民族特色。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生的音乐素养，我校特举办音乐教研活动《龙的传人》。

本次活动旨在通过音乐教学，让学生深入了解我国民族音乐的魅力，激发学生的爱国情怀，培养学生的审美情趣。

二、活动目标1. 让学生了解我国民族音乐的历史、特点和艺术价值。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。

4. 弘扬中华民族优秀传统文化，激发学生的爱国情怀。

三、活动内容1. 课堂导入教师通过展示我国传统乐器图片，引导学生关注民族音乐。

同时，播放一段我国民族音乐，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2. 民族音乐知识讲解教师详细讲解我国民族音乐的历史、特点、代表作品等，让学生对民族音乐有一个全面的认识。

3. 民族音乐欣赏教师播放我国著名民族音乐作品，如《赛马》、《梁祝》、《茉莉花》等，让学生在欣赏过程中感受民族音乐的韵味。

4. 民族乐器展示邀请民族乐器演奏家现场演奏，让学生直观感受民族乐器的魅力。

同时，介绍民族乐器的制作工艺、演奏技巧等。

5. 学生实践组织学生分组进行民族音乐表演，如演唱、演奏、舞蹈等，让学生在实践中体验民族音乐的乐趣。

6. 总结与反思教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在民族音乐学习过程中的不足，为今后的音乐学习奠定基础。

四、活动实施1. 时间：为期一周的音乐教研活动。

2. 地点：学校音乐教室、操场等。

3. 参与人员：全校音乐教师、学生。

4. 活动安排：（1）第一节课：课堂导入，民族音乐知识讲解。

（2）第二节课：民族音乐欣赏，民族乐器展示。

（3）第三节课：学生实践，分组进行民族音乐表演。

（4）第四节课：总结与反思，分享活动心得。

五、预期效果1. 学生对我国民族音乐有更深入的了解，提高音乐素养。

2. 培养学生的审美情趣，激发学生的爱国情怀。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。

龙的传人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《龙的传人》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《龙的传人》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律激昂，节奏有力。

歌曲以“龙”为象征，表达了中国人对祖国的热爱和对民族精神的传承。

这首歌在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生了解中国传统文化中的“龙”文化，还能培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于音乐作品的理解和表达还需要进一步的引导和培养。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动，但在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《龙的传人》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。

了解歌曲中所蕴含的“龙”文化，增强对中国传统文化的认识。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。

引导学生参与歌曲的创编活动，提高学生的音乐创造力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和文化自信心。

培养学生对音乐的热爱，提升学生的审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的音准、节奏和情感表达。

理解歌曲中“龙”的象征意义，感受中华民族的伟大精神。

2、教学难点歌曲中三连音和附点音符的准确演唱。

引导学生在演唱中融入自己的情感，表现出歌曲的豪迈气势。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设与歌曲相关的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和表现方法。

启发式教学法：引导学生自主思考，激发学生的创造力和想象力。

六年级音乐下册第2课龙的传人说课稿（花城版）一. 教材分析《龙的传人》这首歌是我国的经典歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱和对中华民族的自信心。

这首歌六年级音乐下册第2课，花城版教材中出现，是为了让学生感受中华民族的传统文化，培养他们的民族自豪感。

通过对这首歌的学习，让学生了解歌曲的背景，掌握歌曲的演唱技巧，以及通过歌曲感受到中华民族的自豪感和团结精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于音乐的理解和感悟能力在不断提高。

但是，对于一些较难的音乐知识和技巧，他们还需要通过老师的引导和示范来学习和掌握。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景，掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐素养。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受中华民族的传统文化，培养他们的民族自豪感，增强他们的团结精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：《龙的传人》歌曲的演唱技巧和歌曲背景的了解。

2.教学难点：歌曲中的一些较高难度的音乐知识和技巧的掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一些关于龙的动画片或图片，引导学生谈论关于龙的话题，从而引出本节课的内容《龙的传人》。

2.新课教学：讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义；示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱；讲解歌曲中的难点，引导学生突破难点。

3.课堂练习：分组进行演唱练习，让学生在实践中提高演唱能力；老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和指导。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《龙的传人》1.歌曲背景2.歌曲演唱技巧3.歌曲演唱技巧4.歌曲背景的了解5.歌曲中的一些较高难度的音乐知识和技巧的掌握八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、课堂参与度、对歌曲背景的了解等方面进行，通过老师评价、学生自评、小组评价等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。

龙的传人音乐说课稿说教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

说教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。

说教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。

说教学过程：一、导入新课。

师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗）。

设问：我的问好方式和平时有什么不同？师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？生：思考，回答问题。

师：你知道它为什么叫京剧吗？生：因为它是在北京形成的剧种。

师：京剧又被成为我国的什么呢？生：略。

二、走近京剧。

（一）了解我们的“国粹”——京剧。

师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。

如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？（二）了解京剧的行当。

师：（出示京剧各种角色的图片）大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样。

师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。

师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的'这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称。