清泉州阳光实验学校高中历史 第课 俄国农奴制改革教案 岳麓岳麓高中选修历史教案__1

俄国农奴制改革教学设计一、指导思想与理论依据论从史出、史论结合是历史学科的最重要的特征之一。

新课程标准的方法目标中也要求掌握这种历史学习的基本方法。

史料教学，注重应用史料来进行学习，包括史料的收集、甄别和运用，把史料作为探究历史的证据，藉此来认识历史的本来面貌，寻找历史的规律。

在这样的学习过程中，学生会潜移默化地更牢固地树立史论结合的历史学习意识，掌握论从史出的方法，使学生对书本的观点有更为具体和深刻的理解，形成一种独立思考的人格。

二、教学背景分析【教材分析】（1）本课选材于岳麓版选修一《历史上重大改革回眸》第四章《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》。

此课分为两课时，这节课为第一课时。

为照顾内容的完整性，使学生系统掌握本节内容，对本节课对教学内容进行了重新整合。

整体框架为：变革的背景（包括克里木战争，变革的呼声，沙皇的抉择三个子目）；变法的内容包括在经济方面解放法令，在政治方面进行地方自治和司法改革。

此外，又补入了对1861年农奴制改革评价一目，以利于培养学生全面、辨证评价历史事件的能力，并为下节课1905年革命和斯托雷平改革作好铺垫。

（2）本教材中重点介绍农奴制改革的背景、12.9法令、司法改革和地方自治。

通过在背景中对克里木战争失败的根源的追溯，介绍农奴制对俄国近代化进程的阻碍作用，让学生感受变法的必要性。

关于对12.9法令的内容，教材通过大字、小字内容介绍、引用列宁的话、展示图片、方框介绍农民听取法令的反应等手段，说明12.9对俄国的积极意义和局限性。

而对于地方自治和司法改革的内容，教材叙述较为全面，说明俄国通过此次改革已出现民主化、法制化气息，但沙皇专制体制仍然存在。

（3）本教材的缺陷是对农奴制改革的评价未做全面系统阐述，只有通过补充材料、引导学生对内容进行全面分析得出结论。

（4）教学重点：1861年俄国农奴制改革的“2.19法令”的主要内容；历史进步性和局限性；1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

第12课俄国农奴制改革【课程标准】简述1861年俄国农奴制改革的背景。

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

【内容解读】1、了解俄国农奴制改革的背景。

2、概述1861年农奴制改革的内容。

3、了解1861年改革对俄国资本主义发展的影响。

4、正确评价斯托雷平的土地改革。

【教学目标】一、知识与能力了解俄国农奴制概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现；简述2月19日法令主要内容；判断1861年俄国农奴制改革的性质，评价改革的意义。

二、过程与方法通过阅读教材，将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类分析，对俄国各个社会阶级力量进行比较，理解俄国为何进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式而不是通过革命解决矛盾；认真阅读教材，将俄国改革前后的政治、经济进行对比，归纳变化以及产生变化的原因，理解俄国农奴制改革对俄国的深入影响。

学会用比较法归纳改革对国家和社会的影响。

三、情感态度与价值观通过客观评价俄国农奴制改革的性质、意义，学习保持客观的态度看待历史事件；培养全面看待事物的思维方式：既能看到事情的积极面，又能看到事情的消极面；通过归纳农奴制改革后俄国产生的新变化和发展，认识到符合社会发展趋势的改革的推动作用。

【教学重点】1861年俄国农奴制改革的背景。

农奴制改革的主要内容及其两面性。

【教学难点】理解农奴制对俄国资本主义发展的束缚、农奴制改革的局限性。

如何评价农奴制改革对俄国资本主义经济的影响。

【导入新课】说一说：关于俄国的历史，我们了解多少？（从莫斯科公国到俄罗斯帝国、从欧洲内陆国到横跨欧亚大帝国）1814年，以俄国为首的反法联军打败了拿破仑，沙皇亚历山大一世以“解放者”的身份骑着白马进入巴黎。

而四十年后，俄国却在1855年的克里米亚战争中战败。

沙皇俄国何以从令人望而生畏的霸主变成了不堪一击的泥足巨人？继任者亚历山大二世将引领俄国去向何处？一、改革的“前一天”：古老和现代文明的碰撞（背景）——十九世纪中叶的俄国★阅读子目：“克里木战争”、“变革的呼声”☆关键词：农奴制、十二月党人、克里米亚战争★预习思路：从政治、经济、思想、军事等方面分析1861年改革的背景☆预习思考：农奴制对俄国造成了怎样的社会危机？★学思之窗：十九世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。

本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .导入：1547年,莫斯科大公伊凡四世加冕称沙皇,建造克里姆林宫,莫斯科大公国逐渐开展为东北罗斯的(政|治)、经济、文化和宗教中|心,领导其他公国摆脱了蒙古人的统治,使俄罗斯成为一个独立的国|家.一、改革的背景1.克里木战争- -直接原因自18世纪下半叶起,俄国在近东势力急速开展,力图攻占或与列强瓜分日趋衰落的土耳其帝国,控制黑海海峡,实现俄国南出地中海的宿愿.土耳其处在欧亚非三大洲的交界的地方 ,地理位置颇为重要；其首|都君士坦丁堡及附近的达达尼尔海峡及博斯普鲁斯海峡有经济上及战略上的价值 .君士坦丁堡是东西方贸易往来必经之处 ,也是控制黑海与东地中海的咽喉 .因此 ,欧洲列强都想控制海峡和君士坦丁堡 .这就与在近东有重大(政|治)经济利益的英、法两国发生冲突.战争的导火线是争夺"圣地〞.所谓圣地问题就是法国支持的天主教僧侣与以俄国为靠山的东正教僧侣争夺耶路撒冷和伯利恒教堂的管辖权.1853年2月,沙皇尼古拉一世反对土耳其将伯利恒教堂交天主教僧侣掌管,要求土耳其苏丹成认沙皇有权保护所有在苏丹统治下的信奉东正教的臣民.5月,土耳其在英国怂恿下,拒绝|与沙皇缔约.俄国遂同土耳其断交,并于7月3日以保护东正教居利为由,占领土耳其的附庸摩尔达维亚和瓦拉几亚两公国.10 月4 日,土耳其在英、法支持下对俄宣战.在战争中,俄国的士兵英勇善战,但形势却令人绝|望；俄国士兵使用的步枪的射程只有西方军队士兵步枪射程的1／3；俄国士兵要用帆船对付英法国|家的汽船；由于克里米亚没有铁路,俄国士兵不得不用马车来拉军需品,不得不在抵达前线之前步行数百里.联军却在克里米亚占领区修筑了铁路,能及时地补充作战物资.除此之外,俄军还缺乏必需的医疗器械和药品,甚至|没有作战地图.军官也利用战乱侵吞公款、贪污军需物品.因而,恩格斯在谈到这次战争时写道："克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝|望的搏斗.〞性质：俄国与英法都是非正义的侵略战争.结果,俄国失败,签订?巴黎和约? ,?巴黎和约?和约禁止俄国在黑海拥有舰队和海军基地；俄国将比萨拉比亚南部和多瑙河口交给摩尔多瓦公国,将卡尔斯归还给土耳其.随着克里木战争的失败,俄国失去了欧洲的霸权地位,法国再度成为欧洲的头号军事强国.克里木战争显示出农奴制俄国的腐败和无能.失败的的原因主要是俄国社会经济的落后,而经济落后的主要原因又是农奴制的存在.可以说,俄国是被英法资本主义打败的.克里米亚战争的失败使沙皇制度不仅在全世|界面前给俄国丢了丑,国际地位一落千丈,同时也使国内阶级|矛盾进一步加剧.战争消耗了大量的人力、物力,农民苦不堪言.政府加重农民的赋税以充军费,使得农民在旧的不满上又添了新的不满.结果,爆发了席卷全国的农民运动. (1856 -1860年 ,俄国共爆发了近290次农民起义波澜壮阔的农民运动)震撼了贵族地主的统治.沙皇政府不得不成认, "必须立即进行改革,没有时间再耽误了〞.2.农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的开展- -根本原因15C下半叶-19C上半叶,俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济根底上建立的经济、法律制度.农奴被地主所占有,无偿为地主耕种土地和从事徭役,地主对农奴拥有家长式的"保护〞责任,甚至|可以买卖农奴在农奴制下,俄国农业耕作的方式很原始,农奴使用古老的木犁耕作.农奴大都目不识丁,生活十分贫困.乡居地主愚昧粗鲁,不求进取,整日浑浑噩噩、无所事事.材料1：比拟19世纪中叶俄国与西欧国|家经济开展状况材料2：俄国自彼得一世改革以来,一直注重面向西方,开展近代工业,19世纪初,俄国的生铁产量曾一度高居世|界首|位.讨论：材料说明了什么问题?制度的落后已经成为俄国经济快速开展的严重障碍.探究：为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速开展?指导学生从资本主义开展的五个条件分析.自由劳动力：缺乏；市场：人民购置力低,国内市场狭小,国际竞争力弱,国际市场也狭小；原料：农业经营落后,不能提供充足的原料来源；资金：经济水平低,投入工业的资金不充足；技术：工业水平低,成为西欧原料供给地.政权：19C中叶,英国已完成工业革命,俄国还处于手工工场阶段.想一想：农奴制在经济上阻碍了资本主义的开展,在(政|治)上是否对俄国新生阶级|力量的开展产生怎样的影响呢?这里的"新生阶级|力量〞是指资产阶级|和无产阶级| .农奴制下资本主义开展的薄弱导致这两大阶级|的开展也很薄弱,力量不够壮大,因此也都无力承当自下而上的革命任务,也因此可以断定,当19世纪中期的俄国面对严重的社会危机时,只能通过自上而下的方式来解决危机.A "十二月（dang）人〞的改革主张十二月（dang）人起义,要求推翻沙皇专制,废除农奴制度,但以失败告终,反映了统治阶级|内部出现分化.B进步知识分子的改革主张赫尔岑：号召俄国一切进步力量为农民解放和实现民主而斗争车尔尼雪夫斯基：非常憎恨沙皇专制制度认为农民革命是获得解放的唯一途径,也就是要推翻农奴制和沙皇专制十二月（dang）人的思想与这些知识分子的思想一样吗?十二月（dang）人,废除农奴制,实行立宪君主制在内外交困形势下上台的亚力山大二世认识到惟有变革才能自救 ,他认为 "与其等农民自下而上起来解放自己 ,不如自上而下来解放农民〞 ,强制在俄国发起了废除农奴制的改革 .俄国废除农奴制的改革为什么是自上而下进行 ?1859－1861年的农民运动和资产阶级|民主主义运动没有合流 ,自上而下的消灭农奴制的革命以失败告终 .但波澜壮阔的农民运动和克里木战争俄国战败 ,迫使沙皇俄国走上了自上而的改革道路 .二、改革的经过- -自上而下的改革⒈时间、人物：1861年俄历2月19日,亚历山大二世.⒉改革文献：?1861年2月19日宣言?、?农民改革法令? .⒊改革目的：缓和社会矛盾,挽救统治危机,重振大国威望.⒋主要内容：⑴(政|治)上,废除农奴制度,农民获得了人身自由.⑵经济上：规定土地仍然归地主所有,但农民可以赎买一块份地,同时负担一定的义务.⑶组织上：建立"村社〞加强对农民管理.农民由过去受个别地主支配转变为受地方政权控制.⒌改革评价：⑴性质：是一场自上而下的资产阶级|性质的改革运动.⑵进步性：①使广阔农奴获得自由,提高了农民生产积极性,促进了农业的开展和有利于工业革命的扩展.②促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡(转折点) .⑶局限性：改革保存了农奴制的剩余,也没有改变沙皇专制主义的本质①保存大量封建剩余,严重影响资本主义开展速度,使之日后具有军事封建帝国主义特点.②改革实际上是对农民的一次大规模掠夺.改革后的农民仍然被束缚在土地上,仍然受地主的剥剥和奴役.三、1861年改革对俄国近代化进程的影响⒈(政|治)近代化- -(政|治)体制改革((政|治)、司法和军事)⒉经济近代化- -资本主义经济的开展⑴特点：资本主义的迅速开展与农奴制剩余相交织.总体水平仍远远落后于欧美.⑵工业：①19世纪末完成工业革命.②纺织业最|为兴旺；石油产量跃居世|界第|一,巴库成为重要石油产地.③形成新的工业区,铁路建设开展快.⑶农业：农村中资本主义的成分也得到增长.⑷原因：①改革增加了自由劳动力,扩大了国内市场,提供了资金.②吸收两次工业革命成果,借鉴西欧技术.③政府制定促进工业开展的政策.【探究一】在克里米亚战争中俄国军队惨遭失败的原因有哪些?⑴直接原因- -俄国军队装备落后,（弹|药）粮食供给缺乏,作战准备不充分,军心不齐；⑵根本原因- -封建农奴制的俄国在经济上、军事上远远落后于资本主义的英、法等西欧国|家.【探究二】促使俄国统治者决心废除农奴制的原因有哪些?⑴国内：农奴制危机深重,农民运动和民主革命思潮席卷全国,动摇沙皇的统治,引起统治者震动；⑵国际：克里米亚战争的惨败使统治者惊醒,希望通过改革使俄国强大,以便与西欧国|家竞争.【探究三】沙皇政府在(政|治)上进行资产阶级|性质改革的目的是什么?在不触动封建统治根本的前提下,对上层建筑进行调整以适应资本主义开展要求,本质上还是为了维护沙皇封建统治的稳定.【探究四】为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么?⑴两面性：①改革的内容具有资产阶级|性质- -对封建生产关系进行了革新.农奴变为自由劳动力,自然经济向商品经济转变等,新的生产关系和生产方式都带有资本主义经济的特点.②改革具有不彻底性- -沙皇专制仍在继续：农奴制剩余还在保存；没有完全变封建生产关系为资本主义生产关系,农民阶级|和地主阶级|仍然是对立的两大阶级| .⑵根本原因：这次改革仅仅是一场改进,始终代表着封建地主阶级|的利益.。

第12课俄国农奴制改革1教学目标（本课时包括本单元第1课和第2课的内容）1、知识与能力（1）通过对19世纪中期俄国的社会状况，理解农奴制的存在是导致俄国全面落后的根源，认识俄国改革农奴制的必要性。

（2）通过对改革的酝酿过程的了解，认识亚历山大二世推进改革的特点。

（3）识记解放农奴法令，理解废奴法令的作用。

（4）对“二一九法令”的内容及其实施予以全面评价。

2、过程与方法（1）通过对比俄、法在19世纪的两次较量，创设情境，分析探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来认识及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。

（2）创设情境，引导学生讨论，理解“二一九法令”的内容及其作用。

（3）通过材料的分析，帮助学生全面评价“二一九法令”，认识改革的进步与局限。

3、情感态度与价值观（1）落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏。

（2）改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是历史发展的必然。

2学情分析高二文科班学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，而且通过前面的学习，学生对于分析改革的一般方法基本掌握。

因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高外，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

3重点难点重点：对1861年俄国农奴制改革内容的认识及其评价。

难点：（1）农奴制对俄国社会发展的阻碍（2）全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】俄国农奴制改革导入：19世纪五六十年代，为了扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，德、意、俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革。

资本主义发展：------原始积累、劳动力、市场、技术“我们这与文明这场斗争做了什么准备吗？以辽阔的疆域和无数的人口来对付这场斗争，显然无济于事。

当我们谈论反击拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了，自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却停滞不前。

清泉州阳光实验学校第2课农奴制改革的主要内容[目的导航]1.理解农奴制改革前的准备。

(重点)2.概述“二一九法令〞的主要内容。

(重点)3.认识“二一九法令〞的进步性和局限性。

(难点)一、改革的酝酿1．背景(1)亚历山大二世上台后，国内局势动乱不安，国际地位下降。

(2)19世纪以来，俄国统治者进展农奴制改革的尝试都因封建地主的阻碍而不了了之。

2．目的：化解矛盾，稳固统治，增强国力。

3．过程(1)思想：借助报纸言论力量宣传化解来自封建地主的阻力。

(2)组织：成立机密委员会讨论解放农奴问题。

(3)方案①农业地区：地主不愿解放农奴，也不愿把土地分给农奴，还希望增加土地和加强对农奴的控制。

②工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金。

③草原地区：地主们逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。

4．结果：经过剧烈讨论最后拟订了改革法案。

[易错提醒]内外交困是沙皇亚历山大二世进展社会改革的重要因素，改革焦点不是地主内部的斗争，而是农民与地主之间的阶级斗争。

当时资产阶级力量弱小，无产阶级还没有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上而下的改革创造了条件。

二、“二一九法令〞1．签署：1861年3月3日，亚历山大二世正式签署“二一九法令〞，又称解放法令。

2．内容(1)政治上：自法令公布之日起，农奴获得人身自由；地主再也不能把他们当成私有财产任意处理；他们享有公民权利。

(2)经济上：规定土地仍然归属地主所有，农民可以赎买一块份地；农民除了要交付赎金，还要承担各种临时义务。

(3)组织上：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。

[特别提示]“二一九法令〞又称“解放法令〞。

其主要内容包括政治、经济、组织管理三个方面，其核心是解放农奴。

法令公布后，农奴获得了人身自由和一块份地。

三、进步与局限1．性质：是封建地主主持下的资产阶级性质的改革。

2．进步性(1)广阔农奴获得人身自由，有利于工业革命的开展。

(2)农民消费积极性进步，促进了俄国农业乃至经济的开展。

第四单元工业文明冲击下的改革第12课俄国农奴制改革教学目标：知识与能力：1、了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响。

2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

过程与方法：结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。

教学重点俄国农奴制改革的背景；“二一九法令”的主要内容。

教学难点克里木战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价。

教学方法情境导入法、问题探究教学设计导入新课：俄国发展的道路总是起起落落，在19世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次站在了发展道路的十字路口。

那么到底存在哪些危机呢？讲授新课：一、改革的背景(一) 克里木战争——加剧统治危机1、时间：1853－1856年2、交战双方：俄国—英法土3、性质：非正义的战争。

或者这样说更贴切：落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争。

4、目的：转移国内的矛盾；扩大地中海和西亚等地的势力567、影响：A：克里米亚战争的失败彻底暴露了农奴制的腐朽性，加剧了农奴制的危机。

农民起义风起云涌，1856-1860年，俄国共爆发了近290次农民起义。

B：战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机。

C：使俄国扩张方向转向中国，中亚。

关于这场战争，恩格斯精辟地论述道：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。

”探究一：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？会引发哪些结果？（1）因为社会制度和经济水平的落后使俄国全无获胜的希望。

（2）克里木战争的失败暴露了俄国经济和军事的落后，落后的根源又在于腐朽的农奴制。

（3）战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机，农民起义不断。

沙皇统治面临严重危机。

（二）农奴制危机农奴制的建立及特点：是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。