减数分裂和受精作用学案

人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程1.1 教学目标1.1.1 了解减数分裂的概念1.1.2 掌握减数分裂的过程1.2 教学重点与难点1.2.1 重点：减数分裂的概念1.2.2 难点：减数分裂的过程1.3 教学方法1.3.1 讲解法1.3.2 案例分析法1.4 教学内容1.4.1 减数分裂的概念介绍1.4.2 减数分裂的过程讲解1.5 课后作业1.5.1 结合教材，复习减数分裂的概念与过程1.5.2 完成课后练习题第二章：受精作用的概念与过程2.1 教学目标2.1.1 了解受精作用的概念2.1.2 掌握受精作用的过程2.2 教学重点与难点2.2.1 重点：受精作用的概念2.2.2 难点：受精作用的过程2.3 教学方法2.3.1 讲解法2.3.2 案例分析法2.4 教学内容2.4.1 受精作用的概念介绍2.4.2 受精作用的过程讲解2.5 课后作业2.5.1 结合教材，复习受精作用的概念与过程2.5.2 完成课后练习题第三章：减数分裂与受精作用的意义3.1 教学目标3.1.1 理解减数分裂与受精作用的意义3.2 教学重点与难点3.2.1 重点：减数分裂与受精作用的意义3.3 教学方法3.3.1 讲解法3.3.2 小组讨论法3.4 教学内容3.4.1 减数分裂的意义讲解3.4.2 受精作用的意义讲解3.5 课后作业3.5.1 结合教材，理解减数分裂与受精作用的意义3.5.2 完成课后练习题第四章：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.1 教学目标4.1.1 了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.2 教学重点与难点4.2.1 重点：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.3 教学方法4.3.1 讲解法4.3.2 案例分析法4.4 教学内容4.4.1 减数分裂在生产中的应用讲解4.4.2 受精作用在生产中的应用讲解4.5 课后作业4.5.1 结合教材，了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.5.2 完成课后练习题第五章：复习与测试5.1 教学目标5.1.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.1.2 提高学生的综合运用能力5.2 教学重点与难点5.2.1 重点：减数分裂和受精作用的知识点5.2.2 难点：综合运用能力5.3 教学方法5.3.1 讲解法5.3.2 测试法5.4 教学内容5.4.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.4.2 进行测试，检查学生的掌握情况5.5 课后作业5.5.1 根据测试结果，复习薄弱知识点5.5.2 完成课后练习题第六章：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.1 教学目标6.1.1 理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.2 教学重点与难点6.2.1 重点：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.3 教学方法6.3.1 讲解法6.3.2 小组讨论法6.4 教学内容6.4.1 减数分裂在生物进化中的作用讲解6.4.2 受精作用在生物进化中的作用讲解6.5 课后作业6.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.5.2 完成课后练习题第七章：减数分裂和受精作用相关实验7.1 教学目标7.1.1 掌握减数分裂和受精作用的相关实验方法7.1.2 学会分析实验结果7.2 教学重点与难点7.2.1 重点：实验方法的掌握7.2.2 难点：实验结果的分析7.3 教学方法7.3.1 实验演示法7.3.2 实践操作法7.4 教学内容7.4.1 减数分裂相关实验讲解7.4.2 受精作用相关实验讲解7.5 课后作业7.5.1 根据实验教材，复习实验方法及结果分析7.5.2 完成课后练习题第八章：减数分裂和受精作用与人类生殖8.1 教学目标8.1.1 了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.2 教学重点与难点8.2.1 重点：减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.3 教学方法8.3.1 讲解法8.3.2 案例分析法8.4 教学内容8.4.1 减数分裂在人类生殖中的作用讲解8.4.2 受精作用在人类生殖中的作用讲解8.5 课后作业8.5.1 结合教材，了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.5.2 完成课后练习题第九章：减数分裂和受精作用与遗传9.1 教学目标9.1.1 理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.2 教学重点与难点9.2.1 重点：减数分裂和受精作用与遗传的关系9.3 教学方法9.3.1 讲解法9.3.2 小组讨论法9.4 教学内容9.4.1 减数分裂与遗传的关系讲解9.4.2 受精作用与遗传的关系讲解9.5 课后作业9.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.5.2 完成课后练习题10.1 教学目标10.1.2 拓展相关研究领域10.2 教学重点与难点10.2.2 难点：拓展相关研究领域10.3 教学方法10.3.1 讲解法10.3.2 小组讨论法10.4 教学内容10.4.2 拓展相关研究领域讲解10.5 课后作业10.5.2 结合教材，了解减数分裂和受精作用的相关研究领域重点和难点解析重点环节1：减数分裂与受精作用的概念与过程解析：此环节需要重点关注，因为减数分裂和受精作用是生物学中的基础概念，理解这两个过程对于理解生物的生殖和遗传至关重要。

2.1 减数分裂和受精作用学案班级_________姓名_________ 学习目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。

3.举例说明受精作用的过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。

【基础学习】一、精子的形成过程阅读课本18页-21页，回答下列相关问题1.形成部位：前期：四分体=1对同源染色体=两条染色体=4条染色单体=4个DNA=8条脱氧核苷酸链回顾：DNA、染色体、染色质、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体等概念。

①判断下列数量：DNA：___ 染色体：___ 染色单体：___②判断下列关系：A与B的关系？ __________ A与C的关系？ __________a与a′的关系？ _______________a与b′的关系？ _______________【几种错误表述】：（1）同源染色体在形态、大小上一定相同（）（2）在形态、大小上相同的两条染色体就是同源染色体（）（3）一条来自父亲，另一条来自母亲的两条染色体就是同源染色体（）中期：后期：时间实质基因的分离定律基因的自由组合定律末期：减数分裂ǁ主要特征：主要特征：每条染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极主要区别：不存在，无，染色体数目二、卵细胞的形成过程1.场所：2.卵细胞的形成与精子的形成有什么相同和不同之处？(1)染色体的行为和数目的变化规律相同，表现在：①染色体都在减数分裂前的间期复制②减数第一次分裂同源染色体联会(可发生交叉互换)、分离，非同源染色体自由组合③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半三、受精作用1.配子中染色体组合的多样性：（1）减数分裂过程中非同源染色体的自由组合a.一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；b.一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；c.体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n种。

人教版教学教案生物精华教案：减数分裂和受精作用一、教学目标1. 让学生理解减数分裂的概念和过程，掌握减数分裂的特点及其在生物繁殖中的作用。

2. 让学生了解受精作用的概念和过程，理解受精作用在维持生物遗传稳定性和生物进化中的意义。

3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 减数分裂的概念和过程2. 减数分裂的特点及其在生物繁殖中的作用3. 受精作用的概念和过程4. 受精作用在维持生物遗传稳定性和生物进化中的意义5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 教学重点：减数分裂的过程，受精作用的过程及意义。

2. 教学难点：减数分裂过程中染色体的行为变化，受精作用过程中染色体的融合。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究减数分裂和受精作用的意义。

2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解减数分裂和受精作用的过程。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

4. 开展课堂练习，及时反馈教学效果，巩固学生所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过复习有丝分裂的知识，引导学生思考减数分裂的概念和意义。

2. 新课导入：讲解减数分裂的概念、过程及其在生物繁殖中的作用。

3. 课堂互动：学生展示预习成果，教师提问、引导学生探讨减数分裂的特点。

4. 案例分析：分析实际例子，让学生理解减数分裂在生产实践中的应用。

5. 课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师及时批改并讲解。

6. 知识拓展：介绍减数分裂在人类遗传病遗传中的作用。

8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。

10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。

六、教学内容1. 减数分裂在不同生物中的差异。

2. 减数分裂与有丝分裂的比较。

3. 受精作用的详细过程。

4. 受精作用与基因组的稳定性。

5. 受精作用在多倍体形成中的作用。

七、教学重点与难点1. 教学重点：减数分裂在不同生物中的差异，受精作用的详细过程。

人教版教学教案减数分裂和受精作用一、教学目标1. 理解减数分裂的概念和过程。

2. 掌握减数分裂在生物繁殖中的作用。

3. 了解受精作用的概念和过程。

4. 掌握受精作用在生物繁殖中的意义。

5. 能够运用减数分裂和受精作用的知识解释实际问题。

二、教学重点1. 减数分裂的过程及其在生物繁殖中的应用。

2. 受精作用的过程及其在生物繁殖中的意义。

三、教学难点1. 减数分裂过程中染色体的行为和数目变化。

2. 受精作用过程中染色体的合并和基因组的形成。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考减数分裂和受精作用的意义。

2. 通过动画和图片等直观教具，帮助学生理解减数分裂和受精作用的过程。

3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

五、教学内容1. 减数分裂的概念和过程：介绍减数分裂的定义，详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。

2. 减数分裂在生物繁殖中的应用：解释减数分裂在生物繁殖中的重要作用，如产生生殖细胞和保持基因组稳定。

3. 受精作用的概念和过程：介绍受精作用的定义，详细讲解受精作用的过程，包括精子和卵细胞的结合和融合。

4. 受精作用在生物繁殖中的意义：解释受精作用在生物繁殖中的重要意义，如基因重组和种群的遗传多样性。

5. 实际问题的解释：运用减数分裂和受精作用的知识解释一些实际问题，如多倍体的形成和性别决定。

教案内容供参考，具体教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整和补充。

六、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解减数分裂和受精作用的相关知识。

3. 课堂讲解：详细讲解减数分裂和受精作用的过程，引导学生思考这两个过程在生物繁殖中的作用。

4. 动画演示：播放减数分裂和受精作用的动画，帮助学生直观地理解这两个过程。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对减数分裂和受精作用的理解，互相解答疑问。

第1节减数分裂和受精作用一、学习目标：1、阐明细胞的并模拟分裂过程中染色体的变化。

2、举例说明配子的形成过程。

3、举例说明受精过程。

4、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，辨认减数分裂时期。

5、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、课时安排：3课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）（一）减数分裂。

1、减数分裂是的生物，在时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体，而细胞。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。

2、精子的形成过程高等动植物的减数分裂发生在内。

人和高等动物的精子是在中形成的。

曲细精管中有大量的是原始的雄性生殖细胞，它的染色体数目都与的相同。

当雄性动物成熟时，精原细胞开始进行减数分裂，经过两次连续的细胞分裂：在减数第一次分裂前的间期，精原细胞经过形成初级精母细胞。

减数第一次分裂期，初级精母细胞中原来分散的染色体进行，这样的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做，这个过程叫做。

这样的两条染色体含有四条染色单体，叫做。

减数第一次分裂过程中，一个初级精母细胞分裂成两个，由于分离，并分别进入两个子细胞，使得染色体数目发生。

减数第二次分裂过程中，每个次级精母细胞的染色体，每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色单体也随之分开成为两条，在纺锤丝的牵引下移向两极，最后进入两个。

精细胞经过复杂的过程成为。

3、卵细胞的形成过程人和高等动物的卵细胞是在中形成的。

其中是原始的雌性生殖细胞，它的染色体数目都与的相同。

在减数第一次分裂前的间期，一个卵原细胞经染色体复制成为。

在减数第一次分裂过程中，一个初级卵母细胞分裂形成两个大小不同的细胞，大的叫，小的叫。

在减数第二次分裂，一个极体分裂形成两个；一个次级卵母细胞分裂形成一个大的和一个小的。

这样在整个减数分裂过程中，一个卵原细胞形成了和共四个子细胞。

其中退化消失。

（二）受精作用受精作用是卵细胞和精子的过程。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用导学案【课前导学】一、问题引导1．减数分裂是进行的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只而细胞。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始细胞的。

2．减数第一次分裂前的间期发生了哪些变化?3．配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自，一条来自，叫做。

同源染色体两两配对的现象叫做。

4．一对同源染色体＝个四分体＝条染色体＝条染色单体＝个DNA分子。

5．比较项目精子的形成卵细胞的形成场所细胞质分裂是否变形结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞，个极体退化消失相同点染色体都复制次，细胞连续分裂次，子细胞内染色体数目均。

6．联系前面所学孟德尔遗传定律思考，进行减数分裂的遗传学意义是什么？7．受精作用中染色体和DNA分子的数目发生了什么变化？有什么意义?二、自学探究1．下列关于减数分裂的叙述，正确的是A．染色体复制一次，细胞分裂一次B．染色体复制一次，细胞分裂两次C．染色体复制两次，细胞分裂一次D．染色体复制两次，细胞分裂两次2．细胞减数第一次分裂过程中不会出现A．同源染色体配对（联会）B．四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换C．同源染色体彼此分离D．姐妹染色单体分离3．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在A．减数第一次分裂前的间期B．减数第一次分裂C．减数第二次分裂D．精细胞形成精子时4．下列存在四分体的细胞是A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．次级卵母细胞D．卵细胞5．在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、26．下面是减数分裂过程中几个步骤，选出正确的顺序是①着丝点的分裂，染色单体分开②形成四个子细胞③进行第二次分裂④同源染色体分开⑤染色体交叉互换⑥联会⑦染色体的复制A．⑦→⑥→①→②→④→③→⑤B．①→③→⑤→⑦→②→④→⑥C．⑦→⑥→⑤→③→①→④→②D．⑦→⑥→⑤→④→①→③→②7．下图是细胞分裂的不同时期示意图，不属于精子形成过程的是8．卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体A．①④B．②③C．②④D．①②9．在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是A．同时发生于第一次分裂后期B．同时发生于第二次分裂后期C．同时发生于第二次分裂末期D．分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂10．下列关于对受精卵的叙述中，错误的是A．受精卵中的遗传物质一半来自精子B．受精卵中的染色体一半来自母本C．受精卵是一个新的生命发育的起点D．受精卵中含有丰富的营养物质11．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于A．减数分裂和有丝分裂B．有丝分裂和受精作用C．减数分裂和受精作用D．无丝分裂和有丝分裂12．右图中有同源染色体对，分别是（用图中数字或字母表示）；有个四分体，个染色单体，个DNA分子。

人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程一、教学目标：1. 理解减数分裂的概念。

2. 掌握减数分裂的过程及特点。

3. 能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。

二、教学内容：1. 减数分裂的概念。

2. 减数分裂的过程及特点。

三、教学重点：1. 减数分裂的概念。

2. 减数分裂的过程及特点。

四、教学难点：1. 减数分裂过程中染色体的行为变化。

2. 减数分裂的应用。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解减数分裂的概念、过程及特点。

2. 直观演示法：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。

3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。

六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的分裂方式。

2. 讲解：讲解减数分裂的概念、过程及特点。

3. 展示：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。

4. 案例分析：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。

5. 总结：回顾本节课的主要内容，加深学生对减数分裂的理解。

七、课后作业：1. 绘制减数分裂过程的图解。

2. 列举几个应用减数分裂知识的生物学现象。

第二章：受精作用的概念与过程一、教学目标：1. 理解受精作用的概念。

2. 掌握受精作用的过程及意义。

3. 能够运用受精作用的知识解释生物学现象。

二、教学内容：1. 受精作用的概念。

2. 受精作用的过程及意义。

三、教学重点：1. 受精作用的概念。

2. 受精作用的过程及意义。

四、教学难点：1. 受精作用过程中染色体的行为变化。

2. 受精作用的生物学意义。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解受精作用的概念、过程及意义。

2. 直观演示法：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。

3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用受精作用的知识进行解释。

六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考受精作用的概念。

2. 讲解：讲解受精作用的概念、过程及意义。

3. 展示：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。

减数分裂和受精作用学案【重点和难点】重点：1. 减数分裂的过程及遗传物质的数目变化。

2．减数分裂与有丝分裂图像辨别.3．受精作用的概念、特点和意义。

4.解释配子中染色体组合的多样性。

难点：1.减数分裂中配子类型的判定2．减数分裂异常分析【自己建构本节的思维导图】（10分）【自主学习】（每空1分，共41分）1、减数分裂的概念凡是进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞（或）的过程中，染色体只复制次，而细胞却连续分裂次，结果是，新产生的生殖细胞中数目比原始生殖细胞。

(1)对象：进行的生物。

(2)时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞。

(3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂。

(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞。

2、相关的概念(1)同源染色体：配对的两条染色体，和一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。

(2)联会：两两配对的现象。

(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体。

(一个四分体中有个着丝点、两条染色体、 DNA分子，染色单体,即一对同源染色体）3、精子的形成过程（以动物细胞为例）(1)场所：人和哺乳动物的(2)过程4、卵细胞的形成过程(1)场所：人和哺乳动物的(2)过程(1)、概念：精子与卵细胞融合为________ 的过程(2)、过程：精子的________ 进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应以阻止________ 再进入，精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，二者的________ 会合。

(3)、结果：受精卵的染色体数目又恢复到________________ ，其中一半染色体来自________________ ，另一半来自________________ 。

(4)、受精作用的实质：(5)、意义：______________和_______________对于维持每种生物前后代体细胞中________ 数目的恒定，对于生物的______________ ，都是十分重要的。

页眉内容第二章遗传的细胞基础和胚胎工程第一节减数分裂和受精作用教案一、新课标要求 :●说出减数分裂的概念及发生的部位●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化●举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异解释配子形成过程中染色体组合的多样性概述配子的形成与生物个体发育的联系●举例说明受精过程说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用二、复习的重点和难点（复习知识目标）从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。

考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。

三、教学过程向学生说明新课标要求：1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。

2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。

3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。

4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。

5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。

6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。

问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）思考1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何回答：1、1、2、相同思考2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？回答：不是思考3：如果精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？……回答：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞相同，都为2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为4N，与事实不符。

教学过程一、复习预习引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？(答：__________、无丝分裂、__________。

)有丝分裂各个时期的特点有那些？(答：间期：__________，蛋白质的合成；分裂期：①前期：__________，一散乱；②中期：点排板，数目清晰可数；③后期：__________，单体移两极；④末期：两现两消，__________。

)以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。

提问：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（答：配子染色体数是体细胞染色体数的__________；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。

）提问：这说明配子是如何产生的？（答：由体细胞分裂而来的。

）提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体__________不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。

）配子的形成需要分裂后染色体数目__________，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即__________产生的。

二、知识讲解1.减数分裂的概念提问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。

）强调：对象: 进行__________的生物时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞特点: 细胞连续分裂__________次，而染色体只复制__________次结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目__________下面我们结合哺乳动物精子和卵细胞的形成，介绍减数分裂的过程。

讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性__________内。

人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。

(指导学生观察课本图。

)睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。

在曲细精管中，通过有丝分裂产生大量的精原细胞。